篇一:《采摘心灵的“苹果”》
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采摘心灵的“苹果”
作者：池之天上
来源：《视野》2007年第09期
一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。
弟子们出发，匆匆行至离山不远处的河边。这时，个个突然变得目瞪口呆。只见那洪水从山上倾泻而下，他们无论如何也休想渡过河去，更别谈打柴了，只得返回。
无功而返后，弟子们都一下变得有些垂头丧气。惟独有一个小和尚坦然相对，没有丝毫怨意。于是师父问其故，小和尚就从怀里掏出一个苹果，递给师父说：“过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，树上结了惟一的一个苹果，我就顺手把它摘下带了回来。”师父听后，对他进行了一番赞赏。后来，这位小和尚成了师父的衣钵传人。
世上有走不完的路，路上有过不去的河。过不去就掉头而回吧！因为这也是一种智慧。只是在你决定放弃前行，要一路返回时，请不要忘了将你的思想放飞，在那里也摘下一个“苹果”，并将它带回。
（刘萌摘自《寒山寺》）
篇二:《心灵的苹果》
心灵的苹果
一个穷困的农夫有一位朋友以会种植苹果树而着称。一天，朋友给农夫一棵小苹果树，让他带回家种上。
农夫收到礼物非常高兴，但回到家后，却不知道该将它种在什么地方。 他担心如果把树栽在路边，路人会偷苹果；
如果栽在自己的某块地里，邻居们夜里就会去偷苹果；
如果栽在自己的房子旁边，他的孩子们会摘苹果。
最后，他把树栽进了他那没人能看见的林子里。
可因为没有充足的阳光和肥沃的泥土滋养，树没多久就枯死了。 后来朋友问农夫为什么把树种在那么贫瘠的地方。
“有什么不一样吗？”农夫生气地说，“我要是把树栽在路边，路人会偷苹果；把树栽在自己的地里，邻居们夜里会去偷苹果；把树栽在自己的房子旁边，我自己的孩子们迟早也会把苹果摘光。”
“是啊，”朋友说，“可至少有人可以享受到果实啊。如今，你不仅剥夺了每个人的果实，也毁了一棵好苹果树！”
初一:王迪
篇三:《采摘心灵的苹果》
一位老和尚,他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天,他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。{心灵里的苹果}.
弟子们出发,匆匆行至离山不远处的河边。这时,个个突然变得目瞪口呆。只见那洪水从山上倾泻而下,他们无论如何也休想渡过河去,更别谈打柴了,只得返回。
无功而返后,弟子们都一下变得有些垂头丧气。惟独有一个小和尚坦然相对,没有丝毫怨意。于是师父问其故,小和尚就从怀里掏出一个苹果,递给师父说:“过不了河,打不了柴,见河边有棵苹果树,树上结了惟一的一个苹果,我就顺手把它摘下带了回来。”师父听后,对他进行了一番赞赏。后来,这位小和尚成了师父的衣钵传人。
世上有走不完的路,路上有过不去的河。过不去就掉头而回吧!因为这也是一种智慧。只是在你决定放弃前行,要一路返回时,请不要忘了将你的思想放飞,在那里也摘下一个“苹果”,并将它带回。
篇四:《画苹果画出的心灵呼唤》
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画苹果画出的心灵呼唤
作者：周月平
来源：《中小学心理健康教育》2014年第05期
〔关键词〕潜意识；心理冲突；意象对话；团体辅导
刚参加了孙新兰老师的一期“意象对话在学校心理辅导工作中的运用”课程，笔者尝试将意象对话技术运用在心理辅导课中。按理说，意象对话技术适合一对一的辅导，但怎样在班级团体心理辅导课中去运用意象对话，这是一种新尝试，本着这种治疗技术不会伤害到人的原则，我带着新奇感去试验，结果出乎我的意料。
意象对话简单易学，且深邃开放，见效快，且疗效持久。意象对话是从精神分析和心理动力学理论的基础上发展出来的，这一技术创造性地吸取了梦的心理分析技术、催眠技术、人本心理学、东方文化中的心理学思想等。它通过诱导来访者想象，了解来访者的潜意识心理冲突，对其潜意识的意象进行修改，从而达到治疗效果。
一、操作过程简析
（一）准备阶段：催眠放松全身
1.发给每人一张A4纸，对折，在一边画出一筐苹果。
2.让先画好的学生用心去看自己画的苹果。
3.等全部学生画好后，听着教师的引导语放松全身。
4.全身放松后，再听着教师的引导语进入下面的环节。
（二）工作阶段1：进入意象世界{心灵里的苹果}.
1.在这些苹果中，你认为哪一个特别引人注目？不着急，慢慢找，挑一个最能引起你关注的。
2.你看到的这个苹果长什么样子呢？（颜色、形状、大小等）
3.你觉得它待在这个位置上有什么感觉？它的心情如何？
4.除了这个苹果，还有哪个苹果也引起了你的注意？它长得什么样子呢？
5.如果它会说话，你认为它有什么话想对第一个苹果说吗？
篇五:《《“苹果”的果心在哪里》语文阅读答案》
“苹果”的果心在哪里①美国苹果公司生产的iPod、iPhone和iPad产品系列不仅改变了IT业的世界版图，而且引领了一种新的娱乐方式和消费方式，创造了一种文化。②2001年10月23日，苹果公司推出的iPod很快便得到市场的热捧，2005年全球销售量达1500万台。iPad推出时的最低售价只有499美元，这在当时出乎许多业界同行和消费者的预料，也压缩和封闭了其他公司类似产品的生存空间。奇妙的产品设计和不高的价格刺激了市场销售，巨大的销售量为苹果公司带来了惊人的超额利润。iPad和前期的iPod、iPhone为什么拥有价格优势？为什么可以在短时期内迅速突破研发瓶颈、生产瓶颈并投入市场？关键在于苹果公司的产业链。③iPad、iPod等的设计在苹果公司，但它的零部件供应和代工生产企业却分布在世界许多地区，它们要么拥有技术优势，要么拥有低廉的劳动力，要么拥有区位优势等。以长度相当于一张信用卡、宽度仅相当于三分之二张信用卡的iPod来说，其微型硬盘、解码器、PCB板等由日本东芝、韩国三星和荷兰飞利浦等国际知名企业提供。电池、充电器、触摸滚轮和耳机等主要由中国台湾和大陆的企业提供。这是就零部件的供应而言。就代工生产而言，苹果公司将iPod的代工生产资格给了4家中国台湾企业，分别是广达电脑、英华达电脑、富士康和华硕电脑。这些代工企业又主要通过在中国内地的生产基地生产，以充分利用中国内地丰富、廉价的劳动力资源。就销售而言，苹果公司一是利用沃尔玛的销售渠道；二是通过专门设立的专卖店；三是通过寻求有意向的经销商和代理商进行销售。在整个产业链的协作下，小巧、轻盈的iPod在美国市场上亮相的售价为299美元。④iPad的产业链与iPod高度相似。美国权威市场调查机构iSupply的调查显示，iPad所有零部件的成本仅为219.35美元，还不及零售价格的一半，平均成本为260美元左右。苹果公司在iPad的产业链中的收益占增加值的比率为50%以上，据说台湾地区的代工生产企业只得到增加值的3%左右。⑤“苹果”的聪明和可怕，不仅在于它超前的技术设计理念，而且在于它对全球范围内产业链的充分利用和有效整合。产业链本质上是社会分工的体现，对产业链的利用就是对社会分工网络的利用。⑥亚当·斯密在《国富论》中就注意到了分工的巨大作用，认为分工是促进企业生产率提高和经济增长的最重要的因素。美国经济学家杨格后来进一步认为，生产过程中更有效率的方式是，选择首先生产某种或某些中间产品，然后通过运用中间产品再去生产最终产品。中间产品的种类数越多，生产的总体效率就会越高。用今天的语言讲，也就是社会分工越细密，产业链越完整，经济效率就会越高。当代经济学家迪克西特、斯蒂格利茨和克鲁格曼等人，又通过复杂、严谨的数学模型论证了杨格的观点。⑦无论从理论上说还是从“苹果”的案例来说，企业都应该注重利用社会分工网络和企业外部的产业链。必须抛弃或修正追求企业收益增长的主要途径□□唯一途径是扩大企业规模的传统观念，单个企业规模的扩大并不能改变既定社会分工网络和产业链的构成。过去的一二十年内，我国不少企业沉迷于资产重组和扩大企业规模，常常效果不佳。⑧如何在社会分工体系和产业链中占据有利地位，是我国企业面临的重大课题。韩国的LG公司为什么能成为iPad最重要元件——9.7英寸触摸显示屏的供货商，从而在iPad的产业链中也分一杯羹？关键是LG拥有制造触摸屏的平面转换技术。这项技术不但使苹果平板电脑图像清晰、色彩鲜艳稳定，而且配合LED背光显示技术，能够大大节省电能消耗。一个企业如果没有过硬的技术和竞争力，就只能偏居产业链中缺乏风景的节点。 ⑨不断的技术创新和充分利用产业链是企业的王者之道。这是“苹果”给我们的启示。1．标题中“果心”的意思是 。（2分）2．第②段介绍苹果产品热销以及由此带来的超额利润，其目的是 。（3分）3．第③④两段分别以iPod、iPad为例说明苹果公司的产业链利用情况，请简析两段文字说明的侧重点有何不同。（4分）4．填入第⑦段空格处最恰当的一项是（2分）A．甚至 B．也许 C．以及 D．或者5．从内容和形式的角度分析第⑧段在文章中的作用。（4分）6．下列对文章理解正确的一项是（3分）A．中国台湾和大陆的企业不是苹果零部件的供应者，只有代工生产资格。B．iPad所有
零部件的成本只有219.35美元，相当于他的零售价格的一半。C．当代经济学家杨格与迪克西特等充分论证了亚当·斯密观点的正确性。D．文章批评了我国不少企业热衷于资产重组和扩大企业规模的经营模式。参考答案：1．苹果公司取得成功的关键（核心）。（2分）2．突出苹果公司取得的巨大成功，自然引出下文的原因分析（或者：自然引出苹果公司如何利用产业链的话题）。（3分）3．前者着重介绍如何合理利用好产业链的各个环节，后者着重讲合理利用产业链带来的收益。（4分）4．A （2分，建议选D项得1分）5．由上文重在说明如何利用企业外部产业链的问题，这一段补充说明企业内部如何通过技术创新在产业链中占据有利地位的问题，从而更完整地表达了对如何合理利用产业链的看法，很自然地在结尾得出结论：不断的技术创新和充分利用产业链是企业的王者之道。（4分）6．D（3分）
篇六:《一道震撼心灵的选择题和一个苹果的故事》
一道震撼心灵的选择题和一个苹果的故事 点击：757 评论：2 2006年6月14日 17:13 作者：刘旺 智词：
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有一个老师在我主持的班主任论坛中发帖子说：{心灵里的苹果}.
我从毕业就来这个学校，两年了，没当过班主任，到了高三，却要当一个纪律等各方面很差的班的班主任，没有任何经验，面对他们我真的不知道怎么办了。
这个班级其实不上特别坏，但是已经养成了一种懒散的习惯，一种我行我素的习惯，三个一群两个一群的总也不安静，心思也全不在学习上。我
看起来很年轻，所以我想他们也不会把我放在眼里，我可急死了，不知道该怎么样才能管好这个班集体。来到这里像看到了希望，希望各位老师能够给我出出主意帮帮我。 我真的不知道怎样去当好一个班主任，不知道如何下手。没有任何经验， 谢谢各位了！！！
我在回贴时说，作为班主任，必须解决好两个问题。一是观念问题，二是方法问题。我没有什么理论分析，只是列举了两个例子——一道选择题和一个苹果的故事。
新泽西州市郊一座小镇，一个由26个孩子组成的班级。他们中所有的人都有过不光彩的历史，有人吸毒，有人进过少年管教所，有一个女孩子甚至在一年之内堕过三次胎。家长拿他们没有办法，老师和学校也几乎放弃了他们。
就在这个时候，一个叫菲拉的女教师接了这个班。新学年开始的第一天，菲拉没有像以前的老师那样整顿纪律，先给孩子们一个下马威，而是出了一道选择题： 有三个候选人，他们分别是：
A、笃信巫医，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；
B、曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且曾经有过吸食鸦片的记录；
C、曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯，不吸烟，偶尔喝点酒，但大都只是喝一点啤酒，年轻时从未做过违法的事。
菲拉要求大家从中选出一位在后来能够造福人类的人。无庸置疑，孩子们都选择了C。然而菲拉的答案却令人大吃一惊：“孩子们，我知道你们一定都认为只有最后一个才是最能造福人类的人，然而你们错了。这三个人大家都很熟悉，他们是二战时期的著名人物：A是富兰克林·罗斯福，身残志坚连任四届美国总统。B是温斯顿·丘吉尔，英国历史上最著名的首相。C的名字大家也很熟悉，阿道夫·希特勒，一个夺去了几千万无辜生命的法西斯恶魔。”孩子们都呆呆地瞅着菲拉，他们简直不相信自己的耳朵。 “孩子们，”菲拉接着说，“你们的人生才刚刚开始，过去的荣誉和耻辱都只能代表过去，真正能代表一个人一生的是他的现在和将来的所作所为。从过去的阴影中走出来吧，从现在开始，努力做自己一生中做想做的事情，你们都将成为了不起的人才……” 正是菲拉的这番话，改变了26个孩子一生的命运，如今这些孩子都已长大成人，其中的许多人都在自己的岗位上作出了骄人的成绩，有的做了心理医生，有的做的法官，有的做了飞机驾驶员。值得一提的是当年那个个子最矮的也最爱捣乱的学生罗伯特·哈
里森，今天已经成为华尔街上最年轻的基金经理人。
还有一个关于苹果的故事。
一个班级的不少学生不懂什么是美、什么是丑，骂街现象十分严重。刚接班的班主任不是喋喋不休地讲道理，而是开展了一个活动。
这位班主任在讲桌上摆了一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果，说：“从今天开始，每当有人骂街说脏话时，就在这苹果上刻一刀。”
第一天，苹果上刻了一刀又一刀，第二天，第三天……苹果上伤痕累累。
班主任捧着苹果痛心地说：“它原来可是一个鲜艳的没有一点伤痕的苹果啊！可如今被伤害成这个样子。我们每个同学就是一个苹果，一个鲜艳的苹果，我们不应该彼此伤害。”
过了一周，老师在讲桌上又放上一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果。
第一天过去了，第二天过去了……这个苹果始终鲜艳、没有一点伤痕。同学们开始懂得什么是美、什么是丑了。
这道震撼心灵的选择题，说明老师的教育观念对于学生是多么的重要！而这个苹果的故事告诉我们，选择恰当的方法是班主任老师必须好好思考的问题！
假如是我，具体操作的步骤是：（1）和学生进行交流，了解学生的真实想法，高三学生应该有自己的思考和看法；（2）表达我的意思：相信每个同学都是可以成才的；（3）提出一个班级的比较明确的目标，然后对学生提出一些可以做到的具体的要求：比如不迟到，上课做好笔记，完成能够做的作业等。
所有的方法都应该让学生明白，你是信任他们，相信他们的，而且你有能力帮助他们走向成功！
这个老师回贴说：刘老师，谢谢你！你说的对我有很大的帮助，谢谢。
还有一个老师回贴说：好文章，好老师。我记下了。今天又有收获。
篇七:《苹果的心情》
苹果的心情
苹果的心情
我是一个大苹果， 大家都爱我。 主人把我手中托， 对着主人我皱眉头。 主人问我为啥愁， 我说非典害苦我， 我的皮肤都外露， 细菌喜欢光顾我。
人们都在家里躲着不见我 所以
经常让我遭冷落。
苹果，苹果， 你别愁，
非典已经快溜走， 只要我们手拉手， 注意卫生， 勤洗手，
养成习惯不会错。 谢谢我的好朋友， 欢迎你来亲近我。
篇八:《做一颗心理学果园中的苹果树》
做一颗心理学果园中的苹果树
——学习《普通心理学有感》
对心理学产生浓厚的兴趣，源自于一部美剧《别对我说谎》，剧中主人公Lightman通过对眼神、小动作和语气等细节识破谎言的技术，实在让人拍案叫绝，也是正是因此，自己对心理学的好奇一发不可收拾，有幸的是自己如愿以偿，能够在大学里真正接触心理学，去学习、去研究、去实践。
然而，第一学期的学习并没有满足我成为“Lightman”的愿望，而是让我从好奇的态度冷静到严谨地去学习，从一个盲目的“爱好者”逐步蜕变为“心理学学生”，这其中的过程有失落也有难过，但更多的是一种成长，这一学期，是我走向成熟的路，是我走进心理学殿堂的关键之路。
从“好奇”到“严谨”
时间是最擅长奔跑的，特别是当我们潜心做一件事的时候，它总是带给我们讶异，似是转眼之间，一个学期就过去了，这一个学期对我而言，是五味杂陈的、也是百感交集的。首先，是我对待心理学的态度，从盲目的好奇转变为严谨地学习。这样的转变，总结起来是很简单的一句话，对于我却是实实在在的一个抛物线似的过程。
还记得《普通心理学》的书本到我手上时，我兴奋地翻阅，试图找寻到观察眼神、判断真假、帮助他人的方法，然而，我却失望了，书中有的居然是枯燥的心理学发展史、心理学研究原则和方法。更让我们班很多文科生接受不了的是这学期的很大以部分重点是生物学范畴中的心理学生理基础知识。
随着老师的引导，和对心理学发展史的学习，我由衷的觉得心理学是一门伟大的学科，它不仅历史悠久、意义重大，最主要的是在现代社会中，心理学已经延生于社会工作、教育工作、犯罪研究等诸多领域。能够学习这样一个对人类发展有着重要影响的学科，我感到自豪。
情绪上的转变使得我不再急于求成、不再浮躁，而是认真的学起了《普通心理学》的每一章知识。心理学是研究心理现象的一门学科，主要研究个体心理，包括认知、情绪和动机。这就要求我们要以严肃、严谨地态度学习好心理的神经生理机制、感觉、知觉、意识、记忆等章节，而对这些章节的学习，让我恍然如回到了高中生物的课堂，让从来对生物避之不及的我感到一些压力。面对压力，
是逃避还是面对。这其实也是学习心理学研究的对象，我以心理学学生的专业身份来鼓励自己，以“基础知识决定今后的实践”来要求自己，以谦虚的态度请教和学习，终于，顺利完成对这些章节的掌握，没有留下知识的死角。
这一过程，可以说是我正式学习心理学以来战胜的第一个困难，它将鼓励着我为了自己的梦想不断前行。
从历史中读出魅力
自古以来人们就对心理现象有着浓厚的兴趣，古今中外的哲学家、思想家在阐述物质与意识的关系时，都提及过他们对心理现象的观点，如我国著名教育家孔子曾说“性相近也，习相远也”就指出他认为人生而具有的本性是相近的，后天的学习和生活才造成了人与人之间差别的存在。
对于人性善恶的问题，我国哲学界的争论从未休止，孟子主张所有的人本性都是善良的，而荀子则主张所有人的本性都是邪恶的，世硕主张人的本性有善有恶，告子主张人的本性无善也无恶。在西方，同样是在两千多年前，有着西方医学之父美称的希波克拉底把人类按胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质来分类，这大概是最早的关于心理学的研究成果。直到1879年现在心理学之父冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。几个世纪以来，无论是我国的哲学先贤还是国外的大师都为了探索心理学而付出了努力。每每想到这里，我的内心总是怀着感动与感恩。感动于心理学发展史上里程碑式的人物，他们或者能够名流史册或者无人知晓，但他们的精神是我们应该牢记的。感恩于他们得到的成果，使得我们现在可以站在他们的肩膀上去看得更高更远。
也是我心里的这份感动与感恩，让我觉得心理学充满的魅力，无论是它的发展史、它的理论基础还是它在各个领域的应用。我时常在想象，学有所成的我把自己的专业应用在社会之中，用自己科学的方法去帮助身边的人。这将是多么“酷”多么有魅力的一件事情。
从趣味中激发动力
记得一部电影中有这样一个情节，女主人公是一个选择障碍症患者，甚至在婚礼时无法决定穿哪双鞋子，有人帮她做出了选择。方法是让她每只