篇一:《不经风雨怎能见彩虹》
不经风雨怎能见彩虹
发明大王爱迪生曾说过：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”
纵观他一生的经历，其实不也正是如此吗？
仅仅是在他发明灯泡时，他就失败了许多次，当他用到第一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败了一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”但爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，他经过六千多次的实验终于成功了。
难以想象，如果爱迪生当时放弃了，那么我们现在的生活又会是什么样呢？其实爱迪生每次的试验失败都可以算是一次挫折。也就是说，爱迪生光是发明电灯就遇到了六千多次的挫折，这是一个多么惊人的数目啊！
无独有偶，张海迪自幼便高位截瘫。从那时起，张海迪便开始了她独特的人生。她无法上学，就在家中自学完成中学课程。她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。后来，经过她的不懈努力，她不但成为了一名优秀的作家。同时，她的精神与信念同样也鼓舞着无数残疾人。因此，她当之无愧的当选
中国残联第五届主席团主席。
不经历风雨怎能见彩虹！没有人一生都会一帆风顺，在人生路上，我们总会遇到这样、那样的困难与挫折。但只要我们顽强拼搏、不言放弃，那么成功就一定在不远处等待着我们。
(共593字)
2012.01.13
篇二:《高考满分作文：不经历风雨怎能见彩虹》
高考满分作文：不经历风雨怎能见彩虹
辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。
一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。
同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。
史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。 贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。
这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。
所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。
冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”
所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。
就像画中那个男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方面的询问，我们都应大胆地说：“这没什么大不了的。”
因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。{不经风雨怎能见彩虹500个字}.
挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？
就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。作为新一代的年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！
我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能长大？摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！
名师点评(姚绍清)
文章切合题意，这一点从标题“不经历风雨怎能见彩虹”就可看出；结尾处再次点题，中心明确。作为一篇议论性散文，文章语言流畅，少了正统议论文的呆板枯燥，多了鲜活的灵性、灵气，更加耐人品读。
作者对“成长与挫折”关系的认识比较深刻，并能运用例证、引证法透彻地进行分析，取得了启人心智、发人深思的表达效果；而比喻、排比、反问句的运用，又使全篇文采斐然。
篇三:《不经历风雨,怎能见彩虹》
不经历风雨，怎能见彩虹
“成功的前面也会有失败”“不经历风雨，怎能见彩虹”这是妈妈教育过我的几句话，我一直都不太懂，现在，我懂了。“不经历风雨，怎能见彩虹。”这句话的意思是：“我们在经受挫折以后，接受教训，才能取得成功。” 这次考试不太理想，细细的品味起来，“成功的前面也会有失败，”这不是说我现在的处境吗？我一直是一个成功者，每次考试都会得前三名的好成绩。而这次，我却成为了失败者，才考了第九名！当老师宣布我的名次时，我的脑子里如五雷轰顶一般，这不是失败者的表现是什么？不，我不甘心。这时，我又想起了妈妈说过的第二句名言：“不经历风雨，怎能见到彩虹”对呀！我现在是失败了，但我并没有真正倒下，我还可以再爬起来，爬起来以后，成功还会降临在我的身边！想到这里，我又自信了起来，我是一个坚强，困难和失败打不到的侯翔！
上帝总爱和人们开一些不大不小的玩笑，当你克服重重困难，踌躇满志的准备拥抱胜利的时候，却猛然发现自己又回到了起点。此刻倘能坦然面对，必定会心怀一个信念——“下一个苹果正等待着我！”。失败后的不断反省，不断探索，不断努力，使我们抛弃了浮躁，勇敢的面对失败，树立起自信心，再一步步走向成功。
在追求与奋斗的路途中，我们不可避免都会遭受挫折、失败。但挫折有挫折的价值，失败有失败的意义，我们必须经受得起挫折、失败，成功最终属于不懈努力的人。做什么事，不可能一下子就能成功。{不经风雨怎能见彩虹500个字}.
我又想起了杜威的一句话：“失败是有教导性的，真正懂得思考的人，失败和成功学得一样多。”对呀！失败让我知道了成功，成功源于恒心和毅力。 “不经历风雨，怎能见彩虹”我要把这句我喜爱的话语永久地“刻”在我的心里。让我感到前途无限光明，让我感到有人一直在鼓励着我，让我跌到了，再爬起来，再跌倒，再爬起来。让我把这条曲折的路一直走下去，一直走向成功。让我相信，前途无限光明！未来无限美好！
山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班 侯翔
篇四:《不经风雨怎能见彩虹》
不经风雨怎能见彩虹
当变成天鹅的丑小鸭扇动着宽大、洁白的翅膀，高昂起修长的脖子，从心底发出愉快的声音时，它是多么幸福啊！
是的，昔日那丑陋不堪的小鸭受尽了嘲笑，历经了磨难：在农场里，它被鸡鸭群啄打，被主人抛弃；出逃后，野鸭也说它丑，猎狗都不肯吃它；小屋里的猫和鸡也不停地教训它......多可怜的丑小鸭，只不过面貌丑了点，就落得如此悲惨的下场。
然而，丑小鸭没有向苦难低头，尽管人们嘲笑它，而它坚定地接受着考验，它从没有失去生活的信心，自己是一只天鹅......最后，它成功了，成了一只美丽的天鹅！
其实，在我们生活中，许许多多的事实告诉我们：要做好任何一件事，不但要有真才实学、奋发向上的精神，更重要的是要有十足的信心与勇气和坚定的毅力：一道数学题难住你，绞尽脑汁算不出结果，有些人会放弃，但只需你再多想几分钟，或许就会得到正确答案；写作文不知从何下手，与其草草了事、鬼画桃符，不如多想想再下笔；登山时，你累得气踹吁吁再也不愿往上走，请一定要坚持住，山下看不到山顶上的美景......简单地说，只要你有一颗丑小鸭那坚持不懈，愿意在经风雨后看到彩虹的心，成功属于你，光荣属于你！ 只要你是一只天鹅蛋，出生在鸭场没有关系；只要你是一颗珍珠，不管埋多久总会绽放出夺目的光彩
阳光总在风雨后，请相信有彩虹！
篇五:《不经风雨,怎能见彩虹》
不经风雨，怎能见彩虹
随着中考的结束，初三的班主任工作终于接近尾声。回想这二年的风风雨雨，真是百感交集，我班虽有25名学生，但学生思维活跃，不愿意学习，单亲家庭孩子多，身上都长满了刺，尖子生少，大部分家长不重视学生学习，内忧外患，要完成升学指标，我深感困难重重，责任重大。但是不管千难万难，我别无选择，唯有拼搏努力，艰辛付出，才能不辜负领导的信任、家长的期盼。正是在这种拼搏精神的激励下，在学校领导的亲切关怀下，在全体老师同学的共同努力下，高质量地完成了升学指标，我班考8个，为中考再夺佳绩，奉献了一份力。下面将所做的工作向大家汇报：
一、、及时收集学生和任课教师对课堂的反映和意见，作好联系师生的纽带，从而促进班级的整体教学。
“学生尊敬、愿意接近那个教师就喜欢那个教师的讲课，哪科成绩就好，我做好师生间沟通工作,及时进行学生与各科教师之间信息的传递与反馈。为了做好这项工作，我在学期伊始就从以下几个方面着手： 首先，及时向任课教师反馈该班学生的实际情况，使任课教师真正做到教学上的有的放矢。讲要讲到学生的心中，讲学生真正需要的知识，从而激发学生最大的学习动力，加强对教师的信任感，增大教师在学生心目中的地位。 其次，通过跟班听课，课下和学生聊天等方式了解学生信息，及时地提供给任课教师。从而及时调节课任教师的课堂教学，提高教学实效和不断提高教学艺术。
二、增强学生的责任感和使命感，以忧患意识指导班级工作
我班学生的自我管理能力很差，他们都不愿意学习，很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以必须采取一定的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。首先我和他们一起制定中考倒计时时间表，每天的学习目标，合理安排学生的学习、活动、休息时间；然后全程监控，不给学生放纵自己的机会。也许这样不利于学生的自我管理能力的提高，但是没办法，非常{不经风雨怎能见彩虹500个字}.
时期，就得有非常策略。这样做不仅使每个学生都觉得被关注，还稳定了全班学生的心态，使每个同学都明白自己的奋斗目标。另外我还进一步增强责任感和危机感，高度重视班级管理工作，不敢也不能有丝毫懈怠。班上有那么多的不利因素，如上课溜号，搞小动作，接话，随时找茬等，每一条都可能产生巨大负面影响。我在工作中要求自己必须做到，尽心尽力，，踏踏实实，不骄不躁，为了使班级向着良好的方向发展，我常常以“不放心，不满意，不踏实”的“三不意识”提醒自己，早出晚归，随时跟班，随时了解班级情况，及时解决各种问题，从每天的迟到缺席，午休晚自习，上课纪律，自习纪律，周末回家返校到学生作业检查，成绩升降，月考分析，心理状态，情绪变化，同学关系，家庭变故等等，事事关心，件件落实，使每一细节都有利于学生学习，每一件工作都有利于班级发展。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。软硬兼施，指导学生根据自己的情况制定下次月考目标，每次月考结束后检测目标是否实现，并对没有达到目标的同学给予一定的处罚，达到目标的学生我自己出钱奖励。经过一段时间的努力，出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信心，学习有动力。对于同学们之间，我还通过多种方式深入调查、从而及时了解他们的思想动向，掌握第一手资料，有记录、有计划的进行谈话，及时转变不良关系、不良念头，避免突发事件的发生。形成了一个积极向上、团结一致的班集体。王新培
三、面向全体，培优抓中转差鼓励鞭策，充分调动学生的积极性，把不可能的事变成事实{不经风雨怎能见彩虹500个字}.
初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的转折点。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。由于二班以前底子差，用他们的话，玩了两年，对自己没有信心，怎样让优生更优，中等生不落后，学困生跟着学，是初三学生管理最大的难点。因此点燃他们心中的希望是关键，每次在班会上，都对表现优秀的同学提出表
扬。以倡导先进，鼓励进步，让学生明白“成功就在我们身边，但我们必须有发现它的能力和耐心。”并提出本班的口号“相信2班每个学生都是最棒的，让学校以2班为荣”！”从而营造一种“人人自信”的氛围，让他们明白：没有做不到的，只有想不到的，只要我们付出了，就一定会有收获的。所在。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。杨子健
109名
四、赏罚有度，不骄纵不苛刻，用爱心关爱每名学生
1、善待每一名学生，用真诚的爱心对待每一个孩子，对优等生不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长避短，努力达到更好，后进生不歧视，善于发现他们身上的闪光点。进步的、优秀的一定要鼓励表扬，而做错了则一定要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责；彭新平
2、就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。求索 依志伟 王凯龙
事实验证，这种做法，还是可行的，这样学生知道老师不但没放弃他，反而更关心她，拉间的距离近师生 化营 老妈
五、规范行为，及时解决问题
初三许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。如上课睡觉，课间迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。作为班主任，我适时召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。让学生“换位”思考，并积极教育引导。尤其针对初三学生的思想复杂偏激、情绪多变的特点，及时发现存
在的问题，同学生交流谈心，排解问题。让学生觉得所有老师都在帮他呢，理解老师的付出，同时多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。
我在4月份就早5到校陪学生学习，备考期间多次从家里拿鸡蛋并拨好放到桌子上，学生嘴里不说心里知道我对他们好，我虽然付出很多，但教学是一门遗憾的艺术，我班史家玉差一分没考试王凯龙依志伟刘旖旎王新培会成为我永久的痛，想怎样再多做些工作，才不留遗憾。这次中考尹老师2班创造了奇迹杨主任说第一人，2班的成绩是大家的功劳，感谢所有领导的帮助和信任，没有你们的支持和鼓励，没有2班的成功，感谢所有任课老师的通力合作，无私奉献，是你们铸就了2班的辉煌，还要感谢所有帮助2班的老师是你们的，对学生有交代，但对不起女儿，如果想对学生那样对孩子如果重新选择我还是会选学生
总之通过我的努力取得了一定的成绩。但同时，我也深知班主任工作艺术的博大与精深，因此在今后的班级管理中，我会更虚心的去学习、去探讨，以不断的提高自己的教育教学能力。
篇六:《不经风雨怎能见彩虹》{不经风雨怎能见彩虹500个字}.
不经风雨怎能见彩虹
――课改以来，对我自身专业发展影响最大的一件事 课改需要观念的更新和理念的转变，课改需要我们基本功的提高和高素质的文化素养，课改更需要一个人的内驱力。课改应该是我们老师教学中的一种自觉自发的行为，这些都关乎我们教师自身专业的发展。
2008年春节期间，年级主任通知我让我接九年级的历史，为了提高学生们整体的成绩，主任把早读和晚自习分配到其它学科，却没有给历史安排一节。大家都知道，九年级的课程紧任务重，在晚自习上可以让学生预习、复习巩固，在早读上可以让学生记记背背。我听了主任的安排后，当时接受不了，对主任的安排意见很大。
2008年春季开学的第二天中午，我们学校的王校长到了教研组，随便拉起了教学上的事情，我们谈到了当前学生的学习状态，聊起了课改的形势，不知不觉中，王校长说了这么一句话“王老师啊，你参加过那么多的讲课比赛，你讲得好是学生和老师们公认的，现在，你能不能在课堂上少讲，多留出一些时间让学生们自己去学呢？现在区里正在推行活而有效的课堂，市里正在搞高效课堂，你就不要早读和晚自习，能不能在课堂的效率上下下功夫，看看结果怎么样？”王校长的话如雷轰顶。我几天几夜睡不着，课后静下心来想一想，是啊，课改本身就是摸着石头过河的事，我们天天说让学生自主学习，可我们什么时候又放手过，我们嘴里说着学生是学习的主人，可是在我们老师大量的作业下，学生什么时候对自己的学习又说了算过？该改
了！
可是怎么改呢？课改不是空穴来风，不是我们想一想、随随便便做一做就行了。课改需要我们教师自身专业的发展。于是，利用课余时间我在网上查资料，如：洋思中学的经验，杜郎口的课改，郭思乐的生本教育，魏书生的班级管理等等，通过资料，改变自己的教学观念，提升自己的课堂驾驭能力，通过培训和教研组的研讨，加强自己的专业发展。
通过近几年的课改，我基本上走出了一条适合我的教学的“先学后教，先练后讲”的生本教育之路。具体实施策略如下，希望各位专家和老师多多指教：
上课：（1）上课前两分钟让学生自由交流，一方面培养学生课前两分钟在座位上的习惯，另一方面培养学生的兴趣，激发学生的学习热情。学生的交流是自由的，可以是以前学过的历史小知识、心得或疑问，也可以是与本节课相关的内容。（2）上课了，教师结合市编《同步学习与探究》的“内容标准”展示本节课学习目标，强调学习的重点、难点，提出下一环节的学习要求。（3）学生结合《同步学习与探究》的“探究课程”仔细阅读教材（包括课题、大小字内容、地图、人物图等），在阅读的过程中，结合“探究过程”的提示，在教材中划出关键句，标出关键词，本环节要求学生默读且要独立完成，教师在学生阅读的过程中，调控课堂，鼓励、指导学困生在教材中大胆标出，提醒走神的学生。（4）学生阅读完教材后，用3-5分钟（一般3分钟左右）独立完成探究上“开放性作业”的选择题。教师要求学
生在读题干的过程中，在题干上标出关键词，根据关键词和选项来对号入座。鼓励学困生要相信自己，可以把不会做的题空着。（5）学生小组讨论与交流：A：阅读教材时的困惑。B：不会做的选择题（不能只交流答案，而是把这个知识点在教材中的出处，做题时的思路、方法等交流出来）。（6）教师精讲，这里的讲是指的引导学生去思考，尽量让学生得到答案，另外一点指的是识记知识的技巧，解题的思路。（7）学生小组讨论与交流材料解析题。A、学生独立阅读材料至少2遍，读完后划出材料中的关键句，标出关键词，根据关键句和关键词明白材料的主要意思是什么？B、学生独立阅读问项至少2遍，并标出问项的关键词，根据关键词明确题目要求回答的是什么？
C、小组讨论与交流各自标记的关键句、关键词、各自答题的思路和要点。（8）学生独立完成材料解析题（9）阅读拓展性材料。（10）教师精讲。这里的精讲仍然以教师引导、学生思考回答为主。教师结合本节课所学内容，引导学生自己去小结、建立本课的知识结构；对于的确需要教师讲解的，教师则要言简意赅，给学生讲清楚、讲明白。
（11）让学生闭上眼睛想一想：这一节课的收获、感悟或困惑。
篇七:《不经历风雨怎能见彩虹》
不经历风雨怎能见彩虹
辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。
一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。
同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。
史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。
贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。
这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。
所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。
冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”
所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。
就像画中那个男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方