第一篇:《难忘 的八个字》
教学目标：
1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。 教学重点难点：
1、学会本课生字。
2、了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学过程：
第一课时
一、引入：
直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思？课题中的这八个字到底是什么呢？这八个字后面埋藏真怎样的故事呀？我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文，认读词语。
快速寻找好词：气恼、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰（用自己喜欢的方式认会生字）
7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字？
板书：我希望你是我的女儿
三、学习课文1、2自然段。
1、默读这部分课文
“与众不同” 是什么意思？画出描写小女孩外貌的句子，读一读。看出“我”怎样的内心世界？学习多音字“恶”、“模”。
2、从哪能看出“我”非常自卑？
四、小结本节学习情况。
第二课时
1
二、细读课文，那跟她说的八个字的人长的什么样呢？我们一起往下看
2、画出重复描写老师外貌的句子。
每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。
从哪个字看出我很喜欢伦纳德老师？
本段有一句过渡句谁能找出来？
学习第三、第四段。
那到底是什么故事呢？ 我们一起学习第三四段
默读，想想“我”等待着的时候会是怎样的心情呢？
3、这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿！”
老师说这句话时心里是怎样想的？应该怎样读？
5、伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
（1）思考：“受了怎样的伤？”
（2）以前“我”对人生的看法是什么？（结合“我测试时的心理活动”）
（3）现在“我”会想到什么？想象：这个小女孩会有什么样的感受？
6、找出文中过渡句。
7、师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？（鼓励学生联系课文进行总结）
8、出示语句，讨论：
每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。
思考：（1）为什么“都”、“更”？
（2）“喜欢”什么？“敬”什么？“慕”什么？
9、“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。”
“这八个字改变了我对人生的看法。”你觉得作者对人生有什么新的看法？
从外貌看，“我”是个相貌丑陋的女孩；在学校里，“我”被人讥讽，冷落；“我”十分自卑，但伦纳德老师用深深的爱关照着我，她说的八个字让“我”刻骨铭心，终生难忘。
三、小练笔：模仿课文写一个人的外貌。
板书：
“我”相貌丑陋自卑
难忘的八个字 我希望你是我的女儿 改变对人生的看法
伦纳德老师的关爱
第二篇:《那些小说中温暖感人句子》
这个世上有很多和我一样悲观的人，也是庸碌的过一生，并没有所谓的幸福不幸福。
——夏七夕《看海的信已失效》
有一些人，他们赤脚在你的生命中走过，眉眼带笑，不短暂，也不漫长。却足以让你体会幸福，领略痛楚，回忆一生。
——《请为海狸先生补好蛀牙》墨小芭
如果繁华被摧毁，就让我好好地睡。
——水阡墨《星星流浪的城市》
所有的诺言都是苍白空洞的，承诺的时候纵然在真心，说变的时候，也真的变了。
诺言什么都做不了，什么都束缚不了，什么都改变不了。
然而她还是坚持索要了这样一个承诺。哪怕只为了这一刻的真心。
——风声晚凉《铁打的地老天荒 流水的竹马青梅》
天已微凉，我已长大，学会微笑，学会坚强，学会不再掉眼泪，但却依旧学不会——忘记他。{温暖感动的八个字}.
——乐小米《天已微凉》{温暖感动的八个字}.{温暖感动的八个字}.
年少的爱情是信仰或者是沿途的风光，都不再重要。重要的，时光已经泛黄，过不去的都过去了。是谁说的，有些爱终是散落在人海。
——柏颜《十三十四，一生一世》
在这个世界上总会有一个人，给你一抱砒霜你也会当做蜜糖一样吞下去。
--乐小米《我们再也不会遇见爱情》
就算我和你，一个在赤道，一个在北极，只要忍住不拥抱，我们的世界就不会倒。
《十二盛夏》
原来，命运并不会因为你欲哭无泪，而停止给你伤悲。 ——乐小米《梧桐那么伤》
其实这个世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。
——《我要上强档》{温暖感动的八个字}.
这个世界上最痛苦的事情不是爱而不得，而是知道爱而不得后还不能哭。
这个世界上最痛苦的事情不是爱而不得后还不能哭，而是爱而不得后不能哭，还要假装没事一样和那个不爱你的人继续嘻嘻哈哈。
我想我上辈子一定是一只忍者神龟，所以那么能忍，那么强大。 ----微酸袅袅《我听着一首很man的歌》
那些我们抗拒不了的，无法改变的，却又让我们溃不成军的东西，就叫做命运。
---短发夏天《北极星下落不明》
寂寞是一件奢侈品，有钱人才消费得起。
——夏七夕 《后来我们都哭了》
你可以忘记时间，忘记容颜，忘记生死，但请你一定要记得，有一个我，等你在远方。
---卫妆《如果童话的结局没有你》
如果我们之间有1000步的距离，你只要跨出第1步，我就会朝
你的方向走剩下的999步——《他不是归人，只是过客》
当我们对感情越累越来胸有成竹，越来越学着不放在心上的时候，保护自己不受伤害，告诫自己不能先心动的时候，其实我们已经丧失了一部分爱的能力了。
一个伤痕累累的灵魂会疼惜另一个伤痕累累的灵魂，愿意倾尽自己所有的去帮对方疗伤，给他安慰，但是，绝不会爱上他。 因为两个伤痕累累的灵魂站在一起，看着对方身上的伤口，会唤醒更多不好的回忆。
我爱你，并不是因为你是谁，而是因为我在你身边的时候我是谁。
——微酸袅袅《半夏锦年》
顾茗，如果记忆是座方城。那么，为了你，我甘愿画地为牢，将自己困顿其中。
——夏七夕《带着眼泪去流浪》
我就像觉得自己像一个聪明的穿山甲一样，直接放弃了挖地。 但是却没想到有个穿山乙傻傻地守在地球的另一边，等待穿山甲将他找到。
——夏七夕《悲伤的穿山甲找不到穿山乙》
你不明白，喜欢一个人是宿命，即使注定是劫难，也在劫难逃。 ——梅吉《青藤之凉》
女孩子啊，还是有那种近乎自虐的矜持。
——水阡墨《小熊座少女》
知道吗，最可悲的爱情，并不是像两条平行线一样遥遥相望，而是像两条交叉线，相知后又渐渐远行。
——夏七夕《带着眼泪去流浪》
我见过千万人,像你的发,像你的眼,却都不是你的脸
——夏七夕《你是我的路人》
最是少年别离时，若离去，便无期。
——乐小米《若我离去，后会无期》
你还是笑，你说，过去就是过去了，在繁华，又怎么会重现.
————《穿心而过的悲伤》 新鲜旧情人
你知道吗。这个世界上最残忍的一句话，不是对不起，也不是我恨你，而是，我们再也回不去。
再也，回不去。
就是这样再简单不过的一句话，生生的将两个原本亲密的人隔为疏离。
没有经历过的人，永远都不会明白，那是怎样的一种切肤之痛。 ——夏七夕--《蓝色气球和苏夏》
顾茗，海豚也曾想给天使一个拥抱，可是，天使的家却住得，那么高。
——夏七夕 《带着眼泪去流浪》
看见的，熄灭了。消失的，记住了。
彼岸没有灯塔，天黑刷白了头发。
——语笑嫣然《彼岸没有灯塔》
我们就不该生活在朝三暮四的人类社会，因为那样，我们也会变
得朝三暮四，而这样，不好。
——顾西凉《便条小姐的一天和十年》
爱不是占有 更不是囚禁 爱只是让对方最幸福 更幸福 ——《见习人间的小爱神》-苏暮聊
世界上，唯独骗不了的，是自己的心，它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。
——乐小米《梧桐那么伤》
这个世界，情爱之中，千万不要比较谁比谁的心肠硬！那会让你更冷，更冷。
——乐小米《梧桐那么伤》
世界上之所以有夜晚，就是留给那些有伤口的人，给他们一片可以独自舔舐伤口的黑，且不被人发现。
——乐小米《梧桐那么伤》
原来，命运并不会因为你欲哭无泪，而停止给你伤悲。 ——乐小米《梧桐那么伤》
我们最真的爱情，在很多时候，总是遇不到最真的人；而很多时候，总是遇不到最真的人；而很多对我们真的人，我们却不愿意将自己的爱情交付给他们。
——乐小米《梧桐那么伤》
我是人间，你便是四月天，我是漂泊的船，你便是我的帆，然，我是起程处，你却是终点，我们之间的距离，被称作：永远。 ——乐小米《梧桐那么伤》
其实这个世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的
第三篇:《难忘的八个字教学设计》
《难忘的八个字》教学设计
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。 教学难点：有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学过程：
一、导入
1、上节课，我们共同学习了课文《难忘的八个字》，大家都被文中的故事感染着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏《难忘的八个字》这篇文章。
2、 板书课题
二、细读课文，深入理解、感悟
（一）逆向阅读，引导质疑
1、现在请同学们回忆一下，令小女孩难忘的八个字是什么？
生：我愿你是我的女儿。（老师板书：我愿你是我的女儿）
2、 谁愿意读一读这八个字，你怎么感受就怎么读。
学生读
老师评价：你读得很真诚（温柔、诚挚）虽然你们每个人的感受不同，但我可以感觉得到你们每个人读得很动情。现在让我们一起来读。（师生一起读）
3、师：这八个字给小女孩带来怎样的感受呢？请你带着这个问题一起进入课文，快速默读课文，然后把找到的语句用你喜欢的符号画出来。
4、学生全班交流、汇报，
师：你是在第几段找到的？指名读。课件出示：
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、
幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
5、从这段话中你感受到作者此时是一种怎样的心情？
（高兴、激动、温暖、感动、激动）
请你用这种语气读一读，试着体会作者的这种的心情。
6、学生练读，采用多种形式读(指名读、男女生读、站立读) 注意学生之间的评价：谁来评评她读得怎么样？
7、老师也很想读一读，大家给不给老师这个机会？
（老师读毕）老师读得怎么样？学生点评
8、引导质疑：此时此刻，你有什么问题要问的？
预设问题：她的心为什么受伤？
为什么这句话会令“我”终生难忘？
（二）探究我眼中的“我”
过渡：为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？{温暖感动的八个字}.
1、请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。
2、小组讨论
（5分钟后）我们先不着急说，请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下，你为什么画这些句子，一会在把你们小组的意见汇报给全班同学，现在开始吧 。
3、 学生汇报：用一个词语来概括——与众不同
用你自己的话说——丑陋、难看
用文中的句子具体说说——
4、课件出示：
一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话
来还结巴。
5、师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。
6、请你带着你的理解读读这句话。
7、大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难？别人会怎么对待你？课件出示：
当我来到校园中时，我怕___________
当我来到超市、公园时，我怕_______
当我想约同学一起玩耍时，我怕_____
当我„„
8、思考、讨论、汇报
9、是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。所以，课件出示：
我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。 （反复指名读）
10、让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。
11、师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊！