可敬的老师，(一)
可敬的老师
翻开2008年第9期《山东教育》，莒县第一实验小学田永芹老师的《一双凉鞋的启示》进入眼底，慢慢读着，心，进入了文章。
田老师从自己穿了一双普普通通的凉鞋到学校却被孩子们热烈谈论说开来，深悟到老师不应只穿着自己的鞋子走路，做一名学生喜欢的老师，心中至少应装着三双鞋子。她在文中这样写道：
“一双是老师的鞋子，而且是好老师的鞋子。穿上这双鞋子，我一点也不敢懈怠。我懂得要育人先育己，只有提高自己的人文修养和业务水平，我的从教之路才会越走越宽；我懂得在学生面前要率先垂范、以身作则、为人师表，做到自重、自省、自律、自勉、自强；我更懂得要营造宽松、民主、平等、和谐的课堂教学氛围，让每一个学生都成为学习的参与者、实践者、研究者、探索者，让课堂真正成为学生赏心悦目之所、奇思妙想之处。
“一双是家长的鞋子。穿上这双鞋子，我既要有母亲般温柔的目光，又要有父亲大海一样的胸怀。不论长相美丑、出身高低，不管成绩好坏，我都会全身心地爱他们。当学生精神不振时，能使他们振作；当学生过度兴奋时，能使他们平静；当学生茫然无绪时，能给他们启迪；当学生自惭形秽时，能给他们自信。我还要独具慧眼，发现每个孩子的潜能，鼓励孩子不断自主探索，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。
“一双是学生的鞋子。穿上这双鞋子，我会放下师道尊严，蹲下身来和孩子们打成一片，去倾听他们的心声，去感谢他们的点滴，去分享生命中每一滴雨露，去碰撞每一个智慧的火花，和孩子一起学习、一起快乐、一起成长。我更要时刻提醒自己常怀一颗永不泯灭的童心，睁大一双好奇的眼睛，细心发现孩子每天成长中的点滴变化，及时送上发自内心的赞美与掌声。
“放心吧，可爱的孩子们，今天老师读懂了你们的目光，明天老师心中会同时装着这三双鞋子，陪伴你们一路同行。”
反反复复，一遍又一遍地读，感动，在心中涌动。
这是怎样的一位老师啊！这是多么可敬的老师啊！
从日常一件极平凡的小事中悟到这许多，优美朴实的文字似汩汩清泉从她那美丽、清纯、善良的心田流出，自然，平缓，一点一点，润泽着我的心。把这些话抄在我的笔记上，握笔的手竟然有些不如往日从容。相信看到这段文字的老师，内心也一定会不平静吧！
勤于思考，善于反思，滴水见太阳，小事见品质。从田永芹老师的这篇文章里，我找到了有力的佐证。
当下，很多老师在有些职业倦怠的时候，是否这样扪心自问了呢？是否这样勤于反思了呢？是否像田老师这样怀揣一颗爱心，走近学生，和孩子们一起活动、一起学习、一起快乐、一起成长了呢？
在我们日常的教育教学中，惊天动地的事情太少，我们何不像田老师这样，把简单的事情做得不简单，把平凡的工作做得不平凡呢？
不想多说，只想再读一遍田老师的文章，让她再一次浸润我有些浮躁的心，同时让我记住：要努力做一个可敬的老师！
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一位平凡而可敬的人民教师
——张宜亚老师的事迹
张宜亚老师，今年55岁。他1957年毕业于北京师范大学，至今从事中学外语教学已32个年头了。他1958年暑期调入我校工作。虽然只4个年头，但人们一提起他，都异口同声地说，他是一位平凡而可敬的好教师。现将其主要事迹简述如下：
一、付全部精力于教育事业
人们常说教师是耕耘者，要耕耘必须付出劳动。张宜亚老师，除教两个班的高中英语课外，一直担任教研组长，还兼任班主任。他每天早晨都是六点多钟到校，指导学生晨读，进行外语听力训练，每天晚上给学生补课辅导，学生离校后他才又坐下来备课，批改作业，整理资料。几乎每天都要忙到深夜12点以后才能休息。他还经常辅导本校以及一些兄弟学校的青年教师，替有病、有事的同志代课，替请假的班主任临时带班。
一次深夜从学校回家摔伤了腿，脚肿得穿不上袜子，第二天他拄着拐杖上讲台。一次他肚子痛得一夜都没有能入睡。第二天早晨不能进食，他仍然捂着肚子坚持讲完了两节课。一次他因事出差，晚上十一点钟才下火车，一个人步行三十多里，到第二天凌晨三点多到家。天一亮他又照常上班了。 一次西安来电，他年逾八旬的老母病重，他利用两天往返太原——西安（包括星期天），托咐妹妹照顾老母后及时赶回太原，不进家门，先到学校进教室上课。他多次生病、尿血、眼睛出血，可从未请过一次假。对他来说，没有星期天、节假日，就连中午休息时间，不是检查学生的学习情况，就是找学生谈话。娱乐场所，从看不到他的身影，就连平时工会发的电影票，他每次都送给了别的同志，三年来未看过一次电影，用他的话说，是舍不得那两个小时。假期，省市多次组织优秀教师去北戴河等地疗养，他不是推让，就是早早提前返校给学生补课辅导。
他在校内校外多做了工作也从不计较报酬，他在一个学期内无偿带课130多节。他把整个身心都交给了学生，献给了党的教育事业。由于他长期劳累和精神紧张，使他的身体变得十分虚弱，经常彻夜不眠，食欲不振，他一米七五的身高，可体重还不到九十市斤。当同志们劝他注意保重身体时，他总是满怀深情地说:“我要把过去丢失的时间补回来，在有生之年为社会多做点实事”。
二、尽全部心血于教学探讨
张宜亚老师，多年在东北的重点中学从教，积累了丰富的优等生教学经验，调到我校后，由于我们是一所普通中学，招入学生是经过省重点和市重点学校择优后的学生，特别是外语课的基础更差一些。他现在带的高三年级两个班，八六年入学时，外语成绩最好的一个女同学，才有57分。针对这种状况，他及时进行了教学方法的新探讨。开始上课，学生听不懂简单的英语课堂用语。学生要求他用汉语讲，他对学生们说：“你们听不懂，说明过去听得少，听力训练不够，今后要多听”。他做了个总体规划，开设了预习课和口语课，并增加了听力训练，他要求学生每天早晨提前15分钟到校，听英语录音。一个学生深情地说：“张老师三年来让我们多听了1200多个小时英语”。他还要求基础比较好的学生每天晚上跟省电台学《新概念》。并定期检查收听笔记。为了提高学生的口语能力，他把学生分成若干英语小组，开展以课文为依据的一些限制性的会话活动。他把学生“开口”说话作为突破口，口语课上，他让学生们用问答、复述、讲故事等形式巩固所学课文，训练学生的说话能力。想尽一切办法为学生创造英语环境，他还向学校建议，每天下午第二节课后，利用广播进行十分钟的英语广播，播音员由他班的三个学生担任。 为了调动学生背诵的积极性，他在班上开展了“马拉松背诵岗”，用象征性手法，把十课书比作百公里，列出表贴在墙上，用红纸剪成小人，代替学生，学生给组长背诵，组长给科代表背诵，科代表再给老师背诵。老师还要随时抽查。于是大家便争先到组长那里背课文。有些基础特别差的学生，张老师为了照顾他们的自尊心，不愿让他们的“小红人”落得太远，只要他们下功夫
了，能把课文读下来“小红人”也就往前跑几步。
他还结合实际，对测试方法进行了改革，他把期末考试一次评分改为和平时各科训练相结合的考查方法；把单纯的笔试考核改为听力、口语能力等双基情况的综合测试；把只注意分数的倾向改为注意基本功训练，这使学生始终保持着较好的学习热情，学习成绩也不断提高，使学生的及格率由原来的20%左右迅速提高到83%以上。最主要的是学生懂得了学习，在普通中学的外语教学上，张老师初步摸索出一条新路。他倾注于教学探讨，写出了一本本联系学生实际的教案，今年四月被市教委评为优秀教案。最近他所带的班参加太原市毕业会考，合格率达96.8%，外语合格率93.5%。
三、鞠全部热情于学生成长
张宜亚老师懂得“教育”的真正含义。他说：“作为一个教师，不仅要传授知识，更重要的是教会学生做人，有的学生不懂得做人，脑子里没有是非标准，要帮助这些学生在学校受到名符其实的教育。他尊重学生，对学生从不挖苦、讽刺。学生迟到了，他问学生是否自己在家里出了事；作业没有按时完成，他问学生是否没有懂。他懂得要让学生树立学习信心，必须尊重他们，帮助他们克服困难。克服自卑感，只有自尊才能谈得上自强。他为了全面了解学生，经常向其他带课教师询问他班学生的情况，研究对一般与个别学生的教育措施。他每天都要把各科授课情况，作业情况详细问津，密切配合。他还重视与社会和家庭的联系，每学期都要和每个学生家长联系两次，部分特殊学生一学期内最多的达15至20次，唯恐教育上出现失误，学生在学校有病他就拿自己的钱送他们上医院，给学生买药，有的学生因故吃不上早饭，他就给买好干粮。学生犯错误，他就耐心开导，学生把班集体的钱丢了，他用工资补上„„。家长们在座谈会上说：“张老师爱学生胜过了我们家长。”
一次张老师感冒发烧，嗓子疼得说不出话来，学校让他休息，他不愿耽误学生的课，事先让几个学习好的学生和他一起备课，然后，请一位同学主讲，他在黑板上写，课上得很成功，教室里静极了，每个学生都全神贯注地盯着黑板，他们被老师的行为感动了。当第二天张老师再走进教室的时候，讲桌上放着一杯药茶、两包药。这是几个淘气包干的。这时张老师打心里高兴，学生懂得理解人，关心人了。由于张老师不放弃每一个学生，使一个刚入学时连上课都有说有笑，有睡觉的班，竟在晚自习停电的情况下，同学们都要点上蜡，坚持自习，班内很快学习进取的气氛。
初三年级的学生要参加市英语单词竞赛，张老师想让他班上的学生去帮助记单词，年轻老师们说：“现在的学生可自私了，他们根本不愿帮助别人”。张老师说：“不可能，这要看你的话怎么说”。他对学生讲，初三同学是代表咱们学校去参加这个活动，咱们应该对弟弟妹妹们尽一份力量，他们现在有困难，我们热爱集体应该去表现在关心帮助同学上，张老师这么一说，学生可高兴了。有个学生因为太淘气，学习也不好，张老师没有让他去，可他见别人帮助初三同学记单词，就主动去了。通过这次活动，不仅调动了学生学习的积极性，而且培养了他们的集体荣誉感。 张老师常说：“我最不赞成老师是监工”。冬天，课间操时间学生跑步，(其他老师只是偶尔抽查一下)张老师每天跟学生跑。刚下过雪，地上滑，许多学生害怕摔倒，不想跑，张老师还坚持跑。做广播操，第八节跳跃运动，学生们懒得往起跳，张老师却站到了队列前，带头跳。
他在学生面前是个绝对立得起来的好老师，学生们崇拜他，因为他是一个身体力行的实践者，他严于律己，学生们都为他高尚的思想品德和工作精神所感染，对他的感情很深。他爱学生，学生也更信任他，有什么话都敢和他讲，有的学生由于早恋，弄得心神不安，能主动地找张老师谈，请求帮助。一个夏天，发现有人在初中教室门口撒尿，谁都不知道是谁，后来还是这位同学在和张老师谈话中主动地坦白出来，承认了错误，学生的心受到了师爱的甘露滋润。
1987年7月13日，《山西教育》在头版头条上以“一个灵魂雕塑者的精诚——记太原市第十一中学外语教师张宜亚”为题报道了他的部分事迹，他付出的辛劳受到了党和人民的尊重，多次受到了省市各级政府部门的表彰和奖励。先后两次评为省优秀教师，四次受到市级表彰和奖励（获市优秀知识分子，市优秀教师，市劳动模范等称号）。1988年市劳动竞赛委员会给记特等功一次。自1980年加入中国共产党以来，连续八次获市优秀共产党员称号。一次评为“端正党风模范”。
他在向党组织的汇报中写道：“我个人永远是微不足道的，我付出的极少，得到的却很多，我没有太多的奢望，我只希望加倍珍惜我这有限的时光，脚踏实地做一个普通人民教师、一个普通共产党员该做的一点工作。
版权所有 北京师范大学校友会 (太原市第十一中学校供稿)
可敬的老师，宝贵的精神
“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”——这是古代志士为实现雄心壮志的心声； “风驰电掣光阴疾，九十岁月驹过隙。老骥自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。”——这是今日一位耄耋老者追求自身理想的自题诗。
这位老人生在农村，他与农村、与农民血肉相连——《悯农》：悯农自古诗词多，今日耕耘仍坎坷。即使民国成立后，未闻闾里有讴歌。《悯窑工》：挖尽河边土，烧成亿万砖。归来月夜冷，蜷卧白屋前。（作者自注：以上两首为1938年从清末廪生刘时雍学习时写。）
这是写于70年前的诗。在那内忧外患、民不聊生的黑暗年代，作者通过其诗，突出地表现了他对劳苦大众的真挚同情。
《农民喜》：自古农民有句谚，“要得安来先完官”。中国上下几千年，哪朝不要银子钱？只有今日新中国，田赋农税全额免。亘古至今破天荒，全国农民尽开颜。欢声笑语犹未尽，政府又补亩十元。以人为本党中央，胜过唐尧虞舜天。（作者自注：2008年每亩水稻又补20元）
此诗不仅表现了诗人喜农民之所喜，字字句句中更洋溢出老人对中国共产党、对中国改革开放的成果、对党和政府现行的关注民生以民为本的路线和政策的拥戴、拥护、欢欣之忱！
诗人一生从事教育事业，可其目光、其心胸，却不限于这三尺讲台——《喜淮海战役大捷》：千军万马围彭城，迷漫硝烟阵地隆。淮海人民喜庆日，活捉“剿总”杜聿明。《闻林彪坠机身亡》： 忽闻关外三叉殒，惊喜枯木要逢春。干校劳动何时休，乍喜还忧“五·七”人。（作者自注：1971年秋，与百余名中学教师、校长赴张集五·七干校劳动，在汽车上闻听林彪在关外坠机殒命，惊喜之余，仍存忧悸。）《留校感怀》：讲台梦里仍执鞭，学子面庞展笑颜。低首悄声相耳语，老人讲读赛当年。（作者自注：1985年6月离休已6年多，仍被留校代课。）
与民同休戚、与国共荣辱，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是中国知识分子最可宝贵的精神品质；忠于职守、挚爱事业、鞠躬尽瘁、死而后已，这是中国知识分子做人做事的基本（也是最高）准则。这些是中国知识分子要代代秉承薪传的宝贵财富，特别是老先生这种年逾九旬仍思奋蹄、生命不息、奉献不已的精神，恰是我们睢宁人实现突破睢宁、振兴睢宁、建设美好新睢宁的强大动力！
这就是王文达老师通过其《奋蹄集》书稿，授教于我的珍贵之识。
北京奥运会开幕当天的中午，王平同志（王文达先生之长子）从老家来，特赐先生的《奋蹄集》书稿，并嘱我细读。
早在我上小学时，老先生已先后在沙集中学、高作中学任教。他每每回家返校都要从我家宅边的小路走过，那时高大、秀逸的王老师使我景之、仰之，却无缘无幸聆听他的教诲！
五十年时光，弹指一挥间，而今，我已从工作岗位上退养下来，而老先生更是九十一岁寿者了。殊料此时却有幸一睹先生的《奋蹄集》书稿，得以从中一窥先生德学的奥旨，拜读之余，油然默念：谢谢，尊敬的王文达老师！
可敬的老师，(二)
我可敬的老师
藁城市岗上学区中学 八年级四班 张柯满
指导教师：剧立霄 联系电话：13833139042
在我的成长路上；有很多值得我可敬的老师，有我的启蒙老师、小学老师以及初中老师在我不懂事不了解周围事物时，是我的老师一点一滴教给我的，在我做错事的时候，老师及时帮我纠正是我得到认识。
知识的海洋无穷无尽，学习的知识更是一层接一层，如果没有文化到了社会上是不可立足的，我们要学习知识，通过学习知识才能了解到世界的奇观。
老师是和蔼可亲的，老师是我们成长路上的引路人，是我们一点一点的进步。老师是人类文明的传播者，她教给我们许多做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，让我们不断的走向社会。 有人说，老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫；还有人说，老师是充满闲情逸致的，有时间读书看报；而我要说，老师，您辛苦了！
老师是我们的清醒剂。在我们失败的时候老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候老师和我们分享成功和喜悦；在我们犯错的时候，老师耐心细致的拨正我们前进的航向。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
其实，当老师的乐趣是难以言喻的。我深感老师远比蜡烛更永恒，照亮了别人，升华了自己；即使比作“春蚕”，也是丝虽尽，身不死蚕化作蛹，蛹变成蛾，蛾又孕育，孵化出蚕宝宝，无穷无尽„„那真是如诗如画！
老师是我们避风的港湾，无论有多大的困难老师都会伸出自己的双手去帮助你。老师的爱是无私的，她宁愿放弃自己的休闲也要去辛劳奔波，多多奉献；老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
这些年来，我的班主任老师总是鼓励我坚强的面对生活不仅如此，而且在学习上生活上格外关心我，给我“优待”，这让我永远难以忘怀；老师让我不要畏惧，不要灰心，要拿出自信去面对今后的生活，要我做一个坚强自信而又乐观的孩子。
我敬爱的老师是您让我拥有了学问，让我学会了做人道德品质，让我变得坚强；老师您的宽容让我得到了温暖，让我觉得您是一位伟大的人类灵魂工程师，老师您的爱我今生今世也报答不完，也让我的世界里又有了色彩。
老师您伟大而有无私值得我们敬佩。老师我想对您说：“老师，您辛苦了！”
可敬的老师，(三)
可敬的刘老师
说起可敬的老师，要数我们的刘老师了。她像春雨一样滋润着我们，让我们在她无微不至的关怀下快乐成长。 到怡园小学的第一天，我走在走廊里，琅琅的读书声从各个教室飘出来，“嗡嗡嘤嘤”有如群蜂采蜜，“啁啁啾啾”胜似百鸟学歌。可是我的心却“砰砰”直跳：“我的老师会是什么样的？”当我看见刘老师那和蔼的眼神，忐忑不安的心终于平静了下来。刘老师有三十多岁，中等身材，黑色的头发披在肩上，衣着大方得体，我一下子就喜欢上了刘老师。
第一节课是刘老师的语文课，我不敢举手发言，怕回答错了老师和同学笑话我。刘老师似乎看出了我的心思，不时用鼓励的目光看着我，当我怯怯地举起手时，刘老师赶紧提问我，虽然我回答的声音很小，可刘老师却表扬了我。我不再紧张了，不停地举手回答问提。我觉的刘老师讲的课生动、有趣，非常吸引人。她对课文的课文的分析那么清晰，犹如一条清冽的溪水，在同学心中缓缓流淌。上刘老师的课，我总被她的感情所左右，她不是演员，但她的情感的微妙变化却似春末夏初，变化莫测的云，每一课仿佛都在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的世界。从此，我喜欢上了语文，犹其喜欢上了刘老师的课。
我听课专心，作业认真。老师、同学都开始喜欢我了。我开始骄傲起来，随着环境的熟悉，同学们上课也跟我说起话来。有一次，刘老师正在讲“破坏自然规律的后果”时，前面的同学，扭过头来对我说：“小丽很贱。”我立刻回应到：“你收拾她。”一会儿后边的同学用脚踢了我一下，我正在生他的气，我扭过脸向他挥挥拳头。这时老师说：“请坐好，认真听讲。”老师用责备的目光看着我，老师严厉的批评，让我收回了心，认真听讲。后来，我又犯了这样的错误。放学后，刘老师亲切地把我拉到她的身边，摸着我的头，语重心长地说：“你是个懂事的孩子，如果你上课不说话，就能表现得更好。老师相信你能做得到。”刘老师的话像重锤一样敲在我的心中。从此以后，我上课认真听讲，学习努力，从而获得了许多的知识。
刘老师是我胆怯时的鼓励，让我有了自信心；她在我犯错误时对我及时地批评和教育，就像我迷路时的指南针。我们可敬的刘老师好像带了好多适合每一个人的钥匙，她会巧妙地用这些钥匙去开启每一个人的心窍，让每一位同学都健康成长。
我们已经在深夜中熟睡，美梦中嬉笑，可她呢？此时的她真正明亮的灯光下为我们批改作业，尽管蚊虫一直骚扰着她，可是她并没有屈服，仍然为我们批改着作业。不管第二天有多累、多困，她还是坚持里给我们上课，这种精神是值得我们冲向学习终点努力奋斗的榜样。我们更应该加倍的努力学习，用最好的成绩来回报这位为我们付出了汗水，付出了心血，操碎了心的辛勤园丁。是这位辛勤的园丁认真地撒播着每一粒种子，把这些珍贵的种子散播到我们每一个人的身上，让它们在我们身上、发芽、长叶、开花、结果、……直到枯萎。
可敬的老师，(四)
可敬的老师
当每天清晨六点一过，远处就有一个熟悉的身影向学校走来。她就是“全国优秀教师”毛老师。
毛老师有一头乌黑亮丽的卷发，浓浓的眉毛下有一双葡萄似的大眼睛，炯炯有神。高挺的鼻子上架着一副眼镜，体现出毛老师是个师德模范，及学识的渊博。
毛老师很忙，既要每天上课，又要给某些同学补课。她有九种作业要批，还有考卷。有时还要听课、评课，写呀、批呀，连最自由的上厕所的时间也要抽出来。可是在这种情况下，毛老师的语文课一节也不落，别人的课也一节也不占。但是毛老师认为能把工作做好，再苦也值得。
说起毛老师对差生的不放弃，我讲了件事。有一次，毛老师的一个学生在她办公室里补作业。那个学生有一个“办”不会写，毛老师说了好几次，他还是不会写。毛老师十分恼火，说：“一个力量的‘力’，加两个点！”无论怎么说，他还是不会。毛老师更火了：“你连一个‘办’都不会写，四年级了基础这么差，你将怎么办？”旁边的一位老