篇一:《走过心桥作文》
走过心桥
他狠狠地踢了一下桥栏。已是离家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在这座桥上，口袋中的几块零钱早已花光了。饥肠辘辘的他无力地坐在了桥旁。
秋的夜来得特别早，今晚的月亮没有升起，只有满天繁星在眨着眼睛。桥灯已经亮了，河水反射着灯光，幽幽地泛起微波。三天前因为考试不及格和与父母吵了嘴，一气之下便逃离了那个他感到满是烦闷、古板而毫气自由的家。他逃离了束缚，逃离了学校，自以为已开始了人生的闯荡，梦想成为小说中的侠客。而现实并不像他想象中的那么充满激情，每天他做的只是在街上逛，蓝色的牛仔裤早已布满灰尘，白色的球鞋也已面目全非，乱蓬蓬的头发是几天没梳洗的“杰作”，整夜的失眠和寒冷刻画了一脸的疲倦。
前几天跑出来的时候，天气还很暖和，现在却冷的要命。他只好站起来，在桥上来回跑跳驱寒。或许是桥灯昏暗，也许是老人车技不佳，“咣当”一声，小小的车祸便发生了，老人，自行车连同又冷又饿的男孩一同摔在了冰冷的桥面上。老人慌忙把他扶起：“小同学，你没事吧？”本来有些恼怒的他，见老人一脸慈祥与歉疚，气也消了大半：“没事儿。”“在桥上跑跳很危险的，已经这么晚了，快回家吧！”男孩脸上闪过一片阴云。这时，不争气的肚子却闹起了“革命”。老人一愣，接着笑了：“饿了吧？”老人递给他两个苹果，饥饿促使他狼吞虎咽地吃着。老人惊奇地问：“你为什么不回家？”“我离家出走了。”老人一惊：“与父母吵架？”他不回答，只是点了点头。“唉，孩子呀，”老人拍了拍他的肩膀，饱经风霜的脸上闪过一丝忧郁的神色，经过岁月洗礼的那份特有的庄严形之于色，“看看这座桥，每个人都是从桥的
这边走到另一端。有的人顺利通过，而有的人却在中途停顿，甚至走回头路。”老人顿了顿，他的眉峰微微一颤，仿佛在回忆，仿佛在思考，“或许以你现在的人生阅历，很难体会我这个走完人生大半旅途的老人的话，但我还是要告诉你，现在坚持学业是你唯一正确的选择，不要因为一时冲动毁了你的整个人生。桥的那头是另一片灿烂的光景，你现在在这头，看不见那头的美好，但只要坚持走完学业之桥，美好的人生就在那边等着你。”
男孩心中燃起了小小的火苗，母亲做的可口的饭菜，同学间嬉戏的场景以及自己曾有的梦想似乎浮现于眼前……他感到全身都充满了力量，飞一般跑回家去。
桥灯熄了，满天繁星闪烁。人生啊，就像过桥，心桥那一头必是灯火辉煌……
篇二:《爱的心桥(700字)作文》
精选作文:爱的心桥(700字)作文
爱，是沟通人与人之间的桥梁，是心灵与心灵的碰撞，石高山对流水的呼唤。爱，
无声无息，却让人刻骨铭心，无法忘怀。 爷爷是一个敬爱的称呼，我的爷爷是一个近70
的男人。他的火气很大，但在家里他的权利也很大，动不动就骂人。然而有时我发现他很爱
我，虽然他经常说我一无是处。入秋了，天气却依旧燥热的很，远远天边依旧是火红的太阳，
灼伤了一切。学校开始上晚自修，放学后的我回家也独来独往，桥上朦胧的站着几个人，有
一个便是我的爷爷，我的心中充满了欣喜，更多的是感激。父母都不来了，我还能指望谁？
但爷爷却在桥上等我，瞬间发现他是一个孤独的老人。因为火气大，家里的很多人都不理解
他，只有奶奶与他相伴，外加上我这个被抛弃的孙女。爷爷也会恨我的父亲，因为他付出的
太少太少，从小我就是在爷爷家长大，对父亲几乎一无所知，即使是生日也忘了。 从桥
上接到我，爷爷便和我走了，爷爷的头发已经白了一半，然而爷爷很好笑，把自己的白发一
根一根拔下来，天真的以为自己还没有老。爷爷，我真的很爱你！你不要老，不服老，因为
你担心我的学业，我的身体亦是一切。你一直骂我不用功，一直生病吃药，不会照顾自己。
其实，您对我好我一直都知道，你一直担心我离开你后我会颓废，那你就好好活着，不必再
担忧了，我长大了。我知道如何做人，不许你在那么担心了。两个礼拜来，你每晚都到桥上
等我，然后默默为我打开家门，那一种滋味是幸福，比我拥有一切跟高兴。小学一年级的我，
在你陪了一个礼拜后就自己上学了，我多希望有人能接我，漫长的路，我害怕那种孤独！然
而现在我知足了，因为你的爱，这种小小的爱从不被我理解，因为小时候的我一直畏惧你，
恨你骂我，是那么的不近人情。而今。 在那所学校附近的桥上，一直站着一位老人，他
头发微白，面带微笑，等着他的孙女。初三:冰心花绽
篇一：用爱架一道七彩心桥(谢燕屏)
用爱架一道七彩心桥
培兰小学 谢燕屏
个案：
去年，我的身边，出
现了这样一个孩子：他拥有清澈的双眼，却冷若冰霜，从不与人对视；他拥有灵敏的听力，
却对父母和老师的呼唤充耳不闻；他拥有纯净的灵魂，却从不与人交流，他在自己的世界里
天马行空，随心所欲，却无视外界的一切，似乎身边的一切，都跟他没有关系，他与这个世
界隔着遥远的距离。我不知道，他是不是就是传说中的“星星的孩子”，因为，没有人给我确
切的答案，包括他的父母。我只知道，他跟我们的距离，就像天上到人间。
他叫小晋，一个很漂
亮很可爱的男孩子，柔软的清爽的头发，白净的皮肤，帅气的五官。高兴时，他手舞足蹈，
随心哼唱；生气时，他大声吼叫，乱拍乱打，不分场合。他不接收外界的信息，眼睛不会直
视别人，跟他说的话，除非你要求他重复，不然，他一句都不会听进去。他会不自觉地拍打
自己的头，他总是无意识地在一个小范围内转圈，无论是上课时在教室里，还是做操时在队
列中。上课时，他只喜欢画画跟转圈，坐久无聊了，他就会小小地骚扰前面的同学，或发出
不耐的声响。在班中学习生活一年，他只记得住我的姓，只叫得出两个跟他经常玩在一起的
同学的名字。他不会遵
守外界一切既
定的规则，他只顺从自己的内心意向去生活。
对策：
面对这样一个孩子，
我关心的已经不是学习上的事情了，而是如何让小晋更好地融入群体生活中去。帮助他尝试
走出自己的世界，碰触身边必须适应的外界。
一． 当爱变成习惯
——搭桥
要让小晋尽快适应
学校的生活，我选择先让周围的人适应小晋的存在，首先搭好外界通往小晋内心世界的桥梁。
小晋的行为，在普遍小孩子当中，是比较独特的，这不可避免地会引起周围人的好奇，甚至
取笑。班上的同学也不例外。刚开始，每当小晋有什么异常的举动，同学都会哄堂大笑，指
指点点。面对这种情况，我没有过多的责备，因为我知道，过多的责备只会引起两个后果：
一是同学会对小晋的行为更关注，二是同学会对小晋更排斥。而这两种情况，都是我最不愿
意看到的，因为他们还有很长的时间相处，如果连在班上跟同学的关系都处不好，那小晋对
学校生活的适应会更难。我要集大家的力量去帮助小晋，让他在学校能过得更自在。于是，
我假装忽视同学对小晋的嘲笑，先从自己做起，以“身教”去引导同学。课堂上，只要小晋
没有过分地影响到正常的教学，我都对他的行为“视而不见”，只当平常。一开始，有些同学
还是会在小晋有异常举动时忍不住地偷偷关注，但当他们发现我对小晋的行
为没有特别的
反应，对他们的关注行为也没有过多的指责后，他们也渐渐地习惯了小晋的行为，慢慢地，
变得不再受小晋的影响。反之，在生活上，我特别关心小晋的状况，因为就算有什么需求，
小晋都不会主动跟别人说，他会自己生闷气，会发自己的脾气，每当这时候，我都会及时出
现在他身边，观察他的情况，弄清他的需求，并协助他解决。周围的同学看到后，部分懂事
的孩子就会学着我一样，课间，发现小晋有什么需要帮助的，就默默地帮他解决，虽然，很
多时候，小晋对别人的帮助很排斥，甚至会以推或轻拍别人以示不满，但同学都表现忍让和
包容。（小晋特别不喜欢别人对他的亲近，他不能忍受别人碰他的东西和身体，包括用眼睛过
多地注视他，他都会表现生气，发泄不满。）身教的影响收到效果后，我开始“言传”。我利
用班会课或品德课，对同学动之于情，晓之于理，让他们明白到每个孩子都有自己的特点，
也有自己的优缺点，小晋其实就跟班上每一个同学一样，会高兴，会生气，会难过，只是，
他的情绪反应更强烈一些，这并没有什么不妥之处。同时，我还充分肯定小晋的优点，比如，
小晋从来不会主动去惹事生非，他贪玩，爱闹，可他不会故意伤害同学，只有别人去惹他，
让他感觉不高兴时，他才会反击，小晋还能画出漂亮传神的图画。而这些优点，都是大家有
目共睹的。所以，慢慢地，班上同学习惯了小晋的行为，见惯不怪，甚至对于上课时小晋的
某些影响课堂的行为，都能做到“不
闻不问”，最难
能可贵的是，一段时间后，班上的同学都很让着小晋，有事主动帮忙，在学校里，他不会做
的事，做不好的事，同学都会主动去帮助，尽管还时不时地受到小晋不满的反击，但同学都
很大度地不计较。有时候，小晋控制不住 “欺负”了同学（表现为故意轻推或拍打同学）时，
同学们都能做到不计较，也不反击。很多有所目睹的老师都被同学的行为感动了，而身为班
主任的我，更是倍感欣慰！外界通往小晋内心的桥梁已经搭成！
二．用爱改变习惯—
—通桥{心桥作文}.
心桥搭好后，就要开
始运作，通行。而我最大的希望，就是双向通行！别人走近小晋只是一小步，更重要的是，
小晋能通过这心桥，尝试走出自己的世界，去碰触他一定要面对和适应的外界。这时，就需
要我对小晋作更深入的了解。而对小晋最了解的，无疑就是他的父母了。小晋的父母是一对
文化水平一般的父母，他们没有更好的家教意识和专业知识去对小晋进行教育引导，从小，
他们都只是认为小晋是贪玩，坐不住。他们也曾经带去医院做过简单的检查，但是医生也没{心桥作文}.
有很明确的一个诊断，而显然，小晋并不单纯好动，这点，在小晋日渐长大后，他们的父母
也有所察觉。但是，一来苦于没有这方面的专业机构和专业人士的帮助，二来他们的父母也
实在没有这样的心力去对小晋进行怎样深入的治疗和教导。在他父母那里，我了解到的小晋，
跟在学校所表现出的，几乎一样。他
的父母，也没有
更好的方法可以供我参考，所以，我只能盲人摸象，自己尝试着对小晋进行一些辅助教导。{心桥作文}.
1．对比相似案例，
加深认识。
我在网上查阅类似
小晋这种情况孩子的案例，也翻阅了相关的一些书籍，对比他们的相同或相似特征，对小晋
的生理及心理特点作更深入的了解。通过大量的资料翻阅，我了解到了像小晋这样情况的孩
子，有三大特征：一是社交能力发展障碍，二是沟通能力发展障碍，三是狭隘、重复、刻板
的行为、兴趣、活动。的确，小晋从不会主动与人交流，也从不关注别人的任何动态，不接
收跟他无关或他没有兴趣的信息，只关注自己感兴趣的事情。语言表达能力和理解能力都很
差，三年级刚接手时，跟他说话，他的眼睛从不直视我，只会重复我的话，或者直接不给予
反应，再问，他也只会说：“什么？”。小晋喜欢画画和看漫画，课上大多时间他都在画画，
而图画内容几乎就是他喜欢看的那本漫画内容。他会在小范围不停地转圈，原因不明。
2．尝试辅助改变，
互动沟通。
掌握了一定的信息
后，我对小晋的一些性格和脾气特点有了较深的了解，接下来，我尝试学着用书上所学到的
方法，根据他的情绪状况灵活地对他进行尝试辅助改变。
学会直视别人：小晋
最独特的一个行为习惯是不接收外界信
下页 余下全文篇二：心桥8
2011年秋期快乐葵花园
——泸州天立小学
二（3）班心桥（八）
亲爱的家长朋友：
周末愉快！
这个周感觉过得好
快，每天都忙得连轴转，分分秒秒都利用起来了，过得很充实。
进入二年级后，孩子
们的识字已经形成了一定的模式：预习自学---小组合作学习---学习效果反馈----难点字形
分析----写字重点指导----老师检查反馈的模式。为了培养孩子们的自学能力，尤其加强了
预习自学和小组合作学习这两方面的指导。几乎所有的孩子在小班里都能发言，交流自己独
特的识字方法，常常听到孩子们自豪地说：老师，今天我发了几次言，记住了好多字！
在分小组表演课本
剧《酸的和甜的》时，那热闹的情景犹在眼前，每个孩子都积极投入，动情演出。动作、表{心桥作文}.
情、语言惟妙惟肖，付其玥、徐婷琪、王湖静月、钟举全??这些平时文静的孩子早已经忘记
了羞涩，大方地表演着??小家伙们，老师为你们感到自豪。
从一年级起就进行
课外阅读了，孩子们的读书卡做的一次比一次好，为了更好地锻炼孩子们的能力，准备从下
个周起进行“一日一故事”，在班上和孩子们商量时，得到了孩子们的热烈响应，有好多孩子
举手，从中点了5个孩子：付其玥（周一）、周木夏（周二）、严稞皓（周三）、陈珂立（周四）、
何清亮（周五）。每个周5个名额，每个孩子都要上台锻炼。内容广泛：（童话故事、成语故
事、科技知识、十万个为什么、时事新闻、绕口令、童谣??各方面都行，时间为3分钟左右）。
口语交际课上，和孩
子们一起探讨了秋游的话题。什么时候去，到哪儿去秋游是孩子们一直缠着曹老师的话题，
如果家长们愿意参加的，可以在心桥反馈上留言告知。再由我转交家长委员会的同志们，请
他们搜集意见，组织活动。
关于《练字王》，是
自愿购买原则，这个不是必须购买。而已经购买了《练字王》的孩子，非常自觉地利用课余
时间积极认真地练习写字，买有所得，值得表扬。
本周起，要锻炼孩子
们的另一项能力——收集资料的能力，宽带网、积累墙，我想传达给家长和孩子们的，是对
孩子搜集整理资料能力的渗透和逐步训练。在孩子的求学路上，学会学习，拥有学习的能力，
是伴随孩子一路成长的关键。在这个周，将让孩子们搜集以下资料：搜集有关动物的成语及
三条以上的谚语。在这里给家长朋友们一点建议：1.先教给孩子上网查阅资料的方法，最好
边讲解边示范，然后让孩子独立操作2.搜集到的资料，不求多，但求孩子能大概知其意。3.
工整的摘抄下来，可以给孩子专门准备一个叫词句“百宝箱”的笔记本，用作周末资料搜集
和平时好词佳句的积累。也可以做成手抄报的形式。
本周，我们班参加了
区级教研课的展示，孩子们的表现很好，端正的坐姿、洪亮的回答、激烈的讨论、专注的眼
神„„守纪又不失活泼，良好的习惯和学风获得与会老师的赞扬，展现了我们2（3）班孩子
的风采。本周的武术操和室内操训练，孩子们都很认真，每个孩子都想给学校、给班级争光，
孩子们都以集体利益为重，很遗憾的是星期四时，由于学校没有提前告知必须穿白裤袜、黑
鞋子，我们班有好些孩子没有穿对，造成没有参加成。虽然没有参加成，但是孩子们都能理{心桥作文}.
解，都表示在校级运动会上好好表现。
新一轮征订书籍开
始啦！利用周末时间商量好需要定制的书籍报刊，下周到彭老师处登记交钱哦！
周末作业：
1．写话单一张。
2．搜