篇一:《从“蹒跚学步”到“茁壮成长”》
从“蹒跚学步”到“茁壮成长”
作者：罗增勇
来源：《现代工商》2004年第03期
中国民营外贸公司经历了一个不平凡的发展历程，从初期的弱小蹒跚，步履艰难，经历了风雨洗礼和艰苦卓绝的努力，终于一步步成长起来。随着中国加入WTO和全球经济的一体化，国内企业与外国企业将在同一起跑线上开展竞争，遵守统一的游戏规则。民营外贸企业要想参与国际竞争，只有积极面对挑战，寻求对策，才能赢得主动，在市场中立于不败。 1998年底，我国首次开始核准民营企业获得进出口经营权，特别是加入世贸组织之后，我国外贸经营管理体制改革进程进一步加快，以"宽审批、严管理、促发展"为原则，打破所有制界线，取消了所有制进入外贸领域的所有限制，鼓励符合条件的各类企业进入外贸行业，外贸经营权加快了由审批制向登记制的过渡。截至2003年3月底，经核准或登记的具有外贸经营权的内资企业达74305家。其中国有企业30829家，民营434766家，初步形成了各种所有制经济平等竞争、内外资企业共同发展的、多元化的进出口经营格局。
2003年全国民营企业（集体、私营企业）占全国出口的比重已达到12．9％，比2002年同期提高3．4个百分点。统计数字显示，1－8月，全国民营企业出口344．2亿美元，比上年同期增长79．7％，高于整体出口增幅47．2个百分点。民营企业为我国贸易保持平衡做出了重要贡献。
二十多年来，民营企业经过长期摸索，生产规模和发展空间日益壮大，尤其是沿海地区民营企业异军突起。目前，经营规模已从家庭作坊到劳动密集型甚至向高科技领域发展，所从事的行业由服务行业发展到集产品的产、供、销于一体的工贸结合，经营区域也由国内扩展到国外。当然任何事物的发展不可能尽善尽美，民营企业在发展过程中也存在着许多问题，尤其是加入WTO后更加凸显。
发展瓶颈
（一）自身发展局限
众所周知，在我国改革开放中迅猛发展起来的民营企业，虽然在资产、管理、队伍建设、企业文化、核心能力培养等方面取得了不少进步，但由于低水平重复建设、"小而全"以及企业产品结构、组织结构、资本结构等不合理，面对加入WTO后的冲击显得抗冲击力不足。
1、实力单薄
一是企业规模小。厦门2001年出口额超过500万美元的民营外贸企业有29家，这29家企业的出口额达29013.42万美元，占当年厦门民营外贸企业出口总额的46.7%。在这些企业
中，注册资金超过1000万元的企业只有5家，24家注册资金在1000万元以下，其中有14家企业的注册资金刚刚达到申请进出口经营资格所必须达到的300万元的最低标准。
二是出口实力弱。从出口额看，根据厦门海关统计，1999年、2000年和2001年三年有出口业绩的民营企业，平均每家出口额分别为121.58、168.96和168.36万美元，均低于同期厦门其他成分的企业。 如在1999年有业绩的民营外贸企业中，平均每家民营外贸企业的出口额是国有外贸企业平均每家出口额的30.24%、集体外贸企业平均每家出口额的76.28%、三资企业平均每家出口额的42.07%，2001年这组数字同比降至26.94%、58.29%和41.78%。
2、出口后劲匮乏。
主要表现在：第一是出口商品雷同，附加值低。根据海关统计，2000、2001年厦门民营企业出口前三大类的商品是：（1）石料、水泥等（第13类）；（2）纺织服装等（第11类）；（3）鞋、帽、伞等（第12类）。这三类商品在2000年出口17188.39万美元，2001年出口32716.03万美元，分别占当年出口总额的50.62%和51.32%。
第二是出口市场集中。2000、2001两年对日本、欧盟、美国三个市场的出口都占民营企业当年出口总额的百分之五十以上，分别为53.76%和53%。
第三是经营方式落后。据调查，80%的厦门民营外贸企业没有设立出口基地，采用陈旧收购出口方式经营。这种传统形式已经不能适应目前形势发展的需要。以2001年民营企业出口前10家为例，2001年这10家民营外贸企业共出口16960.5万美元，占同期厦门民营外贸企业出口总额的26.6%。而其中自有产品出口为3551.26万美元，仅占这些公司出口总额的20.9%。
3、管理体制不够健全
据调查，以厦门为例，民营外贸企业和其他民营企业一样，多数企业是由企业主一个人说了算，实行家长式的管理。这种管理模式缺乏科学有效的管理机制，易导致企业战略决策的失误和严重的短期投机行为，在企业具备一定规模寻求再发展时，在企业向现代化、国际化和集团化发展过程中，家长式管理模式越来越暴露出它的局限和不足，不能适合现代市场竞争要求。
4、人才机制不灵活
由于市场竞争加剧，对人才的要求越来越高，民营外贸企业面临着严峻的人才危机和信任危机。因为家族中不可能产生这么多"优秀可靠"的人才，而一些企业对外来人才又看似思贤若渴，实际却是叶公好龙，而且浪费严重。许多优秀人才就是因为难于融入企业家庭圈内，其抱负得不到施展，很难有个人成就感，无奈只好走为上策。从企业发展和长远观点来看，唯亲是用。集权管理模式可以说是民营企业合理吸纳和利用人才的最大障碍。
篇二:《成长如歌》
成长如歌
温柔的阳光毫不吝啬的透过窗子洒进来。翻着相册的手不知不觉得停下了手中的动作，久久浮在空中，我却毫不知情。
视线在一张张照片上反复端详，有时候竟不禁笑出了声。这是我很小时就留下的见证，这是我成长的足迹。就这样，一张张真实的照片映入眼帘，仿佛又回到了那个有趣的环境，坐在滑梯上忘情玩耍的我，被一双大手牢牢地抓住，不争气的哭了起来。见爸爸将我高高举起，我破涕为笑，到处洋溢着欢乐的音符。
当然，我的人生并不是没有难过低沉的时候，当考试没考好，看着那些优秀的同学喜滋滋的拍照留念时，外表看似正常的我却在心中暗暗努力。终有一天，我，也会成功！
从小到现在，我都没有经历过大风大浪，也不懂得生活要多么艰辛。一路走来，我都在父母的呵护下悉心成长；在外婆的臂弯下蹒跚学步；在爷爷的带领下，感受中华文化的风采韵味。我，无疑是幸福的。
一路走来一路歌。
人生路上，总会有大大小小的不公平和优劣之分。过去的我，能够幸福的成长，都离不开所有悉心培育我的人。他们给了我许多的机会，让我能够有一番展示自己的平台，在经历中不断得到成长。以后的我，自然不能整天依偎在幸福的港湾，想要能够航行的更高更远，就需要独立，需要在大风大浪中得到磨练，方能闯出一番自己的天地。
成长如歌，不可能是永远平稳，一帆风顺；也不可能永远大风大浪，波涛起伏。但是，曲目的调子却把握在我们手中，只要我们用努力与坚强，就一定能够奏响生命之乐，天外之音。迷惘，阻碍总会在我们的人生成长路上出现，但我们却要用坚定，闯练为我的成长之歌上添上一个唯美，震撼，纵使短暂也要惊艳的灵魂音符！
我相信，你若盛开，人生路上的清风必来，挑动着你绝美的歌曲，得到的是余音绕梁的震撼，震撼！
篇三:《成长》
成长-----奏响生命的乐章
段家集九年制学校:九（三）班 段喜宝
当一个新生命呱呱落地时，必定要经历从小树苗长到参天大树的过程-----成长。它是幼年时欢乐的笑声，它是中年时挥汗如雨的“剪影”，它是老年时温暖的回忆，它是人生路上快乐的歌谣 -----题记
每个人的一生都好像一次演出，在不同的舞台上彰显着不同的自己。有的人表演结束后，伴随着鲜花和掌声离去，流芳百世；有的人却在表演结束时，伴随着嘲讽和咒骂离去，遗臭万年。还有那么一种人，他们在舞台上匆匆而过，并没有留下什么，渐渐被人们忘却······ 那么，如何才能把握好成长的主旋律将人生的乐章演奏得完美无瑕呢?
当你从呀呀学语到蹒跚学步时，当你从小学生变为中学生时,成长已经不知不觉地来到了你身边，成长过程中见证了我们从幼稚走向成熟、从懦弱到坚强、不断战胜困难的历程，它是人生中必不可少的，更是极为重要的。
成长就像波澜起伏的钢琴键，时而宁静，时而汹涌，在成长中，你曾经兴奋过、高兴过，也曾低沉过、失落过。当你为了梦想而拼搏时，你会奋不顾身。当你被困难所击倒时，你会犹豫徬徨，在畅通而又曲折的成长路上，你被困难磨练着，一步一步走向成熟。
成长就像同时被拉动的小提琴弦,当你按住一件事情的“弦”时，你要尽全力去配合它，使它发出美妙的声音，但当另一支弦也被按住时，你就要同时处理多件事情，你渐渐感到烦恼，感到劳累，在简单而又复杂的成长路上，你被烦恼困惑着，但当你理清头绪，由主到次,各个击破时，你便一步一步走向从容。
成长就像有条不紊按动的萨克斯键，当你感觉做一件事情很难时，你尝试着去做它，去战胜挫折，去做成这件事，久而久之，你对这件事已经熟练，以前你认为遥不可及的事现在已易如反掌，在这简单而又繁忙的成长路上，你被时间考验着，一步一步走向不同凡响。 成长就像激烈的架子鼓，当你把心中美好的理想变为现实时，心中激动的心情定会使你涕泗横流，毕竟这是自己努力的成果。有些事你认为不可能时，它却超出了你的想象，给你一个惊喜。在平凡而又出众的成长路上你被胆量挑战着，一步一步走向成功。
成长，这个多姿多彩的历程将我们的生命点缀得璀璨明亮，它的喜怒哀乐，酸甜苦辣，构成了一曲动听的乐章，人生路上有这个华丽的乐章，就会使我们在人生的舞台上获得成功，使我们将人生演绎得酣畅淋漓。感谢这动听如歌的成长，人生路上有它相随，人生的舞台将会更加徇丽多彩！
评语：
习作者用心品味了成长的历程，并用生动、形象、简洁的语言写出了对成长的总体感悟：成长是一首低沉而又高亢的歌，是一首欢乐而又略带困惑的歌，是一首平凡里孕育着不平凡的歌。如果一个人以阳光、充实的成长作为人生主旋律的话，他的人生的华彩乐章会纷至沓来。全文的节奏与韵律如生命的进程般动感十足、充满活力。
指导教师：刘浩锐
篇四:《从蹒跚学步到健步如飞》
从蹒跚学步到健步如飞
——“用日记随笔抒写性灵”课题研究总结
灵石一中 高淑芳
在我苦于作文教学的低效，苦于学生情感的苍白之际，恰值牛老师组织“用日记随笔抒写性灵”的课题研究，我摸着石头过河，在指导学生“用日记随笔抒写性灵”时，我从以下几方面去尝试。
一、指导学生从身边小事，生活细节写起。
叶圣陶先生说：随笔是最自由的文章。随笔里的写作的题材推广到了无边无际的一切生活和学问的空间，它不但拓宽了学生的知识面，而且使作文变得越来越贴近生活和实际，越来越成为学生们手中运用自如的工具。在学生的随笔里我们看到材料无处不在，他们无所不想。在随笔里，学生更接近原生态的表达自己的感情，也就是说，更接近写作的本质含义。我们翻开学生的随笔，就会发现丰富多彩，随处可取的生活题材：
有寄宿时的集体生活，如《午夜惊魂》写她们寝室中的一位女生恶作剧，拿着黑色塑料袋挂在寝室的门口吓人的事，有写周末在寝室大家玩摸鱼的游戏，还有午夜寝室里的悄悄话。
有课堂生活，如《有趣的科学课》，写老师在教消化系统时时，让学生扮演咽喉、大肠、小肠、肛门等各个消化器官的新奇有趣。{成长如蹒跚学步}.
有丰富的课间活动，如写参加学校的运动会、读书节、艺术节活动，还有歌咏、广播操、奥数竞赛等内容。有写大课间活动中走竹筒、跳竹竿舞、同学之间的追逐打闹事件。有学校和班级里组织的课外活动。
有自我成长的心灵感悟，如考试的喜和忧，成长的快乐和烦恼。亲情的温暖细节，和父母的争吵冲突等。在这里，生活是万花筒，我们可以看到学生在写自己的生活。
有读书世界，在随笔里可以看到学生读课外书后的摘录和思考，如有学生这样写道：“积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。”可以看到学生学了课文后的运用，如谢心怡同学写母亲对自己的关怀后，运用了冰心《荷叶》里的一句话：“母亲啊，我是红莲，你是荷叶，没有你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”
二、定期作专题随笔。
在学习了《高祖本纪》和《项羽本纪》后，要求学生作专题写作。学生写得非常精彩。例如：人们说刘邦奸诈,我觉得是因为他头脑灵活,思维敏捷,说白了也就是心眼多,心机重,城府深不可测。"大行不顾细谨,大礼不辞小让。"自古以来,人们心英雄就是那些不拘小节,风度翩翩,英勇魁梧的人物,所有心眼多相貌猥琐,有此对不住观者,身材不如项羽魁梧,家世不如项羽显赫,刘邦自然大众所欣赏。 其实,刘邦也有许多英雄的气质。第一是志向远大,善得人心。在攻占关中后,刘邦与父老约法三章:杀人者死,伤人及盗抵罪,这与项羽一声令下便坑杀二十万秦兵的"光荣绩"比较起来,自然更得人心,得人者得天下。刘邦笼络人心,自然是窥视天下,范增也说他志不在小,有天子之气。笫二刘邦审时夺势在攻入关中后,忍气吞声拱身让出中,任凭项羽在关中耀武扬威的烧杀抢掠一番后满载而归楚。为了不让项羽怀疑,他明修栈道,暗渡陈仓更是将审时夺势的功力发挥的炉
火纯青。第三善于用人,刘邦其实是一无是处的,可他却赢了一夫当关,万夫莫开的项羽,成就帝王之业,这就得益于他善于用人。韩信因相貌欠佳而不得项羽重用,却被刘邦委以任,最终成了助刘邦灭项羽功臣。 三、师生共写，提高学生写作随笔的能力。
生活随笔大多是抒写性灵之作，它可以释放自我，减缓压力并令写者享受到心灵的舒展与激励，大凡一草一木，寻常小事都可以成为抒写的对象。我们设立了“新教育”、“教师天地”等专栏，老师每周一篇生活随笔，可以随时在这些专栏中发表。生活随笔的成功撰写带动的不仅仅是自我的肯定和赏识，更有灵魂深处的愉悦和幸福。学生在老师的带领下愿意去写日记随笔，并且愿意与别人一起分享。 四、开展多元评价活动，发挥榜样带动作用。
⑴ “激励+指导”的教师批语评价。
在评价中教师尽力发现文章亮点，尊重学生的情感，让学生受到激励和鼓舞。此外评语要求有针对性和启发性，对作文中存在的问题及时指出并提出修改的建议。如“本次作文你在构思和选材方面都很有新意，尤其是感情十分真挚动人”、“本文如果能将加横线的词语和标点进一步润色、修改，精简语言，那么将更有感染力！老师相信你一定能改好，希望你的写作水平有更大的提高！”等。
⑵ “交流+互动”的同伴评价。
每半个学期结束，请同学们从自己的练笔本中选择自己认为最好的一篇，修改并誊抄下来，以班级为单位装订成册。为督促同学关注并用心阅读，我们请每位同学评选出自己最喜欢的作品并陈述喜欢的理由，入围的优秀作品将成为入选学校优秀作文的重要依据之一。
⑶“分享+赞赏+追求”的良性循环。
文章是需要共享的，学生的写作流程一般是“自由写作——父母阅读——教师评改——同伴赏评——修改——投放（网站或刊物），学校网站中设立了学生天地、习作专栏等栏目，学习作品可以随时上传，老师和同学都可以跟贴评论。在这一过程中，我们决不吝啬真诚的赞美，给学生以美誉，赋学生以灵性。正如心理学家盖兹所说，没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。{成长如蹒跚学步}.
从学生初写随笔时的不合作，到现在学生吧写随笔当成每天必不可少的一部分；从学生初写随笔的质量不过关，到现在学生随笔中妙语连珠，思想深刻，我们是从蹒跚学步到健步如飞，中间有走过的弯路，有陷进的沼泽，但更多的是我们勇敢地坚持了下来。学生收获的不仅是如何写，更主要的是让学生在压力、挫折面前找到了自我解压，缓解的方式，用日记用随笔帮自己走出困境，日记随笔将是学生一生的良师益友。
篇五:《从呀呀学语到蹒跚学步》
从呀呀学语到蹒跚学步，父母是我们心目中的好老师；从茫然无知到书海漫游，那甘为人梯、播洒知识、传承文明的学者是我们心目中的好老师；从稚气未退到初晓人生，那朴实的农民、睿智的老者也是我们心目中的好老师。 纵观历史，可谓师者如云。
孔子，游历各诸侯国，崇尚礼学、宣扬仁道，历尽艰辛，创立了儒家学说。一部《论语》被后人传阅至今。
司马迁，饱读诗书，正义直言反遭宫刑之辱。面对历史的长卷，面对生死的抉择，他忍辱负重，历时三十余年，终于写成惊世之作《史记》。 梁启超，为新思想而奔走呼吁，一篇《少年中国说》，唤醒了多少华夏子孙的救国之梦。
诺贝尔为研究炸药而不畏艰险的精神，居里夫人千万次实验而发现了化学元素——镭。 „„
源源不绝，古今中外，为人类进步而忘我拼搏者，难道不是我们心目中最好的老师吗？而细细品味，立足眼前，在我们身边默默耕耘、无私奉献、扎根库区的许多优秀教师不也是我们心目中的好老师吗？{成长如蹒跚学步}.
我们都记得——
被誉为“摇桨摇出山区奇迹”的全国优秀教师王守奇老师；利用废铜烂铁变废为宝，引领库区乃至南部艺术教育改革的全国优秀教师蒲七五老师；在薄弱学校也能干出一番业绩被称为“千个孩子一个妈”的南充市“师德巾帼标兵”敬春芳老师„„
还有——
一大批年近半百，戴着老花眼镜在灯下备案批改，课堂上不厌其烦谆谆教诲，生活中百般呵护留守儿童如同慈父慈母般的老教师们！
还有——
温柔的语文老师们，美妙的声音无与伦比，一篇课文被她们读出，如涓涓细流滋润每一个孩子的心田！
还有——
幽默的政治老师们，一句“我很丑，但我很温柔”让孩子们捧腹大笑，而许多深奥的人生哲理也正是在这笑声中融化了每一个孩子的心灵！
还有——
一大批美丽的、充满朝气、来自祖国各地的年轻特岗老师们，他们扎根库区，一心扑在贫困山区的教育事业上-----孜孜不倦、勤勤恳恳。
好老师是树——撑起夏日的浓荫；好老师是山——挺起未来的天空；好老师是泉——洗涤稚气的心灵；好老师是路——使梦想无尽延伸------
让我们牵好老师之手，把无尽的文明、无尽的希望、无尽的梦想传承——
愿我们与好老师同行，把一双双饥渴的眼睛点亮，把一对对隐形的翅膀催生——
让我们与好老师一起成长，使“自主、合作、探究、创新”的课改前沿理念发芽——生根—
篇六:《《完整的成长》第一章》
首先，我想说下《完整的成长》这本书是孙老师在上〈爱和自由〉基础上进一
步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，而一个完整的人，应由一个完整的儿童成长而来。为什么现在很多小朋友创造力越来越减退，我想大多数原因可能就在于我们大人根本不了解孩子，不了解孩子成整过程中奇妙的内心世界，万物万事只有建立在了解的基础上才能够沟通、帮助、支持，既而良性循环。想想我们凭借我们个人的经验对孩子以责备，埋怨甚至是阻挠来扼杀了过孩子多少认识自已和创造自己的机会。
看到这本书时我才感觉自己起步太晚，为什么没有早两年接触到孙老师的理念，儿子现
已六岁，我才慢慢回头想想他当初的咿呀学语、蹒跚学步，甚至是每一个声嘶力竭哭喊背后隐藏的世界，总是心中有愧，就让愧疚快快转化成学习的动力，让孩子完完整整的成长，而不是完美的成长。
好了言归正转，孙老师在《完整的成长》中第一章 “孩子自己创造自己” 中提到：人的成长从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理，这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个独一无二的我。人类因为拥有了内在世界，因而拥有了智慧，并且也透过这个丰富的内在世界创造出来一个丰富的外在世界。但多年来，有形的外在世界毫无疑问的占据着我们的时间与空间。而内在世界的探索却一度在生存的挑战中被遗弃。我们的父母亲没有清晰的告诉过我们如何表达自己的内心感受，如何学习管理自己的情绪；我们遇到困难的时候有没有感受到身后家庭的强大力量，这种力量不是外在的，主要来自于内心；我们的老师没有能量懂得我们的内心世界，当然也无法引领我们的精神成长。
对于父母与教育者来说，了解内在世界不仅是为了孩子，更重要的是为了透过了解自己的内在，而提升自己的生命状态。
一个八个月的婴儿通过站在学步车里对门外世界多次探索，尽管遭到父亲一次次的关门，他会在大人看来非常执著的一次又一次滑冲到门口吃闭门羹后，还后进一步观察周围有没有能帮助到自己探索欲望的东西，在找到门后布条的同时，婴儿通过努力抓住布条来实现拉门、冲出去的时候，婴儿咯咯大笑起来。
是呀，屋门还是原来的屋门，父亲依然是原来的父亲，世界依然是原来的世界，一切貌似没有改变，但婴儿已经改变了，婴儿内有世界已经改变，他现在的世界和刚才的世界已经不同了，他是靠自己的一步步的观察、探求、不放弃来实现了自我的创造过程。儿童总是有意无意躲后我们的障碍，一步步创造自己，完整自己。这就是婴儿高于成长的地方，在成人没有感觉的事情中创造着自我。
相信这种体会对婴儿来说，胜过妈妈向他递来奶瓶的那种放松，开心更加踏实。儿子在四岁的时候爱听故事，结果每次听得都是同一个，反反复复，不厌其烦，我一直奇怪的是为什么不能换一首呢，在我提意下儿子执意不肯换新的，为此还和我开火，孩子的思维模式与大人不同，他可以一天一刻不停的跑、跳、玩，我有一天试着模仿他的生活，坚持了半天就累得不行，我想应该还是我们内心的定式太多，孩子在动是从身体、情绪都认识自我，我们似乎永远都不想认识自我，结果动起来后夹杂了很多用脑不用心的成份，才分累得够呛。
我们总是在告诉孩子不能干什么，不能说什么，以自己的经验来想控制孩子，我儿子三个月时每天晚上到十一点就准时哭，我和家人除给喂奶、抱抱、逗他之
外似乎别无他法，而事情往往是这些方法用完也不凑效，儿子仍是哭，我呢，由于找不到方法而产生烦躁、担心甚至是抱怨孩子，尽管嘴上不说，但心里还是充满了恐慌。现在回想起来，其实是我们对孩子缺少观察，自以为是的认为那么小懂个啥，才会果断的按自己的1.2.3来执行，而真正意义上应该是给孩子的自由太少，我们爱抱他，爱满足他，在他想动的时候还抱着他，在他想笑的时候不断的给他喂水喝，在大人看电视的时候要求他不能看，在他想开门的时候强行阻挠„„，整个的环境造没能让他认识自我，既而心里会有偏差:不被理解，不自由，没有空间，没有体验，最终没有达成一致才会哭喊，当然能够哭喊是婴儿的本能，试想如果我们大人遇到内心与环境不一致的时候，能否大声给出吃奶的劲来说不，或者反抗，这就是婴儿与大人本质的区别，因为孩子内心的力量本能是非常强大的，他会用两条 小腿 使劲蹬，用手使劲摇，大声哭喊来表示愤怒，渐渐的长大后，如果由于当初的这些不对等的体验造就的成长的不完整，每个孩子的性格会产生不同。所以我们的家庭教育显得至关重要。
当然，了解这个新世界，这不是件容易做到的事情，它需要我们有勇气、有好奇心，还需要一份持久与耐心。跟随着孙老师，跟随着爱和自由，相信你看完《完整的成长》这本书后，在了解孩子的基础上会让自己也得到提升。
我的分享完了，谢谢大家的聆听。
篇七:《“成长”话题 作文》
成长的记忆
昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。 作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。
“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。
似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。 我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知„烦‟滋味”，可在这“山重水复”
的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。
双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……。
学会成长
可曾见过悬崖上跃起的雏鹰？在风雨中，它为何敢奋力前冲？那是因为在它的身后有母亲的叮嘱和鼓舞。
可曾见过春日里生出的新笋？在阳光下，它为何能日高盈尺？那是因为在它身下有经年的老根为它吸收营养。
我们也正在长大。年少轻狂的我们总认为我们自己什么都行，什么都会，不愿意听父母那善意的唠叨，不理会老师那谆谆的教诲，不理解社会那繁多的规定，贸然上路。起初心怀颇多梦想，幻想着自己的伟大、勇敢和成功。而踏上行程之后总觉得一切过于平淡，与梦想差得太远。于是心情不再热烈，梦想渐渐消散，行程终于变得枯燥。无奈，失落，感叹现实的乏味，以为自己已经大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸却最容易在这时悄悄向我们靠近。当我们突然看到挫折那狰狞的面目时，我们已经来不及防备，来不及躲闪，于是倒下了，倒得那么彻底，只落下一个被打得遍体鳞伤的下场。
这时，我们的思想似乎才开始真正运转。父母为什么总说“你要做行动的巨人，而不是语言的巨人！”老师为什么总要我们领悟“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意蕴。社会为什么总是在倡导“理论要联系实际”。回顾我们的成长经历，从牙牙学语时我们就被母爱包围着；从蹒跚学步时，我们就被父爱笼罩着。老师在悉心教导，社会
在百般保护。我们一路走来，竟然学会了任性，忘记了理解；学会了苛责，忘记了给予；学会了自大，忘记了听从。于是走了弯路，摔了跟头。
这时，父母不会责怪，只会给我们付出爱心；学校和社会不会旁观，定会为我们提供机会。而我们该从每一次摔跤中汲取些什么呢？ 学会成长，学着聆听父母的唠叨吧，因为那唠叨里饱含着他们对我们的眷眷深情！
学会成长，学着理解老师的教诲吧，因为那教诲其实是我们今后做人的基本道德！
学会成长，学着适应社会的规矩和习惯吧，因为那些规矩和习惯在调节我们与他人的关系！
成长路上,她牵着我的手
十五个春秋冬夏，浓缩了人生精华。当我回过头品味所走过的那串串脚印时，心中便感慨万千。往事依旧如花儿般绽放,如孩童纯真的笑脸.谁说“往事如烟”会散去？往事应该如那清翠挺拔的竹，一日日，一年年，万古长青！
成长的路程遥远而又漫长，有时风吹雨打，让我停滞不前；有时路上的土块，顽石，让我伤痕累累；有时我会被那一时的景象迷了眼，不肯前进......可是，总有这么一双温暖而又宽大的手，无时无刻的搀扶着我，帮助着我，度过了一个又一个人生成长路的分岔口，走向正确的道路。
她不是一个神，但在我的心目中。她是我永远的守护天使。她用她那双宛如天使纯洁的羽翼，守护着我。
当我被困难折磨得痛苦不堪时，是她，替我赶走了困难，拯救了我；当我生病时，虚弱的躺在床上时，是她，把那苦口的良药送到我的嘴边；当我在挫折面前低头时，又是她叫我勇敢起来，去战胜困难，度过了一次又一次的难关；当我失败后，无精打采的消沉着，依旧是她，给予我吸取教训，重头再来的精神，重新振作。
如今，我已不是从前那个不谙世事的孩子了。在过去的时间里，她给予我的帮助，给予我的关怀，还依旧记忆犹新，仿佛是一把独特的刻刀，把它们一一刻在我的脑海之中。{成长如蹒跚学步}.
往事如诗，如画，如梦，是那样美好，令人怀念。我独自站在成
篇八:《三年级成长礼仪式寄语》
三年级学生成长礼寄语{成长如蹒跚学步}.
亲爱的同学们：
十年前，一位位美丽的天使降临人间，一声声响亮的啼哭，那是你们给这个世界的第一声问候；十年前，摇篮边一串串动人的旋律，摇晃起银河里那些梦一般的彩色童话，那是亲爱的妈妈为迎接你们唱出的最美妙的歌谣。
亲爱的同学们，忽然间，今天的你们，已经十岁了，你们即将告别金色的童年，走进斑斓的少年时代。作为你们的老师，抑制不住心头的喜悦，想对你们说，祝你们——十岁生日快乐！同时，我也要对今天来到这里的爸爸妈妈说一声——祝贺你们！你们的孩子长大了！感谢你们一路的陪伴和呵护！你们辛苦了！
还记得当你们背起小书包瞪着好奇的眼睛走进雪小的校园时，老师们从每一个最基本的姿势教起：如何端坐，如何捧书，如何握笔……还记得当你们学写第一个汉字，第一个英文字母，学做第一道数学题时，老师们总是不忘叮嘱你们：字要写出笔锋，写字要注意姿势，把头抬起来……老师的工作并不伟大，只是如微风，如细雨，润泽孩子们的心田。可是，老师的工作却又是不平凡的，因为能见证奇迹的发生，看到孩子的成长。在学校这个大家庭中，我们欣喜地发现孩子懂事了，有礼貌了，学会了交往，知道了自理和自立……转眼，他们已经从一个懵懂的孩童成长为今天的少年。十岁，标志着孩子们从儿童走入少年，是孩子人生的一个分界点，是蹒跚学步的终点，更是一个迈向未来的新起点。
站在十岁的路口，老师希望你们学会感恩——只有拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母、尊敬师长；我们才懂得去关心弱小，帮助他人；拥有一颗感恩的心，我们就会勤奋学习，珍爱自己；我们才能学会包容，赢得友谊；也只有拥有了一颗感恩的心，我们才会拥有快乐，拥有幸福，更快地长大，直至拥有一个美好的未来……
站在十岁的路口，老师还希望你们能够勇担责任——认真工作是一种责任；努力学习是一种责任，爱护集体是一种责任，帮助弱小是一种责任，孝敬父母也是一种责任，忠于社会、忠于国家更是一种责任。老师希望你们从现在开始，负责任地做好每一件平凡的小事，带着责任踏踏实实地前行。这样的你，必定是积极进取的你，就像搏击长空的雄鹰，展翅翱翔于广阔的天空。
最后，再次祝福孩子们——祝你们生日快乐！感谢家长们——感谢你们一路的陪伴和呵护！让我们继续同行，携手迎接孩子们灿烂的未来！
2014年11月
篇九:《成长的快乐》
《成长的快乐》教案
龙街小学 二年级 教师：土 燕
一、教学目标：
1、让学生体验到每天成长的快乐。
2、让学生知道在取得成功时不沾沾自喜，在失意时因为自己的付出不感到自卑，始终保持平和的心态。
二、教学重点：
让学生体验到自己每时每刻都在成长，为自己的不断成长感到快乐和自豪。
三、教学过程：
一、谈话导入：
当你们出生来到这个世界后，就像萌芽的种子，每天都在成长。从牙牙学语，到蹒跚学步，再到初为学子，现在，你们已经成长为朝气蓬勃的小学生了。每天对着镜子，你们也许会觉得自己似乎没有什么变化。但是，当你们看到儿时的照片时，才惊讶地发现，原来，自己已经长大了。
时光匆匆而逝。在你们的成长过程中，哪些事是让你感到骄傲和自豪的？拿出记录了你成长经历的照片和物品，前后排交流一下，让其他同学也来和你分享一下你成长过程中的自豪吧！
哪位同学愿意和全班同学分享自己的自豪，请拿着照片和实物上来给大家介绍一下自己的成长故事。指名上讲台交流。
听了同学们讲的成长故事，老师觉得，同学们的成长历程多姿多彩。这里有四个场景，可能是你们在生活中曾经遇到的情况，让老师听一听你们是怎么处理的，看一看你们是不是真的长大了。
如果你遇到了其中的一个场景，你会怎么做呢？每个大组讨论一个场景，前后排同学互相交流一下。
学生分组讨论。指名回答。
看到同学们懂得照顾生病的妈妈，乐于帮助身处困境的人，老师觉得，你们真的长大了。因为，每个人都是在学会爱别人的过程中真正成长的。（板书：成长需要爱和付出）
每个人的成长过程中，不会总是一帆风顺，有时，也会伴随着失败和烦恼。让我们来读一读爱因斯坦的故事，读完后谈谈从这个小故事中，你感悟到了什么？