篇一:《最后的美丽作文600字》
今天，我们已经上学一星期了。可语文书还没有发，唉！无奈。 我知道，这是最后一个学期了。最后的童年生活了，也是最难忘的一个学期。马上，大家就要考学校了，不知会否相见。不过，送君千里，终有一别。这是早就料到的了。虽说，已想到，不过，还是蛮难过的。虽说，我们班纪律很糟糕，还总打架，但还是很团结的。所以，虽说总是骂我 。但是，还是很快乐。因为，这是出于一种友谊的感情来说的。虽说，大家都做出水火不相容的样子。但是，内心还是很团结的。男孩子虽说总骗人。但是，他们有时还是很讲信用的；女孩子虽说总无缘无故发飙，但是，还是很恬静的；老师虽说总训人，但还是出于对我们的关爱。俗话说，打是亲，骂是爱。对吧！...... 如果说，时间可以倒流。我想再一次回到我刚上学的时候，让我再细细品尝我们快乐的友谊。唉！可惜，时间不允许这样。唉！真希望我们班的同学像我一样，珍惜我们的友谊。不知等我考完后，大家又会否再次相见，再次记得我们的友谊。将它永远的延续下去，将他变得更加甜，更加美。唉！我发现，在这里面。我唉的次数好多哦！呵呵呵......(*^__^*) 8月份就要迎来我的新年龄，新层次。我即将要从小孩子，变成一位少年了。马上就要失去我的儿童节了；马上，以后就再也不能任着性子了；马上，就要失去一些朋友了...... 悲惨滴偶~~~不知，有没有人像我一样，担忧过这些呢？有的话，就评论一下吧。从没有人评论过我的作文呢。最后两次，唉！各位提个建议吧！ 唉！马上，我就要迎来愚人节啦！！！哈哈哈哈哈~~~~~~......文 章来源
篇二:《“最美的最后”为题作文》
以“最美的最后”为题作文：
一、【作文题】
读下面的材料，根据要求作文。（60分）
“我只想永远永远牵着你的手，陪着你看透人世间悲欢离愁，直到双鬓白头 ，还有什么奢求，这辈子有你就足够，这是最美的最后。”歌曲《最美的最后》以其柔美的旋律在我们的心海掀起波澜，成为我们平凡人生的一种朴素的追求。
然而，“最美的最后”并不仅仅局限于情感天空：你听，那“最后一次演讲”穿越时空，依然响在耳畔；你看，那“最后一片叶子”绿意盎然，依然鲜亮在眼前。小小的教室里，最后一排可能发生过美丽的故事；浩浩长江边，有着三峡移民对故土家园的的最后一次凝望。还有最后的奔跑、最后的跳跃、最后的坚守、最后的交接……
你的心中一定留存着许多美丽的“最后”，你对于最美的“最后”一定有着自己独特的体验与认识，请联系实际，以“最美的最后”为题，写一篇文章，立意自定，文体自选，不少于800字。（高三年级2012年下期第二次质量检测考试 命题人：苏晚利 审题人：张凤云 检测时间：··········································2012-10-7）
二、【审题立意】
“最后”总会出现一种别样的美丽。
因为“最后”有时可能会是一个生命的尽头，有时可能会是一个事物存在于世的最后一刻，人们总想在最后的时段，在世上留下他们的痕迹，留下他们曾经存在于世的证明，于是他们会以最美的姿态来迎接最后的到来，从而留下那“最后的最美”的瞬间，烙印于世人的心里，以此求得另一种的永恒。
也正是因为如此，“最后”的时刻往往能激发出一种极致，所有的情感和能量大多会在此时爆发——王鑫洋
另：当春蚕吐完最后一根丝意味着它生命的结束，当花儿落下最后一片花瓣意味着它花期已尽，当落日的收起它最后一道余辉意味着黑夜就要降临，然而最后不也正意味着重生，意味着新的生命即将来临，新的一天又要开始吗？
最后不是结束，最后是一个开始。它往往具有一种不同寻常的意义——向璐
写记叙文时注意突出这个偏正短语的中心词“最后”，记叙诸如“最后一次凝望”“最后的奔跑”、“最后的跳跃”、“最后的坚守”等关乎“最后”的事件或场景，呈现出它“最美”特征，借以讴歌“美”，讴歌其中蕴涵的精神、气度、或是美好情感。
若写议论文，则可按论述方向论证
①“什么是最美的最后”（可用具体事例论证阐述） ②“为什么最后最美”
③“最后的最美结果怎样？（使人震撼，给人教益等）”……
最美的最后
赣榆高级中学 高三（10）班 刘向
蝶儿飞走了……
初识你，在阴沉的冬季。一个人躲在房间里，看《花田半亩》。这世界冷寂太久，我开始像一株干渴了一冬的植物渴望雨水那样渴望阳光。直到我遇见了你以及你的文字。透过文字，我感受到了温暖，一如阳光那般的温暖。 “因为仰起头便可望见辽远，我们每个人都应心存善良
和感激。”你始终是个疼痛着的孩子，一直到最后，你也固执地这样认为，不知你的梦境是否又会重现儿时的记忆：年幼的你，在风起时，沿着龙丹花的痕迹，追着漫天的彩蝶，有如花瓣般飘飞的彩蝶。
一个女孩的文字戛然而止，一个美丽女孩的生命就此定格。八月，这个半明半暗的夏天，21岁的年纪，你的生命悄然逝去，不知道那天英仙座的流星雨是否来陪伴你下一段路程呢？
你热爱生命，热爱文字，热爱这世间的喧嚣与寂寞。你将无数的心血与爱倾注在花田里，从而让花田住在每个阅读者的心里。你是生命之外的洞察生命，才会让我们有那么多感动与感慨。诚然，我们每个人都在自导自演着我们的生活，却始终未摆脱命运无情的捉弄。或许，惟有对生活的热爱，才是对命运无情最有力的抗争。
在你生命的最后的日子里，你们一群“伪艺术青年”来到了789工厂，刚下车便嚷嚷着要找饭馆，798工厂之旅，有你和大熊快乐并让人汗颜的对话，你安静地在展览馆前欣赏艺术，无论懂或不懂，你依旧热爱，依旧投入。
清晰记得《转瞬光焰》：“烟花之美，或许在于美到窒息的爆发，猝不及防。”你的生命在最美丽的时刻消逝了，或许《别后》：你将一个人，面临天涯海角，地老天荒。
最美的最后，是你生命里最后的日子，你怀揣着世间美好的重重记忆，怀揣着花田里的点点滴滴，怀揣着梦想，
怀揣着热爱，闭上动人的双眸。
蝶儿飞走了……在生命那份纯白的空地，种着一大片盛开着的热烈的龙胆花，年轻女孩在风里追逐，那漫天彩蝶……
最美的最后
高三（15）班 魏琳
峭拔雄伟的松柏在雪的素裹下更显庄严，冬天是他最美的最后，之后它又焕发生机，苍翠有力；丑陋的毛毛虫在不停的织蛹中给人一种新生的力量，一只蛹是它最美的最后，之后破茧的一瞬间，展开翅膀，色彩美过天际的虹桥。最后不是结束，最后是一个开始。面对最美的最后，给予它满怀期待，期待他重焕生机。
最美的最后能够写下壮美的人生之诗。历史是由一段段颇有故事的片段拼成，多少人在历史中化为一个火星，熄灭时灰烬都难以寻觅，可还有那么一部分人化作一支火把，不仅照耀当时还传递至今。一生满腹国愁的屈原，一生不得意。被贬楚地上，在那里创作了哀婉凄凉的楚辞，现在听人唱起来都能感觉到当年他的痛苦。本以为他就在文字中寄托一生，但国家的动乱却让本心系国家的人如坐针毡，无奈之下，愤懑之中，纵身一跃汨罗。他将生命定格在汨罗江头。从那开始，人们永远记住了这位脱俗，忧国的文人-屈原！这最美的最后，又是他让后人为之传唱的开始。
最美的最后能够唤醒放弃的生命。曾经看过一篇小说《最后一篇叶子》。以为身患癌症的小女孩被送进病房，痛苦的化疗折磨得她越发瘦小。和让住一个病房的人是一位画家，也患上了癌症。有一天，他看到小女孩吵着要出去，不愿意接受治疗。他说：“跟叔叔做个约定吧，什么时候床边的树叶落光了，你就可以顺利康复出院了。”小女孩欣然同意了，日子一天天过去了，冬天其他树叶都掉光了，可总有那么一片树叶常青。在画家去世之后，小女{最后的美丽作文}.
孩才发现那片叶子是他画的。画家用一片常青的树叶给自己更给女孩留下了最美的最后，因为那片叶子唤醒了一个脆弱的生命，给了小女孩活下去的勇气和信念。
最美的最后能够穿越时空，流传永久。一曲《高山流水》，见证了伯牙和子期的友情。一人之死，一人为之摔琴，这最美的最后让《高山流水》承载知音难觅的感动穿越时空。流传至今；一部《梁祝》，见证了梁山伯与祝英台的生死之恋，以最美的化蝶作结，让后世之人感叹不已；一段西行之路，师徒四人历经艰辛，最终取得真经，以最美的最后传承了文明。
最美的最后这耐人寻味的字眼，给人无尽的遐思。 最美的最后往往蕴藏着惊人的力量，能够挣脱生命的时间，让思想飞翔。
最美的最后承载着生命的渴望，能过唤起活下去的勇气。
最美的最后经历历史淘洗，展现更有价值的光辉。
最美的最后
高三（13）班 杨煦
“日光城”里的少女曾对我说“只有穿越最遥远的路途才能抵达最美丽的风景。”这是藏族人总挂在嘴边的俗话。先前我以为这仅仅只是他们为了留住游客的嘘头，直到我孤身一人在异地他乡邂逅茫茫高原大陆上那朵守望的莲花——墨脱。
我才真正体会，这句藏家俗语里沉淀着的高原民族晶莹的智慧与深彻的思想。
每一位旅行者都像是一只奋不顾身的飞蛾，带着扑火般的疯狂飞向各自不同的目的地。而我想去墨脱，那个曾说是中国最后一个不通公路的县城，那片莲花隐秘开放之地。我仿佛看见墨脱站在时空的原点寂寞地等待，难道又是一个陶潜笔下与世隔绝的世外桃源？我想一定没有人知道，在前往墨脱的途中到底有多少人遭遇泥石流、遭遇
篇三:《最后的美丽》
最后的美丽
那天，你悄悄地走远
我看，却看不见你往日的容颜 我丢了，为你准备的血汗 原来，承诺只是雾霭流岚
守候，是为了不可能实现的企盼 难道，就没有一种真实能够永远 寻寻觅觅，曾经的留恋
恍如隔世，泪流满面
寻你千百度，回首望，灯火阑珊处 再见，再也不见
夜深人未眠，曲径通幽处，星火点点 最后的美丽，竟有如此凄然
篇四:《“最后的美丽”作文讲评zcm》
记叙文写作之深刻篇
结合“美丽的最后”作文讲评
训练目标：
1、培养学生深入思考生活的习惯，积淀思想。
2、养成意在笔先的习惯，立意做到深刻、新颖、高远，读后让人感到你是位思想积极、情感健康、人格健全的青年人。
3、善于感悟，修炼一颗文心，能在记叙文中写出自己的感悟。就记叙文而言，从两个方面培养自己的感悟能力：（1）情的触发；（2）理的思考。 ．．
作文理论指导：
一、立意的重要性
部分同学拿起笔就写，不去考虑自己的写作目的！其实，写作记叙文最主要的目的是要传达某些思想．．．．．．情感或观点认识。其它的一切手段都是为这个目的服务的！所以，动笔前必须首先明确本文的写作目的，．．．．．．．
写作中更要紧紧地围绕，可以先列个提纲，看看全文是不是都是直接或间接地为写作目的服务的。阅卷时都把立意作为衡量作文高低的第一要素；立意与众不同、立意深刻，文章方能脱颖而出。中心不明确、立意肤浅、甚至主旨存在问题都是考场作文的大忌。记叙文要在立意新颖、深刻上动脑筋，争取能让我们的记叙文闪烁着睿智、深刻的思想光芒！
和议论文不同的是，议论文可以直接亮出观点，但记叙文只有用形象说话，必须把立意内化为“人”．．
或“事”，因而，写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。恰当的抒情和议论是使文章深刻的重要也是主要手段。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．
二、考纲相关要求：
能透过现象深入本质，能揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用，意境深远，文句有意蕴，见解新颖，材料新鲜。
深刻，是指作文的见解深透。就文体而言，议论性文章应该说理透彻，论点深刻；记叙性文章应该形象生动，思想深刻。就表现而言，应该是：或深入本质，或揭示原因，或寻找根源，或阐释利弊，或说明结果，或指出规律，或遇见发展，或抓住要害，或给人启发等等。这些表现是依据高中生的年龄、水平以及在考场特殊情况下所写文章的见解的优秀程度而言的。
（一）透过现象深入本质。
以写人为主的文章，一般要着力于人物思想的发掘，探寻人物活动的思想动机，力求寻找到支配人物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．言行举止的思想亮点，因为它是人物全部活动的动力；再就是要揭示人物命运的根源。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
以叙事为主的文章，一般要努力反映事件蕴含的思想意义。一件事思想意义是多方面的，因此，立意．．．．
时要力求从事件所表现出的各种思想意义中，寻找出最主要、最典型、最深刻、最动人的那一种思想意义，．．．．．．．．．．．．．．
因为它决定事件的主要性质，代表着事件的本质。除了要深刻地揭示事件的意义，另外还要挖掘事件的深刻原因。因此，选材时要选择那些最贴近考题中心的材料或者有多种思想意义的素材，一定要把能够表现需要表达的主旨的一部分突出来。
以状物为主的文章，一般要注意揭示所状之物的审美价值或作者熔铸于事物中的某种感情或寓意；状．．．．．．．．．物中也要显示人的精神、气质、情操。如果要写成写景状物类记叙文，必须要有主人公的活动，通过交代．．．．．．．．
具体的时间地点和记叙描写主人公的神态、动作、感想等，串起整篇文章，最好运用虚实结合的手法。 以抒情为主的文章，一般要披露其隐含、交织在文章中的思想感情。 ．．．．．．．．．．．．．．．．
对同一题材，可从不同的层次，不同的角度，不同的侧面，立不同的“意”。那么，立什么样的“意”，才称得上深刻透彻呢？这就要看这些“意”中，哪一点最能反映事物的本质。
例如有这样一则材料：
爱因斯坦成名以后，比利时国王和王后邀请他去做客。国王按约定的时间派了宫廷小汽车去火车站接
他。火车到了，去接爱因斯坦的小汽车司机却怎么也找不到爱因斯坦，只好空车回去，报告国王说爱因斯坦教授没有来。可是半小时后，爱因斯坦身着沾满尘土的破雨衣，脚穿一双旧皮鞋走来了。原来司机只看衣着不认人，爱因斯坦便自个步行来了。
对这则材料，我们可以从以下几个角度立意：
（1）爱因斯坦接受比利时国王和王后的邀请后，准时赴约，虽然接站的司机没有接到他，但他还是克服困难去赴约。他这种言必信、行必果的品德值得赞颂。
（2）批判只看衣冠不认人的行为，反对以貌取人。
（3）赞美爱因斯坦艰苦朴素的美德。
（4）赞扬比利时国王爱才。
（5）真正伟大的科学家即使成了名，仍专注于科学事业，不讲究衣着，不追求个人享受。
上述五种立意，哪一种是最佳立意呢？下面，我们来作一番比较：
第一种立意，显然不是这则材料的重心所在，不是材料的本义。第二种立意，虽然不能算错，但还不是最佳角度，因为这则材料的主体不是小车司机，而是爱因斯坦。第三种立意，只是看到了表面现象，流于肤浅。因为穿沾满尘土的雨衣，并不是艰苦朴素的表现，而是不修边幅，不讲卫生的行为。“穿旧皮鞋”也并不足以证明爱因斯坦就是艰苦朴素。这种立意，也只是就事论事，不得要领。第四种立意，更是站不住脚。因为这则材料的含义与“爱才”沾不上边。另一方面，这则材料的主旨并不是评述比利时国王，因为材料的主体是爱因斯坦。第五种立意，才是最佳角度。它揭示了供材的主旨。一个科学家的伟大之处，在于他对科学事业的不懈的追求。如果他只注重衣着，只计较待遇，只追求享受，那是绝对不可能在事业上有所建树的。只有表现这一主题，才算真正抓住了这一事件的本质，这样的立意境界高。
(二)要揭示问题产生的原因。
任何事物的产生、发展和消亡，都要受其特定的条件（原因）支配。事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛盾性。因果关系是客观事物发展的根本关系。事物发展的一定原因，必然会产生某种特定的结果；而这种特定结果的产生，必然基于一定的原因。因此，在写作中，只有学会由果溯因，即学会揭示问题产生的原因，才能使文章的立意深刻透彻。
我们先看下面的一篇文章：
近墨者未必黑
“近朱者赤，近墨者黑”似乎已成千古名训。然而只要细加思索，我们就不难发现近墨者未必黑。 无论是否读过周敦颐《爱莲说》，但凡曾见过荷花的人，都会被其出淤泥而不染的品质所深深感染。荷花可说是最为近墨者，却冰雪晶莹，亭亭玉立，令人传颂千古。它深深扎根于淤泥，却没有与其沆瀣一气，更显风姿卓绝，洁如皎月。可见，近墨者中不乏不黑者在。
那么，为什么会有近墨而不黑者在呢？黑与不黑，关键在于近墨者本身的素质。荷花之所以“不黑"，在于它内在的纯洁，本质的卓越，不仅足以抵挡外部的侵扰，更可以使自身不断壮大，生存发展，因此可说，近墨与否只是外部环境的表面现象，而近墨者最终是否会变黑，起决定作用的，是其本身究竟为何品位，即内因。试想，一身正气浩然者，近墨也好，近朱也罢，它一定总是满身正气，使“赤者”赞叹，令“黑者”心惊自惭。战国时的屈原，内修朝政，外联齐抗秦的主张不得实现，自己又处于“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”、“腥臊并御”的环境中，仍然丝毫不为所动，宁可“固将愁苦而终穷”，也要为寻求救国救民之道而“吾将上下而求索”。他的身上，就体现出一种近墨不仅不黑，反而更加高洁的品质，这足以令人千古传颂。
当然，我们并不否定近墨者也有黑者在。特别是自身已经开始变腐，即使“近朱"也不可能有转机的，会拼命在“墨"的环境中成为黑亮的精英。但这更可证明，是他们自己变黑了，墨，不过提供给他们一个极好的环境而已。可见，黑与不黑，关键要看其本色，看其骨子里是不是黑。
黑皮肤者再怎么擦增白霜，也还是黑的；白皮肤者即使有黑衣所附，终究还是白的。近墨者未必黑，实为不欺之言。
【点评】本文是一份高考满分试卷。其最大的特点就在于它能揭示事物产生的根本原因，揭示事物的本质，因此立意深刻，说理透彻。
在立意时，作者反弹琵琶，先提出：近墨者未必黑的观点。再由果溯因，探究出“近墨者未必黑”的根
本原因，指出“近墨者”黑与“不黑”，取决于“近墨者”的自身素质的高低。“近墨”只是外部环境的表现，只是一种外因。“起决定作用”的是“近墨者”的思想素质、道德品质等，即内因。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。作者站在哲学的高度进行分析，由果推因，抓住了事物的本质，言之成理。
由果推因，就是要探明事物产生的原因。探明了原因，就掌握了事物发展的规律。只有掌握了规律，才能认识事物的本质。那么，在立意时该怎样去由果溯因呢？一般说来，可分以下几步走：
第一步：要多问几个“为什么”，以弄清产生某一结果的各种原因。客观事物的产生、发展和消亡，其原因是错综复杂的，而不是单一的。因此，在溯因时，必须尽可能地全面进行分析研究，穷究产生某一结果的各种原因。
第二步：要再问几个“主要为什么”，以弄清产生某一结果的主要原因。在找出了产生某一结果的各种原因后，还要再进行分析，看看这些原因中哪是主要原因，哪是次要原因，从而抓住主要的根本性的必然性程度最高的原因。
第三步：再问几个“为什么的为什么”，以探求产生原因的原因，分析某一结果，并不要求罗列一切条件，而是要把根本的决定性的条件(原因)放在最主要的地位，透过表面原因，探求那产生原因的原因。
从这一典型例子中，我们不难看出，在作文中只有这样层层溯因、步步深入地探究事物的因果关系，才能使认识逐层深入，使立意深刻。 另外，1940年，在晋察冀边区，流传着一个“白毛仙姑”的故事。
解放前，在华北一个偏僻的农村，贫苦农民杨白劳的女儿喜儿被地主黄世仁迫害，后在二婶的帮助下，逃出黄家，匿身深山丛林，非人的山林生活亦使喜儿变成了一头白发。喜儿常去山中的奶奶庙取供果和香火，有人遇见，便传说遇到了白毛仙姑。解放军到来后，地主被镇压了，喜儿报了仇伸了冤。她重又回到自己的村庄，过上了幸福生活，头发也渐渐变黑了。
人们若根据这一故事进行文学创作，大致可以从以下几个方面立意：
一是表现破除迷信的主题，告诉人们世界上根本就没有什么鬼神存在。{最后的美丽作文}.
二是表现妇女翻身解放的主题。
三是表现“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的主题。
上述三种立意，哪一种最深刻、最能激发人的爱憎感情呢？对这一问题，延安鲁迅艺术学院的艺术家们为我们作出了最好的回答。1945年，鲁迅艺术学院的贺敬之、丁毅等根据这一传说创作民族新歌剧《白毛女》时，经过反复研究，深刻挖掘，最后选择了第三种立意。为什么第三种立意最深刻透彻呢？因为它揭示了白毛女悲剧产生的最根本的原因——人剥削人、人压迫人的社会制度，昭示人们：要使白毛女由鬼变成人，就必须推翻这一反动腐朽的社会制度，建设一个没有压迫、剥削的新社会。这一主题反映了那个时代的要求，顺应了历史的潮流，揭示了影响白毛女命运的根本原因之所在——社会制度。所以，该剧上演后，产生了巨大的社会效应：对解放区的土地改革，对解放战争，对解放后的民主改革和其他政治斗争，都起到了巨大的推动作用。
（三）观点具有启发作用
什么样的观点，才具有启发作用呢？
一般说来，具有启发性的观点，往往具有以下特点：
首先，作者阐述的观点，必须是正确的。只有正确的观点，才能产生积极的社会作用，才会收到奖善惩恶、激浊扬清的效果，才会达到鼓舞人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的目的。
其次，具有启发作用的观点，必须揭示“三理”，即揭示哲理、伦理、艺理。揭示哲理，如寓含现象与本质、主观与客观、个别与一般、内因与外因、形式与内容、对立与统一、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾等哲学观点，能引起读者理性的思考；揭示伦理，如反映高尚的亲情、友情、爱情、社会大爱，能为读者的人生导航；阐述艺理，能给读者以艺术的熏陶和美的享受。
如：面对黄叶纷落、雪野消失、太阳隐退的景象，一学生却捕捉到生活的另一片亮丽景色。他写道：当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实；当洁白美丽的雪野悄然消失后，我们却迎来了生机盎然的春天；当一轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到了充满诗意的月亮。生活中有许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的收获。
审视生活，而继以理性的思考、领悟与解读生活内涵，透析其潜载的“定律”。这是思维的拓展，更是思维的深掘。{最后的美丽作文}.
那么，如何使观点具有启发作用呢?
1、要努力提高自己的思想水平和认识事物的能力。王安石有句诗说得好：“不为浮云遮望眼，只缘身在最高处。”只有站得高，才能看得远。
2、要做好哲理、伦理、艺理等方面的积累工作。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，厚积才能薄发。
3、要养成理性思考的习惯，善于变换角度，用辩证的观点、联系的观点、发展的观点、矛盾的观点去观察事物，分析事物，去抓住事物发展变化的规律。
练习一，阅读下列材料，按要求作文。
有个渔夫，听说市场墨鱼价格高，出海时，便发誓专捕墨鱼。但出海后，遇到的却全是螃蟹。他便空手而归。上岸后，发现螃蟹比墨鱼的价更高。第二次出海时，又发誓：“此次出海专捕螃蟹。”可这一次遇到的却全是墨鱼。他又空手而归。第三次出海时又发誓：“此次出海，墨鱼、螃蟹都要。”可出海后，一只墨鱼、螃蟹也没遇到。遇到的全是马鲛鱼，他又空手而归。没等他赶上第四次出海，就在饥寒交迫中死去了。
请根据上述材料，从下列立意中，选择一个最深刻的作论点，自拟题目，写一篇800字以上的议论文。
A.言必信，行必果。B.要根据实际情况，及时调整自己的目标。
C.人应该有点骨气。D.惟利是图害死人。
所选观点是： 理由是：
分析这则材料的寓义，可以采用由果溯因法。造成这位渔夫“在饥寒交迫中死去”的原因究竟是什么呢？是他遇到了恶劣的自然环境吗？不是。是他的捕鱼工具不精良吗？不是。是他的捕鱼技术太差了吗？也不是。产生这一悲剧的根本原因在于这位渔夫不知变通，不能根据实际情况，及时地调整自己的奋斗目标。这也是这则材料的真正寓义。因此，最佳立意应该是B项。
练习二，阅读下列材料，按要求作文。
有两个人结伴横穿沙漠，水喝完了，其中一人中暑，不能行动，剩下那个健康而又饥渴的人对同伴说：“好吧，你在这里躺着，我去找水。”他又把手枪塞到同伴的手里说：“枪里有五颗子弹，记住，三小时后，每隔一小时对空鸣一枪，枪声会指引我找到正确方向，与你会合。”
8小时后，去找水的同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅，循枪声而至，但找到的只是一具尸体。他的同伴的头部已穿透了一颗子弹，枪和5个弹壳散落在他的身边。
要求：从下列立意中选择一个立意最深刻的作论点写一篇议论文。
A.坚持就是胜利。B.要学会在逆境中生存。
C.不要灭绝希望。D.要学会改造生存的环境。
所选观点是： 理由是：
细读供料，我们首先可以排除D项，因为供料没有涉及这一点内容。B项的立意似乎也没什么不对，但仔细想想，求生存的惟一办法就是要坚持，由此可见，B项与A项立意大致相似，只是B项打的只是擦边球。“坚持就是胜利”似乎才是这则材料的主旨。生活中，之所以会常有功败垂成之憾，是因为人们做事不能坚持到最后。但如果我们再将A项立意与C项立意作一番比较，我们会发现，C项的立意则显得更深刻些。那个中暑者之所以自杀，是因为他彻底绝望了。由于彻底绝望，他又怎么会坚持到底呢？孔子说：
“哀莫大于心死。”在生活中，艰难困苦，并不可怕，真正可怕的是绝望、心死。因此，只要有百分之一的希望，也要作百分之百的努力。
三、立意要求：
1、立意要正确，有积极意义，符合客观实际。
2、立意要集中，选择角度的切入口要小，只有一个中心意思。
3、立意要新颖，人无我有，人有我新。一是题旨新。有真知的灼见，有全新的主题。一是角度新。主旨并不新，但反映主题的角度是新的，同样能使人有新鲜感。一是感受新。。
4、立意要深刻，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活底蕴。
四、立意技巧：
1、独辟蹊径法
改变传统的习惯的写作视觉，单独开辟出一条新途径，使文章的内容产生一种超凡脱俗新意，这就是独辟蹊径法。它有两种形式：一是扩展式，就是在通常立意上加以扩展，老中求新，是一种多角度的思维方式。二是反常式，也就是与传统的立意对立，正中见反，异中求反，是一种逆向思维的结果。
在作文中，很多同学苦于作文写不出新意，其实如果在写作中善于运用逆向思维，那么文章就会产生全新的思想和观点，收到意料之外的效果。反其意而为之，可以出好文章，但是，不假思索，一味反做，势必求新不成，反堕入谬误。但是一定要揣摩命题者的意图，特别是研究提示与。
2、小中见大法
法国大作家巴尔扎克说过：艺术作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。
如果切入口太大势必会出现空洞、肤浅、杂乱。这就需要在原话题下找出适宜自己写作的子话题，把．．．．．．．．．．．．．．．．．．
写作角度尽量缩小，只有角度选得小些，才有利于在所选的这一“点”上进行比较深入的挖掘，把意思表达透彻，使内容更集中、具体，中心更明确。另外，还要注意最后要从“小”中跳出来，反应一定的社会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．意义，体现一定的启发性。 ．．．．．．．．．．
“一滴水可折射整个世界”，从小事、小物中确立中心、主旨，以收到事半功倍的效果。因为这些细小的事物，包括那些有助于刻画人物性格、发展情节，表达主题的细节在内，有时看似微小，却给人深刻印象。平中见奇的做法：（1）把平凡小事与重大意义结合起来。不要就事论事去写平凡小事，例如，关门窗这件事，如孤立去写，就会“平中见平”，如果对比去写，或表达简单的事日复一日地做就不简单的主题，或表现在无人注意地时候也认真地做，也就出新意。（2）平凡的生活与时代热点、时代精神结合起来写。
3、首句标目、卒章显志
首句就是作文的开头，“标”是标明，“目”是题目。首句标目就是平时说的开头点题，入手扣题。这样做不宜跑题。方式多种多样。有的劈头第一句便点题，有的在第一自然段的末尾点题，有的是将原句原封不动的重复，有的则是取题目词语的意思，而又另换表达方式。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
“首句标其目，卒章显其志，诗之为之义也。”这种方法也就是我们常说的结尾点题。往往能够把中心思想表现得显豁、突出，能给人流下深刻的印象。如果题目就是中心思想的，便再扣题；有的在结尾处将中心思想升华一步；有的直截了当地揭示中心思想，有的含蓄地暗示中心思想。
4、虚题实作、化旧为新
作文所给的话题有时是比较空泛的，而据此进行构思立意，就一定要把它落实到具体实在的事物之中，使抽象的意有了依托。实化后文章的立意就凸现了出来。“新”与“旧”是相对的，新题材时间一长，写的人一多，也就变成了旧题材。总写旧的题材，不加以变化，就缺乏新意，就没有人愿意看了。
5、在记叙、描写中巧妙地加上一点议论抒情语句，昭示哲理。叙述中渗透感悟，用议论来画龙点睛，抒情中渗透理性。如《尝试》，写一个同学进行了一番追星的尝试后，结果引来了同学们的躲避和家长的担心，但追星尝试的失败却给了她一种哲理性的启示，即人的气质风度是在特定的生活环境中自然形成的，一味模仿，势必发展到东施效颦的程度。
6、学会运用辩证的观点来看问题。辩证的观点包括一分为二的观点、发展的观点、联系的观点等。对于同一个问题，常常是可以正面立意，也可以反面立意。既要看到正面，又要看到反面，既要看到问题的这
篇五:《优美作文开头结尾》
优美作文开头结尾
①友情
开头：朋友，是你高兴时与你分享快乐；是你幸福时使幸福增倍；是你困难时使困难分解；是你孤单时帮你赶走它；是你落魄时给你鼓励的那个人.朋友，是每个人都想拥有的人，是每个人都想变成的人。要让大家成为朋友，使朋友的关系不断巩固，需要一种叫友情的东西去浇灌。{最后的美丽作文}.
结尾：友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。 友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。
②亲情
开头：从小到大，妈妈一直是我们身边最亲最爱的人，嘘寒问暖，知冷知热。在我们还不能清楚地表达自己时，妈妈不厌其烦地教我们牙牙学语；当我们还没有能力保护自己的时候，妈妈义无返顾地用那博大无私的爱为我们遮风挡雨；当我们自认为已经长在要摆脱她的庇护时，妈妈不无担心地默默注视着我们，妈妈为我们做的已经太多太多，可是她却从来没有要求任何的回报，这是一种多么广博多么无私的爱啊！
结尾：从古至今，多少文人墨客竭力渲染沣母爱的伟大，它赐予了我们多少不能忘却的东西，我们从那里得到的远远比付出的多，学会了宽容，学会了理解，学会了广博，学会了为他人着想，可是我们又曾为妈妈做过什么呢？难道我们就这样心安理得地接受着妈妈无偿的爱吗？我们不应该做些什么让妈妈开心，让妈妈骄傲吗？
③励志（理想、抱负）
开头：人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。
结尾：我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔倒，就在那爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。
④惜时
开头：时间伴随它留下的痕迹而飞逝。它从你的指缝中流过；从你的话语中掠过；从你的眼前溜过；从你的脚边划过。就这样它在你无意中飞走了。在这无意中，你又何曾知道你做了些什么？
结尾： 时间如此短暂而又如此公平，不同的人对待它截然不同，有人视时间为生命，