走进幼儿家庭、走进孩子心灵“双走进”心得体(1)
根据校党总支安排，自五月份以来，我校校级领导班子进行了以“走进教师、走进课堂”为主题的双走进活动。作为学校分管德育的副校长，我主动进行了相关活动，深入办公室、年级组、教研组，主动与广大教师交流，解惑答疑，力所能及解决教师的实际困难和问题。坚持每周走进课堂听2-3节课，并及时进行反馈。双走进活动以来，本人感受颇深。
一、“双走进”活动是学校群众路线的新发展
把群众路线教育实践活动同学校的实际工作紧密结合起来，这是学校在教育活动中始终坚持的方向。群众路线教育实践活动开展以来，校党总支紧密联系自身实际，认真查找学校工作与社会需求的差距，围绕加快标准化建设步伐，认真贯彻落实各级党组织的有关安排部署，突出“三严三实”，扎实开展“双走进”活动，确保达到“三提高、三满意”，实现了学习工作两不误、两促进、双丰收，以“双走进”活动促进学校群众路线的新发展。
二、“双走进”活动是密切联系实际工作的长效机制
在教育教学工作中，要强化依靠教师、服务学生、家长满意的思想意识，把全体师生的支持和参与作为做好教育教学工作的力量源泉，把服务师生的意识内化于心、外化于行，做到联系教师、倾听学生、服务全体，多在“深、实、全”上下功夫。
1、走进教师要“深”。学校领导走进教师，与教师面对面的交流、心对心的沟通，能较为及时地了解教师的思想状况，帮助消除隔阂，减轻压力，从而有效调动工作积极性，这也是学校管理以人为本的体现，更是创建和谐教育环境的一个有效载体。此外，了解教师家庭情况，与教师亲切沟通，交流工作经验，听取意见建议，对他们一贯来的支持表示真挚的感谢，让每一位教师深切感受到来自领导、来自学校的关心和体贴。
2、走进课堂要“实”。与学生真心交流，学生才会讲真话，校领导才能听真话、摸实情，才能够获得平时听不到、看不到、想不到的实情，在真正的“基层”摸到真正的“民情”。要真正围绕教学过程遇到的现实问题、突出问题、具体问题，问得直白、亲切，让学生说得明白、逼真，在了解“小问题”中摸清“大情况”，从根本上做到在与学生交流中掌握情况、在与学生交流中发现问题、在与学生交流中推动工作、在与学生交流中检验成效。坚持把学生满意度作为教学工作的落脚点，使每条措施、每项决断都能体现学生意愿。
三、“双走进”活动是学校发展的有力推手。
学校的教育教学工作实际上就是满足不同学生的需求。通过“双走进”活动，抓住管理中存在的突出问题，列出解决问题台账，明确整改措施和整改时限，确保取得实效。进一步畅通联系服务学生的渠道，与学生真心交朋友，深入开展发动学生、组织学生、宣传学生、教育学生、服务学生工作，形成做好教育教学工作的合力。就需要我们站在提高学生能力和素质的立场上想问题做决断，置身学生中去体验，对教学工作中出现的偏差和失误，要及时进行修正，处理好学生的眼前利益和长远利益的关系，并考虑和兼顾不同学生、不同方面的利益，坚持维护最大多数学生的根本利益。
以上为本人自开展“双走进”活动以来的一点体会，不妥处敬请批评指正。
走进幼儿家庭、走进孩子心灵“双走进”心得体(2)
五月，我们中心幼儿园的几位党员教师利用节假日的休息时间开展了一次走进“走进学生家庭、走入学生心灵”爱心家访活动。我们分成3组开展了分头走访，来到新入园有的家庭比较困难的幼儿家中，还向这些孩子送上了书包、玩具、生活用品等，让他们感受到老师们的关怀和节日的快乐。受访的孩子也深受感动，纷纷表示要努力学习，不辜负老师和家长的期望。
其中有一个孩子，母亲得了很严重的病，家里为了给母亲治病一贫如洗，当我们把准备好的书包、玩具、生活用品等放到孩子的手里，他小心翼翼地拿着这些东西的时候，我明显地感觉到他的手微微颤了一下，眼里几乎有了泪光，这就是一份小小的感动啊！听着他口中念叨着：谢谢老师！谢谢老师！我们心里是一阵阵的酸与甜。
在交谈中了解到孩子平时都挺乖的，就是有一点点贪玩，喜欢到外边玩，而且经常天黑了都不回家，这让他们非常担心。我也马上抓住教育的契机，对梁科进行了一番耐心的教育。妈妈在老师面前“告状”，让孩子又急又难为情，忍不住流下了眼泪。看着这个聪明又懂事的孩子，我们老师除了给他鼓励，我想最需要的就是关爱了。相信未来的他会更加出色的。
这次的活动我们的收获颇多啊！不仅让我们这些教师了解了孩子的生活状况，还让我们更加有信心，要付出更多的爱心去关心他们，让这些特殊的孩子享受同样的快乐和幸福。走近孩子的身边，才能走进孩子的心灵。只要我们老师用真情、真爱去感染自己的幼儿，相信就能构筑一个真正温暖的大家庭。