篇一:《快乐每一天》
快乐每一天
每个人，都很幸运地来到了这个美丽的世界；每个人，都寄托着家人的希望生存在这个世界；每个人都伴随着最响亮的声音出现在这个世界。所以，你只能快乐。告别痛苦，告别伤心，告别一切不愉快的想法，告别一切最头痛的烦恼。
考试不及格，是的，这的确是让人头痛的事啦。但是，你为什么不想想有这个好处了？“不及格”它至少不会让你因骄傲而后退啊！它至少可以让你明白你有什么不足的地方啊！凡事都必有它的两面性，做为一个人来说，我们应该考虑它的两面性，让自己快乐起来，让自己告别痛苦，告别烦恼。试一试，你会更快乐。
每个人与事都是有连贯性的，因为你的不悦，你的家人，你的朋友，和一切爱你的人，都会不高兴。所以，你一定要快乐。 你羡慕阳光吗？羡慕彩虹吗？羡慕绿树红花吗？看看，大自然里的万物多么美，又是多么缤纷啊！
花儿需要雨水的滋润，天空需要云彩的点缀，绿树需要红花的衬托，而人需要心灵的呼唤，所以心情是人的一部分，为了你的身体，你只能快乐。
对于中学生来说，过多的是压力，是痛苦，是紧张，是来自家庭社会的种种需求，但是，你还是你，你还是原来的你，你可以改变心情，你可以改变态度。所以，你只能快乐。
快乐每一天，告别痛苦，告别伤心，告别一切不愉快的想法，告别一切烦恼。
灿烂的阳光永远为你发光，美丽的花朵永远为你开放，天空因你而更蓝，溪水因你而更甜，世界因你而更精彩。所以，你只能快乐。
隆回县周旺镇中心学校八年级学生
指导老师 肖练武 肖霞
篇二:《快乐每一天》
作业展示
佳句欣赏{快乐每一天作文}.
收获教育之果实，享受教育之甘甜---------王红英
弹道无痕，淡定人生，努力才会更好！-------笪有光
书上得来终觉浅，绝知此事要躬行-------段晓琼
活到老，学到老-------自正莉
教书育人，以人为本，如何让学生愉快的学习，全方面得到发展。
--------李菊琼
问题分析
少数学员未按要求按时登陆学习，破冰作业还未完成。
个别学员没有按要求作业，做错现象时有发生。
没有认真阅读作业要求，操作不够熟练，找不到上传附件窗口。
缺乏沟通交流，相互学习意识淡薄。
研修建议
1. 积极登陆，按时完成学习任务。
2. 相互交流，相互学习，提高作业质量。
3．发现作业不达要求，要及时修改。
4. 独立完成，确保原创。
5．加入QQ群，相互沟通学习。
坊名称：楚雄州小学信息技术07班
QQ群：301040665
坊主：李绍华（辅导教师） 13508785525
篇三:《快乐每一天 幸福每一天》
快乐每一天 幸福每一天
当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了一种感觉——幸福。而这种感觉恰恰是我们最应追求和依赖的东西。伟大的剧作家莎士比亚说过：“宽容就像天上的细雨飘向大地，恩赐于宽容的人们。”如果学会宽容，那么我们的世界将变得更加广阔；如果抛弃计较，那么人生才能永远快乐。书中陶老师也用一些经典故事和自己的经历诠释了这一点。
一、宽容他人
人作为社会关系的总和，在人与人交往的过程中，难免会出现意见不统一、关系不太和谐等，陶老师告诉我们在这些时候要学会宽容，谅解冲撞自己的人、感恩批评自己的人、宽恕伤害自己的人。宇宙浩渺无涯，人之生存其间，特别是与人相识相处，是一种天地机缘。因此，必须珍惜。我们每一个要想在社会上立足，一定要有容人之量，对人宽容。让步和忍耐并不是软弱的表现，而是一种美德，宽容就是顾全大局。鲁迅先生诗云：“相逢一笑泯恩仇”。在工作和生活中我们应该时时吟诵品味。另外，现在我们都说和谐，我想和谐社会的前提就是充分的宽容。所以，让我们记住：海纳百川，有容乃大。
二、宽容学生
一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。
三、作为老师，他的幸福感更多来自专业成长和事业的成功。
教师的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需要，如新的想法、知识、经验等。举一个简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸葛亮流芳百世？那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动，促进教师间相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。
教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充
分发挥出来。当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。
一个幸福的教师，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，我渴望与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的！
幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失……
人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人！
篇四:《快乐每一天歌词》
快乐每一天歌词 快乐每一天
冬去了，春来了 忙忙碌碌又是一年 长年漂泊，乡音未变 圆梦醒来，飞到家门前 一年好景随春到来 心想的事总盼能实现 虽然生活过得有苦有乐 想想明天柔情万千 祝福你走好每一天 每一天都看见你的笑脸 每一滴汗水都是希望 苦点累点心里甜 祝福你走好每一天 每一天都看见你的笑脸 真情永远在你身边 快快乐乐每一天 一年好景随春到来 心想的事总盼能实现 虽然生活过得有苦有乐 想想明天柔情万千
祝福你走好每一天 每一天都看见你的笑脸 每一滴汗水都是希望 苦点累点心里甜 祝福你走好每一天 每一天都看见你的笑脸 真情永远在你身边 快快乐乐每一天 祝福你走好每一天 每一天都看见你的笑脸 每一滴汗水都是希望 苦点累点心里甜 祝福你走好每一天 每一天都看见你的笑脸 真情永远在你身边 快快乐乐每一天 快快乐乐每一天 快快乐乐每一天 快快乐乐每一天 快乐每一天歌词
快乐每一天
冬去了，春来了 忙忙碌碌又是一年 长年漂泊，乡音未变 圆梦醒来，飞到家门前 一年好景随春到来 心想的事总盼能实现 虽然生活过得有苦有乐 想想明天柔情万千 祝福你走好每一天 每一天都看见你的笑脸 每一滴汗水都是希望 苦点累点心里甜 祝福你走好每一天 每一天都看见你的笑脸 真情永远在你身边 快快乐乐每一天 一年好景随春到来 心想的事总盼能实现 虽然生活过得有苦有乐 想想明天柔情万千 祝福你走好每一天{快乐每一天作文}.
每一天都看见你的笑脸 每一滴汗水都是希望 苦点累点心里甜 祝福你走好每一天 每一天都看见你的笑脸 真情永远在你身边 快快乐乐每一天 祝福你走好每一天 每一天都看见你的笑脸 每一滴汗水都是希望 苦点累点心里甜 祝福你走好每一天 每一天都看见你的笑脸 真情永远在你身边 快快乐乐每一天 快快乐乐每一天 快快乐乐每一天 快快乐乐每一天
篇五:《快乐的每一天》
活动主题：快乐的每一天
活动目标：
1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。
2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。
3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。
活动准备：多媒体课件 快乐卡。
活动过程：
一、谈话导课{快乐每一天作文}.
谈话导入新课。板书课题，学生齐读两遍课题。
二、说快乐。
1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？（笑）
2、师生谈快乐：你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。） 小结：生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼睛，你收获的一定是快乐。
3、师生忆快乐：课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。
小结：真正的快乐是与人同乐、长久的、集体的快乐。
三、找快乐、走出烦恼
1、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？（学生谈）
师过渡：看来，你们的烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！
2、小组讨论：你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢？课件《阳光总在风雨后》
师生交流：
生 1 ：看电视节目。
生 2 ：唱歌，打球。
生 3 ：对着山，海大喊。„„
师小结：同学们的方法可归为①情感迁移。②倾诉。
3、老师也给大家带来了一个好方法：
1、出示图片，从不同角度去观察，你发现了什么？
（课件）出示双关图。师生交流，得出 ③换个角度问题。
小结：同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利用好，让自己快乐每一天。并把它传递给我们周围的每个需要的人。
四、、分享快乐
1、完成快乐卡，分享学生的快乐。
2、送出快乐卡，分享现场老师的快乐。
小结：分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。
五、活动延伸
亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们伴随着《快乐每一天》的歌声，把嘴角翘起来，祝大家快乐每一天！
活动主题：我是最棒的
活动目标：每个人在这个世界上都是独一无二的，外貌、性格、气质都不一样，无论我现在怎么样，我都是最棒的，因为我独一无二。教会学生正确认识自己，肯定自己，树立自信心，认可自己是最棒的是珍爱生命、追求美好生活的必备前提。）{快乐每一天作文}.
活动过程：
一、正确认识自己
1、我是谁？
用一、两句话介绍自己，让别人认识自己。（姓名、年龄、爱好、特长等）
2、展示自己。
展示自己的才艺，让别人进一步认识自己。（才艺范围很广：可以是唱歌、跳舞、乐器、绘画、手工、书法、体育等）
当别人展示完后，给予热情的掌声和真诚的赞美，为肯定自己奠定基础。
二、肯定自己，我是最棒的
1、赞美别人。
看看你身旁的同学，为他（她）找出2-4个优点，真诚的赞美他（她），用上“你真棒”或“你真了不起”等句子。
2、肯定自己、
为自己找出3-5个优点，写在白纸上，大声念出来。同学给予鼓励和肯定。
三、放飞梦想{快乐每一天作文}.{快乐每一天作文}.
1、故事欣赏。
听邓亚萍的故事，只要有梦想，不放弃，最后一定会美梦成真。
2、写下梦想。
希望自己长大后成为什么样的人，把自己的梦想写在彩色卡纸上，愿意分享的就读一读。
3、放飞梦想。
我们一定能够实现自己的梦想，因为我是最棒的！只要持之以恒，坚持到底，所有的梦想一定成真。
活动宗旨：当地震来临时
活动目标：
1、让学生了解地震的基本知识，知道发生地震时，采用正确的方法保护自己。
2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
3、引导学生利用各种途径收集各种自然灾害面前自护自救的方法，培养学生收集和应用信息的能力。
活动过程：
（一）图片展示
１、展示地震现场的图片，仔细观察。师：图片里面发生了什么事情？看完这些照片，你想说什么？看到这样惨不忍睹的场面，有什么感受？（小组交流）
2、了解地震的形成过程。师：为什么会有地震？地震是怎样形成的？发生地震会给人们带来哪些损害？
3、小结：地震是地球表面的震动，地震表面有许多的板块，当板块与板块之间挤压太紧，造成板块的滑动就引起地震。地震时，建筑物受到很大的破坏，如房屋倒塌、地面裂开大缝、汽车被压扁，房屋倒了后，家里的东西都被压坏，人也会受到伤害，甚至被压死，所以给我们带来了生命或财产的损害。
《我的家族谱》活动方案
一、活动的提出
五年级“三生教育”第一章生命教育,通过《我们在成长》一节的学习,学生们了解了“我从哪里来”、“我们在成长”、“父母从哪里来”之后,本着加深了解亲人情况,融洽亲人关系,帮助学生认识生命,尊重生命,珍爱生命,主动、积极、健康的发展的目的,我带领学生开展了制作“我的家族谱”的“三生教育”实践活动。
二、活动目的：了解亲人情况,知道父母从哪里来。加深认识生命的意义,尊重生命,珍爱生命,主动、积极、健康的发展;促进家庭和睦,融洽亲人关系,更好地传承家族的优良传统,使家族资料得以流传下去;培养学生立足生活,主动开展实践探究活动的意识,学会调查研究的简单方法。
三、活动内容：根据姓氏分组,制定计划,了解亲人情况,知道姓氏来源、新旧居住地、家族大事记、辈份排列、古物、墓碑、亲人、族人姓名、职业、出生或死亡时间等。整理资料,撰写小结感受,形成自己的家族谱。
四、活动准备按姓氏分组培训,明确制作意义和实施方法,查资料,了解家族谱。
五、调查方法访问法、资料法、照片法。