九年级，初中毕业班，是压力最大，作业最严重的一年。要当好班主任，确实压力很大。虽然有太多的苦，太多的难，但我把它当成一种鞭笞，一个训练自己的时机，并决心不孤负领导的信赖，竭尽全力挑好这副担子。尽管当了十八年的班主任，本年我却更感作业职责的严重，不敢有一点点懈怠。多年的班主任作业使我深深感触到：教育作业中不仅仅要重智商，更要重情商，要以人为本，尽自己所能使学生生活得美好，学生美好了我就愈加美好。本着这一理念，我在作业中不断尽力，不断创新，在学生的前进中体验着自己人生的美好和高兴。在美好和高兴中完成我的人生价值。
现将我一年的领会做如下报告：
一、构建和谐的班大众，在大众的生长中领会美好。
1、标准班级准则，完成学生自我办理。
班主任要办理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了考虑。我觉得办理班级就应是民主与法制的结合。理解了这一点，我在培育班级民主气氛的一起，拟定了具体的班规，使班级办理有法可依。虽然在拟定班规时是需求花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下之后，我感到班主任作业非常简略。当然我班班规的拟定是经过了一个循序渐进的进程的：首先是我在开学前夕，初步拟定了一些办理的要求，在班上试行。然后在试行中逐步完善。最终将班规标准成文，拟定出了具体的班规，而且打印出来，家长会上发到每一位家长手中，征求家长的定见，并恳求家长督促学生履行。咱们班除了10位班委及课代表，每组设有组长每一天有值日班长，联络员，并从每组选出一位作值周班长。
班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明晰的规定。因为办理标准，我班基本抵达了人人有事做，事事有人管的意图。在实践中师生不断完善班规，构成了杰出的班风。那么在整个办理班级的进程中，我有一点最大的领会，就是所有的作业，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培育不出成才的子女的，而就应是在民主的对待他们的一起，充分发挥他们的自主性，恰当的时候加以引导。
平常的许多活动或作业都让学生自己掌管：如我班每次的班会完全由学生自己掌管，而且每次掌管人都是毛遂自荐，结果许多平常不拔尖的同学竟然掌管得很超卓；每周班会先由值周班长总结上一周班级的情况，科代表总结各科学习情况，别的全班每一位同学都能够发言，班干部特别如此，然后由我总结；周一第七节课，班长掌管全班学生自行总结一周查核，每一天的值日班长都要上台总结当天情况；凡有班级问题需求讨论时，鼓舞每一位同学宣布见地等等。经过训练，学生的胆量越来越大，潜力越来越强，咱们逐渐生长起来，每当我想起他们班会上那神采飞扬的样貌，课间维持纪律那种郑重其事的神态时，一种欣喜，一种收获，一种美好的感觉就会情不自禁。
2、充分使用班会，做好思维作业。
想让学生实在按照教师的要求做，就务必在思维上让他们想通，思维作业做好了，其它问题也就方便的解决了。我深感思维教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
（1）在班会课上对全班进行思维教育。
咱们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些教师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有许多许多材料可讲。目前，咱们应对的学生思维比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的主意，然后有针对的做全体学生的思维作业。
比方，待人以诚的给他们讲妒忌心理，使学生对此有明晰的认识，然后正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会具体解说为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思维上让学生正确认识，然后就以自己的切身领会，一起举各种案例进行阐明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个训练的时机，是对自己自傲和勇气的一次训练，当时的社会需求的就是有自傲，充溢勇气的人；要他们尽力学习，留意学习办法，抽出自习课时间给学生具体解说，并将这些办法打印出来，家长会上发放，让家长门督促学生。当然，讲得最多的，是关于理想，怎么做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，怎么尽量吸引学生。我常用一些故事、案例，以风趣、诙谐的言语让学生在笑声中受教育。平常看到有利于学生的好文章，就将它搜集下来，一有时间就在班上念念。别的，我在班会上提出的各种问题常常让学生讨论，鼓舞每一位同学宣布自己的定见，而我非常尊重他们的定见。
此外，我以为学生，特别是高年级的学生并不喜欢说教，所以精心规划的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题能够是“谈谈假期生活”“十四岁所想到的”“某社会事情的启示”等适用面较广的标题，更能够依据学生中呈现的问题，及时规划恰当的主题，如：“谈谈妒忌”“我看抄作业现象”“生活与波折”“我最喜欢什么样的同学”等。主题班会上，要尽量让每个同学都能宣布自己的观点，班主任则应及时鼓舞。
（2）每一次活动前后作好思维动员和总结。
不管是学校安排的各种竞赛，仍是外出活动，我总是事前作好思维动员。如：进行讲演争辩竞赛前，举各种案例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习讲演热。别的，每一次外出前，都着重纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生自己进行总结做得好的和做得不好的，赞誉热心助人的同学。
（3）做好单个同学的思维作业。
关于这一点，让我领会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批判是需求的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎样谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路明晰，谈话往往能抵达最好的效果。
3、动脑筋巧规划，多种途径教育。
在当班主任的进程中，我深感做一个好班主任是需求多动脑筋想办法的，用各种方式，透过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对咱们是很有长处的。
从大的方面来说，班级办理的各种规章准则、实施办法、参加学校、年级的各种活动、安排班级活动都需求咱们动脑筋精心规划；从小的方面讲，对学生的赞誉、批判、鼓舞也需求咱们动脑筋。而每当我的脑海里呈现一个新想法时，我会立刻把它记下来，并赶快付诸实施。
我班的学生有一本课外阅读本和一本对话本。一方面是阅读的课外常识进行摘录，好的摘录，使用班会由摘录同学本人在班上读，能够加德育分；之后我让学生说说自己的感触，我再进行发挥讲评。平常碰到问题，我就先看看能不能从学生的摘录中找出适宜的文章。（如：我从学生的摘录中选用过《上课主动举手长处多》，《谈“妒忌”》，《中学生易自卑》等文章）。另一方面，这本簿本也是对话本，学生有什么心里话能够写在里面，而我总是具体答复，有时我的答复甚至比他写的多几倍。
依据妒忌心理学，当众赞誉某个同学，会使其它同学发生一种妒忌，并以为教师对他偏疼。因此我很少在班里赞誉某个同学，而是尽量找其它时机进行鼓舞赞誉。别的，依据皮克马翁效应理论，教师的言行关怀，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学感到教师对自己是有特殊关怀的，我除了在举手投足间让学生感触到教师对他的喜欢关怀，就是充分使用对话本，我常常在学生的簿本上写下赞誉鼓舞的言语，尽量让他感到这是教师对他一个人的个性关怀和信赖。而关于部分有缺点过错的同学我也是在对话本上写下我的希望，避免令他难堪的当众批判，特别对自尊心强的同学，使他犯错和改正成为我俩之间的小秘密。
教育学理论告诉咱们，每个学生都是有前进要求的，都希望别人以为自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖赏，在班里设了各种名意图奖项，让更多的同学得到赞誉。除了学校的奖赏项目以外，咱们班每个月都奖赏德育查核优异学生及前进生，为了同学间相互帮助，每月评出一个前进组（德育查核平均分进步最多的小组）也进行奖赏，我计算了一下，全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品仅仅一些小簿本、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却非常开心。别的咱们班每学月还评选优异组长、优异科代表等奖赏项目。学期末我精心规划，购买了奖品，以“鼓舞为主，多多益善”为主旨，评出了各种奖项，给获奖同学发了一份奖品。我计算了一下，全班获奖人数每学期都有几十人，没获奖的3、5个同学我也预备了礼物，并写上几句鼓舞的话。此外，我认真对待每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓舞。在上学期写期末评语时我又作了改善，先让学生相互写长处，进行综合后，我精心构思每位同学的评语，采取亲热的对话式，更好的反映学生的长处、特色，一起提出深切的希望。
功夫不负有心人，孩子们的信赖，班级秩序的井然，健康向上的杰出班风，力争上游的杰出学习氛围，大众活动中孩子们的超卓表现，关怀大众，悄悄地为班级建设出力，蔚然成风的杰出局面，就是对我的最大回报。我心里感到莫大的美好。
二、用心创意动心灵，在支付中感触美好。
教育是太阳底下最美好的作业，是人们心中最崇高的作业，为了给社会、给家长交一份最满意的答卷，多年来我没有请过假，个人的困难都尽量克服。作业上我不辞劳怨，总是拣重担子挑，每次分班班上人数总是最多的，但我从无怨言。
我的行为感动了学生，他们听讲格外专心，课间再也没有为了捡地上一张纸片而相互推诿；他们主动做值日，主动帮助学习上有困难的同学；班上的学习成绩总是独占鳌头。
我的行为也感动了年级组的教师们，他们无怨无悔的作业，使咱们年级的作业成了全校最超卓的，咱们的大众成了最和谐最受人称道的大众。
多年的班主任作业，我支付许多，但收获更多。几年来我所教的班级，年年被评为校级优异班大众，个人的德育论文和教育论文屡次获奖，自己屡次在优异班主任经验介绍沟通会上发言，个人先后四次荣立嘉奖，被授予益阳市“优异教师”。
雄关漫道真如铁，而今跨步从头越。在今后的年月里，我还将一如既往地在平凡而巨大的班主任作业中，毋忝厥职，勤于贡献，不断开拓创新，用心创意受心灵，用感恩的心、贡献的情，永久做一名最美好的使者。此时，我能够欣喜地说，当班主任辛苦，但它让我收获了太多，领会到了史无前例的高兴！
初三毕业班工作总结】