1、进行理论学习。包括这些理论：教育学理论，对教与学的关系进行深层次的梳理，厘清作文教学中学生学的关键点，为学生的学做准备;学习传统写作理论，摘取其中可以对学生写作起指导的。
2、具体分为四条支线进行研究：一是日常观察作文，引导学生对自己与自己周边生活进行观察，写出优秀作文，训练取材、构思能力;二是日常观察片段练习，本学期侧重动作、语言、细节三大描写，训练学生的细致观察、生动描述的能力，对学生的大作文的生动化是一个有力的支撑;三是适时选取社会大事，进行议论文教学，培养学生的关注社会，进行大局思考的能力;四是适时进行应用文教学，让学生的作文能力能与生活具体运用接轨，增加作文的实用性。
3、具体教学研究。充分利用所教的四个班级资源，增加作文教学的比重，让占分值五分之二弱的作文尽量取得应有的教学时数。按每半个月到一个月的时间段，让学生写日常观察作文，作文优生启动生活观察模式，指导作文弱生观察的角度、取材、构思与表达;每周进行日常观察片段练习;要求学生进行日常作文素材收集，结合检测与阅读训练进行议论文教学，收集“宽容”“乐观”两大主题的议论文素材，并试着进行写作;抽空进行应用文训练。
4、提前设计四条支线的教案与课件，及时对学生的习作进行评阅，最短时间进行难点突破教学，对学生的优秀习作及时整理，给出作文弱生学习的范文。
5、以学期为单位，对研究进行整理，不断丰富补充细化。
2017年下半年研究计划】