做时间的主人400字(一)
做时间的主人400字(二)
做时间的主人400字(三)
七年级一、二班综合实践活动课程实施方案
主题 做时间的主人
主题的确定
合理安排时间是学生高效学习的关键。通过问卷调查发现我校初一年级有百分之十的学生对学校生活不能适应，还有部分学生感到学习压力大，时间不够用，不少学生存在着拖延时间，在不知不觉中消磨时间的坏习惯。不能有效利用时间，学习效率就不高，学习成绩也就难如人意。原因有二，一是进入中学后，与小学相比科目猛增，作业门类多，讲课进度快，课程内容深，部分学生形成心理压力，造成学习焦虑、甚至拖延行为，以致于厌学。这种结果与学生不会合理安排时间有很大关系。二是初中生自我意识还没有完全形成，自我控制能力也不强，对科学利用时间的意识不是很清楚，他们还没有养成自主学习的习惯。因此学会时间管理，是解决初一学生学习适应问题的关键，也为学生日后养成高效学习和工作的良好习惯奠定坚实基础。
适用年级
初一年级
活动计划与时间
第一环节（一周）：调查访谈，确定主题。
第二环节（一节课）：体验感悟时间可贵。
第三环节（四个周）：实践探究做时间主人。
活动过程
第一部分：调查访谈：了解初一学生学校适应状况
1、围绕“初中生活适应与否”，学生进行以下调查：
①作业情况调查
②家长对你的学习要求
③初中生活苦与乐
2、各小组汇总情况，班主任和同学一起分析总结班级同学的学习状况，主要困惑，确定“做时间主人，科学利用时间，提高学习效率”的活动主题。
第二部分：活动课：做时间的主人
本节课围绕“学会时间管理，有效利用时间”这一中心，首先让学生站在人
生规划的蓝图上以及亲身体验一分钟的价值，领悟时间的重要性和学习的紧迫性，其次让学生掌握合理利用时间的方法，并在日常的学习生活中加以实践、运用，持之以恒养成习惯。促使学生珍惜时间、珍惜生命，挖掘出自身潜能,获得学习成就感,从而促进个性的健康成长。
本节活动课是整个实践活动的灵魂与关键环节，力求既符合学生探索、研究、运用的认知发展规律，又始终贯穿情感因素，做到以情激情，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中升华。
活动目标：
1、领悟到时间易逝，树立珍惜时间就是珍惜生命、创造有价值人生的思想；
2、明确自己在时间管理方面的现状，学会时间管理的方法，促进行动. 活动准备：
搜集时间格言；计算每天（包括双休、晚上、家里、学校）浪费的时间，具体有哪些表现。
过程设计
一、感悟时间就是生命
1、 以朱自清的《匆匆》导入。
2、 学生交流时间格言。
要求：同时说出对这条格言的理解。
（设计意图：从散文的感性描述到格言的理性警策，让学生受到一次关于时间易逝生命不再、珍惜时间就是珍惜生命的精神震撼。既为下面的活动铺垫，又创设教学情境，激发学生参与活动的热情。学生交流过程中，教师应相机点拨，从不同角度引导或阐发时间的意义。）
二、 画生命线
让学生预想一生可能是怎样度过的，进一步加深对时间重要性的认识。
1、生命线示例：（略）
2、学生沉思想象，自己的人生目标是什么，一生的每个阶段如何度过，画出生命线，交流展示。
（设计意图：学生画生命线的过程，是人生规划的过程，也是把大目标分解成小目标的过程，更是把未来的人生路预先经历的过程。学生会强烈的感受到，每个
阶段都有各自的重要任务，因此青春不能荒废。）
三、亲历寸阴如金
过渡：一分钟用来学习可以做什么？学生猜想之后给出一组实验数据，一分钟可以收听二百字的新闻，读三到五百字的文章，写二十个字。进行一分钟读写比赛，尝试一分钟的价值。
1、 一分钟读写比赛：
选一首古诗、一段文章作为比赛材料，全班同学准备好后，教师掌控时间，进行一分钟背古诗和写字比赛，提示学生在限定时间内背过的举手示意，写字比赛结束后统计字数并写在字后。
2、 结合统计 “三闲”（闲话、闲事、闲思）谈感受，先小组交流，再全班交流。
（设计意图：一分钟读写比赛及交流感悟是本节活动课的关键环节。一分钟背一首古诗写三十多个字，十分钟就能背十首古诗写三百多个字，奇迹发生在自己身上，也就发现了自己的潜能。学生可以由此深刻体会到什么是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。学生活动体验的过程，就是学生思考的过程，顿悟的过程，更是总结经验教训唤起行动的过程。在学生交流感悟过程中，教师要抓住“在一分钟比赛中你为什么取得这么好的成绩、秘诀是什么？”的问题多方面多角度启发学生，学生感悟得越深刻全面，对高效学习行动促进越大。）
三、 学会管理时间
1、 讨论如何制定学习计划
总结：制定计划首先要有明确的目标，而且目标要适当、具体。要有长期目标和短期目标。长期目标以学期为单位，各科学习处于什么水平，哪科是弱项需要巩固。在长期目标下，还要确立以月、周、日为单位的短期目标和计划，即一门功课短期内要达到目标和每天具体应完成的任务。每天的内容要具体到什么时间学什么、用什么手段、如何奖励自己。
2、交流时间管理妙招
总结：一是了解自己的最佳学习时间；二是善于运用自己的零碎时间；三是晚上临睡前列出明天要做的事，并按重要性排序；四是正确估计需要多少时间完成工作，给自己留一些弹性时间；五是运用自我奖励帮助自己完成计划任务。
3、学生制定双休日学习计划：交流、评价，课后收起来，作为日后学生变化提高和教师家长督察的依据。
（设计意图：这一环节主要落实知行合一，让学生了解时间管理的方法，重点落在制定并完成双休日学习计划上。）
五、总结：学生简要写出自己的收获并交流。
结束语：名人名言让我们理解了珍惜时间与成就事业的关系，预想未来让我们感受人生短促、时光匆匆，合理安排、规划时间帮助我们创造生命每一分钟的价值。行胜于言，从现在做起，珍惜分分秒秒，一天天、一月月、一年年坚持不懈，让你的梦想成真！
第三部分：自主实践：做时间主人
1、进行“学习目标及时间管理自测自评”。让学生了解自己在时间管理方面具体存在哪些方面的不足，按由重到轻排序，把最不足的方面作为一周的改变目标。
2、每周进行总结，评出小组、全班“高效学习之星”，奖励“时间金币”。让做得好、进步大的同学交流自己的做法，邀请家长和任课老师分享与见证。活动告一段落，年级举行“做时间的主人”总结、表彰活动，进一步增强学生的自我效能感。
预设活动实施效果
“做时间的主人”，我们把它设计成一项系列活动，作为初一年级的实践活动专题。在调查访谈初中生活的苦与乐中，学生真切感受到时间管理与快乐生活的密切关系；在活动课上，学生充分感受了时间的价值，挖掘了自身在高效学习方面的潜力，掌握了时间管理的方法，通过制定落实切实可行的计划，把双休日、晚间学习、节假日的时间管起来，做到自主高效率的学习。作为一项系统活动，班主任每周总结、评价、奖励班级中完成计划好、学习效率提高快的同学，各科教师在课堂教学中指导或要求学生按规定时间完成学习任务；召开家长会，建议家长经常督导检查学生计划落实情况。我们先后在2004级、2005级、2007级开展了这一活动，由于发挥了学生的主动性及教育合力，有效矫正了学习拖延行为，提高了作业质量，学生学得高效，玩得充分，克服了厌学心理，能够很好的适应初中生活。
活动反思
这项活动以学生当前的问题为出发点，以学生学习适应为目标，把体验感悟与自主实践、心灵成长和行为改变、自我探索和合作学习有机结合起来，链接起学校与家庭，打通了课内与课外，通过时间管理培养学生的自我效能感以及多方面的能力。
活动课是关键环节，决定着整个活动效果。从课堂上学生积极参与、精彩的发言可以看出，学生有自我教育的能力，有独立解决问题的潜力。老师的作用主要体现在了解学生的内心需求，有针对性地设计问题，引导激励学生，让学生动手做，动口说，动耳听，动笔写，用脑思，五官并用，进行探究性学习。
“一分钟读写比赛”之后让学生谈感受，这个环节很重要。学生人人参与，充分体验一分钟可以发挥的效能，能够真切感受珍惜时间就是充实生命、延长生命。初一学生对时间、对生命的感悟不是太强烈，需要老师有足够的耐心，热情的启发，充分的关注，鼓励他们挖掘出内在的资源，并交流分享。学生谈出了这样的感悟：懂得了时间的价值，应重视每一分钟；有了生命的危机感，要怀着竞赛的心理去学习：对自己充满信心，要不断开发自己的潜力；怀着学习是享受的心情，要有积极的心态；学习之前要预算时间，这样可以提高学习效率。我告诉学生，这些都是提高学习成绩的秘诀，你们每个人都可以做到最好。
这一活动课安排在初一上学期较好，帮助学生学会管理时间，提高效率，可以很好的适应初中学习生活。
对“学习目标及时间管理自测自评”反映出来的时间管理问题，学生解决的途径、方式和结果是各不相同的，如何针对差异，既通过开展有效活动解决共性问题，又能进行个别追踪指导或者小组合作促其改变，应是今后努力的方向。
案例点评
小升初后，每个学生都有很强的自尊心和自我实现的需要，但一部分学生由于自我意识不强，意志力和自控能力差，因拖延行为完不成学习任务，成为学业失败者，因而自卑、厌学，对学校适应不良。这节心理活动课，准确切中初一学生的心理困惑和行为弱点，抓住“学会管理时间，有效利用时间”这一关键，设计一系列活动，对引导学生运用支持性学习策略——制定学习计划，学会管理时
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做时间的主人
授课人：杨俊红
单 位：水落坡镇中心小学
《做时间的主人》教学设计
一、 教学内容：
四年级心理健康——做时间的主人 二、 教材分析：
新课程标准，已经将“心理健康”列为学习领域的目标之一，依据教材而不唯教材。因此在本课题的教学中我采用游戏、学生自主体验、小组合作探究等形式，让学生在无形的参与过程中，学会珍惜时间，不再做“寒号鸟”。 三、 学情分析：
四年级的学生年龄相对较小，缺乏一定的自觉性，做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事情明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，讲究效率，做时间的主人。 四、 教学目标：
1、认知目标：通过热身游戏，感受一分钟能干的事情，初步让学生了解时间的重要性，认识珍惜时间的意义。
2、技能目标：让90%的学生懂得时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排时间，充分利用时间的能力。
3、情感目标：培养学生做事不拖拉，讲究效率，做时间的主人，勤奋学习的好习惯。 五、教学重点、难点：
根据教学目标和学生特点，我确定了本文的教学重点是：本辅导活
动重难点是让同学们认识到时间是相当宝贵的，初步尝试如何去合理规划时间、管理时间，做时间的主人。 六、教学材料 课件、信封、学习卡片 七、教学过程：
年级：四年级 学生：32人 授课教师：杨俊红
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做时间的主人
教学目标：
1、知识与技能：了解时间的意义，认识我们不能合理利用时间的原因，每个人应该根
据不同的目标安排生活内容，了解制定计划的步骤，学会科学管理时间的方法，并能够将自己的计划付诸实践。
2、过程和方法：避免知识的简单灌输，以学生的讨论和分享为主，通过学生的主动参
与引发他们进一步的思考。
3、情感、态度和价值观：使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性，培养学生良好的自主管理学习生活的习惯，激发学生的内在学习动机。
教学分析：
时间，是一个既漫长又短暂的东西。初一年级的学生刚刚进入到一个新的学段，课程
的增多和难度的加深常常使他们感到手忙脚乱，有的同学能够较有效地利用有限的时间，而另外一些同学却总是忙忙碌碌也无法完成任务。为什么会出现这种情况？本节课就将通过讨论和分享，使学生体会到在生活当中合理安排时间的重要性，学会如何科学管理自己的时间，怎样根据事情的重要程度和紧急程度安排个人计划，从而更好的安排自己的学习生活。
教学重难点：
重点：使学生真正理解适合自己的计划就是最好的，并学会如何根据自己的实际
需要合理安排自己的时间。
难点：时间管理的重要性老师和家长一直不忘对学生耳提面命，然而却从未有人
告诉学生如何管理自己的时间，本节课希望能够找到一个切入点，解决学生想管理时间却缺少方法的难题。
教学过程：
请同学们阅读屏幕上的一段文字：
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小
屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼
前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐的从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
同学们弥漫在字里行间的是一种什么情绪？
对时光悄然流逝而自己一事无成的淡淡的惆怅，无力抓住时间的无奈。人仿佛是时间的
奴隶。
对你有什么启示呢？要想有所成就，必须做时间的主人。
板书：做时间的主人
怎样才能做时间的主人呢？
同学们请看这个盒子，盒子里装的是石头，请问盒子装满了吗？对，没有，石头的缝隙
还可以装更小的石子、沙子，还可以装水。假定这个盒子的空间是我们拥有的时间，石头是我们做的大大小小的事情，请问你的时间有没有充分利用呢？哪些时间还可以被利用呢？
七嘴八舌
1、
2、
3、
4、
5、
6、 课间办完杂事以后，可以复习或预习； 躺在床上入睡前，可以背英语单词，数学公式等； 放学回家的路上可以和同学们讨论问题； 做事情时提高效率，不能边做边玩； 玩游戏的时间、嬉笑打闹的时间、发呆的时间； 放学等朋友的时间。
教师点拨:
作为学生，我们每天做的事情都差不多，为什么有的人能有每天我们都有许多事情要做，在做完一件事情另一件事情还没开始时，这个时间可能是一两分钟，也可能是一两天或者更长，有的人认为时间很短，做不了什么事，于是就一味的等待下一件事的到来，白白的浪费了这些时间，其实大时间可以做大事，小时间可以做小事：
阅读《一分钟能做什么》
本杰明一分钟整理了房间，你一分钟能做什么呢？看谁说的又快又多。
记两个单词；做一道数学题；回顾上一节学的知识；围着操场跑一圈；会