篇一:《南方的雪》
第一年在南方过冬，就赶上了一场几十年不遇、让我终生难忘的大雪。 雪好象是在2008年一月下旬开始下的，头天还是满目苍绿，到第二天早晨一觉醒来，窗外已是银装素裹。所有的房顶上，树枝上，草坪上，停放的汽车上，只要是雪能站住的地方，全都被厚厚的雪盖住了，整座城市都被笼罩在白茫茫雪的世界里。好大的雪呀！这对我来说再熟悉不过了，在东北，每年都要有近半年的时间是在冰雪中度过的，如今在异地他乡看到如此景色，感到倍加亲切。
南方是很少能见到雪的，这么大的雪就更是稀奇了。雪还没停小区里就热闹起来，扫雪的、拍照的、堆雪人的、小孩子们打雪仗的，人们沉浸在“瑞雪兆丰年”的欢乐中。然而，没过多久，这种喜悦很快就消失了，人们发现这场大雪带来的并不是什么好兆头，随着雪越下越大，时间越来越长，心情也象阴沉沉的天气一样沉重起来。“千里冰封，万里雪飘”在北方是一道壮丽的风景，而在南方却酿成了一场灾难。北方的雪就像北方人的性格一样粗旷豪爽，说下就下，说停就停，从不拖泥带水。雪下过就是晴空万里，始终保持着白雪皑皑、冰清玉洁的“英雄本色”。即便是偶尔发脾气刮起“大烟儿炮”来，也不过三两天。所以，东北自然就成了人们赏雪、玩雪，看冰灯的旅游胜地。没有大雪，北方的冬天就失去了风采。南方的雪则不同，变化无常，时而鹅毛般的雪片纷纷扬扬，时而雨雪交加，雪粒沙沙，而且雪的湿度还特别大，落到哪儿粘在哪儿。在空中看着是雪，落到地上就变成了雪浆，一脚踩下去，噗哧噗哧就像踩稀泥一样，气温一低很快就结成了冰，是雪非雪，是雨非雨，是冰非冰，以致很多人出行不得不身
穿羽绒服，脚穿雨鞋，打着雨伞，这倒成了南方冬季里一道独特的风景。最让人难以忍受的是这雪下起来没完没了，哩哩啦啦足有半个多月，一直下到过年。肆虐的大雪把树压倒了，电线压断了，道路封堵了。许多地方停电停水，道路停运，飞机停飞，大批旅客被困。铁路告急、公路告急、民航告急、电力告急。湖南、湖北、广州、贵州、云南、广西、江西、浙江、安徽、江苏、上海频频发出预警信号……半个中国仿佛一下子凝固了，整个南方遭受到建国以来最严重的暴雪袭击，中国人民面临着严峻考验。
大雪无情人有情，雪灾牵动着每个炎黄子孙的心。一方有难八方支援，大雪在给人们带来灾难的同时，也给人们带来了可贵的人间真情。在党中央、国务院的正确领导下，一场抗击暴风雪的战斗迅速打响，中华民族万众一心，上至总书记、总理，下到平民百姓被大雪凝在了一起，谱写了一曲抗击暴风雪的、永载史册的胜利篇章。
一场雪给我留下的印象，比我在东北几十年看到的雪还要深刻的多，它让我看到了中国人的力量！
篇二:《南方的雪》
随想——南方的雪
南方的雪稀稀零零，浪漫潇洒，她的到来只是为了看一眼人世间的喧嚣，不带来一丝欲望也不带走一片芳华，连飘落都是那般轻柔缓慢，生怕快了就会坏了她那优雅的舞姿，如此的温文尔雅，让人感觉不到寒冬的凄凉！不像北方的雪那般来势汹汹，来则铺天盖地，让人看到的似乎是可怕的占有欲，她似乎把所有的江山都包裹在自己的身体里，人间一夜之间白雪皑皑，然后她笑盈盈的对世人说，看吧，你们都是我的！南方的冬天是慈善的，是包容的，是浪漫的！
每次看到所有的江山都在北方雪色里消逝，我感到莫名的害怕和悲凉。我喜欢鸟语花香，我喜欢蜂涌蝶舞，我更喜欢草长莺飞，所以我喜欢南方柔和的冬天，南方的冬天几乎没有凝冽的寒风，还能看得见那爽朗的日光，天空又是如此响晴！树木大多还是翠绿的，在 温顺的的南冬中，我总会度过踌躇满志的每一天。
南冬里，你几乎看不到穿得臃肿的人们，看到这般简单的穿着你肯定会怀疑冬天是否已经到来。在这明朗的冬季里，你照旧可以指点江山，展风华正茂，南方的冬季里还可以看到生机和希望，北方的冬天就不一样了，雪花那是毫不留情的落，如同在向大地江山争宠，来的匆匆忙忙，去却拖拖拉拉，把人们都拦在温和的屋子里，坐在舒服的炕上。是的，人们都想一览北方那铺天盖地的雪景，可是有多少人能在这壮观的景色里支撑到最后，寒风如怪兽一样嘶嚎，准备把人吞噬似的，这时，
他们会感叹道，还是南方的冬天让人怀念，温和，细腻，让人放心置身其中看这美丽的大好河山！
江南的冬天就像美丽温柔，善解人意，纤纤细步的姑娘，处处为人着想，南方的女子在这温动的调教下，也是温文尔雅，知书达理的，不知道是南冬渲染了女子的柔和还是女子的妩媚芳华感动了这冬天，一方水土育一方人，也造就了如此迷恋南冬的我，我希望我就像这冬天的雪，来去自如，拿得起，放得下，来，只为看那一朝红尘，走，也不带走一片芳华，这样多自在啊，不用考虑荣辱的人生，也不用瞻前顾后，像雪花那样多好啊，怡情自得！
篇三:《南方的雪 Microsoft Word 文档 (2)》
这场盼望已久的雪，在今天还是如期而至了。
清晨带着一丝倦意拉开了门，突然一个银色的世界铺满了我的整个眼球。天上，树上，草坪上全都是银白色一片，下雪了，终于下雪了！走在去学校的路上，整个人都融入在了漫天飞舞的雪花之中，这不禁让我想到了泽东描写北国之雪“千里冰封，万里雪飘”的场景，但我却没能在雪中找到如此强烈的感受，也许这就是南国的雪与北国的雪的不同之处吧!
课间，同学们都奔向了操场，奔向每一处有积雪的地方，在雪白的地面上踩满脚印，在白色的草坪上打滚，用积雪打雪仗嬉戏„„刹那间这个原本洁白宁静的世界被打破。这一群无知的孩子，破坏了我的风景，但我并不责怪他们，曾今我也是这样，因为我也喜欢雪，喜欢在雪中嬉戏，特别是在我们南方的城市，也许一年就这么一次，也许一次也没有。但是自从看了《乞力马扎罗的雪》之后，我学会了欣赏雪，学会远观而不亵玩。远远地看它装扮整个世界，远远地看它动态美与静态美的结合，而若亵玩，你只会消了她的芬芳，去了她的颜色，失去了她最朴实的美。
雪变小了，天阳露出了久违的笑脸，天空中不再有飘洒的雪花，地上的雪在被践踏后也很快融化了，只剩下那枝头树叶上的斑点，在忍受着太阳的煎熬„„为什么南方的雪会被这样虐待，为什么会这样不公？瞬间即逝，连缩影也会慢慢被吞噬，这难道就是南方雪的命运吗？天空无情，我更无语，也许吧，也许这就是南方雪的命运。
篇四:《南方的冬天和北方的冬天哪个更冷》
南方的冬天和北方的冬天哪个更冷
南方的冬天，常常让人感到要比北方的寒冷，为什么？
南方的人到了北方，不觉得北方过于寒冷，北方的人到了南方，反倒觉得 南方比较寒冷。
雪天，南方人很奇怪：北方人下雪怎么不打伞啊？而北方人更是奇怪：南方就下那么一丁点小雪，可这里的人个个都打伞啊？南方人说北方人被雪淋惯了，不怕冷；而北方人笑话南方人，“太矫情”！
南方城市下雪时街头，市民出行时纷纷打着雨伞。“下这么小的雪居然还打伞，那我们北方下雪，又该怎么办？你要是到北方走走，下再大的雪都难见到有人出门打伞！”
南方人则惊讶地表示：“下雪当然要打伞啊，落在身上不就是水吗？”北方人说：“我这个东北人去南方呆过，现在了解了。南方下的雪就像雨，一会儿就化了，会很湿很冷，所以打伞。北方下的雪不会化的，雪就是雪。下在身上拍拍就掉了。”
有细心的南方人发现，南北两地人在面对下雪是否打伞的问题上，和雪有着很大关系。据称，南方的雪与北方的雪有所不同。南方的雪结晶小，落到地上易融化，另外白得不够，不如北方的雪白。而北方的雪别有一番风景，大雪压在光秃秃的树干、大地、丘陵之上从容不迫，显得很苍凉、壮观、大气。雪晶体大而白，不易融化。
一张在网络上流传的对比图形象地表达了北方人和南方人是怎样过冬的。只见南方人躲在厚厚的被窝里，戴着大帽子，焐着热水袋，冻得瑟瑟发抖。相比之下，北方人就显得潇洒多了：穿着单衣单裤，坐在暖气房间里，还一边吃着雪糕。网友配图说明——又到了“北方同学得瑟，南方同学哆嗦”的季节。
关于南北方冬天冷的差异，网络上还流传着这样的解释：北方冷皮，南方冻骨。打个比喻，北方的冷是物理攻击，衣服穿厚点就可以了；而南方冷却是魔法攻击，穿再多衣服都没用，得有抗性！也有网友一语中的，指出南北方差异：“北方抗冻装置高，南方抗冻属性高。”
在南方和北方都生活过的人，深有感触，“南方的冬天下雨是一种常态，同样季节的南北方，南方整个城市的植物倒还是显得生机勃勃，不过雨一下，阴冷不少。北方的景物虽大抵处于灰白相间中，但干爽利索，南方的冬天，寒意袭遍了全身。干冷不算冷，湿冷才真冷啊！”、{南方的雪}.
不过说起抗冻能力，北方网友可能远没有南方的网友厉害。曾经有一个段子，说北方某城市某路段暖气管破裂，造成居民室内温度降到17℃，他们纷纷称受不了，太冷了。原来南方的孩子才是最抗冻的！对于南方的寒冷，有网友还借天气创作了一个冷笑话：今天专程烧了壶开水沏了杯热红茶，太烫了，就放一边刷微博，没刷几条，再拿起茶杯——妈呀，已经是冰红茶了！
为何北方人来到南方都不禁冻了呢？气象学家认为，人体对气温的感知主要取决于温度和湿度，而湿度对人体感受冷暖的影响较大。南方冬季的气温要高于北方，但平均湿度在70%左右，而北方的平均湿度是20%左右。湿度每增加10%，人体感受到的实际温度会下降1℃。在冬天，南方地区室内的实际温度不到10℃，北方在供暖的条件下，一般室内温度都会在16℃以上，再加上南方湿度大，很明显南方的冬天要比北方难过得多。
农药制剂厂 房庆萍
2013年12月22日
篇五:《在南方等一场雪》
在南方等一场雪
在南方等一场雪，如同朝圣者等待圣光，飘飞的羽毛，化作宽大的翅膀。 躺在冬季依旧如茵的草地，心中却希望降下一场雪。不要千里冰封，万里雪飘的肃杀场面，要的，是白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花的清新雅致，带着南方特有的温婉细腻，在青色的草地上开出一朵朵的小白花。
坐在冬季依旧潺潺的小河旁，幻想着一场冬雪的悄然降临。不愿河水失去灵动，只愿见冬日柳絮漫天飞。
行走在街道上，身上无来由地落下一片白，嘿！是雪吗？我等到了雪吗？将白置于手心，却经久不化。抬头，原来是一个窗户中飘飞出来的白色泡沫。嗬！同我一样的等雪人吗？他是因疲于等待而自制雪景，还是想以这沫雪唤来真雪？
回到家中，摆弄着桌上的雪天水晶球。将其倒置，见大雪纷飞。呵！真美呢！如果南方有雪就好了！却见水晶球中的雪人在笑，在苦笑。它是在嘲笑世人以水晶球满足自己内心的愿望，还是因自己困于水晶球内而无奈？ 望向窗外，虽是阴云密布，但我知道，那不会是雪。
在南方等一场雪，等到草绿了又绿，花开了又开；
在南方等一场雪，等到水流了又流，絮飞了又飞；
在南方等一场雪，等到人聚了又散，景变了又迁
只有水晶球里的雪人，独自享有一片天地的雪，在笑{南方的雪}.
在南方等一场雪，如同朝圣者期待着圣光，飘飞的羽毛，化作宽大的翅膀。 砸碎了水晶球，测出的，不是雪，是水。呵！南方终究是没有雪的啊！我看到雪人身上布满水珠，它要化了吗？
对着破碎的水晶球，许下了一个不可能实现的梦。雪人还在笑，甜甜地笑 福建泉州五中高一:魏圣坤
点评：等待其实是一种幸福，是自己心灵的成长。南方终究是会下雪的，它下的很深，藏的很深，也许在你的心底就埋藏着一片雪景。北方的雪豪放大气，南方的雪则温文尔雅，各有各的精致，主要是要有一颗盼雪、赏雪的心情。文章语言优美，情感表达细腻，可以称得上一篇优美的作品，望继续努力。 点评教师：索宇加老师
篇六:《雪》{南方的雪}.
《雪》教学实录评价
教师在鲁迅作品《雪》教学实录中的即时评价就有很多可取之处。 首先、评价带有鼓励性及引导性，能充分调动学生主动思考的积极性。当学生回答“因为1-3小节写的是南方的雪景， 4-6小节写的是北方的雪景”时，老师评价说“很好，你关注到了课文的内容。请坐。”当学生回答“南方的雪强调的是南方雪的美艳，北方的雪强调的是旋转升腾，男生适合读刚强的，女生适合读柔美的”时，老师评价说：“真不错，你关注到了课文的语言风格”。当学生回答“江南的雪可谓滋润美艳之至了”时，老师评价说“很好”。这些评价能够很好的提高学生学习的积极性，对活跃课堂气氛也有很大的好处。 其次、对学生的回答能结合内容进行实质性的评价，恰到好处。 “这个句子稍微长了些，我们为它瘦瘦身，把这个句子当中最关键的词语提取出来。变成一句更简洁的话来。”“同学们已经找到了关键词“消释”，但这个词还不能完整概括这段话的主要内容。这时候我们要使这个词变得胖一点，增加一些内容，通过扩句，使它成为一句完整的话 这样的评价语言根据学生的回答进行实质性的评价，客观、准确地指出学生的长处与不足，让学生在肯定中明白自己的不足，很自然的掌握住了学习的方法。
我认为，在平时的教学中教师的即时评价应注意以下几点：
1、教师评价应适时，不可不评，忽视学生的存在。课堂的主题是学生，因此，课堂教学中一定要即时的关注学生的回答，并作出适时的评价。
2、评价不可言过其实，缺乏对内容的实质性评价。忽视学生回答内容的评价，无疑是无效的。
3、评价既要面向全体学生，又要尊重个体差异。《语文课程标准》中明确提出：在实施评价时要尊重学生的主体地位，面向全体学生，尊重个体差异，促进每个学生的健康发展。在实际教学中，教师面对的学生水平是有差异的,因此在衡量学生回答，评价学生时不能用一个统一的标准。而应该根据不同水平的学生采用不同的评价标准，做到既面向全体学生，有尊重个体差异，这样才能激励所有。
篇七:《《雪》》
[教学目标]
1、朗读品味，概括雪的特征。
2、比较探究，体验作者情感。
3、联系背景，感悟鲁迅精神。
教学过程：
一、朗读涵咏，把握情感
教师：同学们，昨天老师就告诉大家了，语文要读，文章要读，课文要读，而且昨天我们也找到了你们最喜欢的段落，现在我们来听听大家的朗读究竟怎样？
〔朗读课文，一，三段，读出情〕
男女同学分别读江南的雪和北方的雪，体现江南雪的娇艳和北方雪的蓬勃奋飞
〔方式：指名朗读－评价（主要谈文字所表达的内容给同学们的感受－女同学读江南的雪――注重北方雪的朗读，读出雄浑，义无反顾，蓬勃奋飞的味道〕{南方的雪}.
二、精读课文，揣摩特点
教师：同学们，今天老师要告诉大家，课文仅仅读好了还不够，还好仔细体会，慢慢品悟。
1、默读课文描写南方雪景的部分，思考：
1）、在作者的眼里，江南雪景留给你怎样的印象，请用课文中的一个词概括？
你能用什么词语来形容呢？{南方的雪}.
这些印象是从哪些地方让你发现的？
而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？
句子①江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
A、朗读――品析句子：你在这个句子有什么发现？
滋润美艳之至――青春健壮―――极富有生命力
山茶、梅花、腊梅花，杂草――五彩缤纷――滋润美艳之至
句子②蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
A、解决词语：确乎
B、读读这个句子，你能发现了什么，感受到了什么？
C、花儿盛开，蜜蜂采蜜是什么季节的典型景物？现在是冬天，怎么会好像出现春天的景象呢？鲁迅自己也说确乎没有，记不真切了，这样的冬季哪里来的蜜蜂呢，从中你感觉到了什么？
“冬天已经来了，春天还会远吗？”
“花在生长，蜜蜂在忙碌”――冬天已经来了，春天还会远吗？革命胜利的希望
D、教师：如此充满生机活力，它不是春天，可是让我们闻到了春的气息，感受到了春的活力（指板书），所以作者说：“江南的雪可是滋润美艳之至了，那是”——
生自然接：那是隐约的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤。
2）快乐的―――堆雪罗汉――珍藏的回忆，美的象征，但是会褪尽
教师：对于江南雪的记忆鲁迅除了雪景之外还有着什么呢？
那是怎样的雪罗汉？
雪罗汉给孩子们带来了什么呢？
从哪里你能发现？你能读好吗？
冬天里的雪罗汉有什么变化呢？――晴天，连续的晴天是他在不断的消退。
3）、你能感受到在描写南方雪景的过程中，作者所流露出来的思想感情吗？除了喜欢，赞美之外可能
还有些什么呢？（遗憾）
(提示：引导学生思考，江南是作者的故乡，是他童年生活的地方，在他脑海里留下了许多美好的记忆，这里，江南的雪和孩子们的欢乐联系在一起。而且，在儿童欢乐的天地里，竟有童心未泯的成人掺入其中，更增添了生活的情趣。可以让学生找出对塑雪罗汉的生动描写的词语，体味这富有诗意的形象。)
教师：现在我们来看看朔方的雪，朔方的雪是以怎样的姿态展现在我们眼前的？
孤独，旋转升腾，蓬勃奋飞
教师：哪些地方给了这样的印象？（提示学生勾出描写朔雪的词语，体会雪的形象。）
永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
具体摹写朔方雪的质地、形态，它们毫无色彩，与“枯草”为伴，孤独凄凉。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。{南方的雪}.
太空你觉得是怎样的？
描绘朔方雪动态之美，突出其撼天动地的力量和锐不可当的气势，尽现朔方飞雪的壮美与独立张扬的个性。
教师：仔细看看这个句子，你能发现什么？
“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”
旷野怎么理解？凛冽的天宇怎么理解？升腾的不是雪吗，怎么变成了雨的精魂，鲁迅是不是写错了呢？ 雨和雪的关系，雨和雪的作用。
（将朔方雪置于苍凉悲壮的背景，俨然挑战的斗士，突出朔方雪孤独境遇下的抗争精神。）
疑难问题进行探讨，如“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”(抓住“孤独”这一北方雪的特点，而把“死”与雪的精神相联，如奉献等，“精魂”凝聚一种坚强)
三、研读探究，情感深化
4、作者将南北雪景对照描写有何目的？南方的雪与北方的雪各有什么含义？
“南方的雪”，它是一种美的象征，是作者向往的美好理想，但这种美未经磨练，不能长久的保持； “朔方的雪”虽然孤独，不被理解，但有一种战斗的豪情，一种澎湃激昂的斗志，使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的战斗。，他憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬天，他要用战斗来实现理想。
5、你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么？
鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美