篇一:《放大自己的优点》
放大自己的优点
生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少。同顶炎炎烈日，共沐皎皎月晖，只要你勇于展示自己的才华，个性及风采，那么你就没有必要去仰视别人。
人们总是羡慕别人的优点，而看到自己的缺点。这样便会使自己没有自信，一味地陷入自卑的痛苦之中。我们应放大自己的优点。
我就是一个鲜明的例子。在平时，走路的时候，我总是弯着腰，驼着背，逢人看见我就说：“你怎么回事呀，萎靡不振的。”而我的同桌虽然海拔不够高，但走起路来总是昂首阔步的，谁见了都说：“看，那个女孩多有气质呀！”
不会放大自己优点的人，犹如一朵未开放便凋零的花，它总是去欣赏牡丹的艳丽，赞扬茉莉的芳香，惊叹玫瑰的妩媚，叹惜自己的平凡。并没有开放过，又怎能看到它绽放的美绝。
我们应该放大自己的优点，你可以从别人身上找出自己的长处，便会发现，我是如此的富足。我们不必痛苦，要学会用积极的目光去看待问题。这样你就会看到不一样的世界。
当然，放大自己的优点，并不是一味地放大，如果那样，便成了吹嘘自己的借口。老子曾说过：“知人者明，自知者胜。”人必须要正确地看待自己。例如自己本来只是分析能力强一点，便无限扩大自己的优点，称自己能当国家主席，这也未免太过自大。
总之，人要学会放大自己的优点，否则人们便会永远生活在攀比、
痛苦的生活中。而只有看到了自己的优点，并放大它，才能更好地发挥自己的长处。
篇二:《懂得放大别人的优点》
懂得放大别人的优点
心胸狭窄的人
最擅长从别人的话里听出恶意 心胸宽广的人
最擅长从别人的话里听出善意 关键就在于我们选择做哪种人 你把身边的人看成是草 你就被草包围
那你就是草包
你把身边的人都看成宝 你被宝包围
你就是聚宝盆
人生，就是懂得放大别人的优点 欣赏别人的长处
忘记别人的短处
才能相互协作
价值共赢
家里是这样
朋友之间是这样
同事之间也是这样 心有多大
世界就有多大
篇三:《《优点放大镜》读后感》
《优点放大镜》读后感
寒假里，我读了一本十分有意义的课外书„„
这里的主人公仙女蜜儿是孟家的保姆，而小主人呢？噢，是孟小乔，小乔是个又胆小又可爱的小姑娘。
期末考试就要到了，同学们每一个神经都紧张起来，不仅仅是因为考试，还因为在期末成绩单上，严老师对学生们的评语。噢！忘了告诉你，严老师是孟小乔的班主任。
上学期，班上起码有99％的同学因为评语，春节都没有过好：比如，陶了了在课上给严老师画了一幅画，严老师在评语上写到希望他今后尊重老师，上课遵守纪律，本来爸爸答应去热带海岛上去玩的，一气之下，便取消了；傅琳琳在春游时，把一块没吃完的蛋糕扔了，严老师也在评语上写了一笔，结果她的爸爸妈妈没收了她所有的压岁钱；廖小小因为踢足球打碎了学校玻璃，他爸爸没收了他的足球。。。。。
孟小乔问蜜儿借了她的眼镜，蜜儿说：“我的眼镜除了具有透视的功能外，还有一个大功能，就是能把别人的优点放大并使它显现出来。”
结果严老师戴上蜜儿的眼镜后，写评语时，不像以前那样，把缺点写的那么大，现在有了蜜儿的眼镜她都能在每位同学身上找到优点。
通过这个故事，我懂得了要善于发现别人的优点，不能死盯着别人的缺点不放。只有这样，才能从每一个同学中学到他们的优点，更好的武装自己。
篇四:《发现并放大你的优点》
发现并放大你的优点
作者： 忻忻儿
每一个人都渴望成功，而又总是苦于不知道怎样踏上成功之路。看到别人有的学习成绩好，有的唱歌唱得好，有的口才好，而自己似乎一样也比不过，既无奈，又很沮丧，这时极易变得灰心丧气，意志消沉，不思进取，陷入深深的自卑而不能自拔，长此以往结局也必将是庸庸碌碌，终此一生，那是多么可悲的事情啊。来看下面的故事吧，它告诉我们，成功的按钮其实就掌握在我们自己的手中，那就是——发现并放大你的优点。
18世纪的某一天，一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎，期望他父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。父亲的朋友问他：“数学精通吗？”青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”青年更加窘迫地垂下头。父亲的朋友接连地发问，青年只能用摇头来告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点都找不到。“那你先把住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。”青年惭愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了。父亲的朋友认真地说：“年轻人，你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”受到鼓励的青年，一点点放大着自己的优点。数年后，青年果然写出举世闻名的世界名著，他就是法国的世界著名大作家大仲马。
有位哲人说得好：每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿。是啊，每个人都有自己的长处，甚至还有别人所不具备的优势，如果我们肯去发现、挖掘，并一点点地把它放大，沿着它就会得到令人惊讶不已的宝藏。大仲马仅从能把字写漂亮出发，一点点放大自己的优点，最终成为了誉满全球的大作家，我们又有什么不可能呢？我们可能在许多方面确实不如别人，或许一时也不知道自己有何优点，但只要我们相信自己，不灰心，不气馁，持之以恒地去发现并一点点放大自己的优点，哪怕是多么微不足道的一个优点，终究有一天我们也会象大仲马一样，等来成功的那一刻。
别犹豫了，让我们从现在开始吧！
话题作文："生命的芳香"指导
作文题目：
阅读下面的文字，根据要求作文。
生命如花，芳香四溢。
当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。 一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑„„当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。
当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。 当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。
„„
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香!
请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。
生命的芳香
每个人儿好像是一种植物,小时,在父母的浇灌下,起苗;少时,在老师的栽培下,成长;踏上社会,伴着人流,含苞;积累了生活经验,独立地,默默地,开花;直到对自己的作为找到合适的倾诉—流露花香,最后慢慢地凋谢„„
花香,是不同的.就像工作在不同岗位上的人一样.荷花,给人以幽静的香,桂花,给人以甜蜜的香.而我最喜欢的向日葵,给人以清新的香„„她就是向日葵.那种,虽不是老远就能闻见,但给人以召唤的向日葵.
03年五一节前后,正值“非典”时期,人们出门都带着口罩,很少能看到对方会意的笑容.人们很少交谈—生怕那个叫“飞沫”的东西会带着“非典”病毒穿入体内.她发现了她的可贵—一个在医院门口看自行车的.
从那时起,当有人在那儿停车时,她总先安排好车位,待“病人”进去后,再开始她的“秘密”行动—她拿着废报纸,用自己精巧的手艺折成一个个心状,再用红,蓝记号笔着色,先在心的外轮廓上用红笔描粗,因而吸引他们的注意力.再用红色笔画上一个笑脸,下面写上:
无论你是谁,我们是否相识,你是否是为了病痛而进医院,我只想告诉你:无论遇到何事,良好的心态总是起重要作用的.每一天,对于每个人来说都是一个新的开始,就像向日葵,它昨天在太阳升起时,向着太阳;太阳落山后,它就低下了头.那是因为它知道今天已快结束,明天还要开始.所以,第二天,它又向着太阳了.昨天即使再不好,那也只是昨天,只有把今天变得美好,才是当务之急啊!只要每天想着如何把今天过好,那你的每一天都充实了.即使你的人生仅剩十天,那也是有意义的. “非典”过去了,生命散发出了芳香-以前常为自己的病情辗转不安的病人都豁达开朗起来. „„
放大你的优点
亮出你的优点，才能使你更加快乐富有。每一个人都有自己的优点与长处，只不过你自己没有发现罢了。
世间许多平凡之辈，都有自己一些优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，就会挖出连自己都惊讶不已的宝藏„„
我们班主任章老师在五年级就对我们说过这样一句话：“当机会来临的时候，你准备好了吗？”这句话每个人都应该记住，每一次竞赛与活动，你都应该积极参与，也许你就会从中发现一些自己所不知道的长处呢！有一个孩子他自己认为很笨，却在一次数学比赛后，发现自己对数字有着特别的灵敏度；在一次游泳训练时，一个小女孩竟自然地游了起来，她以前竟从未游过泳„„我们从小就不应该自卑，在自卑的阴影下是找不出你的长处的，只有充满自信地抬起头来才行。 在你发现你自己的长处之后，是继续努力朝这个方向发展，还是像以前一样呢？我认为，我们应该继续努力，使它更加完善。
将自己的优点最大化吧！瞧，社会上不也如此吗？有的人擅长于计算于是做了会计；有的人擅长于写作于是成了作家；有的人擅长于跑步于是成了运动员„„每一个人都有自己的长处。就在于我们如何去发现它。
也许，你会抱怨道：“我已经尝试地去做了，可还是不行啊！我真的很笨。”其实，你应该从细微处寻找，也许你会突然发现：“哇！原来我也有这么多优点啊！”可又有人问了：“什么是细微之处呢？”细微之处可以是老师夸你字写得好，也可以是平时自己所擅长的与喜欢的。我相信，只要你这样做了，你一定能发现优点，将优点最大化。
同学们，放大你的优点，让你的生活更加精彩与丰富。
沙里淘金，放大优点{放大优点作文}.
记得著名的教育学家朱绍禹曾对作文评语作过这样的论述：“作文是学生的自我表现，是世界观、品格、生活经历和语文能力的全面自我表现，教师要善于沙里拣金，发现哪怕是一点点的长处。” 是啊，我们为何不找找孩子写话中的闪光点呢？哪怕是一个词用得妙，一个经常写错的字这会儿写对了这样的进步，都可用来作为鼓励学生、增强信心的切入口啊。我开始竭力在他们文章的字里行间寻找优点。于是，孩子们的写话本上出现了这样的评语：“„„你有进步了，这篇比上次多了27个字”，“你知道开头要空两格写了，真不简单„„” ，“你真用心，上次作文中老师给你改的‘真’字这次写对了„„”。这些暖洋洋的话语让孩子们如沐春风。
如果我们如此用心去关注孩子的点滴进步，用笑脸去迎接他们的细微闪光处，用爱去滋润每一个孩子的心田，还怕他们不喜欢写话吗？
感悟：
※ 冰心老人说：“有了爱，就有了一切。” 让爱点燃孩子写话的欲望。只要我们用放大镜来看孩子的亮点，用赏识的目光看待那灼目的光芒，孩子的写话积极性就会高涨，成功感也会由此而膨胀。
※ 孩子本就各不相同，每个人都是一个完整的“小宇宙”，只有走进他们的世界，才可能领略到这些差别的美丽，才能和孩子一样流连童真童趣。有了这样的心境和视角，我们在评点孩子写话的时候必然多了欣赏和赞美，孩子产生的便是对教师的信赖和亲近，打开心锁，让内心的感情流出来。
※ 教者的溢美之词，对刚刚尝试用笔表达的孩子来说，是多么重要而可贵呀，往往教者不经意的一句赞美中，孩子对写话的兴趣被点燃。写话的神秘面纱被揭开，对写话的恐惧被消除。 原来赏识可以更美的
思考：
曾看到这样一则外国故事：有位长官对他的女秘书说：“你今天穿的这件衣服真漂亮，你不愧是一位迷人的小姐”。这出乎意料的赞语从这位沉默寡言的长官口中说出，女秘书真有点受宠若惊，但接着这位长官又说：“如果你打的文件跟你的衣服一样漂亮，那该多好呀！”
这位长官使用的批评方法真是很高明。当我们听到别人对我们的某些长处表示赞赏之后，再听到对我们缺点的批评，心理上往往好受的多，而且也愿意接受这样的批评。同样，在赏识孩子的写话中，追求这样的艺术才是教学的智慧和真谛，才能将赏识的效益发挥至极。赏识，有奇效；但赏识并不玄奥。
放大你的优点{放大优点作文}.
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。
“数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。“会计怎么样？”
父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。”青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点
啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
世间许多平凡之辈，都拥有一些诸如“能把名字写好”这类小小的优点，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要说是一点点地放大它了。每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏„„
请放大优点，闪亮人生吧！
比尔盖茨曾经是在班上公认的差生。他费尽心机，使尽手段才获取试读哈佛的机会。可是就算进了哈佛，他还是一个差生。就在试读期快满的时候，他发现自己对微软有浓厚的兴趣，于是他毅然的离开了哈佛，创办了世界上第一所微软公司，时至今日微软已经遍及到世界各地。他旗下的微软公司已经有几百家，成为世界上最大的为软企业。
每一个人都有不足之处，但这只能代表一方面。要知道优点也代表一方面，发挥自己的优点，这样总能得到意想不到的成功。
吴文景是一个普通的双下岗职工的儿子。他没有因自己家庭的困窘而自暴自弃，而是积极面对。去年他报名参加选秀比赛，凭着自己的甜美的歌喉他赢得了冠军的宝座，从一个穷乡村小子变成了世人瞩目的大明星。
文学巨匠托尔斯泰天生一张让人畏惧的脸孔，可他没有自怨自艾。而是潜心写作，最终成为了一个人皆爱戴的伟人，他给后人留下得精神粮食是数不胜数的。
人无完人，伟人、明星们也是。我们应该走出自己缺点的阴影，勇敢秀出自己，让自己散发异彩，让人生随之发亮。
放大自己的优点，闪亮自己的人生！
评语：本文是一篇以放大优点为话题的考场作文。作者在文章的开头结尾注重点题，又明确了文章的论点，是一篇观点明确的好作文。在使用论据方面，作者围绕论点列举了中外名人的例子，具有较强的说服力，是一篇优秀的考场作文。但同时也有些不足：如针对事实论据可结合论点再多些
分析，也可以列举1-2个反面论据进行正反对比，说服力会更强。
和谐论
二（2）潘永飞
“悟空要吃我，只是一个构思，还没有成为现实。” 这是《大话西游》中的一段经典台词。当时下掀起一股“构建和谐社会”的热潮，又何尝不是这样？当交通事故发生后，伤员横躺在马路中间十几个小时无人问津；当轻生者站在高楼欲往下跳时，楼下的人还高喊着“快跳”；当街坊邻居为了一点小事而大动干戈，旁人却胜似闲庭信步。这难道叫和谐吗？不。
我国的国库都已快赶上德国了，但社会的和谐相比就是“小巫见大巫”了。德国政府在教育和医疗方面的投入和中国相比就是天壤之别。山区的孩童无钱上学，只能站在教室外听课，农民无钱看病，只能坐等死神无情的召唤。但中国的公务员享受的待遇在世界上数一数二，其腐败也同样数一数二。我国的教育投资竟连4%都不到。那么山区的孩子不能走出大山就是当然的事了。公务员一天工作8小时，农民一天也许是十几个小时，但是也许公务员一个月的工资就是农民一年的收入，这些收入都是用血和汗水来换取的。这难道叫和谐吗？不叫。所以说，提出“构建和谐社会”，只是，完完全全，充其量是一个构思，要想成为现实却是可望而不可即。
但是，话不能说的太绝对。正如一句名言：“世界上许多伟大的成就都是战胜了那些看来不可能战胜的事情。”
但愿“构建和谐社会”是那件看来不可战胜的事。只是要想成为伟大的成就是不太容易吧！
春天不播种，夏天就不生长，秋天就没收获，冬天就不能品尝。提出“构建和谐社会”亦是如此。要一环紧扣一环，岂能一步登天？正所谓“冰冻三尺非一日之寒也。”
评语：通过讲道理，列举各种现象，讲明和谐主题。
快乐就在路上
三（3） 张成
我走过的路算不上辉煌，也谈不上惊心动魄，但却充满了快乐。
常常脑中会浮现一条小路，陌生而熟识。那里有着我的童年，我的梦幻，还有我奋力拼搏的身影。虽然路是那样崎岖，走的也是无比艰难，但却从未放弃，因为在这条路上充满了快乐。
乐于童趣
我的童年，没有父母过多的宠爱，只洋溢着伙伴们欢乐的笑声。我家住在一个
大院中，里面还住着几户人家，我们几个小孩便成了很好的朋友。在左邻右舍眼中，我是最聪明的，但也是最调皮的。我经常会带着小伙伴们在某个地方乱玩，把东西搞的七零八乱，因此我也免不了被父母打了好几顿，心中难受极了，但却从不长进，依旧我行我素。在院子的西北角，有一个坑。据说从来没有一个小孩下去过，似乎充满了神秘、可
怕。然而，我们这群“小淘气”却做着同一个梦：假如有一天长高了，勇敢的跳下去，成为伙伴中的英雄。出于父母的“威吓”，我从未敢越“雷池”，所以好几次想试一试都没能实现。终于有一天，我再也抵挡不了它的诱惑，成为一名真英雄了。当我得意洋洋地“探险”时，才发现自己得意的太早了，我上不去了。我想喊“救命”，更想做英雄。好在我还不算笨，急中生智，把
坑中的砖头垒起来，踩着它爬了上来，我总算成功登陆了。伙伴们拥着我欢呼起来，好像在迎接凯旋的勇士。我心中甭提多高兴了。就这样，我走完了童年的路，有喜有悲，但却充满了快乐。
以苦为乐
快乐的童年转眼消逝，我便开始了学习生涯。学习中我从不马虎，我以优异的成绩升入初中。初中的一次考试我考的很差，心想道：难道是功夫不够吗？从那时起，我发奋的读起书来。每天清晨，我强迫自己早起，努力驱散那未消的睡意，晚上，我在灯下攻读，有时竟不知不觉伏案入睡，每当这时，我理智命令自己要坚持下去。我坚信：顽强的毅力可以征服世界上任何一座山。功夫不负有心人，以后我的成绩一直名列前茅，虽然很苦，但我体会到了学习与竞争的快乐，所以我会坚持下去，因为快乐就在路上。
斗转星移，如同白驹过隙。我不叹息过去，也不想有太多回忆，只希望能把握今天，走出一条属于自己的道路。
我走过的路算不上辉煌，也谈不上惊心动魄，但却充满了快乐。快乐就伴随在路上。
评语：本文的优点有三：一是正确的理解了“快乐就在路上的‘路上’”的比喻义，指的是某一种人生历程；二是文章在形式上采用了题记式和小标题式，并懂得首尾呼应；三是文章的文辞雅句较
多，体现了小作者的语言积累较为深厚。
田野让我陶醉
我喜爱大自然，我爱春天小鸟那清脆的歌声，我爱夏天那给人一片凉荫的树木，我爱秋天那火红的枫叶，我爱冬天那皑皑白雪。
但是让我更加喜爱的是象征着丰收喜悦的田野。我喜欢站在窄窄的长满杂草的田埂上，面向整片田野极目远视，感受那种一望无际的辽阔，顿时心里的烦恼少了很多，忧郁少了很多，有的只是心情的舒畅。
春夏之夜，正是油菜长得茂盛之时，那金灿灿的油菜放肆地生长着，不断地开放着。几乎在一夜之间，整片田野都如同镀上了一层金色的漆，铺满了金币，在阳光的照耀下显得分外若眼。它们会让你情不自禁地走入这片波涛汹涌的花海，享受那种被花儿淹没的感觉。不时有微风轻轻拂过，
篇五:《特殊教育优秀论文案例放大优点走出封闭》
2011——2012学年度北京市特殊教育参评论文
（第一页）
编 号：题 目： 放大优点，帮她走出封闭的小世界
内容提要:（限300字以内）我发现随班就读学生小 果在语文学习上存在很多优点，尤其是写周记很认 真，于是在给她写评语时格外用心，既针对写作技 巧，又关注文章反映出的人际交往问题。不方便笔 谈的就私下与她面谈，给予她有针对性的帮助。我 不但经常在课堂上表扬她的具体行为，还在写教案 时特意设计适合她的课堂活动。同时，我很注意通 过交流了解家长对孩子的期望，每次家长会都会表 扬小果和家长的勤奋和实在。以上措施收到了良好 的效果，小果对语文学习始终保持了浓厚的兴趣， 成绩稳稳居中，最后考取了理想的职高。
关 键 词： 放大优点、周记评语、人际交往
放大优点，帮她走出封闭的小世界
一、教育对象情况分析：
小果是我从初二一直教到初三的一名随班就读学生，她存在轻中度智力障碍（有证明）。她的父母不存在生理缺陷，只是文化水平较低，但一直用积极乐观的心态抚养孩子，能积极配合学校的工作，使得孩子虽然性格内向、不善于与人交往，但本性善良，性格平和。
我教小果语文，观察到她有如下特点：
（一）、与人交往能力较弱，活得有点封闭，课间几乎从不主动与老师打招呼，也很少找同学聊天。值得庆幸的是，她在班里人缘不错，大家待她都热情友好，从没有人歧视嘲笑她，也未见她流露过自卑情绪。
（二）、她能辨识和书写常用汉字，能语速较慢地朗读课文，发音正常，但是理解能力和表达能力较弱。她学习很踏实很努力，虽然在课上从不主动回答问题，但作业写得极认真，包括抄写类作业和作文类作业，字迹清晰，版面整洁。最让我欣慰的是，她的语文考试成绩在班里稳稳居中（大多数时候中偏下），有些非特教生还远远不如她。
二、教育教学目标的确定：
（一）、作为语文老师，在教学上，针对她的优势，我确定了如下目标：
1、让她明确知道自己的长处，包括性格、学习态度和能力三方面的长处，让她更自信地参与学习活动；
2、采取以鼓励为主的原则，创设机会让她在课堂上多发言，及时给她表扬；
3、把她作为刻苦学习的榜样，用以教育其他孩子。
（二）、作为非班主任，在教育上，针对她的人际交往方面的弱点，我确定了如下目标：
1、以在周记本上写评语的方式与她交流，提出具体的书面建议，目的是帮她走出比较封闭的小世界，使她更勇敢地与他人交往，同时发展她的表达能力。（她父母对她的期望就是“能与人正常交往，学习努力”，很庆幸我们不谋而合。）
2、课下经常主动与她聊天，让她觉得我是一个随和可亲的老师，从而愿意把心里话写到周记和作文里。
三、具体措施及实施过程：
（一）、通过周记和作文发现她的优点，把她作为榜样在全班表扬，放大她的优点，使她更自信。
从我初二开始教这个班时起，就给全班学生布置周记作业。看到小果写的《我家的鸽子》这篇文章时，我感到喜出望外。首先是字数达到了600字左右的要求，然后是书写非常工整。以上两个优点使我几乎不能把她与“特教生”三个字联系起来！第三是文章选材新颖，关于养鸽子的话题，很少有孩子写，当然了，她的表达还很稚嫩，不通顺的句子很多，这充分说明文章不是她抄来的。于是，语文
老师的直觉使我觉得这篇作文正是我与她沟通的契机。
经过斟酌，我在她描述鸽子特点的段落下面画上了波浪线，给她修改了两个错别字，还给她写了如下的评语：“新颖的选材！~~~~~~处的发现特别好，与众不同！你写文章极用心，人也很善良。”
作文讲评课上，她接到周记本的时候，翻开那一页，表情很平静，并没有出现我想象中的激动或高兴。我想这也许就是她和其他孩子的区别吧。于是我绘声绘色地给全班同学讲述了她作文里的内容，还悄悄地加进了自己的描写，中途不时与她交流，比如：“小果，你还记得鸽子尾部的羽毛是什么样的吗？是不是特别油，还反光？”她听后眼睛一亮，羞涩地向我点头。我继续说：“我小时候，见过叔叔家里养的鸽子，所以和你有共鸣。你回去再细致观察你的鸽子，再写一些类似‘尾部羽毛很油，像小孩几天不洗头发似的简直能反光’这类的句子，这样作文就更生动了。”其他孩子笑了，她也笑了。
我又说：“你们看，小果写她家鸽子‘还有一点好处，就是不管飞到哪里，在天黑之前，都会回来的。’这个细节抓得特别棒！这确实是鸽子的重要特征。你们看，她还是认真观察了的„„”这么一说，她的优点得到了我的肯定，全班孩子都对“观察要细致、写作要抓细节”这个问题有了更深的认识。然后我又表扬了她合格的字数、整洁的书写和认真的态度，希望大家向她学习。有些知道她特殊情况的孩子面露愧色。
每到家长会，我都会把小果当做勤奋学习的榜样来表扬，让她的父母感到自豪，从而愿意配合老师，继续积极乐观地教育孩子。这个表扬行为从初二一直持续到初三。我努力做到每次表扬都说出不同的光荣事迹，务必有“证据”，有细节，注意别让其他家长觉得“老师有点偏向这个孩子，我们也不知道她好在哪儿”。
（二）、通过周记和作文发现她的困惑，用心写评语与她交流，课间寻找机会与她当面交流。
表扬过她写鸽子的周记之后，她写周记、写作文更认真了，似乎很期待我的波浪线、我的评语和我的当众表扬。有一次，她在作文里写下了她与同学的小矛盾，无非就是“有位同学以前跟我好，现在又不跟我好了，我很失望”这类“鸡毛蒜皮”的小事。换个角度想想，在她的世界里，这些并不是小事，因为对于内向的她来说，人际关系是一个复杂难搞的问题，这些小事正是她的实际困惑。为了不让周记里写到的那个孩子多心，我没像别的作文那样给她写评语、分析谁对谁错，而是写了一句“面谈”。
发本儿的当天中午，她就到办公室来找我，果然是把老师的话放在心上的实诚孩子。我请她坐下，先夸奖了她作文的进步，她又回报给我羞涩的微笑。接着，我就耐心地帮她分析人际关系矛盾里的是是非非，重点是告诉她：你是一个很善良很重情义的孩子，所以才会在乎以前的朋友是否继续跟你好；我们应该允许小学同学在新环境里交新朋友，这不是背叛，是适应新环境的积极做法；你在乎旧时友谊是对的，但你也有交新朋友的权利，说不定你们两个人的新朋友和你们俩{放大优点作文}.
加在一起，就是一个四人新组合，等于每人都多了两个新朋友，这是一件多么好的事啊；做人要心胸豁达，这点对内向的女孩子尤其重要，整天被小事搞得不快乐是不值得的。她垂着眼皮安静地听着，有时点点头，有时忽然看看我，对我笑一笑，几乎很少插话。但我看得出，她听进去了。
（三）、根据她的能力情况，写教案时给她设计适合的课堂活动，给她留足锻炼的机会，注意从细节做起尊重她。
我们学校的教案模版里有一栏是“学生活动”。写教案时，我想起小果在识字和朗读两方面是没有障碍的，只是由于不自信，朗读声音比较小，另外朗读速度也比一般孩子慢一点。于是我尽量把朗读课后生字和简单段落的任务安排给她去做，尽力做到每节课都让她有个机会当众说几句话。指名叫她读生字、读课文的时候，我会认真倾听，决不让她和其他孩子觉得我在敷衍。如果读得特别流畅，一看就知在家充分预习过，我就大力表扬。我想，改变内向的性格，提高嘴拙的孩子的表达能力不是朝夕之事，但是只要点滴做，就和不做不一样。
（四）、课下花更多的时间帮助她背默古诗文，留给她比别的孩子更多的记忆时间。
按照教材安排，初二初三要背默的古文特别多。小果从不偷懒，但确实比别的孩子背得慢、错得多，改错速度也慢（我要求孩子每个错字改四遍）。所以，每次因背不下来或没改完错而被我留下来的学生里，几乎都有她。我一般先把其他孩子安顿好，然后悄悄放她走，除非她说就差一点了，很快能改完。放她走是因为，她在教室里背不如在家背效果好。最让我欣慰的是，她第二天总能如约交来在家默写、订正的作业，上面还经常有家长的签字，是按我要求写的“孩子已会默写”。说实话，要是能把发育正常的孩子也教育得如此实在，他们的学习效果不知会好多少倍！
遇到比较难背的长文，比如《岳阳楼记》，我会把她留下来，陪着她化整为零一天背一段，背每一段之前再给她讲一遍句间关系，再教她一些具体的背诵办法，比如先记句头或居中关键词，再串句子等等。只要她能背个七八成，就放她回家。当然了，我很辛苦，但是第二天眼看着她能和正常孩子一起顺利默下来，我就感到特别欣慰。
三、教学和教育效果：
（一）、学业上：通过我的一系列措施，小果对语文学科始终保持了浓厚的学习兴趣和勤奋的学习态度，语文成绩一直在班中稳稳居中（百分制的考试，她总能考70多分），有些智力发育正常却不如她努力的孩子，成绩都不能超越她。2012年7月，小果考取了一所适合她的职高，顺利毕业了。我真为她高兴。
（二）、人际关系上：我发现她后来交到了形影不离的好朋友，是同年级隔壁班的一个非特教女生。两年下来，我与她之间的师生情谊与日俱增，初三第二学期，她终于能在楼道里遇到我时主动朝我微笑，和我打招呼了。
四、反思与收获：
（一）、以放大特教生的优点为教育突破口，事半功倍。
我开始接触小果是在初二第一学期。当时其他科的老师根据自己的观察，都说她存在巨大的学习障碍，只有我惊讶地发现“在语文方面，还有很多学生不如她呢”。因此，我非常重视她，觉得语文是可以帮她找到自信的重要突破口，于是在很多教育教学行为上考虑她的特殊需求，采取了许多有效措施，从而使她在学业和交往能力两方面都得到了发展。
通过教育这个孩子，我最大的收获就是更深地认识到“人人都渴望被欣赏”这个真理。作为老师，应该始终保持努力发现学生优点的阳光心态，一旦发现，要及时表扬，而且还要“夸到点儿上”，让孩子觉得“老师的夸奖不是随便出口的，老师确实在认真观察我”，从而激发孩子“士为知己者死”的动力。这个教育思路，不仅适用于特教学生，也适用于普通学生。
（二）、教师尊重学生要从细节做起。
我一直注意鼓励小果上课发言，但问她什么问题是经过我深思熟虑的，那些难度较大的问题从来不问她。当她回答到一半，组织语言有困难的时候，我会帮助她把话说通顺，让她自豪地而不是尴尬地坐下。切忌当众提出她招架不了的问题，导致好心办坏事。
（三）、宽容、理解、友好的班风是特教学生健康成长的重要保障。
班里如果有特教生，班主任一定要细心地跟学生、跟任课教师做好沟通工作。尤其是要重视班风的细微变化。一旦发现讥笑挖苦等不良风气的苗头，一定要及时教育、纠正，最终促成特教生与其他孩子的友谊，千万不能因自己的疏忽甚至不当的言行，使他们对立起来。这两年我所在班级的班主任刘新华老师在这方面做得特别成功，全班同学都对小果很宽容，很理解，很友好。我作为任课教师，因刘老师而受益。以后如果我当班主任，也要向她学习。
（四）、及时与特教学生家长沟通，以便形成合力。
刚接班时要及时与特教生家长沟通，可以通过家访或约家长来校面谈等方式，了解家长的文化水平、性格、价值观以及对孩子的期望，家校双方如果能同心同德，就会为特教生的教育平添一份助力。小果的家长对她的期望是合理的，既不好高骛远，也不自暴自弃；我和班主任与家长的沟通始终是顺畅的、友好的，我在每次家长会上对小果的特别表扬也激发了家长的教育热情。有了这些基础，家长和老师之间就形成了相互信任、理解和尊重的关系。这正是小果能够在我校快乐度过初中时光的又一重要保障。
（五）、参与特教生随班就读工作，对提升自己的幸福感大有裨益。
和小果相处的两年里，我时常会想起南丁·格尔的故事。这位伟大的护士在战地医院服务期