静悄悄的夜晚600字(一)
《夜晚，静悄悄的》夜晚，静悄悄的 失去的日子如同一首歌。人们常说把一块明矾放进水中，就能洗清所有的渣土，如果在人们心中放进去一首歌呢，是否也能想起那令人捧腹大笑的昨日呢？ 那是星期四的晚上，我刚放学，外面已是黑呼隆咚，爸爸对我说：“儿子，今天晚上爸爸去参加同学聚会，可能晚点回来”。妈妈有接着说：“我今天晚上吃请去可能也晚点回来”“啊，怎么会这样”，“你不要乱出门，把门锁好~！！” 家里只剩我一个人了，我按照爸妈的吩咐把门锁好，接着我把家里所有的灯都开开了，接着，我开始写作业，以前，家里总是热热闹闹的，可是今天我总感觉家里空荡荡，有死一般的寂静，不只怎么的，我的心里总是不自在，手也不听使唤了，我一点一点的写完了英语作业，接着我有写了数学作业，可是，内心的恐惧使我怎么也写不下去，我只好一点一点来写，思想老是集中不起来，作完题，一检查，发现又错了，我只好改了在写，就这样，数学作业我整整用了一个小时，接着，我为了不使自己害怕，握又看起了鬼小说，俗话常说以毒攻毒吗，说不定看鬼故事还可以消去恐惧呢，于是我便看起了书，看着里面的情节，心里不免有些发毛，我急忙用被子捂住了头，心想鬼啊，神啊，千万别来找我，外面刮着风，象鬼叫一样。 就这样，我一直等到爸，妈的回来，他们回来后看到我这个样子，不免有些吃惊，因为，我满头是汗，脸也胀的通红。我细细的把我的事讲给了他们，他们听了以后便笑着将我揽入怀中。
静悄悄的夜晚600字(二)
城市的夜晚静悄悄活动思考2005年07月20日 16:21 《上海托幼》 日前，上海市教委教研室学前教研部在静安区南西幼儿园召开了教学观摩活动，南西幼儿园的园长和教师们全方位展现了二期课改的最新教育研究成果。丰富而扎实的游戏区角活动令观摩教师叹为观止，尤其是徐则民老师在区角活动及集体教学活动中，展现了优秀的教育素养。活动后，徐老师作了“游戏中学习，学习中游戏”的发言，参与活动的教师就“集体活动的教育价值”等问题与徐老师展开了对话式的探讨。
正如静安区教育局基教科科长顾时庆对现场研讨给予的欣赏和肯定：“研讨非常有意义，二期课改应该关注人的发展，这次研讨活动充分关注了教师与幼儿的发展。”确实，我们感到，讨论一次活动的得与失并不重要，重要的是引发各层面的教师对后续活动的反思和思考，重要的是由此而营造的教师间彼此平等对话、开放交流的学术氛围。在此，我们感谢徐则民老师无私的奉献和开放的心态，感谢所有参与讨论的教师。
以下一组文章选自徐则民老师的活动设计和活动的反思，及部分观摩教师由此而引发的感想。
在游戏中学习 在学习中游戏
○静安区南西幼儿园 徐则民
活动产生背景：
在二期课改新理念的引领和指导下，在实施游戏课程中，教师开始顺应幼儿在游戏中的生成活动，注重满足幼儿的情绪和情感的需求，但对幼儿诸多的需要缺乏自觉关注，对幼儿生成的活动及生成活动对个体发展的价值缺乏足够的关注。教师为了完成游戏课程的教育目标，注重运用游戏情景预设教学游戏，但较少关注幼儿游戏的热点和需要。
我试图通过游戏活动寻找幼儿的关注点，了解和走近幼儿。因此，在各个主题游戏中，我不断地捕捉幼儿在游戏中的各种信息，观察幼儿的能力与情感需求。我欣喜地感到幼儿的兴趣与需要不再神秘莫测，意识到游戏是幼儿生成活动的重要形式。作为教师，我努力把握游戏中幼儿传递的各种信息，在与幼儿共享游戏快乐的同时，运用各种策略积极地回应幼儿的需要。
今年三月，我与幼儿共同走进了“我们的城市”主题。幼儿在游戏中用自己的符号记录了幼儿园门口两条熟悉的马路。随着游戏情节的发展，他们在马路上增添了横道线，开始设计高架桥，生动反映了生活中便捷的交通设施，至此，游戏进入了“通畅的道路”这一小主题。
几乎同时，幼儿在游戏中利用大量的废旧材料开始建造“我们的小区”，渐渐地，上海著名的建筑如东方明珠、大剧院、金茂大厦等，进入了幼儿的游戏中，由此还生成了观光旅游车、导游等游戏情节„„“我爱家乡”这一积极情感在幼儿的内心自然萌生。
在两个月的主题游戏中，我经常利用游戏后的交流环节，鼓励幼儿大胆表达，顺应幼儿的需要，与他们共同探讨相关问题，如“五一”期间，适逢“第48届世乒赛”在上海举行，
幼儿在节后继续热切探讨着，特别对王励勤、张怡宁等名将情有独钟。由此，那些“节日不休息的人”自然进入了幼儿的游戏情景中，在与同伴、教师的交流中，幼儿萌生了对运动员的尊敬、热爱之情。由此，我及时利用和挖掘这一有价值的教育契机，生成和设计了幼儿共同感兴趣、有价值的集体活动“城市的夜晚静悄悄”。
活动设计思考
1.今天幼儿需要和应该需要什么
在设计本次活动“城市的夜晚静悄悄”以前，我细致观察和分析幼儿的游戏行为，不断地思考幼儿的需要及在此基础上教师应该给予幼儿什么样的教育，以下是我的游戏观察记录。
情景一：在“苏州河展览馆”里，幼儿增进了对居住城市的经验和情感，他们在“苏州河沿岸”大胆地创建了“中国城”“动物城 ”“汽车城”等。幼儿运用已有经验，兴趣盎然地做着导游，快乐地向同伴介绍着，想方设法吸引“外国朋友”坐上他们的游船。
情景二：在“牛奶屋”里，幼儿将对周围人们的情感融进了新的创意之中——按月份把牛奶送给各种各样的人：一月送给警察，二月送给医生，三月送给妈妈，四月送给爸爸，五月送给运动员，六月送给同伴，七月送给共产党员，八月送给解放军，九月送给教师，十月送给科学家，十一月送给老人，十二月送给节日不休息的人„„这些人中不乏值得我们尊敬和关爱的人，幼儿认真地模仿着喜爱的人，如扮演运动员到餐厅喝牛奶，骄傲地展览运动员的金牌，并为“最喜欢的运动员”颁奖。
„„
观察到幼儿的这些游戏行为，我努力找寻幼儿的兴趣与教育要求之间的最佳结合点。我设想让幼儿通过感受上海美景的同时，更爱我们这座城市；我设想引领幼儿了解夜晚有许多人为这座美丽的城市而放弃休息，激发幼儿热爱、尊重城市中不同的劳动者的情感；我还设想由此激发他们内心深处积极的情感„„由此，集体活动“城市的夜晚静悄悄”便生成了。
2.今天幼儿该怎样学，教师该怎样教？
首先，由近及远打开幼儿周围的生活世界。
黑夜，对幼儿来说是一个既熟悉又陌生的话题。根据我班幼儿寄宿幼儿园这一特点，我收集了幼儿园值班老师及保安人员夜间值班工作的照片，由近及远地引导幼儿走进静悄悄的夜晚，帮助幼儿了解那些夜晚辛劳工作的人们，体会夜间城市生活与人们的劳动密不可分的关系。
其次，创设情景，激发幼儿交流愿望。
活动中我设计了一组夜上海的亮丽风景照，引领幼儿观看并鼓励他们大胆表达，在与教师、同伴和多媒体课件的互动中，感受夜上海的美景，倾听同伴的奇思妙想，自然地表达各
自的情感和想法。此外，活动中我还将月亮拟人化，由“月亮找呀找„„”引发幼儿在现实生活中寻找夜间工作的人。
再次，用文学化语言回应提升，陶冶幼儿情感。
我注重利用日常活动中的谈话、游戏结束后的交流环节让幼儿表达自己的内心感受和想法。同时，我思考教师如何有效发挥预设活动中师幼互动的作用，尤其是面对即将入小学的幼儿，如何让他们在预设活动中感受优美的语汇、尝试学说一些优美的语言。于是在“城市的夜晚静悄悄”活动中，我预设了一段优美的文字回应幼儿，以激发幼儿对文学语言的兴趣，在活动中，我有意识地让一句话贯穿全程：“城市的夜晚静悄悄，你为什么不休息？”旨在让幼儿尝试在散文诗的意境中表达内心的感受。在活动的最后，我设计一段文字让幼儿轻声跟读，萌发情感。
设计时，也曾有老师指出这样的文字会不会使人感到教条式的教育，当时我以为：在历经了二个多月的主题活动后，幼儿有这样的阅读和理解能力，我相信“城市的夜晚很美！夜晚为城市工作的人更美！”将激发幼儿内心深处的情感。当然，我们不可能寄希望于仅仅通过一次活动就产生教育效果，教育应该着眼于长远的未来。
活动反思与调整
活动后，在听取各方面专家与教师建议的基础上，我对活动做了反思与调整。
反思一：道德教育 情感为先
第一次“红红队”活动时，我精心安排了四幅城市的夜景图——东方明珠、金茂大厦、上海大剧院及上海体育馆，试图引导幼儿通过了解、交流城市中不同不休息的人们，激发他们热爱、尊重劳动者的情感。然而活动中幼儿并没有出现预期的教育效果，使我感到仅通过图片来激发幼儿有关情感是不够的。
调整：在第二次与“绿绿队”的幼儿开展活动前夕，我组织了幼儿观赏夜上海的美景。参观时幼儿带上了在游戏中自制的话筒和导游旗，真切地感知了上海的夜景，情不自禁地表达内心的感受„„
有了这样的旅游经历，在集体活动时，“绿绿队”的幼儿兴致勃勃地模仿旅游车上的情景，借助话筒、导游旗等游戏材料，面对上海夜景图自然地有感而发：“我喜欢金茂大厦，金茂大厦高极了，尖尖的楼顶躲进了云层，就像在和我们捉迷藏。” “我喜欢东方明珠，东方明珠到了晚上闪闪发光，就像一枚马上要升空的火箭” “我喜欢大剧院，大剧院的灯好漂亮，金色的房子亮堂堂”„„
反思二：情感萌发 由近及远
在第一次组织“红红队”幼儿活动时，我拍摄了幼儿园夜班老师、保健医生及幼儿园保安的照片，旨在引领幼儿从关注周边人的夜间劳动扩展到关注社会上的人。然而在实施过程中，由于引导幼儿讨论的话题仅仅局限于“晚上他们在干什么”，缺乏为激发情感应作的铺
垫与准备，在一定程度上影响了幼儿对夜晚不休息人们的情感表达。
调整：在第二次和“绿绿队”幼儿的活动中，我增设了一个幼儿十分熟悉的话题，即“晚上，幼儿园的老师和叔叔阿姨其实也非常想睡觉，可他们为什么不休息呢？”来激发幼儿从自己的亲身经历和生活经验自然联想，使幼儿懂得老师、叔叔阿姨不休息就像妈妈一样为了爱护小朋友的道理。由此，自然地萌生了幼儿热爱和尊重夜晚不休息人们的情感——正是有了幼儿园里这些老师和叔叔夜晚的辛苦陪伴，代替妈妈照看大家、代替爸爸保护大家，小朋友才能安心睡觉、快乐成长；也正是有了他们的辛苦劳动，爸爸妈妈才会放心工作。
反思三：难度适宜 小步递进
第一次与“红红队”幼儿活动时，我鼓励他们大胆地将月亮找到的朋友，如警察、出租车汽车司机、气象预报员、医生等用绘画的形式表达出来，并要求他们将自己绘画的内容运用文学化的语句来表达，这一要求对幼儿来说似乎有些高了，不少幼儿的表达由于受制于优美文学语言的要求而变得有些干涩。
调整：我在观察了“绿绿队”的绘画表达后，重点放在引导幼儿在充分讨论幼儿园夜班工作人员基础上，让幼儿跟着音乐、看着自己的绘画作品，尝试着说给同伴和教师听，使幼儿在与同伴和教师的互动中充分感受和表达。
通过实践和反思，我深深感悟到：教师的专业化成长离不开有效的反思与适切的调整。我越来越感到教育是一门艺术，教育还是一门遗憾的艺术。在新课程新教材实践研究的过程中，我将为之不断地努力！
附：集体教学活动“城市的夜晚静悄悄”
内容和要求：
1.知道夜晚有许多人在为城市工作着，了解、交流城市中不同的劳动者，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。
2.能用完整、连贯的语言进行表达，培养幼儿对文学语言的兴趣。
活动准备：
配乐散文诗《城里的月光》；有关上海夜景的图片；幼儿园工作人员夜间值班的照片；画纸、笔等。
活动过程：
一. 激发情感
引导幼儿观看照片后讨论：你为什么喜欢城市里的这些地方？说说喜欢的理由。
二. 引发讨论
★“城市的夜晚除了灯光到处都静悄悄的，月亮可想找人讲讲话，月亮会找到谁呢？”教师引领幼儿观察幼儿园值班人员的照片，了解夜间工作人们的职业与人们生活的关系。
★“月亮还想找人说说话，它还会找到不休息的人吗？”引发幼儿讨论，并鼓励幼儿用自己的方式表达。
三. 汇编交流
师幼共同交流《城市的夜晚静悄悄》。
四. 小结提升
“月亮找到了这么多朋友，月亮笑了。你知道月亮为什么笑了？”教师点击画面出现文字：“城市的夜晚美，城市中夜晚工作的人更美。”
启示与建议
黄浦区教师进修学院 王爱民
三点启示——
1.现实生活经验与艺术想象融为一体
徐老师选择的活动内容来源于幼儿真实的生活又高于生活，赋予生活以文学化的意境，幼儿既熟悉又感到新鲜，符合幼儿的认知兴趣和欣赏口味，体现了徐老师精心预设和艺术处理的教育设计功底。如活动中创设的夜晚不休息的人与月亮对话的优美情景，把艺术化的语言表达自然融进了幼儿的现实生活中，使抽象的教育内容变成有形有情的生活情景。由此给我们的启发是，教师呈现活动内容的方式可以是多元的：有时可以让幼儿直面生活，有时则可以艺术化地再现，使生活教育内容不再过于平淡而索然无味，也使艺术化的教育内容不再游离于生活。
2.共性经验与个性水平同时关注
在集体教学中如何关注个体差异，实施差异性教学，最大限度地让每一个幼儿在各自现有水平上与教师创设的学习情景互动，这是教学设计和实施中的一个难点问题。徐老师较好地把握了这一点。如该活动预设的“了解、交流城市中不同的劳动者，激发幼儿热爱、尊重劳动者的情感”教学目标，体现了教师对幼儿共性而必须经验的关注；再如活动中徐老师引导幼儿用绘画表征手法表达了“晚上不休息的人”，这里的绘画不仅具有美术教学的意义，更重要的是在有限的集体教学时段内，促使每个幼儿用自己的方式记录思维的痕迹，便于幼
静悄悄的夜晚600字(三)
1.我喜欢美丽的夜晚，特别是我们城市的夜里，夜里是多么美丽。每当到了夜里，就会有五彩缤纷的路灯，还有火红的车灯，以及漂亮迷人的装饰灯……它们一个个都非常让我陶醉，五彩斑斓的灯光会让人沉浸在无比美丽的夜晚。
2.晚上，皎洁的月亮躲在柔和似絮，轻均如绢的云朵间害羞地看着那宁静的世界，撒下了那素洁的光辉。这姿态仿佛一位婀娜多姿的美少女笑眯眯地看着大地。
3.天上的星星像是一个个调皮的小孩子，趁月亮妈妈不注意，悄悄地在天空中一闪一闪的望着大地，像是在找东西，而月亮妈妈却在那里和缕缕轻云跳起了优美的舞蹈，它放射的光芒，是那么的柔和，大地在月光的照射下，都变成了银白色，像是盖上了一层白纱布。
4.天空中的月亮婆婆带着一群星星也出来逛荡，美不胜收的蓝天海洋真是让人流连忘返啊！而且，眨巴着小眼睛星星们也为路人指引着回家的方向，弯弯的月亮婆婆就像一条小船一样行驶在蓝天海洋之上，多悠闲啊！
5.天空真大呀！如果说天空是一张超大的棋盘，那天上的星星就像是棋盘上的一颗颗棋子。它们在不停地闪耀，各不相让，好像谁也不认输似的……天空好像一位了不起的画家，而星星则是画家笔下一个个闪光的小点。只一会儿工夫，那画家就把整个天空画得美丽动人。天上有许多幅迷人的图画：如“北斗七星”“天鹅星”，还有“牛郎星”和“织女星”，他们两个正隔着银河相望。
6.你看那满天繁星多美呀！一课一课的洒在深蓝色布上的碎金子，晶莹透亮，闪闪的，活像一双双一眨一眨水灵灵的大眼睛，仿佛陶醉在如诗如画的意境中去。
7.夜很深了，美丽的月儿在天空中遨游。孩子们的欢声笑语不见了，家家却灯火通明，人们在干什么？人们在边吃月饼边赏月哩。月亮仿佛有魔力，就连小孩子那一颗颗躁动的心也安静下来。老人们都在望月，默默地许下自己心中的心愿。
8.夜深了，皎洁的月亮完全出来了。夜静的连人们的脚步声都能听见，动物们都开始回家了。忙碌了一天的小蜜蜂伴着月光回到了自己的家，可爱的小狗在月亮姐姐温柔的注视下进入了甜甜的梦乡，美丽的小鸟在自己的窝里和妈妈一起欣赏着美丽的月色。但是，有一种小动物，它既没有回家，也没有倾听歌曲，更没有进入梦乡。它是谁呢？它在干什么？它呀，就是小音乐家蛐蛐儿，它在给月亮姐姐伴奏呢！你听，它们在这儿高高低低的伴奏，而月亮姐姐随着伴奏唱起了动听的歌曲，给寂静的夜晚添加了无穷的乐趣。
9.夜是柔软的。月光朦胧，星光迷离，灯光灿烂，五彩的光交相掩映，流银泻辉。风轻轻的柔柔的飞翔着，巨大的翅翼亲切的抚摸着一切。这月光星光灯光，这微风，交织成一张
魅力无穷的网，包裹着世间万物，使人们在温馨的气息里满足的睡去，沉入一个个甜蜜美好的梦乡。
10.夜是喧闹的。教室里灯火通明，刷刷的写字声，热烈的谈论声，优美的歌声，还有教师们严肃而不失幽默的问寒问暖声。下了晚自习后，校园的街道上明亮的路灯与月光的交融让人沉醉其中，走在校园小径上，那种和谐无与伦比……夜，就是这般难以捉摸的显露出万籁俱寂之声。
11.夜是幽静的。微风轻拂而过，摇曳碰撞了一天的树叶疲倦了；竞相怒放的花朵劳累了；飞舞啼鸣的鸟儿归巢了。万籁俱寂，天地之间空旷而广阔，唯有孤独的月远远的凝望着这安静的夜。大自然沉浸在酣梦中，静悄悄地孕育着一个不安宁的黎明。
12.夜晚，一轮明月挂在空中，皎结的月光照在大地上。月亮多美呀！但若是与星星比起来，星星更令我心动。它们虽然小，不起眼，但它们却能把夜空点缀的耀眼夺目。
13.夜晚的小镇更是安静的。透过薄薄的云层，月光洒在了道路上，替代了那万家烟火。在窗内，那一盏盏明灯，一闪一闪