高考现代文阅读题型_高考语文现代文阅读复习探讨与实例（一）(6)
时间：2021-09-30 00:00:00
工作总结
高考语文现代文阅读复习探讨与实例（一）(6)文章来自：学优网高考语文现代文阅读复习探讨与实例（一）丰城二中语文组邬有祥理论分析复习部分：要点：1、指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。2、重点指导学生掌握现代文阅读的一般程序，审题技巧，整合信息以及作答的表述。一、现代文阅读复习的特点教师教学感觉：费时，费力，难切入，效果慢。学生答题问题：文不对题，答非所问；模棱两可，心中无底；只图简单，答案缺漏；惟恐漏答，滥答多答；语句不通，表意不明。现代文阅读长处：取材广，更新快，综合强，检测稳定。所以说现文阅读题是教师复习课中的鸡肋，又是考生显示实力取得高分的重要阵地。二、现代文阅读复习的重要性在当前出题相对稳定、规范，对考生答题区分度较大的背景下，现代阅读复习是高考考生得分上档次的重要一环。可以说现代文阅读的材料也是语文基础知识复习的鲜活而丰富素材，从材料从字、词、句到表达方式、修辞手法等各方面，它将为其它知识点的复习提供了很好的素材。说句不好听的话，我们很多教师不去用规范、鲜活而生动的语言材料去复习，而老是喜欢在那些老掉牙的病句堆里滚来滚去，总是把那块捏了又捏的烂泥巴搓来搓去，看不到一些新鲜的东西，更谈不上培养学生的语感了。可以说回归课文，回归文本应是语文教学的根本，也是语文复习的重要方面。三、如何进行现代文阅读复习端正态度，要舍得花时间，教师不能老困在语文基础知识里面把一些陈旧的东西捏来捏去，要有成效就必须建立在一定量的素材的基础上。找到比较确切的复习方法。具体包括：⑴为了避免学生复习过程中的枯燥，注意方法的灵活多样。⑵综合有关语文基础知识与写作训练内容，起到一石三鸟之功效。⑶适当提及选文中优秀部分让学生欣赏，对写作相关而有启发性的语段进行讲解并把词句修辞用法与写作手法渗透于其中。⑷复习要突出强化学生阅读解题步骤，分析回答问题的角度。具体答题的一些规程与技巧，让学生形成一套对读文读题找答案表达答案较为完整规范的答题程式。⑸讲练结合与分类指导。从材料类型到问题类型，再到答题类型，要点明确思路清晰，要讲得明，练得勤。⑹题目问题对阅读材料的导向性与效率分析是非常重要的。分析题目，确定方向，找到答题区位，再到关键词，选用表达句式的整个过程应占答题时间的三分之二。做题要求是：准确，省时，有效。做到了这几点才是最好的方法。四、现代文阅读复习案例分析从那方面入手个人觉得可以从以下三个方面指导学生，并有所突破。⑴材料分类：重点放在散文阅读上（这主要是基于江西卷的特点及全国此类题的命题方向）。要把握文体，确定内容重点与写作主旨，敏锐抓住文章亮点，与设问找到某种默契。⑵题型分类：要点放在分析题型特点，把握命题意图，寻找答题途径，确定答题方向，明确关键词语，思考表达顺序，选用恰当句式。⑶解答思路：答题个性化展示是获取阅卷者的重要手段，也是弥补答题疏漏的重要方法。具体案例讲解要点：选择的材料尽可能是近几年的高考材料，这样能做到选材规范，题目典型，答题的导向比较准确。而在具体解题上，则是主要指导学生：①看题目是看命题意图，看问问题的角度，看问问题的重点。由此，我们可以确定寻找答题路线：答案分布在文中哪些段落，整体还是局部；有哪些关键句、关键词可以选用；要不要对此进行整合；答案应分几个层次几条；答案的详略程度；答案的程式与句式等。②我们还可以从使用材料来推测一般的命题方向，确定命题意图。一般而言，问题会出在选文中最有特色的几个方面，并且会尽可能地考虑到问题的布局合理，问题的层次深度。一般不会设定单一方向的题目，并结合文章的特色出题，否则就不可能成为一道好题。也不能显示出不同实力考生的的各层面的能力。③从其它的题目中的暗示性方向，来判定本题的答题方向，明确本题答案也是一种审题技巧。比如：两个题目一个角度方向明确，那么就可能推出另一个题类在材料上有某种类似，但答题方向就一定会有所改变。这将为寻找答案提供了一个便捷的途径。例如，卷现代文阅读题第16小题，从全文看，作者是从哪些方面写“泰山很大”的?请加以归纳。还有第18小题，结合原文，分析作者为什么说“泰山是一面镜子”。这两题就似这类题目。文章来自：爱师网高考语文现代文阅读复习探讨与实例（一）丰城二中语文组邬有祥理论分析复习部分：要点：1、指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。2、重点指导学生掌握现代文阅读的一般程序，审题技巧，整合信息以及作答的表述。一、现代文阅读复习的特点教师教学感觉：费时，费力，难切入，效果慢。学生答题问题：文不对题，答非所问；模棱两可，心中无底；只图简单，答案缺漏；惟恐漏答，滥答多答；语句不通，表意不明。现代文阅读长处：取材广，更新快，综合强，检测稳定。所以说现文阅读题是教师复习课中的鸡肋，又是考生显示实力取得高分的重要阵地。二、现代文阅读复习的重要性在当前出题相对稳定、规范，对考生答题区分度较大的背景下，现代阅读复习是高考考生得分上档次的重要一环。可以说现代文阅读的材料也是语文基础知识复习的鲜活而丰富素材，从材料从字、词、句到表达方式、修辞手法等各方面，它将为其它知识点的复习提供了很好的素材。说句不好听的话，我们很多教师不去用规范、鲜活而生动的语言材料去复习，而老是喜欢在那些老掉牙的病句堆里滚来滚去，总是把那块捏了又捏的烂泥巴搓来搓去，看不到一些新鲜的东西，更谈不上培养学生的语感了。可以说回归课文，回归文本应是语文教学的根本，也是语文复习的重要方面。三、如何进行现代文阅读复习端正态度，要舍得花时间，教师不能老困在语文基础知识里面把一些陈旧的东西捏来捏去，要有成效就必须建立在一定量的素材的基础上。找到比较确切的复习方法。具体包括：⑴为了避免学生复习过程中的枯燥，注意方法的灵活多样。⑵综合有关语文基础知识与写作训练内容，起到一石三鸟之功效。⑶适当提及选文中优秀部分让学生欣赏，对写作相关而有启发性的语段进行讲解并把词句修辞用法与写作手法渗透于其中。⑷复习要突出强化学生阅读解题步骤，分析回答问题的角度。具体答题的一些规程与技巧，让学生形成一套对读文读题找答案表达答案较为完整规范的答题程式。⑸讲练结合与分类指导。从材料类型到问题类型，再到答题类型，要点明确思路清晰，要讲得明，练得勤。⑹题目问题对阅读材料的导向性与效率分析是非常重要的。分析题目，确定方向，找到答题区位，再到关键词，选用表达句式的整个过程应占答题时间的三分之二。做题要求是：准确，省时，有效。做到了这几点才是最好的方法。四、现代文阅读复习案例分析从那方面入手个人觉得可以从以下三个方面指导学生，并有所突破。⑴材料分类：重点放在散文阅读上（这主要是基于江西卷的特点及全国此类题的命题方向）。要把握文体，确定内容重点与写作主旨，敏锐抓住文章亮点，与设问找到某种默契。⑵题型分类：要点放在分析题型特点，把握命题意图，寻找答题途径，确定答题方向，明确关键词语，思考表达顺序，选用恰当句式。⑶解答思路：答题个性化展示是获取阅卷者的重要手段，也是弥补答题疏漏的重要方法。具体案例讲解要点：选择的材料尽可能是近几年的高考材料，这样能做到选材规范，题目典型，答题的导向比较准确。而在具体解题上，则是主要指导学生：①看题目是看命题意图，看问问题的角度，看问问题的重点。由此，我们可以确定寻找答题路线：答案分布在文中哪些段落，整体还是局部；有哪些关键句、关键词可以选用；要不要对此进行整合；答案应分几个层次几条；答案的详略程度；答案的程式与句式等。②我们还可以从使用材料来推测一般的命题方向，确定命题意图。一般而言，问题会出在选文中最有特色的几个方面，并且会尽可能地考虑到问题的布局合理，问题的层次深度。一般不会设定单一方向的题目，并结合文章的特色出题，否则就不可能成为一道好题。也不能显示出不同实力考生的的各层面的能力。③从其它的题目中的暗示性方向，来判定本题的答题方向，明确本题答案也是一种审题技巧。比如：两个题目一个角度方向明确，那么就可能推出另一个题类在材料上有某种类似，但答题方向就一定会有所改变。这将为寻找答案提供了一个便捷的途径。例如，卷现代文阅读题第16小题，从全文看，作者是从哪些方面写“泰山很大”的?请加以归纳。还有第18小题，结合原文，分析作者为什么说“泰山是一面镜子”。这两题就似这类题目。,文章来自：爱师网高考语文现代文阅读复习探讨与实例（一）丰城二中语文组邬有祥理论分析复习部分：要点：1、指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。2、重点指导学生掌握现代文阅读的一般程序，审题技巧，整合信息以及作答的表述。一、现代文阅读复习的特点教师教学感觉：费时，费力，难切入，效果慢。学生答题问题：文不对题，答非所问；模棱两可，心中无底；只图简单，答案缺漏；惟恐漏答，滥答多答；语句不通，表意不明。现代文阅读长处：取材广，更新快，综合强，检测稳定。所以说现文阅读题是教师复习课中的鸡肋，又是考生显示实力取得高分的重要阵地。二、现代文阅读复习的重要性在当前出题相对稳定、规范，对考生答题区分度较大的背景下，现代阅读复习是高考考生得分上档次的重要一环。可以说现代文阅读的材料也是语文基础知识复习的鲜活而丰富素材，从材料从字、词、句到表达方式、修辞手法等各方面，它将为其它知识点的复习提供了很好的素材。说句不好听的话，我们很多教师不去用规范、鲜活而生动的语言材料去复习，而老是喜欢在那些老掉牙的病句堆里滚来滚去，总是把那块捏了又捏的烂泥巴搓来搓去，看不到一些新鲜的东西，更谈不上培养学生的语感了。可以说回归课文，回归文本应是语文教学的根本，也是语文复习的重要方面。三、如何进行现代文阅读复习端正态度，要舍得花时间，教师不能老困在语文基础知识里面把一些陈旧的东西捏来捏去，要有成效就必须建立在一定量的素材的基础上。找到比较确切的复习方法。具体包括：⑴为了避免学生复习过程中的枯燥，注意方法的灵活多样。⑵综合有关语文基础知识与写作训练内容，起到一石三鸟之功效。⑶适当提及选文中优秀部分让学生欣赏，对写作相关而有启发性的语段进行讲解并把词句修辞用法与写作手法渗透于其中。⑷复习要突出强化学生阅读解题步骤，分析回答问题的角度。具体答题的一些规程与技巧，让学生形成一套对读文读题找答案表达答案较为完整规范的答题程式。⑸讲练结合与分类指导。从材料类型到问题类型，再到答题类型，要点明确思路清晰，要讲得明，练得勤。⑹题目问题对阅读材料的导向性与效率分析是非常重要的。分析题目，确定方向，找到答题区位，再到关键词，选用表达句式的整个过程应占答题时间的三分之二。做题要求是：准确，省时，有效。做到了这几点才是最好的方法。四、现代文阅读复习案例分析从那方面入手个人觉得可以从以下三个方面指导学生，并有所突破。⑴材料分类：重点放在散文阅读上（这主要是基于江西卷的特点及全国此类题的命题方向）。要把握文体，确定内容重点与写作主旨，敏锐抓住文章亮点，与设问找到某种默契。⑵题型分类：要点放在分析题型特点，把握命题意图，寻找答题途径，确定答题方向，明确关键词语，思考表达顺序，选用恰当句式。⑶解答思路：答题个性化展示是获取阅卷者的重要手段，也是弥补答题疏漏的重要方法。具体案例讲解要点：选择的材料尽可能是近几年的高考材料，这样能做到选材规范，题目典型，答题的导向比较准确。而在具体解题上，则是主要指导学生：①看题目是看命题意图，看问问题的角度，看问问题的重点。由此，我们可以确定寻找答题路线：答案分布在文中哪些段落，整体还是局部；有哪些关键句、关键词可以选用；要不要对此进行整合；答案应分几个层次几条；答案的详略程度；答案的程式与句式等。②我们还可以从使用材料来推测一般的命题方向，确定命题意图。一般而言，问题会出在选文中最有特色的几个方面，并且会尽可能地考虑到问题的布局合理，问题的层次深度。一般不会设定单一方向的题目，并结合文章的特色出题，否则就不可能成为一道好题。也不能显示出不同实力考生的的各层面的能力。③从其它的题目中的暗示性方向，来判定本题的答题方向，明确本题答案也是一种审题技巧。比如：两个题目一个角度方向明确，那么就可能推出另一个题类在材料上有某种类似，但答题方向就一定会有所改变。这将为寻找答案提供了一个便捷的途径。例如，卷现代文阅读题第16小题，从全文看，作者是从哪些方面写“泰山很大”的?请加以归纳。还有第18小题，结合原文，分析作者为什么说“泰山是一面镜子”。这两题就似这类题目。文章来自：爱师网现代文复习授讲案例部分：首先是分两大步走：一、基础训练与能力训练结合二、紧跟题型与实战训练，且必须考虑如下：1、对现代文阅读教学与复习要有必要的重视：必须从出力不出分的困惑中跳出来，明确教学目标。2、要把现代文阅读当作是对语文基础知识与写作教学的延伸与重要补充。3、现代文阅读教学几个必须重视的方面：材料的选用（新鲜、人文、典型、实用）；阅读方法的指导；解答题目方法引导；阅读中如何延伸到语文基础知识与写作教学方面等。第一、二、三课时：（方法指导）跳读：定内容，定文体研读：定结构，定中心，定特点答题目：审题干，定区位抓语词，定重点多联想，定答案第一步：跳读跳读――定内容、定文体――对所给的现代文材料作大体了解，确定所给材料的大体内容、所属文体。文体不同，阅读的方向不同，阅读的方法不同。跳读大约需要一分钟的时间。1、定内容对所给的现代文阅读文章进行大致的浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的概貌。确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情、托物抒情还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪。2、定文体通过以上的阅读，要确定所给的现代文属于哪种类型的文体，不同的文体其特点也不同，考试中所要求回答的问题也不同，从而可以为后面的仔细研读确定方向。一般情况下，高考常考的几种文体和其阅读方向的关系如下。文艺类（散文、小说）表达模式散文写景散文――借景抒情――主旨景人相通处写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的情感写物散文――移物就情――主旨即物人相通处哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处小说塑造人物形象――表达作者情感：开端――发展――高潮――结局。阅读方向散文、小说等文艺类文体，要弄清作品写了什么人，什么事，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人或事等。社科类（随笔、政论文）文章来自：爱师网随笔直接说理――主旨往往即题目或文章中的关键词。政论文借物说理――主旨往往是从物之特点引出的社会人生道理。阅读方向对随笔、政论文等社科类文体，应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点，语言有什么特色等。第二步：研读研读――定中心、定结构、定特点――在前面确定阅读方向基础上，仔细研读所给的现代文，力求能从较深的层次上对文章进行把握。文艺类（散文、小说）定结构：线索、主要事件、人物散文一般为：引入事物――展开――升华小说一般为：开端――发展――高潮――结局定中心：文章的主体情感或表达主旨，就在“景、物、人之特点――作者表达意思”相通处。有时直接在题目、开头、结尾说出。定特点：是写景抒情，还是移物就情，还是托物说理。社科类（随笔、政论文）定结构：确定文章是总分结构还是分总结构，还是总分总结构。以及全文主要论据。定中心：文章的主要观点或批判的观点，主要观点一般在题目、开头、结尾中。定特点：直接阐发，间接表达或借物表达。第三步：答题目答题目――审题干、定区位；抓语词、定重点；多联想、定答案――站在对文章中心的把握的高度上，对所给现代文阅读题目的题干进行分析，从中得出题目的要求与提示。一、审题干、定区位（1）题干能显示命题意图（2）题干能显示答题方向。（3）题干能显示答题区位。（4）题干能显示答题方法。高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息”不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。审题干都审哪些内容呢？（1）题干能显示命题意图现代文阅读题干的设置包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。其中，前两者是显现的；而后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意图吻合的答案才是正确的，因此要努力通过题干去揣摩命题者的意图。而命题意图又融于创设情境和设问角度之中，所以，通过显性条件去揭示隐性因素，就成了揣摩命题者意图的必然途径。文章来自：爱师网A……是什么？以下为2007年全国各省市高考试题的提问方式：1、文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》14小题）2、文章第一段指出"这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想",说说这"理想"是什么?(北京卷《湿湿的想念》19小题)3、文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？（天津卷《雪野里的精灵》18小题）4、“游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含意是什么?(重庆卷《告别三峡》15小题)5、对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。（（海南宁夏卷《林冲见差拨14小题》6、文中写了“炉火”，为什么还写“火箱”“篝火”？请分析作者的写作用意。（辽宁卷《炉火》20小题）7、这篇文章的主旨是不是“怀旧”？为什么？（辽宁卷《炉火》21小题）8、作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（四川卷《焰火的变奏》14小题）9、为什么作者一方面说战争的“噩梦”与眼下的美妙火焰没有关系，另一方面又说自己无法驱散“遥远苦痛的联想”？（四川卷《焰火的变奏》15小题）10、作者为什么说“在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号”?请从文中找出“早已成为”的依据。(浙江卷《泰山之恩》19小题)11、联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。（福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》14小题）12、文中叙写了如今关中麦天的那些变化?这些变化说明了什么?(江苏卷《麦天》14小题)以上这些问题包括：1、对词语、句子的理解。2、对文章某部分内容的概括。3、对某个事物的原因的探索。4、对句子含义的理解。可以归纳为是问“是什么”，有些“为什么”可以转为“原因是什么”，其命题意图是对文章局部内容的理解和把握。是对信息筛选整合能力的考查。“是什么”的问题，重在判定，有明确定义，关键词的性质重要界定作用。此类题答案可以简洁明了，文字可以少些，不要作过多的展开。B．为什么……？以下为2007年全国各省市高考试题的提问方式：1、文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》16小题）2、作者到了“天涯海角”，为什么却说“这哪里是天涯”？又为什么开玩笑说“在这个石缝里坐下，说半天情话”？（全国卷II《海南杂忆》14小题）3、作者认为，王佐诗的结尾“海外之美产，中原知味不？”是“含泪微笑”式的，为什么？（全国卷II《海南杂忆》16小题）4、结合"湿"字在文章中的特定含义,说说为什么沈从文认为"值得回忆的哀乐人事常是湿的"?(北京卷《湿湿的想念》20小题)5、综观全文，概括“重西湖”的主要原因（上海卷11小题）6、文章第三段中写三峡移民告别时“相拥而泣”、临行前“磕头祭拜”，第四段又写“中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化”，这样写是否矛盾?请作简要分析。(重庆卷《告别三峡》18小题)7、作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”?请联系全文回答。(广东卷《泥泞》17小题)8、从“去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析（湖南卷17小题）9、请根据原文概括鲁迅与刘半农之间的关系由亲到疏的原因（湖南卷19小题）10、请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》12小题）以上这些题可以归结为几类：1、运用了什么写法。2、为什么这样写。3、这样写的好处是什么。归根到底可以归为“为什么”的问题，即对文章写作手法及其效果的考查。为什么的问题，回答问题的理由的充分有说服力，关键是分析要有因果性、逻辑性与条理性，即有根有据有条有理。文章来自：爱师网C．……怎么样？以下为2007年全国各省市高考试题的提问方式：1、文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。（全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》17小题）2、为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请加以分析。（全国卷II《海南杂忆》17小题）3、沈从文从二十岁起就离开了家乡,有位评论家却说"沈从文在一条长达千里的沅水上生活了一辈子"。结合本文,谈谈你对这种说法的理解。(北京卷《湿湿的想念》21小题)4、请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。（天津卷《雪野里的精灵》19小题）5、文末说“不，不仅是一种享受……”，请续写一段80字左右的文字（上海卷12小题）6、全文渗透着作者告别三峡的强烈情感，请具体说明其情感的变化。(重庆卷《告别三峡》17小题)7、作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。（安徽卷《乡村的风》16小题）8、无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。（安徽卷《乡村的风》16小题）9、最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(广东卷《泥泞》18小题)10、傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？(广东卷《访钢琴演奏家傅聪》20小题)11、小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（海南宁夏卷《林冲见差拨12小题》12、本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（湖北卷《日月行色》17小题）13、本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（湖北卷《日月行色》18小题）14、联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解（湖南卷20小题）15、“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表现特色(江苏卷《麦天》15小题)16、文中最后说麦天的忙碌，喜悦把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解(江苏卷《麦天》17小题)）17、第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。（辽宁卷《炉火》17小题）18、第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火”？请简要赏析。（辽宁卷《炉火》19小题）19、作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（山东卷《灯火的温情》21小题）20、作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（山东卷《灯火的温情》22小题）21、作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。（山东卷《梦碎雅典》22小题）22、本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（四川卷《焰火的变奏》16小题）23、文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。（四川卷《焰火的变奏》17小题）24、分析文中画线部分的语言表达技巧。(浙江卷《泰山之恩》20小题)25、联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。(浙江卷《泰山之恩》21小题)在高考中这类题目有两类：一是命题者给指明后，让你去分析这个特点，这类题目的答题方式就是结合文章内容对这一特点具体阐释即可；另一类是不指定，开放性较强，让学生做综合赏析。这类题应从以下的几个方面着手：1、内容，看主题是否深刻，看选材是否有特色；2、语言，看语言有何特点，或直白或典雅等；3、看手法，主要看各种修辞和各种表现手法的运用。怎么样的问题，在答题的时候重在描述，要注意展开，描述要准确、到位、生动、有层次感。此类题与是什么在回答上有些相似，但由于需要作展开性分析描述，个人发挥空间大，文字相对可多些。文章来自：爱师网D、……可以转换题型问题：以下为2007年全国各省市高考试题的提问方式：1、文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?(广东卷《泥泞》16小题)2、本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（湖北卷《日月行色》16小题）3、作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（山东卷《灯火的温情》19小题）4、从本文看，泰山文化反映了怎样的“锁闭心态”，请从两个方面加以概括。(各不超过2个字)(浙江卷《泰山之恩》18小题)以上提问方式可以说是在“是什么”，“为什么”或“怎么样”之间实现问题转换的，我们可以从命题的意图，材料的性质，答题的方向与答案的详略要求就可以判定用那一种方式回答问题更合适。另外从以上这些题目可以看出，高考文学作品阅读题目基本考查的就是“是什么”、“为什么”和“怎么样”三类问题，我们一定要细读题干，加以区分，这将为答题提供一个大致的方向。（2）题干能显示答题方向。把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。这个方向来自何处？就来自于题干本身的暗示。当然，题干中的答题方向同样是非显性的，也同样需要我们以题干作出分析的挖掘。前面分析高考有三类题目，区别好后每类题目有不同的方向。“是什么”要求是对文章内容的考查，答题时一定不要凭自己的主观去任意拓展、想象，一定要紧扣文本内容，抓住重点词语、重点句子作答。“为什么”类的题目，就必然拓展开去，只从文章中找是找不到的，要分析文章的写作思路、文章主旨、段落之间的关系，找出具体的手法，然后再回归文章的内容上来，记住不要只答手法而忽视内容，切记“手法永远为内容服务”。“怎么样”的问题一定要区分命题人是给限定内容还是开放性较强，不要答非所问。（3）题干能显示答题区位。答题的区位是指试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答案准确的前提条件。信息集中在何处呢？试题的题干往往会有所显示。因此，要仔细分析题干，发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区位的“彼信息”，从而确定答题的区位。（4）题干能显示答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。“是什么”类题目的答题方式基本上：理清句与句或段与段之间的关系是总分还是并列，是因果还是条件，是解释说明还是延深拓展。只有这样才能抓住重点，抓住重点后提炼出重点词语（形容词、中心词、重点的修饰语等），然后将重点词语联接成句，即是答案。