忘不了的笑声300

时间:2021-11-11 08:21:14 300字

篇一:《忘不了的笑声 作文》

忘不了的笑声

间来得匆匆,去得更是匆匆了。时间犹如流水一样,一点一点的流走了,不久,我们将面对小学的第一个转折点。在六年的嘻嘻哈哈中,最让我难忘的还是小伙伴们的那娓娓动听的笑声。

我们班的同学都爱笑,而且每个人的笑声各有不同。

“呵呵”着是汤婷婷的笑声,她笑得很有感染力。她的笑用百合花来说一点也不过分,嘴巴微微牵起,眼睛里闪着快乐。

“哈哈哈”这是谢彬彬的笑声。笑很粗鲁,常常笑得天翻地覆。只要听到她在笑,就能知道,一定是某个男生又出丑了。

“呀呀呀……”这“美妙”的笑声一定是陈志伟的。他笑起来就像一个小丑——眼眯得只剩下一条缝,再配上娘娘腔的手势、腔调„„他每次笑总引起周围同学的狂笑。

“嘻嘻嘻”这声奸笑是我们班董迦南的笑声。只要听他在笑就知道他又在捉弄一下了。这不他又拿着某同学的铅笔袋,在跟那同学玩“捉迷藏”了!

真舍不得这些笑声,笑让人觉得世界是充满爱!很快,我便要和同学们说再见了,也要和母校再见了。我会永远记住同学们的笑声。

篇二:《忘不了的笑声》

“马上就要小学毕业了,什么东西让你忘不了?”一日,语文老师布置了这么一道作文题。“忘不了同学们那各种各样,五花八门的笑。他们的笑总是那么有个性,那么独特,并且常常萦绕在我的耳旁„„”一回到家,我思如泉涌,妙笔生花„„“啊哈哈哈哈!”这个笑声尖尖的,一听就知道是学霸李建宇发出的,每当他笑的时候,就一定是某个同学的幽默把他给逗得合不拢嘴,他才会发出如此“天籁之笑”,搞得路过的同学听到他的笑,也纷纷笑了起来。“呵啊哈哈哈哈!”这笑---一定是调皮鬼许群凯发出的,每当听到这种笑,就知道他一定去捉弄别人了。“呵啊哈哈哈哈!”,只见他突然拍了拍同桌一下,紧接着,他又以迅雷不及掩耳之势摸了摸某个路过的男生的屁股,然后马上缩回手,鞠了一躬,摆起造型,摸摸发型,大声地唱起了情歌:“你那么美!你那么美!你那么美,美,美,美,美!”那模样——啧啧,把那被摸屁股的男生逗得大笑。此时,旁边也会传来李建宇“啊哈哈哈哈!”的笑声。“呵呵呵呵呵啊哈哈哈!”是小胖子邱仕杰的专属假笑。只要他听了别人讲的笑话之后,便“呵呵呵呵呵啊哈哈哈!”笑个不停,与此同时,他肚子的肥肉也在一边颤抖。自己在假笑,却把正在讲笑话的同学给逗得捧腹大笑。“呵——!呵——!”这是学霸蔡铭轩的个人专属高级冷笑——他笑点特别高,一般同学讲的普通笑话对他不起作用,就算讲得舌头都要嚼烂了,口水都要喷完了,汗水都要流光了,他的反应也就只有面无表情,然后吐出俩字:“呵——!呵——!”想让蔡铭轩笑起来,目前也就只能靠画一些搞笑的漫画或掏心窝说一些真心话才能让他一笑:“呵呵呵呵呵呵!”啊!这些独特、有个性的笑,只有通过长时

间的交往、观察才能辨别出来。我忘不了同学们的笑,也忘不了我们之间的友谊。

篇三:《忘不了的笑声作文》

忘不了的笑声作文(一) 六年光阴,转瞬即逝。不久,我们就要告别美丽的校园,告别与我们朝夕相处了六年的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始我们崭新的学习生活。在这六年小学生活中,使我最难以忘怀的就是小伙伴们那灿烂的笑声了。 “哈哈哈哈„„”听!这是我们班彭子伟的笑声。只要有人念笑话,或是彭子伟听到、看到什么有趣的、好玩的事儿,他就会开怀大笑。瞧他笑的那样,脸红红的,两只眼睛眯成了弯弯的一条缝,嘴巴张得很大,本来就胖的脸上挤出了两道酒窝,让人忍俊不禁。 “哈哈哈哈„„”这是我们班的吴鑫的笑声。他的笑极富感染力,笑的时候会拍手,发出响亮的声音,同时还会不断地跺脚,引人注“耳”。他一笑我们同学也会跟着笑,就是一件很小的事情他也会笑个不停,他也会制造许多“笑果”,一次,他给同学说要去“心灵净化”,实际上是去上厕所,闹得我们哄堂大笑。 “嘿嘿嘿„„”这有点憨傻的笑声来自于我们班的朱宏宇。朱宏宇的成绩不是很好,做事情一声不吭,可是他却是我们班上有名的一个“慢动作”。他真是傻得可爱! “哼哼哼„„”这个声音怎么听上去不像笑?其实它是笑,一听到它,就能让我们想到是余荣贤那诡异的笑。这是余荣贤“威胁”人时的笑。如果他想让你帮他办一件什么事情,如果你不同意,他就会这样“威胁”你。可不用担心,他不可能对你做别的事,那只是在和你闹着玩呢! “呵呵呵”、“嘻嘻嘻”、“咯咯咯”„„我们这个班级里还有很多美好的、团结的、欢乐的笑声呀!六年级的时光,这些笑声陪伴我成长,让我永远也忘不了我们这快乐的笑声,快乐的班集体! 忘不了的笑声作文(二) 六年前,我迈进小学的大门。时光如梭,日月如流。转眼间,我即将毕业,在这六年里,我忘不了学校里的每一位老师;忘不了他们的辛勤教导;忘不了他们和蔼可亲的目光„„可在我印象中,给我印象最深的就是老师们的笑。 “哈哈哈„„”这是体育老师刘老师的笑声,她笑得很有感染力,你知道她为什么会笑得那么开心吗?其实这就是老师和学生的一种沟通方式,郭老师跳绳给同学们看,虽然这是在教学生们本领,但是如果老师一笑,同学可能会明白老师这时候是开心自豪还是伤心生气。你看,郭老师在同学给她掌声时笑了,说明她很开心,很自豪。郭老师的笑像个女中豪杰,难怪是体育老师呢!科学老师陈老师的笑很文雅:眼睛一弯,像一轮弯弯的月牙;嘴巴微微向上翘,露出几颗洁白的牙齿。下课后,陈老师仔细地讲解同学们还不会的知识,当同学“柳暗花明又一村”时,她就会笑一笑。当同学发生矛盾时,陈老师就走过去“嘿”一声,他们就马上和好了。“呵呵呵„„”这特别洪亮的笑声是电脑老师潘老师的。()潘老师是学校少之又少的男老师,所以女老师一遇到麻烦就找他。他并没有推辞,而是很开心的答应。在课上,他认真地讲解每一个知识点。课下,他就去帮助女老师,当他的任务完成时,就会愉快的笑两声;而没完成时,就会默默地在办公室里研究,当研究成功后再去。这时,我的耳畔又响起了老师的笑声:春游时的笑声,同学考好时的笑声、同学表现好时的笑声„„这些笑声经常会萦绕在我耳旁,让我永远记住这些老师。是老师的谆谆教导给了我们鼓励,是老师的笑声让我们和老师的关系更加美好了。 忘不了的笑声作文(三) 马上就要小学毕业了,最让我忘不了的便是六年来同学们的笑声。我们班的同学很爱笑,大家发自内心的笑,每个人的笑声都不一样,每个同学都有他们的招牌笑。 如果看到一个女孩笑得没有眼睛,只见一排雪白的牙齿,有时用手捂住嘴巴,他就是我的好朋友柏林。他正在一边笑着一边捉弄他的同桌,引得我哈哈大笑。 小萍的笑很粗鲁,常常笑得天翻地覆地。听,是“哈哈哈”的声音,她肯定又和男同学玩得开心,玩得忘记自己是个女孩子了吧! “嘻嘻嘻”这是维康的笑声,笑声特别不一样。他笑起来特别天真、可爱,只要见到他的嘴巴一张,眼睛一弯,听到响亮的笑声,真可说是“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”啊!只要听到那笑声心里会觉得很开心、很舒服。 微笑是我们志峰同学的招牌笑,他用微笑来面对老师和同学,用微笑来面对困难,用微笑战胜一切,让人觉得笑是面对困难和战胜困难的唯一方法。他的微笑让每一个人都觉得舒服。 真舍不得这些笑声,笑让人觉得世界是充满爱!很快,我便要和同学们说再见了,也要和母

校再见了。我会永远记住同学们的笑声。

篇四:《忘不了的笑声》{忘不了的笑声300}.

《忘不了的笑声》教案

教材简析:

《忘不了的笑声》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六组“难忘小学生活”中的一篇阅读课文,文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致。{忘不了的笑声300}.

设计理念:{忘不了的笑声300}.

教学中我致力于构建一种探究、合作的“问题式”教学法,教学活动以问题为主线,基于问题情境,在多元对话中发现探索知识,掌握技能,学会思考,促进学生创造思维的发展,达到语文能力的提升。教学从目标入手,包括两部分:(1)学生自设的目标;(2)教师归纳的目标。这样有助于探究学生想知而未知的有价值的问题,又融合了本课的学习重点。在合作中分享学生自主学习结果,并向组员请教自己学习中不能解决的疑问。引领导学中进行问题自授时,学生根据合作分享后达成的共识进行对课文的整体结构梳理,文章具体内容的品读,包括描写方法、句子的修辞等。而教师都只是作适时的点拨。拓展环节中安排了说写训练,实现知识的迁移与运用和语文能力的提升。 整节课的教学过程重在引领学生进行自授,教师只在学生有疑义和分歧时作点拨,抓住契机进行赏识评价,有效激发孩子们学习的兴趣,达成预期的教学目标。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、总结小队中小伙伴笑声的特点。

3、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。 教学时间:一课时{忘不了的笑声300}.

教学过程:

一、激趣、创设情境导入

1、师板书:笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2、人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声。{忘不了的笑声300}.

3、指名同学补充板书课题。

二、整合学生的疑问,出示本节课的学习目标。

三、引领自授,导学达标。

(一)检查朗读情况。要求:

1、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

2、在读中注意读准字音、读出情感。

(二)小组合作学习。要求:

1、分享自主学习的结果,达成共识。

2、向组员请教自己疑问。

3、中心发言人准备讲授。

(三)引领自授

1、中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书。

2、中心发言人汇报引领学习。

(1)归纳四个同学的不同笑声、特点,并在文中用“ ”线画出。 余晓 “格格格” 有感力

鲁珊 “嘿” 文雅

方萍 “嘻嘻嘻” 淘气

陈立 “呵呵呵” 洪亮

(2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用“ ”画出来。

A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写){忘不了的笑声300}.

B、“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)

……

(3)教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用? 单引号:特指。 双引号:对话的引用。

3、概括文章的中心,总结全文。

四、拓展延伸

1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们六(2)班同学的笑,字数为100字左右。

2、展示交流。

3、从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体。我们六

(2)班是 ,是 ,是 ,我爱我们班,我为它骄傲与自豪。

五、师总结升华

我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用最好的成绩回报母校。

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