习作 我尊敬的人(一)
习作 我尊敬的人(二)
■、我尊敬的人（习作训练）
教学目标
1． 学会确定作文的中心思想，能围绕中心思想选择材料，写一个“我”所尊敬的人
2． 感受所写人物的好思想、好品质
教学时间 2 课时
第一课
教学目标：
1．学习教材，明确习作要求。
2.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。
3.确定所写的人物和他(她)的事例。
4．编列习作提纲，拟写初稿。
教学过程：
一、 启发谈话，导入课题
1、同学们，在我们的用围，有许多值得尊敬的人：有见义勇为的英雄，廉洁奉公的干部，有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，热爱学生、循循善诱的老师，爱科学、爱学习的同学„„他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天请大家先来说说自已所尊敬的人？
2、出示题目：我尊敬的人
3、学生交流各自尊敬的人
二、审清题意，明确要求
1．看题目，完成下面的填空
《我尊敬的人》这道作文题的写作对象是（），写作的范围是（），写作的重点是（）
2、 讨论：怎样的人才是值得尊敬的人
（1）、“尊敬”什么意思？
（2）、怎样的人值得尊敬?一般是指那些品德高尚的长辈或比自己年龄大的人才值得尊敬。而比自己小的虽有值得学习的方面，也不能说成是尊敬的人。
3．明确“习作要求”
（1）、引导学生自己学习“习作要求”
（2）、 想想：这句话具体说些什么要求(要根据中心思想选择材料；要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质)
三、组织交流，拓宽思路。
1．按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：
(1)你准备写谁?
(2)有什么感人的事?
(3)从这件事中可以看出什么样的品质?
2．各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评
四、编列提纲，拟写初稿
1．学习“参考片断”《好阿姨》。
(1)学生按下面思考题自学：
①《好阿姨》一文，写了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品质。
②划出描写“我”心理活动的句子，想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用?
（2）按下面要求列提纲：
起因：(片断中略去)(略写)
经过：（ ）(详写)
结果：（ ） (略写)
(2)组织交流、检查
(3)小结《好阿姨》片断写得好：
让我们感受到阿姨助人为乐的品质。
用素不相识的阿姨背“我”到医院看病，然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。
能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。
2．照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。
(1)学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。
(2)反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。
(3)学生修改提纲。
3．按提纲拟写初稿。
第二课时
教学目标
1．拟写好初稿。
2．交流评议，自改作文。
3.誉抄作文
教学过程
一、拟写初稿，突出重点。
1．联系本单元学过的两篇课文《我的战友邱少云》、《布衣元帅》请你具体说说，怎样才能把人物写得栩栩如生。
(1)学生自由阅读准备、交流。
(2)小结：A，通过对人物、外貌、语言、神态、心理活动、动作等描写把人物写“活”； B，根据中心思想的需要有选择地写，重点是写好人物的语言、动作和心理活动。
2．讨论：怎样写好重点段?(详写印象最深的事，把事情的经过写具体，注意人物言行)
3．学生继续拟写初稿。
二、交流评议，自改作文。
1．出示作文要求：（1）值得尊敬的人；（2）通过具体事情反映人物某
一个方面的品质；（3）详略得当；（4）言行神、环境、心理等描写。
2．指名小作者读自己的作文，介绍所读作文的中心思想和主要事例。
3．根据作文要求，学生对作者作文进行评议。
4．指名读重点段，同学评议
（1）、叙事过程中有没有抓住人物的言行具体写
（2）、哪些地方写得好？为什么？
（3）、哪些地方不够？应怎样修改？
（4）、齐读修改好后的作文
5．教师小结，并板书学生写作中用到的好词供学生参考。
6．学生自改作文。修改重点：中心是否明确；重点段是否清楚具体。
三、誊抄作文。
教材分析
这是一次写人的作文训练。在第十册，学生已进行过两次写人的习作训练：《我熟悉的人)、《一个_____的人》。这次作文的要求比上两次有所提高。要求“根据中心思想选择材料”，要“用具体事例反映人物某一方面的思想品质”。“习作提示”告诉我们，这次作文写人，首先要确定写人物哪个方面的思想品质。如“廉洁奉公”的干部，“见义勇为”的英雄，“尊老爱幼”、“助人为乐”的叔叔阿姨，“爱学习、爱科学”的伙伴等，然后围绕中心选择要写的材料。“参考片断”《好阿姨》，小作者要表达的中心思想是赞颂这位陌生的阿姨，像对待自己的孩子那样对待“不相识”的“我”，背“我”上医院看病的助人为乐的好思想好品质。围绕这个中心，小作者具体地记叙了阿姨背“我”上医院看病，然后又背“我”回家的经过。文中“我”的心理活动的描写，更突出了所要表达的中心思想。
教学目标
1．学会确定作文的中心思想，能围绕中心思想选择材料，写一个“我”所尊敬的人。
3．感受所写人物的好思想、好品质。
教学时间 2 课时
第一课时
课前准备
1．选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。
2．记录发生在他们身上的感人事例。
教学要点
1．学习教材，明确习作要求。
2.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。
3.确定所写的人物和他(她)的事例。
4．编列习作提纲，拟写初稿。
教学过程
一、启发谈话，导入课题。
同学们，在我们的用围，有许多值得尊敬的人：有见义勇为的英雄，廉洁奉公的干部，有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，热爱学生、循循善诱的老师，爱科学、爱学习的同学„„他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今又请大家把自已所尊敬的人写下来，让更多的人尊敬他，学习他。(可根据“习作提示”复制录像、制作电脑课件)
出示题目：我尊敬的人
二、审清题意，明确要求。
1．看题目，完成下面的填空。
《我尊敬的人》这道作文题的写作对象是（），写作的范田是（），写作的重点是（）。
2．讨论：怎样的人才是值得尊敬的人?
指导：“尊”，敬重，“尊敬”是重视而且恭敬地对待。
怎样的人值得尊敬?同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚的长辈或比自己年龄大的人才值得尊敬。而比自己小的虽有值得学习的方面，也不能说成是尊敬的人。
3．指导学习“习作要求”(或用黑板出示，或用投影字幕)
想想：这句话具体说些什么要求(要根据中心思想选择材料；要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质)
三、组织交流，拓宽思路。
1．按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：
(1)你选择写谁?
(2)有什么感人的事?
(3)从这件事中可以看出什么样的品质?
2．各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评议
四、编列提纲，拟写初稿。
1．学习“参考片断”《好阿姨》。
(1)学生按下面思考题自学：
①《好阿姨》一文，写了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品质。
②划出描写“我”心理活动的句子，想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用? ②按下面要求列提纲：
起因：(片断中略去)(略写)
经过：（）。(详写)
结果：（）。(略写)
(2)组织交流、检查。
(3)小结《好阿姨》片断写得好：①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病，然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。
2．照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。
(1)学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。
(2)反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否围绕一个中心反映人物一个方面的品质。
(3)学生修改提纲。
3．按提纲拟写初稿。
第二课时
教学要点
1．拟写好初稿。
2．交流评议，自改作文。
3.誉抄作文。
教学过程
一、拟写初稿，突出重点。
1．联系本单元学过的两篇课文《我的战友邱少云》、《布衣元帅》请你具体说说，怎样才能把人物写得栩栩如生。
(1)学生自由阅读准备、交流。
(2)小结：A，通过对人物、外貌、语言、神态、心理活动、动作等描写把人物写“活”；B，根据中心思想的需要有选择地写，重点是写好人物的语言、动作和心理活动。
2．讨论：怎样写好重点段?(详写印象最深的事，把事情的经过写具体，注意人物言行)
3．学生继续拟写初稿。(也可电脑操作)
二、交流评议，自改作文。
1．出示作文要求：①值得尊敬的人；②通过具体事情反映
一个方面的品质；②详略得当；①言行神、环境等描写。
2．指名小作者读自己的作文，介绍所读作文的中心思想和主要事例。(可用实物投影仪投出学生的作文，也可用电脑调出)。
3．根据作文要求，学生对作者的作文进行评议。
4．指名读重点段(或实物投影仪投出，电脑调出)，同学评议(叙事过程中有没有抓住人物的言行具
体写)。
5。教师小结。
6．学生自改作文。修改重点：中心是否明确；重点段是否清楚具体。
三、誊抄作文。
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习作 我尊敬的人(三)
作文：我尊敬的人 2
1
1．明确本次习作要求，指导确定中心，围绕中心选材。
2，学习参考片断，动笔习作。
明确本次习作要求，指导确定中心，围绕中心选材。 投影片 小黑板
录音机
1．揭示作文题，审题。
(1)题目的重点是什么?(写出我为什么尊敬这个人。写出这个人值得学习的好思想、好品质。)
(1)哪些人是值得尊敬的人?(展开议论。随机板书归纳思想品质；如热心助人，诚实，关心集体，廉洁奉公，见义勇为„„)
2．怎么写好这篇作文?请阅读课文“习作要求”和“习作提示”，划出作文要求和步骤。
(1)自学思考。默念讨论。
(2)说出本次作文有哪些要求。
综合归纳，小黑板揭示。
①确定写谁，反映哪一方面品质。(中心)
②根据中心选好材料。
③围绕中心写具体。
3，交流材料，指导确定中心和选材。
(1)准备写谁?你尊敬他什么好思想?是从哪件事上感受到的?(展开，在交流中开拓选材思路。学生说时注意事例和品质概括是否一致，是否准确，及时帮助纠正。简要板书概括事例， 如：
热心助人
(2)哪些不容易写好，为什么?(引导体会选择印象深刻的人来写。排除道听途说、报纸报道的人物事例。)
(3)小结：可以写熟悉的人，也可以写陌生人，但事实必须是亲身经历，耳闻目睹，是真实、熟悉的，有感受的。这样容易写好。可以写一件事，也可以写二三件事，但必须反映一方面品质。
4．学习参考片断，点拨围绕中心写具体。
(1)片断写什么事?反映人物什么品质?
(2)哪些地方写出了阿姨的“热心肠”?哪些地方写了“我”的心理活动?为什么写心理?
(3)怎么围绕中心写具体，学到了什么?
(4)小结：让事实说话。落笔的重点写他(她)，写好他 (她)是怎么说，怎么做的，写出自己的感受。
习作 我尊敬的人(四)
我尊敬的人
在我的童心中，深深地埋藏着许许多多敬佩的人。比如：辛勤的“园丁”、勤学苦练的同学，维持交通的交通叔叔……在他们之中，我就觉得最令我尊敬的是一位工作平凡的女清洁工！~
她——“地球真诚的理发师”。她大概30来岁，一双炯炯有神的眼睛，月牙般的眉毛，红润的脸上长着一张樱桃般的小嘴，脸上总是挂着微笑，使人感到格外亲切。我每天上学、放学，都能看到她默默地清扫街道的身影。去年夏天的一件感人的事迹依然在我脑海里时时闪着…………
那是一个星期天的早晨，我到堂弟家做客，走出家不久，就看见一条阴沟被脏物堵塞了，路上积满了污水，行人都捂住鼻子，从别处绕道行。他们没有一个停下来，想想怎么解决这个问题，都各走各的，好象和自己没任何一点关系。十点半左右，我从堂弟家走了出来，看见一个戴橘黄色的帽子，穿着清洁工制服的人蹲在阴沟边。我捂住鼻子走近一看，原来是那位清洁工阿姨正在掏阴沟里的垃圾，旁边还堆着一些垃圾：烂水果皮、烂蔬菜…………臭气冲天，一群“绿头”苍蝇冲了上来，其他人看见都躲得远远的，恐怕有一点污物留在衣服上，这位阿姨却不怕脏、臭，不但不捂住鼻子，还用娇嫩的手把阴沟的盖子揭开。夏天天气十分热，阴沟里的臭气迅速冲上了天空。我赶快退后几步，她去全然不顾，你看！她用手抓住垃圾，猛地拿上来，污水“跳”到了她的脸上，她也顾不得擦，继续掏垃圾，坚持不懈地掏着，过了很久，阴沟总算畅通无阻拉！再看看清洁工阿姨，已经成了个大花脸了。我捂住鼻子，问：“阿姨，你不怕脏不怕累吗？”阿姨微微一笑，说：“呵！给人们做好事，再苦再累的活我都干。”她不盖子盖好后，清扫好旁边的垃圾，又继续清扫大街去了。
看到这一幕，我不禁想着：清洁工啊，清洁工！你们无论是刮风下雨还是严寒酷暑，总是位人们创造美好的环持环境而不辞辛劳地工作。每当大扫把挥过的后面，都留下了一条又一条清洁的大街，虽然你们穿着沾满污水、赃物的衣服，但同时你们也拥有着一颗美好的心灵。你们的心灵是多么灿烂，多么耀眼，你们是平凡的，也是最伟大的人！！！
习作 我尊敬的人(五)
1.《我尊敬的人作文》
我尊敬的人是我爸爸。他为人大方、诚实。记得有一年夏天，爸爸到一家商店去买机器上面的引擎。当时他走得急，忘记了带钱。等到拿好引擎想付钱的时候，钱摸不了，他只好对店主说：“老板，我忘记带钱了，这引擎回去要装上去。能让我先把引擎拿去。钱，我明天拿来付给你。”店„ 我尊敬的人是我爸爸。他为人大方、诚实。 记得有一年夏天，爸爸到一家商店去买机器上面的引擎。当时他走得急，忘记了带钱。等到拿好引擎想付钱的时候，钱摸不了，他只好对店主说：“老板，我忘记带钱了，这引擎回去要装上去。能让我先把引擎拿去。钱，我明天拿来付给你。”店主开始说：“不行！”爸爸再三恳求，店主才答应了。爸爸马上拿着引擎回家安装。 到了天，爸爸拿着钱来到那家商店把钱付给了老板。店主不由得说我爸爸人真是诚实的人。我想说谎话，做人就要做诚实的人。 还有一次，陌生人走进我家。当时，我家里坐着好多人。他进来就跟大家说有一点急事要借钱，以后归还。大家你看看我，我看看你，人开口。我爸爸动了心。问他来借