在改革开放和市场经济迅猛发展的推动下，该县数以千计的农村剩余劳动力涌向城镇，特别是大中城市，其中大部分人长期与子女处于分离状态，由此便产生了“留守子女”问题，由于这些“留守子女”长期缺少亲情，导致其安全、教育、情感、心理等一系列问题日益突出，其状况令人担忧。爱思范文23http://fanwen.is97.com
一、基本情况
该县1—9年级义务教育阶段共有学生42180人，留守子女14758人，占总数的35%，其中住校生10647人，占留守儿童少年总数的72.1%。这些留守子女主要由隔代亲人或其它亲戚代为教育管理。
二、问题与现状
（一）生活中缺失亲情，心理健康堪忧。由于经济原因，民工回家次数很少，长期分离和缺乏联系使孩子在身心成长过程中无法得到父母的引导和关心，家长无法了解子女的心理变化。父母对子女的歉疚往往用物质弥补，子女的亲情缺失导致对家长的怨恨，与家长沟通障碍加深。在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守孩子因“情感饥饿”而产生了厌世自闭、社会逆反、拜金主义等不良心理。
（二）学习状况不容乐观。一方面，打工父母对子女期望值过低，部分农民工潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不高，对孩子的学习缺乏硬性约束，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，打工父母对子女期望值过高。一些打工父母因自己文化少，在外出打工中体会到了因读书少所受到的各种冷遇，发誓要让子女出人头地，不切实际地向孩子提出只要成绩好要什么给什么，但又长期不在身边，缺乏正确的思想道德教育，有的成绩好，但表现差，有的成绩差，表现也差。同时，90%的留守子女与外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，特别文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活，根本没有时间和精力去关注孩子的学习。
（三）隔代监护不交心，监护职责浅层化。“留守子女”由隔代亲人或其他亲属监管，由于体力、知识等原因，监护人大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀，无法尽到对孩子的教育责任。有的监护人对待孩子迁就放任；有的漠视孩子交流思想的要求；有的对待孩子粗暴，甚至谩骂、体罚。隔代监护往往不能提供健康的亲情交流环境，“留守子女”缺乏必要的家庭教育氛围。
（四）行为偏差，甚至出现道德滑坡。由于父母长期不在身边，儿童和监护人之间关系往往十分特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。许多留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学、偷盗等行为，有的甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。对留守孩子的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。
（五）留守子女的人身安全常受到威胁。由于学校和家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，而监护人又普遍缺乏安全保护意识，再加上这些少年儿童对危险缺乏识别和自救的能力，因此车祸、溺水、触电、被拐卖等危险事故时有发生，留守子女的安全问题不得不让我们担忧。
三、对策与建议
农村留守子女现象是城市化过程、劳动力转移过程中出现的社会问题。随着农村剩余劳动力向城市的进一步流动，在未来相当长的时期内，留守子女的规模将会进一步膨胀。因此，监护人、打工父母、学校以及社会组织之间要紧密协作，共同努力，政府要从法律上、制度上整体地把留守子女问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守子女教育的问题。爱思范文http://fanwen.is97.com