文言文翻译|文言文复习与应试的方法和技巧（综合阅读）(4)
时间：2021-09-30 00:00:00
工作总结
文言文复习与应试的方法和技巧（综合阅读）(4)文章来自：学优网文言文复习与应试的方法和技巧（综合阅读）文言文综合阅读，几乎可以包含文言文的所有知识点、能力点；而且文言文语段的阅读理解，更着重于考查学生所学到的各个知识点、能力点在语段的理解中进行实际运用的能力，考查分析、概括、评价、鉴赏能力。考查形式为选择题，分值3—6分。一、树立整体意识进行文言文综合阅读，首先要树立整体意识。从近几年高考来看，选材上用得最多的还是记人类的文章，要看文章写了几个人物，人物的性格怎样，人物之间是什么关系，人物与事件之间是什么关系，事件的起因是什么，情节是怎样展开的，最后的结局如何……这样，从整体上把握，有利于抓住关键，浓缩全文，化繁为简，以少驭多，从而从整体上把握文章的内容要点和脉络结构。例如06广东卷：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.常允恭之母张氏因突然变故而无家可归，只好投奔故旧，但是未被谭敬先接纳，万般无奈之下，找到了故人之子杜环。B.杜环见到张氏，深感惊讶，随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样服侍张氏，使张氏在杜家范文无虑地度过了晚年。C.常伯章担心母亲年老不能走远路，竟然找了个借口来欺骗母亲，丢下她不管，离开了杜家。D.作者被杜环关爱他人、善始善终的事迹所感动，因而撰文予以表彰，并在文中一再用对比手法表现杜环重情重义的高尚情操。分析：答案B。该语段节选自宋濂《杜环小传》，考查主要是对选文所涉及人物和事件的理解，这就需要从整体上把握，并在原文中查找、筛选与选项相关的信息，进行比较。选文主要人物是杜环，通过对常允恭之母张氏的行为来刻划杜环的性格。在张氏走投无路之时，常允恭的朋友谭敬先推辞不接受，只能去投奔常允恭朋友杜一元，但杜一元已死，杜一元的儿子杜环热情接待，作者对杜环的行为给予了很高的评价，认为是“义烈之士”，可与古人相比。A项在原文中涉及的相关句子有：“其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。”“谭谢不纳，母大困。”“母服破衣，雨行至环家。”两相对照，我们自会发现A项的分析与概括是完全正确的。B项在原文中涉及的相关句子有：“环方对客坐，见母，大惊”“自环以下，皆以母事之。”“然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂卒。”两相对照，我们发现虽然杜环一家对常夫人张氏照顾有加，如同对待母亲一样，但张氏的晚年并非范文无虑，非常想念小儿子伯章，以至病情加重，三年后死去。B项错误还是比较明显的。C项实际上就是“既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾”的翻译。D项是对作者观点态度的考查，在原文最后一节，也正确。树立整体意识，还应将字、词、句、段和注释等作为一个有机的整体，把语段与试题连为一个完整的整体。例如06江苏卷：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．董槐年轻时，喜欢谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲极生气，认为董槐喜欢说大话，不过是个狂妄的书生罢了。B．李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他翻案，终于使他获释。C．嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问清士兵作乱原因后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平息了骚乱。D．淳祐二年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发现小吏侵吞现象严重，于是下达告谕要严惩，小吏们震惊恐惧，愿意悔过自新。分析：答案C。该语段选自《宋史?董槐传》。A项在原文中涉及的相关句子有：“少喜言兵”“论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。”“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。”两相对照，无误。B项在原文中涉及的相关句子有：“民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全”“槐察其枉”“乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱桷狱。”也无误。C项在原文中相关的句子有：“常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。”“槐坐马上，召彦直斩马前”。细察原文，因为董槐时为湖北刑狱，应该是几个随从跟在他后面，“骑马跟在几个人后面”有误，原文“槐骑从数人于火所”中的“从”为使动用法，应译为“使……跟从”“带着”。如果单纯从句子来看，解释成“跟从”似乎也没有什么什么问题，但考虑一下董槐的身份，就能够发现问题。这就是一个整体意识。这个用法在《鸿门宴》中出现过：“旦日从百余骑来谢项王。”文章来自：爱师网文言文复习与应试的方法和技巧（综合阅读）文言文综合阅读，几乎可以包含文言文的所有知识点、能力点；而且文言文语段的阅读理解，更着重于考查学生所学到的各个知识点、能力点在语段的理解中进行实际运用的能力，考查分析、概括、评价、鉴赏能力。考查形式为选择题，分值3—6分。一、树立整体意识进行文言文综合阅读，首先要树立整体意识。从近几年高考来看，选材上用得最多的还是记人类的文章，要看文章写了几个人物，人物的性格怎样，人物之间是什么关系，人物与事件之间是什么关系，事件的起因是什么，情节是怎样展开的，最后的结局如何……这样，从整体上把握，有利于抓住关键，浓缩全文，化繁为简，以少驭多，从而从整体上把握文章的内容要点和脉络结构。例如06广东卷：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.常允恭之母张氏因突然变故而无家可归，只好投奔故旧，但是未被谭敬先接纳，万般无奈之下，找到了故人之子杜环。B.杜环见到张氏，深感惊讶，随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样服侍张氏，使张氏在杜家范文无虑地度过了晚年。C.常伯章担心母亲年老不能走远路，竟然找了个借口来欺骗母亲，丢下她不管，离开了杜家。D.作者被杜环关爱他人、善始善终的事迹所感动，因而撰文予以表彰，并在文中一再用对比手法表现杜环重情重义的高尚情操。分析：答案B。该语段节选自宋濂《杜环小传》，考查主要是对选文所涉及人物和事件的理解，这就需要从整体上把握，并在原文中查找、筛选与选项相关的信息，进行比较。选文主要人物是杜环，通过对常允恭之母张氏的行为来刻划杜环的性格。在张氏走投无路之时，常允恭的朋友谭敬先推辞不接受，只能去投奔常允恭朋友杜一元，但杜一元已死，杜一元的儿子杜环热情接待，作者对杜环的行为给予了很高的评价，认为是“义烈之士”，可与古人相比。A项在原文中涉及的相关句子有：“其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。”“谭谢不纳，母大困。”“母服破衣，雨行至环家。”两相对照，我们自会发现A项的分析与概括是完全正确的。B项在原文中涉及的相关句子有：“环方对客坐，见母，大惊”“自环以下，皆以母事之。”“然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂卒。”两相对照，我们发现虽然杜环一家对常夫人张氏照顾有加，如同对待母亲一样，但张氏的晚年并非范文无虑，非常想念小儿子伯章，以至病情加重，三年后死去。B项错误还是比较明显的。C项实际上就是“既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾”的翻译。D项是对作者观点态度的考查，在原文最后一节，也正确。树立整体意识，还应将字、词、句、段和注释等作为一个有机的整体，把语段与试题连为一个完整的整体。例如06江苏卷：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．董槐年轻时，喜欢谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲极生气，认为董槐喜欢说大话，不过是个狂妄的书生罢了。B．李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他翻案，终于使他获释。C．嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问清士兵作乱原因后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平息了骚乱。D．淳祐二年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发现小吏侵吞现象严重，于是下达告谕要严惩，小吏们震惊恐惧，愿意悔过自新。分析：答案C。该语段选自《宋史?董槐传》。A项在原文中涉及的相关句子有：“少喜言兵”“论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。”“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。”两相对照，无误。B项在原文中涉及的相关句子有：“民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全”“槐察其枉”“乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱桷狱。”也无误。C项在原文中相关的句子有：“常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。”“槐坐马上，召彦直斩马前”。细察原文，因为董槐时为湖北刑狱，应该是几个随从跟在他后面，“骑马跟在几个人后面”有误，原文“槐骑从数人于火所”中的“从”为使动用法，应译为“使……跟从”“带着”。如果单纯从句子来看，解释成“跟从”似乎也没有什么什么问题，但考虑一下董槐的身份，就能够发现问题。这就是一个整体意识。这个用法在《鸿门宴》中出现过：“旦日从百余骑来谢项王。”,文章来自：爱师网文言文复习与应试的方法和技巧（综合阅读）文言文综合阅读，几乎可以包含文言文的所有知识点、能力点；而且文言文语段的阅读理解，更着重于考查学生所学到的各个知识点、能力点在语段的理解中进行实际运用的能力，考查分析、概括、评价、鉴赏能力。考查形式为选择题，分值3—6分。一、树立整体意识进行文言文综合阅读，首先要树立整体意识。从近几年高考来看，选材上用得最多的还是记人类的文章，要看文章写了几个人物，人物的性格怎样，人物之间是什么关系，人物与事件之间是什么关系，事件的起因是什么，情节是怎样展开的，最后的结局如何……这样，从整体上把握，有利于抓住关键，浓缩全文，化繁为简，以少驭多，从而从整体上把握文章的内容要点和脉络结构。例如06广东卷：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.常允恭之母张氏因突然变故而无家可归，只好投奔故旧，但是未被谭敬先接纳，万般无奈之下，找到了故人之子杜环。B.杜环见到张氏，深感惊讶，随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样服侍张氏，使张氏在杜家范文无虑地度过了晚年。C.常伯章担心母亲年老不能走远路，竟然找了个借口来欺骗母亲，丢下她不管，离开了杜家。D.作者被杜环关爱他人、善始善终的事迹所感动，因而撰文予以表彰，并在文中一再用对比手法表现杜环重情重义的高尚情操。分析：答案B。该语段节选自宋濂《杜环小传》，考查主要是对选文所涉及人物和事件的理解，这就需要从整体上把握，并在原文中查找、筛选与选项相关的信息，进行比较。选文主要人物是杜环，通过对常允恭之母张氏的行为来刻划杜环的性格。在张氏走投无路之时，常允恭的朋友谭敬先推辞不接受，只能去投奔常允恭朋友杜一元，但杜一元已死，杜一元的儿子杜环热情接待，作者对杜环的行为给予了很高的评价，认为是“义烈之士”，可与古人相比。A项在原文中涉及的相关句子有：“其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。”“谭谢不纳，母大困。”“母服破衣，雨行至环家。”两相对照，我们自会发现A项的分析与概括是完全正确的。B项在原文中涉及的相关句子有：“环方对客坐，见母，大惊”“自环以下，皆以母事之。”“然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂卒。”两相对照，我们发现虽然杜环一家对常夫人张氏照顾有加，如同对待母亲一样，但张氏的晚年并非范文无虑，非常想念小儿子伯章，以至病情加重，三年后死去。B项错误还是比较明显的。C项实际上就是“既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾”的翻译。D项是对作者观点态度的考查，在原文最后一节，也正确。树立整体意识，还应将字、词、句、段和注释等作为一个有机的整体，把语段与试题连为一个完整的整体。例如06江苏卷：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．董槐年轻时，喜欢谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。他父亲极生气，认为董槐喜欢说大话，不过是个狂妄的书生罢了。B．李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书为他翻案，终于使他获释。C．嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问清士兵作乱原因后，斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直，平息了骚乱。D．淳祐二年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发现小吏侵吞现象严重，于是下达告谕要严惩，小吏们震惊恐惧，愿意悔过自新。分析：答案C。该语段选自《宋史?董槐传》。A项在原文中涉及的相关句子有：“少喜言兵”“论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。”“不力学，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也。”两相对照，无误。B项在原文中涉及的相关句子有：“民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全”“槐察其枉”“乃为翻其辞，明其不反，书上，卒脱桷狱。”也无误。C项在原文中相关的句子有：“常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。”“槐坐马上，召彦直斩马前”。细察原文，因为董槐时为湖北刑狱，应该是几个随从跟在他后面，“骑马跟在几个人后面”有误，原文“槐骑从数人于火所”中的“从”为使动用法，应译为“使……跟从”“带着”。如果单纯从句子来看，解释成“跟从”似乎也没有什么什么问题，但考虑一下董槐的身份，就能够发现问题。这就是一个整体意识。这个用法在《鸿门宴》中出现过：“旦日从百余骑来谢项王。”文章来自：爱师网二、了解常见置误点选择题就是要求考生选出正确或错误的项，了解了出题者最容易设置的错误的点，也就培养锻炼了自己的火眼金睛，能够更容易地分辨出题者有意设置的各种陷阱。让我们一起来看看常见的陷阱有哪些。1、无中生有文言文的阅读理解，就是要根据文中提供的信息，作出正确的判断。而无中生中就是将文中没有的信息强加于某一人物、某一事件。例如06安徽卷：下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是A．作者举皇浦隆治理敦煌、黄霸治理颖川的事例是为了说明：地方官获得拥戴，是因为能与百姓同甘共苦，甚至与他们共享家产。B．文中李衡、樊重种树虽然是居家理财的事例，但结合全文看，举这两个例子的目的，与全书为民众提供谋生之术的宗旨是一致的。C．作者广泛搜集各种耕作、种植、加工技术的知识，目的是为平民提供一部谋生致富的读物，所以把这本书命名为《齐民要术》。D．作者把全书分为十卷，在每卷开头标上目录，并详尽交代相关内容，不追求词藻的华丽，用意是让文化不高的人也能读懂。分析：答案A。该语段选自《齐民要术》。皇浦隆治理敦煌、黄霸治理颖川的事例来自于选文第二节。这两个事例说明官吏要获得百姓爱戴，就要想方设法解决老百姓的实际困难，努力提高劳动生产率，解决百姓温饱。根本没有“共享家产“的内容，属于无中生有。所以，解题时我们一定要寻找到原文的相关语句，进行认真比较分析。再如06全国卷Ⅱ：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．季布本为项籍旧将，打仗时屡次陷汉王于困境。项羽灭后，汉高祖悬赏缉捕季布，鲁人朱家通过汝阴侯滕公劝说高祖，季布才最终得到赦免。B．汉惠帝时，单于写信侮辱吕后，吕后极为气愤，樊哙表示要率军痛击匈奴。季布援引历史故事，认为贸然出兵难以取胜，说服吕后收回成命。C．汉文帝时，有人称赞季布贤能，文帝想任命他为御史大夫。季布到京后，在住所滞留一个月，拟议却未见实行，季布说起此事，文帝无言以对。D．曹丘有口才，他听说季布不喜欢自己，仍然坚持前往拜访。见面时，他热情地赞握手季布，尽力与之联络感情，终于使季布改变看法而善待自己。分析：答案B。“收回成命”有误。吕后面对“单于尝为书嫚吕后”，只是“召诸将议之”，尚未有“成命”。既然没有“成命”，也就没有“收回”之说。“成命”是指已发布的命令、决定等。季布援引历史故事，只说明出兵难以取胜，使“太后罢朝，遂不复议击匈奴事”。这个“成命”就是命题者预设的一个陷阱，也属于无中生有。2、过于拔高过于拔高就是对人物的评价不是文中人物所具有的性格，而是把某一个小小的优点无限扩大。这种陷阱在人物形象分析上经常会出现，我们一定要注意。例如06北京卷：下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.百姓生活困苦而得不到救助，就会对统治者不满。B.景公是一位从谏如流、知错就改的开明君主。C.景公降尊纡贵，并以社稷百姓的名义追回了晏子。D.晏子爱民爱国，为了劝谏景公不惜放弃自己的官位。分析：答案B。从谏如流，比喻乐于接受别人的正确意见。选文中的景公，在国内大雨“十有七日”之时，仍“饮酒，日夜相继”，面对晏子多次请求，仍“不见许。”还“命柏遽巡国，致能歌者。”可见他并不把晏子的意见放在心上。只是在晏子“再拜稽首，请身而去，遂走而出”之时，也就是晏子提出辞职之时，景公才似乎意识到问题的严重性，才放下架子，追回了晏子，这时倒可以称为“降尊纡贵”。可见，景公并不是一个从谏如流的人。文章来自：爱师网3、曲解文意有时命题者故意对文中事件原因或结果的分析作者似是而非的判断，比如本末倒置、归因错误等等，都属于曲解文意。例如06辽宁卷：下列对原文有关内容的分析和概括，错误的一项是（）A．王裒因父亲为文帝所杀痛而不仕。B．王裒对管彦做了校尉并不持否定态度。C．王裒改嫁其女是因为管彦去世。D.王裒的学生怕触及老师的思亲之情而不读《蓼莪》一诗。分析：答案C。C项王裒解释自己改嫁其女的原因是：“昔嫁姊妹皆远，吉凶断绝，每以此自誓。今贤兄子葬父于洛阳，此则京邑之人也，岂吾结好之本意哉！”也就是不愿女儿远嫁。可见同管彦的去世没有关系。属于曲解文意。又如06天津卷：下列对本文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.因敌人强大，河内重要，寇恂文武兼备，光武才任命他作河内太守。B.寇恂为了国家利益和不激化内部矛盾，才不想和贾复相见。C.寇恂杀死皇甫文的原因就在于他出言不逊，触犯了寇恂的尊严。D.寇恂与贾复矛盾的最终解决是因为光武帝出面调解。分析：答案C。寇恂杀死皇甫文，原文中相关的语句有两处：“峻遣军师皇甫文出谒，辞礼不屈。恂怒，将诛文。”“全之则文得其计，杀之则峻亡其胆，是以降耳。”从表面上看，是由于高峻军师皇甫文“辞礼不屈”才使冠恂动了杀机，而在冠恂则不是因一己之利，而是一种策略，以此来威慑高峻，使其早降。事实上也正因此而使“峻惶恐，即日开城门降”。这也是曲解了文意。4、南辕北辙对人物事件的评价与选文有很大差距，甚至正好相反。例如06福建卷：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为。B．武王追尊西伯昌为文王后，向东讨伐商纣王，伯夷、叔齐认为武王“父死不葬”、“以臣弑君”是不“孝”不“仁”的，因此不吃周粮而饿死。C．伯夷、叔齐及好学的颜回早早去世，而残暴横行、滥杀无辜的盗跖这类人往往寿终正寝，这使作者颇感困惑，因而质疑天道的公正性。D．作者认为因为世俗混浊不堪，清高的人才会显现出来，并不是因为重视富贵就能成为世俗之人，轻视富贵就能成为清高之人。分析：答A。这个题目涉及分析概括作者在文中的观点态度。文中涉及作者对太伯、伯夷的态度的句子是：“若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行，如此而饿死。”作者虽然提出了他们是不是善人的的疑问，但实际上是对天道不公的怀疑和指斥，而“积仁洁行”就是对他们的赞扬。所以，“含蓄地批判吴太伯、自夷这类人的消极避世行为”错误。观点正好完全相反，属于南辕北辙。5、合二为一合二为一就是把两个不同人物、事件放到了一个人、一件事上。例如06全国卷Ⅰ：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．何远任录事参军时尽心尽力，很受上级信任倚重；但性情刚正严厉，任武昌太守时常因小事鞭罚吏民，因而被检举审理的罪状有十数条之多。B．何远坚守节操，不逢迎上司，太守王彬巡察属县，何远仅给他提供干粮、饮水；为官有才干，任始兴内史时，未再发生过界内盗匪抢掠侵犯的事。C．何远在任时，像经营家业一样整治辖境，百姓为他建造生祠，皇帝也下诏予以表彰；但在东阳太守任上，由于遭到受罚者的诬告，而被免职还家。D．何远品行正派，不循私情，与人交往不受请托，也不拜访他人；为人轻财好义，能周人之急，说话从无虚妄，大家始终无法找到他说谎话的证据。文章来自：爱师网分析：答案B。这道题难度不小，很多同学没有注意到文章中提到了一个人就是泉陵侯朗，强调是他沿途抢掠骚扰，但到了始兴县内，一草一木也不敢侵犯，以此来说明何远的治理能力。而不是选项B中所说“任始兴内史时，未再发生过界内盗匪抢掠侵犯的事。”属于合二为一。三、掌握解题技巧1、互相参证对于选项的判断，文中或其他选择肢中也会有相关的信息可以互相参考。这样互相参证，可以提高选择题的正确率。例如06湖北卷：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A．作者主张士大夫要应世经务，不要白白浪费君王的俸禄。B．这些士大夫缺乏自知之明，都怨恨梁武帝父子偏爱中下层官吏。C．作者以周弘正骑果下马受到朝廷官员的称赞为例来批评时风。D．重视农耕是立国的根本，士大夫只有了解农民的辛劳，才能做好其他事务。分析：答案C。文中对于周弘正骑马的评价，是“举朝以为放达”。对于“放达”这个词语，同学可能不太理解其感情色彩。但是我们可以根据前后相关词句作出判断。一是当时的士大夫“皆尚褒衣博带，……无乘马者。”可见骑马不是当时的社会风尚；二是“至乃尚书郎乘马，则纠劾之。”可见尚书郎骑马甚至还被认为是违规的事。所以，不太可能受到称赞。而整个语段都是说梁士大夫缺少锻炼，导致“肤脆骨柔，不堪行步，体赢气弱，不耐寒暑，坐死仓猝者，往往而然”。那么“放达”也就不是一个褒义词（放达：过于随便，不拘礼法）。答案也就出来了。2、排除法对于明确可以排除的项先排除掉，这是我们常用的方法。这个方法在人物性格的分析中，效果更加明显。例如06北京卷：下列句子编为四组，全部表现晏子爱民爱国的一组是①遂分家粟于氓②饥饿而无告，无乐有君矣。③请身而去，遂走而出。④公出舍，损肉撤酒。⑤三日，吏告毕上。⑥晏子请左右与以歌舞娱君者退之。A.①②⑤B.②④⑤C.①③⑥D.③④⑥分析：答案C。②句是讲百姓对国君的态度，④句是讲国君省悟后的节俭之举，⑤句陈述三天官吏完成朝廷使命后汇报的事实，这三句都与表现晏子爱民爱国的事无关，故选C。实际上，这三句中间，只要能对其中两个作出判断，就可以正确选择。如果能判断②，则可排除A、B，能判断④则可排除B、D，能判断⑤，则可排除A、B。结合起来，答案就比较明显了。我们还可以用①③⑥来加以验证。3、辨清细微区别有的试卷出题时故意设置一些不容易发现的细节来作考查的点，解题时就要细心辨别。例如06湖南卷：下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是A．从行文的顺序看，作者先说文集，次论文法，再论文风，然后谈湖南文化源流，最后是对《湖南文征》及其编撰者的评价。B．论及群经之外的百家著述，作者认为，无论是以理胜者，还是以情胜者，都有其自身的不足，并非尽善尽美。C．谈到文化源流，作者认为，湖南虽属“山国荒僻之亚”，但由屈原、周子(敦颐)所开创的文化传统，泽被后世。D．文章结尾，作者认为，《湖南文征》收录考据之文极少的客观原因是罗研生深明考据家之学，“论文但崇体要，不尚繁称博引”。分析：答案D。此题是针对阅读材料相关文意的综合考查，着重在理解文意、归纳要点、概括中心意思。D项对文意的概括有误，《湖南文征》收录考据之文极少的原因，一是“前哲之倡导不宏，后世之欣慕亦寡”。二是作者罗研生主张“论文但崇体要，不尚繁称博引”，前者是客观原因，后者是主观原因。而出题者故意将主观原因说成客观原因，于细微之处给我们设置陷阱，不可不仔细辨析。