德育报告 让每一朵鲜花都开放
在我们学校，语文老师是德育工作的一支重要力量，语文课堂就是德育的重要阵地。我们把学校的德育活动当做语文教学的盛宴。我们巧妙利用教育契机，使传统母语教学与德育活动水乳交融。使学生在提高语文水平的同时，人文情怀得到熏陶，人文素养得到培植，道德情操得到浸染，真正体现语文教学以文载道、文道合一的学科特点。我们力求用德育的阳光雨露来哺育大片成长的秧苗。我们的课堂目标是：让每一朵鲜花都开放。
我们学校的所有大型德育活动，语文教师都精心设计，主动参与，争取当好主角，唱响主旋律。我们结合活动主题，在作文课时间进行征文比赛，在“五四”前夕，举行形式隆重的演讲比赛。在国庆节期间进行硬笔书法比赛；在春节期间以此为主题内容给父母写一封信。学校每年都要观看感动中国人物颁奖晚会，我们语文教师提前整理好这些先进人物的事迹，和十大经济人物、十大杰出青年等年度人物的材料放到一块，结集印发，并要求每一位学生要背会颁奖词。我们的国旗下发言、凌晨寄语、课前宣誓等，都有语文教师的把关指导，都在潜移默化地对学生青春的生命涂抹道德的底色。这些活动，决不是羞答答的玫瑰静悄悄地开，而是大张旗鼓，学生热情很高。这些活动不走马观花，不浮光掠影，而是一步一个深脚窝，一个脚窝一支歌。
2008年汶川大地震发生后，林校长亲自主持语文教研组22位教师集体备课。要求全校学生每人给灾区写一封慰问信。我们设计这样一段话：“大灾难是一种大考验，这种血与火的考验，让我们的伟大民族变的更有凝聚力、向心力，让我们在对待重大事件时会变得更加成熟和理智，更加自信和从容。想一想，我们在校园里能做些什么？”这节课对学生的心灵是一次庄严的洗礼，学生爱国热情空前高涨。有的信写给了蒋敏阿姨，有的信写给了“敬礼娃娃”，有的写给了抗震抢险的解放军战士和志愿者。尤其是高三学生，写这封信时已经临近高考。我们引导他们就直接给灾区的汶川、青川的高三学生写信，让他们在劝导灾区同样面临高考的学生的过程中，增强自己的信心和力量，从而信心百倍上考场，从从容容答试卷。我们把全校师生的3000封慰问信和4万多元在5月20日前全部寄出。这一年，我们恰巧碰上了2008年全国高考的作文题目。6月7日考试刚一结束，就有不少学校的同行和家长打来电话，惊讶地问我们：“你们怎么押中了高考作文题？你们的学生真是太幸运了！”我们戏称：“这道作文题目全国人民都押中了，全国人民都在做这道作文题，我们新安二高的学生的心跳是和全国人民一致的，这是我们的语文教学紧扣时代脉搏的必然结果。”
我们结合学科特点搞自信教育。我们的口号是：“人生自信语文始”。我们让学生大声读书，大声发言，培植自信；我们让学生方方正正写字，打扮好人生的第二容颜，树立自信。我们坚信十几年的母语交际将是高考成功的前提，坚信十几年的阅读积累会成为语文坚实的根基，坚信十几年的培养和训练，使语文变成自己的优势学科的可能性最大。坚信自己思维品质的及时开发和心理素质的科学调适，对各课学习都有利。2007年，我的班中从外地转来有个同学叫小见，成绩比较落后，大概是全班倒数第一、第二的样子，没有一科能跟上。考试了几次，依然走不出思想的低谷，整天低着头不说话，性格自卑，谨小慎微，一副很受伤的样子，连走路也靠着墙根。经过与家长沟通才知道，这位同学在刚出生后，由于家中特殊的原因，让亲戚家抱养。后来这位亲戚由于残疾而非常穷困，上高中后，小见只好又回到父母家中，但性格已经极度自卑。家长和老师们也非常担心，怎么办呢？我细心观察了一段时间后，终于找到了机会：小见的一篇《学问贵在疑》的文章有些亮点，且他的音质不错。我把他叫到我的办公室，夸奖他写了一篇优秀的作文，但要继续润色，还要添加论据。修改后，他拿来让我又看一遍，我告诉他课堂上如何读效果最好。作文评讲课上，小见在同学们热烈的掌声中体验到了成功的快乐，首次在广庭大众之中得到别人的欣赏。后来，他的每篇作文都在不断进步。我就因势利导，反复辅导和鼓励，让他在作文课上又展示了几次。从此后，小见性格大大变化，充满自信和阳光。去年，小见终于考上了一所本科院校。他在给我的一封信中写到：“老师，在我心理灰暗的日子，我几乎没有活下去的勇气。是你改变了我的人生轨迹，当时如果不是当初你不断给我浇灌自信，增加动力，我绝不会有今天。”他的父亲在街上见我总说：“陈老师，你不仅为我的孩子家送来笑声，而且给我的家庭送来了笑声，该怎样感谢你！”
我们用语文老师的真情引导学生去感恩。我讲《陈情表》时，突然想到自己年幼丧父，和母亲相依为命，而现在母亲又一个冬天卧床不起，在洛阳正骨医院动手术，禁不住泪水直流。我把这些告诉学生，让他们对父母的“孝”有重新的理解。去年，我校在与甲流感战斗的特殊时期，学校的门岗师傅老孙，突然接到父亲病危的消息。他心急火燎，但根据县政府甲流感隔离和防控规定，他必须在学校隔离。他只能托亲戚照顾父亲。老孙师傅直到他父亲去世，仍响应县政府的号召，留着泪坚守在自己防的岗位上。老孙师傅是我们学校的一位临时工，说实话，他即使溜出大门偷偷回去为父亲看病、奔丧，谁能说什么呢？我在指导学生写《当流感袭来的时候》作文时，把这件事讲给同学们听，禁不住潸然泪下，引起了学生的强烈共鸣。我们不少语文老师感叹现在学生的情感世界出现了危机，沙漠化严重，语文课上，学生情感的河床真的干涸了吗？学生心灵的感应机制真的塑料化了吗？我认为：非也！说这些话的老师大多没有扪心自问：我作为一名语文老师，在课堂上流过泪吗？我们认为，语文教师最离不开人间烟火。没有情感流淌的语文教学只是技术性冷漠的训练，没有结合德育的语文教学只是形式空洞的说教。感情只能用感情去触摸，灵魂只能被灵魂所融化。语文课上，需要有这些情感的波浪涌起。正像干涸的荒野需要甘霖、冰冻的雪原需要暖流，寂寞的空山需要鸟鸣，平静的大海需要浪花。语文课堂不能停留在静态的知识传递的状态，而是一种生命体验的过程，体验文字磁场中那种生命的激情和张力。教师的眼泪促使学生与文本直接对话，使学生在老师的泪水中，一起分享这份心灵的湿润和颤栗，接受灵魂的自省和拷问，从而使学生沐浴在一种真实的人性光辉之中。
我们让学生在雾海苍茫的人生旅途中拨正偏离的航向。去年甲流感过后，有少数男女同学交往过于亲密。我班的佳佳和乐乐更是在下自习后字礼堂里说悄悄话，被政教处发现。年轻的班主任很是紧张和着急。林校长告诉我们，这件事不要暴风骤雨式的炮轰，需要凉风秋雨般的降温，使其清醒。这时候，我们高一语文备课组就地取材，利用语文必修2《诗经》中的《氓》这一课落实学校的计划。我们在课堂上设计了这样几个问题，让同学们合作探究：
（1）《氓》中这个负心汉不只赚到女人的爱情，还赚到女人的财物，更赚到女人的劳动力。以假献殷勤而人财两得，以背恩负义而成家立业。以损人利己而达到卑鄙目的。婚前是羊，婚后是狼，婚前装做奴才的样子，婚后摆出老爷的架子。人生路上，我们能一下子看清你熟悉的甚至你心爱的人的本质和真相吗？
（2）《氓》给我们今天的少男少女什么启示呢？是体会到的痴心男子负心汉带来的思索？是封建社会女子命运悲惨的呐喊？是当初时的草率和轻浮，导致爱情骗子的阴谋得逞？是女孩缺少防范从而蒙受打击的叹惋？
（3）我们应该如何珍惜高中有限的时光，把精力投入到学习中去？课堂上，同学们气氛活跃，我看见有几个同学脸上红扑扑的，羞羞答答地参与讨论。佳佳和乐乐在扭扭捏捏中发了言，悄悄捂灭了心中的火苗。事后观察，不少同学很快走出迷雾，专注一念学习了。
明末清初著名理学家张履祥忠告我们：“学者第一要看德器。德器深厚，所成必大；德器浅薄，虽成亦小。”语文教师就承担者塑造学生“德器”的重任，这是一个人综合素质的首要方面。我们相信，只要学生的“德器深厚”了，每个学生都会有精彩而丰富的人生。
我认为：只有大面积的鲜花盛开，当然包括瘠薄土地上和偏远土地上弱苗的鲜花都盛开，那才是教育春天的真正来临。
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