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一、指导思想
以学校工作计划为指导，以实施素质教育为目标，以新课程改革为中心，以课堂教学为核心，加强教学研究、教学评价、教学指导。增强学校凝聚力，创造性地深人推进新课程改革。促进年级组、教研组建设，充分挖掘师生的创新潜能。以活动为载体，面向全体学生，促进全面发展，让学生在自主研究、自主探究中享受学习乐趣，为创鲜明的学校特色和一流的学校品牌而努力。
二、主要工作
（一）、坚持理论学习，提高自身素质。
课程改革，理念先行。每位教师要真正认识到理论学习的必要性和重要性，要逐步完成“要我学”到“我要学”的转变，不仅要按时按质完成学校布置的理论学习任务，而且要让学习成为我们的自觉行为，让学习成为我们的日常生活。更重要的是要将理论学习与思考相结合，要学理论思行为，要注重理论与实践的结合，要将理论运用于实践，这样的学习才有效。在教研组活动时组织教师认真学习，提高教学、教研的理论水平，注重网上教研，利用好可利用的课程资源，积极引导教师转变教学观念。
（二）、进一步规范、严格教学常规管理。
1、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教导处做好教学管理的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，要通过一个时期的努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。 （1） 改进对教学秩序、课后辅导、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。（2）加强教研组建设。落实教研教改课题，把年级组建设放在重要的位置上，确立年级组教学质量责任制，提倡年级组集体备课制度，增强团体精神和协作意识。（3） 按照课程计划开齐、开足、开好课程，开设丰富多彩的校本课程和综合实践活动等课程。同时认真落实减负规定，进一步减轻学生过重课业负担。（4）继续做好培优、补差工作。教导处统筹安排，责任到人，确保效果。并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。
2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革。 （1）加强学习和宣传，完善校本培训，进一步提升课改理念。邀请有关专家对教师就新课程理念、新教材、学科研究等方面作讲座，把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中，从而为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。 （2）重点抓课堂教学改革，不断完善借班上课和目标导学法教学策略，积极构建“和谐高效、思维对话”型课堂，在目标导学教学模式的各环节设计上要进一步优化完善，注重环节设计的合理性、科学性和可操作性。模式各环节既要具有普遍指导意义，又要结合各年龄段学生的不同学习特点具有灵活性、实用性。（3） 加强随堂听课，开展“课堂教学达标”专题研讨等活动，向课堂要效益。 3、加强教育教学科研，走科研兴校之路。
教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，并力争再上一个新的台阶。 教导处要着力督促课题研究组各项活动的落实，抓好教科研论文的撰写和交流评比。积极组织教师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，争取论文发表和获奖。教研组、课题组要紧紧结合课改及课题研究，围绕课题开展扎扎实实的校本研究工作。我们的课题研究不是花架子，不是贴在脸上的金子，我们的目的是通过研究解决问题，通过研究使师生获益。课题组要深入开展研究，注重过程管理，做到有计划、有活动、有记录、有总结、有阶段性成果。