读《好老师是自己找的》心得体会（1）
读了《好老师是自己找的》一书，使我对做一名好老师更加向往，我想这也许是我们每一位老师的追求。
开篇第一个故事《唐老师手上的大花环》就看得我泪光盈盈。感动之余，我想起杨教授在书封面的一句话：教师这一行，最根本的良心不是教学之心，是关怀之心。
扪心自问，谁需要关怀之心？那当然是所有的孩子。
但谁更需要关怀之心，对各方面优秀的孩子的关怀之心是锦上添花，而对那些特需生的关爱则是雪中送炭。真正急切需要关怀之心的正是他们呀！就像《唐老师手上的大花手环》中的阿龙。他出身贫困家庭，母亲早逝。在给老师的圣诞礼物时就是母亲用过的一瓶廉价的香水和一个有瑕疵的旧手环。同学们都在窃窃私语，在嘲笑阿龙的礼物。但唐老师的表现让孩子们诧异，只见她动作迅速起来，戴上手环，打开香水。并对着所有的孩子大声说这只手环真美丽，香水的气味很高雅。
就因为这，一向少言寡语的阿龙告诉唐老师这些东西是妈妈用过的，“你闻起来是妈妈的味道。”就因为唐老师的这一举动，阿龙的功课进步神速，简直惊人。
作为一个老师，这个故事太值得我认真去品味，去思索。说实在话，我做不到唐老师那样，我可能会对每个孩子的礼物都表示喜欢，不会这么用心地对一个孩子有如此表现，因为我没有唐老师那样的境界。唐老师这种雪中送炭式的关爱之心使如阿龙一样的孩子们满足而感恩。老师的爱帮助了这样的孩子，让他们看到了希望，也实现了梦想。帮助他们走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在我们的成长过中，老师是很重要的一个角色。好老师对学生而言，是宝贵的礼物，他们用心付出，让学生在学习成长的过程中，变得更好、更有勇气，树立他们的自信，让他们学会快乐……不管何时何地，都有好老师出现，不论任何人或事物，都可以成为“好老师”。好老师不限于在课堂上的教育，更多的是生活层面里寻找到的智慧和感动
我认为在教学实践中要用正确的方法教育学生。大家也许都知道这样一个案例，有一次，某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟过去了，大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走的远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。既然我们不能改变他人，就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预期的效果。我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现在的学生知识获取途径多，知识积累多而杂，独立思考能力特别强，相应的说，逆反的心理也特别的严重，教育者们恶劣的态度根本解决不了问题，有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”，我们应学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感人、用实际行动感化人。
教育是一门科学，但它更是一门艺术，是在教育教学过程中不断总结和逐步形成的艺术。
杨茂秀老师的《好老师是自己找的》一书给我的启迪和感悟远不止这些。没有最好，只有更好。我将会继续带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读，不断寻求突破，找寻适当的教育方法，做一个受家长、学生喜欢的老师.。
读《好老师是自己找的》心得体会（2）
好教师会用阅读充实自己，使学生和他在一起就会感到愉悦，并产生求知和对话的欲望，最终达到“教学相长”的境界，
阅读《好老师是自己找的》心得体会
。所以在这个假期我阅读了杨茂秀所著的《好老师是自己找的》一书，这本书给了我很大的启示。
读书的过程，其实就是将他人的经验和智慧，邀请到自己的经验之车中，产生新的联接的过程。我们常把书籍比喻成精神食粮，认真去读一本书，其实就是在吸收一种营养。
在书中提到什么样的教师是“好教师”？对此的回答可以说是仁者见仁、智者见智。
杨茂秀也有自己的观点：“真正的好老师，是学生自己找的；真正的好老师，不会告诉你他是你的老师。”前一句话告诉我们，所有的人、事、物，均有可能成为学生的好教师，“荒野或自然，真的是人类文明最好的老师”。一个教师是否是好教师，不是所谓的专家评定出来的，而要看学生是否认可。我们一直倡导教育要“以人为本”，其中最要紧的就是知道并理解学生的感受和体验。后一句话告诉我们，真正的好教师，应该是有耐心的，是有好行为的，是不断学习新东西的，是助学生成长的，是懂得反思自己的，是像朋友一样温暖的，也是融入自然的。他不会告诉学生自己有多么好，多么特别，但学生和他在一起就会感到愉悦，就会萌发很多的话题和无尽的探索欲望。
在教学中，杨茂秀说到要唤醒学生的好奇心，就能够启发他们的心灵。好教师不会替学生学习，而是抓住时机去点燃学生智慧的火花。
在平常的教学中，人们津津乐道的好教师的教学，不外乎以下几个方面：对课程标准的把握——界定精准，重点突出；对教学内容的挖掘——鞭辟入里，入木三分；对教学流程的设计——环环相扣，跌宕起伏；对课堂气氛的调节——张弛有度，活泼有序；对学生学习的关注——体察入微，关怀备至……讲得清楚、听得明白、学得有趣、做得出来，是很多教师一直追求的教学境界，
心得体会
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杨茂秀告诉我们：“不要倚赖教人家很多东西来满足自己的虚荣心；唤醒人家的好奇，就足够去启发人的心灵。不要给人家太多东西，使人负担太重；只要一点点火花，如果有易燃的东西在旁边，就会烧起来。”皮亚杰也说：“把一样东西教给人家，有时是剥夺那个人自己发现那东西的机会。”一个好的教师，不能替学生去学习，而要给学生一点点的火花，让学生自己燃烧起来。这看上去容易，其实很难，首先要找到那“易燃的东西”，其次要有点火的火石，三是要把握点火的时机。
杨茂秀通过《好老师是自己找的》一书中的33篇文章，向读者介绍了古今中外好老师的故事。每一个故事都直指教师本身常遇到的教育困境，也重现了师生校园生活中所常看到的幕幕景象。作为一个教师，在读这些文章的时候，很容易联想到自己的经验，并在与之建立联接的过程中，对自己的经验进行重组，获得新的认识。
为什么这些故事易于触动心灵？除了杨秀茂一直潜心于儿童哲学，亲自给家长和孩子讲故事，寻找每个生命故事中的内在意义之外，通过读书、研究、写作来拓展自己的视野、提升故事的品质和感染力也是很重要的途径。虽然杨茂秀没有在本书中专门介绍自己的读书情况，但你只要在阅读中留意一下他随手拈来的作品和作者，就可以体悟到他在读书方面的努力了。
对于教师来说，读书的重要性无论提到怎样的高度都是不过分的。阅读常常带来惊喜，它能使人产生顿悟，使困扰了自己很长时间的问题在瞬间得到解决；阅读必然伴随着对话，与作者的对话，与自己内心的对话。这种从外在到内心的通透的对话形式，常常可以产生新的体验，丰富自己的精神世界。阅读的过程就像打开一扇窗，以此拓展人们的视野，让人们去正确地认识自然、认识社会、认识世界，并在这其中逐渐学会正确地认识自己。
读《好老师是自己找的》心得体会（3）
行千里路，读万卷书，是一种旷达的人生态度，有着超然物外的洒脱。假期里，李校长告诉我们，在校园网上给我们推荐了一些优秀的刊物，让我们假期中给自己充充电。《好老师是自己找的》一书激起了我极大的兴趣。
读《好老师是自己找的》这本书，犹如步入一个古老的森林，处处充满智慧，让人既惊又喜！33篇古今中外动人心弦的好老师故事，点燃了老师这个行业最深层的生命，也为作为教师的我指明了今后努力的方向——要做一名好老师，就从现在开始。
读《好老师是自己找的》报告
一、书名：好老师是自己找的。
二、作者：杨茂秀
三、出版社：首都师范大学出版社
四、页数：170页
五、内容大意：
这本书包括4个篇章，第一个篇章是：故事点燃成长的光芒，介绍玛丽等8位教师的故事，从教师故事中看出这几位好教师怎样点燃学生成长的光芒。第二篇章是好老师应该像一首诗，介绍6位精神之师。“诗是最好的老师，最好的老师就像一首诗；第三个篇章，最好的老师是学生自己找的，主要通过10位有名或有特色的老师之特殊风格，向我们介绍好老师的个性，就像菩提祖师，从不说是孙悟空的师傅，可却教给他很多东西；第四篇章，学习在不知不觉中，通过9位老师的实践经验告诉我们在不知不觉中教与学的真谛是从无到有再到无中留下的愉悦与心醉神迷。
六、读后心得
读了这本书我体会到：
1.当老师不能只注重书本知识的传授，精神引领、好奇心的唤醒、真诚的关怀之心才是教育的真谛。
2.要让孩子在不知不觉中学到很多东西，这让我想起“无痕教育“。我们的工作中功利心强，因而直奔结果，新课改要重视过程与方法很正确。
3.人在成长过程中需要榜样，即自己找的好老师。
4.好老师都有明确的目标定位。
5.诗是最好的老师，好老师就像一首诗，进到其中的体悟，才会有心灵的体悟，教会结果是表面现象，而且剥夺了孩子认识、发现、探索新东西的权利。
6.好老师是学生自己找的，刻在心里的会影响一生；好老师是自己在走进孩子心灵中自己找到感觉、方法的，好老师是自己去除功利心理，“全身学习“中找到的；好老师是在”竹篮打水“的学习中、在沙滩城堡的建筑以及被海浪冲刷的城堡消失中，从无到有再到无的洗礼中找到的。
7.书中叙述一位50岁学芭蕾舞的华里教授，鼓舞着我，人只有想学习、想进步从什么时候开始都不晚。
8.名言摘录
最好的老师常常让学生觉得没有学到什么，而实际上老师在不知不觉中教会他的学生很多很多的东西------海德格尔
把一样东西教给人家，有时是剥夺那个人自己发现那东西的机会---皮亚杰
教与学的活动，其实跟孩子在沙滩上的游戏差不多，所有的成果都会随着时间与潮流，从无到有再到无，重要的是，过程里的愉悦跟心醉神迷。
不要倚赖教人家很多东西来满足自己的虚荣心；唤醒人家的好奇，就足够去启发人的心灵。不要给人家太多东西使人负担太重；只要一点点火花，如果有易燃的东西在旁边，就会然起来。-----杨茂秀
墨立根老师的课主要目的也不是教育出哲学家，而是培育出思考清明、善于表达的个体与社群。
只读一类书的人，心胸必然狭窄。
有些老师是一辈子的朋友，那种友谊，不完全靠关爱来产生，而是由彼此尊重对方的智性活动，夹杂着生活的点滴，慢慢写出来的。
错误是进步的机会，学习的过程就是修正的过程。