篇一:《爱在心中(歌词)》
王力宏 - 爱因为在心中
当我睁开双眼每一天(妙苗)
都会记得大家的笑脸(修罗)
明白心中勇敢又多了一点(妙苗修罗)
曾经哭泣也会看不见(可爱的小南瓜)
未来总会有别的喜悦(忧郁之蓝)
就让时间翻开崭新的一页(可爱的小南瓜忧郁之蓝) 你的音符你的脸(nicholaslee)
有种无声的语言(nicholaslee)
教我不退缩要坚持着信念(nicholaslee)
用音符画一个圈(音乐进化论)
经过都会被纪念(音乐进化论)
我想爱永远会留在你心间(音乐进化论)
每个人都拥有一个梦(合唱)
即使彼此不相同(合唱)
能够与你分享(合唱)
无论失败成功都会感动(合唱){有爱在心中}.
爱因为在心中(合唱)
平凡而不平庸(合唱)
世界就像迷宫(合唱)
却又让我们此刻相逢our home(合唱)
伤心时你会给我笑脸(ssf)
让我感受友爱的原点(饭饭)
快乐地过有风有雨的岁月(ssf 饭饭)
失望和伤心在所难免(冰兰)
都会经历漫长的严寒(irini)
让这一切在我们心中沉淀(冰兰irini)
用旋律写张信签(ourhome小5)
放入你的心里面(ourhome小5){有爱在心中}.
手牵手记录我们爱的和弦(beat)
用音符画一个圈(死神的乐章)
经过都会被纪念(死神的乐章)
我想爱永远会留在你心间(shane)
每个人都拥有一个梦(合唱)
即使彼此不相同(合唱)
能够与你分享(合唱)
无论失败成功都会感动(合唱){有爱在心中}.
爱因为在心中(合唱)
平凡而不平庸(合唱)
世界就像迷宫(合唱)
却又让我们此刻相逢our home(合唱) 每个人都拥有一个梦(合唱) 即使彼此不相同(合唱)
能够与你分享(合唱)
无论失败成功都会感动(合唱) 爱因为在心中(合唱)
平凡而不平庸(合唱){有爱在心中}.
世界就像迷宫(合唱)
却又让我们此刻相逢our home(合唱) lalalalalala~
爱因为在心中(合唱)
平凡而不平庸(合唱)
世界就像迷宫(合唱)
却又让我们此刻相逢our home(合唱)
篇二:《爱在心中》
爱在心中
职高 冯丽坤
光阴荏苒，转瞬间从教已有十五个年头了。十五年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。教育是一个漫长的、综合的过程，正所谓“十年树木，百年树人”。
说实话，作为一名职业高中的任课教师，在教学的过程中，经受的考验很多。学生的素质参差不齐，我授课的教学环境是有上课溜号的、有听不懂话的、有梳妆打扮无比社会的。学生整体都比较叛逆、任性。 面对这些半大孩子们，刚刚参加工作的我，经验不多，通常是课堂秩序混乱，只有少数人听课的尴尬局面，正常的教学任务只能勉强进行。
面对这种令人心痛的局面，我想了很多。记得一位教育大家曾经说过：世界上没有教育不好的孩子，只有不会教育的老师。我沉下心来，利用业余时间查看了大量资料,综合整理了相关信息,将有关内容点点滴滴的渗透到教学实践中,收到了较好的教学效果,下面我将从两方面加以总结:
一、树立学生的自信心。
在与学生的接触中,我深深的体会到,职业高中的学生比较自卑,在我们这个以分数论英雄的社会中,成绩不是很好的他们,一直倍受打击,期中可能有老师轻蔑的目光,家长激烈的言辞,同学无意中的打击。针对这种现象，我在教学中，有意识的增加学生的自信心，多鼓励他们，这种鼓励可以是一句赞许的语言，可以是一个奖励的微笑,也可能是一份期待的目光。在教学实践中，我曾经给学生讲过这样一个故事：
有一位农夫住在山坡上。他一年四季都用两个罐子挑水,其中一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，水就只剩下半罐了。因此，那个可怜的有裂缝的水罐,总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。农夫知道后，就对它说：不要难过，在我们回家的路边开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗？这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。这山上的小路很多，却没有哪一条像我们走的这条一样，有一边开满鲜花。有裂缝的水罐听了，高兴的笑了。
这则故事让我感触颇深,故事中的老农夫,他用自
己的爱帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自信、自尊，从而使生活充满阳光和快乐。在我们的教育过程中,特别是职业教育中,不是更需要这种鼓励的爱么?我们的学生有的学习上有困难,有的生活在单亲家庭,性格上有偏差。他们不就是一个个有裂缝的小水灌么？在我的教学工作中，也曾经看到学生有错误就当面严厉批评教育的时候,那时候还认为是自己工作及时、认真负责的表现呢。在今后的教学中,我要尽力去鼓励学生、帮助他们树立信心、摆脱自卑心理，努力与学生相处好,作学生的朋友。
二、以“宽容”之心对待学生。
登上讲台不知不觉已经十几个年头了,这十多年是我和学生一起成长的过程。一花一世界，一叶一菩提,一粒沙子就是一个世界,一滴露珠也能反映太阳的光辉,花尚且如此,更何况是一个个还没有成熟、没有稳定个性的孩子们呢？
曾经看过这样一则寓言故事:
上帝让我带一只蜗牛去散步,可是蜗牛爬的太慢了，我不断的催它，责备它，蜗牛反而越爬越慢了，最后，甚至停滞不前了，我抱怨上帝为什么让我带一只蜗牛去散步呢？{有爱在心中}.
寓言二： 一天，上帝又让我带着这只蜗牛去
散步，看着它蜷曲的身子、惊恐的眼睛，我不再催它、逼它，干脆跟在它后面，任由它慢慢向前爬去。这时候，我忽然闻到了花香，听见了鸟叫虫鸣，还看见了满天的星星，陶醉之余，无意中看看蜗牛，呀，它已经爬出好远了。小蜗牛带着胜利者的微笑，努力向远处爬着。我忽然明白了，上帝不是让我带蜗牛去散步，而是让蜗牛牵着我去散步呀。
我们职高的学生，不正是一只只小蜗牛么，他们学习上不是很聪明，有的孩子做事比较慢，字写得也不是很漂亮。这些孩子在老师、家长的催逼下，就像那只小蜗牛一样，蜷缩着身子、睁着一双惊恐的眼睛。有的学生甚至像那只小蜗牛是似的，干脆趴在那里，不肯向前爬一步了，家长、老师也只能是干瞪眼、没办法，结果是他们累，老师、家长也累。
“我带蜗牛去散步”和“蜗牛牵我去散步”,二者的不同之处，细细想来，就是要对学生有一颗“宽容”之心，特别是对职业高中的学生，多给他们一些自由爬行的时间和空间，不要总是催他们、逼他们，这样，我们老师、家长可以欣赏大自然的美景，另一方面，也可以让我们的学生获得“新生”。 著名教育家陶行知先生任育才学校校长时，有一次，他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同
学，他及时制止了，要这个学生到他办公室去。这个男同学到了陶先生的办公室，陶先生掏出第一颗糖：“这是奖给你的，因为你很尊重我，听从了我的话。”然后掏出第二颗糖给这个学生：“第二颗糖奖给你，因为你很守时，准时到了我的办公室。”当这个同学深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖，说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这应该奖励你的正义感。”这时，这个同学声泪俱下：“校长，我知道错了„„”陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖：“你敢于承认错误，这是我奖励给你的第四颗糖，我的糖果完了，我们的谈话也就结束了。”四颗糖果的故事，对我有很大的教育意义。我们职高的学生，就像那个犯了错误的小男孩，作为教师的我们是暴风骤雨式的批评，还是像陶行知先生那样，以一颗宽容之心把对学生的教育化为和风细雨呢？
一句话说的好：拨开满天的乌云，后面也是一片碧蓝的天空。让我们多展示出迷人的微笑，期待我们的学生的进步吧。
教师是太阳底下最圣神的职业，我既然选择了这个职业就是选择了付出，我热爱我的职业，热爱我的学生，我的孩子们。
篇三:《爱在心中》
爱，有时候说不出来，就只能埋在心底。也许对方感受不到，但是能够看见对方，知道对方过得很好就已经心满意足了。爱在心中，爱得纯粹，爱得深沉。
男孩和女孩是青梅竹马，他们很亲密，几乎无话不谈。可是最近两人有些疏远了，因为男孩交了女朋友，还正好是女孩的好朋友。女孩心里一直爱着男孩，希望能够与男孩一直在一起，原本想在两个月后男孩生日的时候向他告白。只是现在希望落空了，女孩一时之间无法接受这个事实，就暂时疏远了男孩。
虽然两人疏远了一些，但是女孩仍然能够从好朋友那里知道他们的交往情况。看着好朋友脸上藏不住的甜蜜，女孩心里不禁苦涩起来：他们这么甜蜜，我还能怎么办呢？现在只能祝福他们了吧。女孩选择爱在心中，默默地祝福男孩和好朋友能够一直甜蜜下去。
时间飞逝，两个月的时间眨眼间就过去了。这一天是男孩的生日，女孩想起两个月前自己的告白计划，想起心中永远都不能说出来的爱，不禁伤心地落泪。突然，好朋友打来电话，要女孩尽快赶到医院，却不说发生了什么事。女孩吓坏了，连忙冲向医院，生怕见不到男孩最后一面。女孩来到医院，却看不到好朋友的身影，只好找护士询问男孩的情况。
原来男孩为了救女朋友发生了车祸，医生诊断的结果是男孩失明了，康复的机会很小。他的女朋友听到之后就吓得离开医院了，男孩还出于手术麻醉当中，很快就会醒来了。女孩没想到事实是如此残酷，她担心男孩无法接受自己失明的噩耗，更无法接受自己舍命相救的女朋友竟然会抛弃自己。
男孩很快就苏醒了，当他得知一切之后，就如同女孩所担心的那样，他根本无法接受这个残酷的事实。刚开始，男孩疯狂地破坏身边的东西，即使伤到了自己也不停止，暴躁地发泄着心中的不甘和愤怒。女孩默默地为他收拾房间，叫来护士为他包扎伤口。后来，男孩沉默了，似乎接受了失明的事实，女孩默默地照顾着男孩，却小心翼翼地不让他发现。
日子就在男孩的沉默，女孩的默默付出中过去。终于有一天，男孩在医生的治疗下重见光明了。这时候，男孩的女朋友回来了，无耻地为自己当初的抛弃辩解，男孩居然相信她的话，两个人又重新在一起了。一直在男孩身边默默付出的女孩，只能默默地离开，以好朋友的身份祝福他们。
女孩带着心中说不出的爱远走他乡，希望用时间和距离冲淡这份爱，希望能够把这份爱转化为真正的友情。而男孩，自始至终都不知道女孩对自己的爱，沉溺在用欺骗建造的围城当中。
爱在心中，不敢说也不能说出来，是一种怯懦的体贴，也是一份纯挚的爱。宁愿自己受伤也要祝福对方和另一个人幸福快乐。
篇四:《爱在心中 演讲稿》
我和孩子的故事：爱在心中
新市镇中心幼儿园
2007年我参加工作，不知不觉中已经过去了4年。不知从何时起，我已经喜欢上了“幼儿教师”这个职业，不知从何时起，我感觉我已经离不开这些孩子。幼儿园这片净土：宁静、美丽„„
每天清晨，我踏着轻快地脚步来到幼儿园，看着一张张纯净的脸，我就感觉：世界原来如此美好！
纯真可爱的孩子教会我真心地去面对所有的人，我没有办法不爱他们。在他们想家时，我会给他们妈妈般的温暖；在他们不舒服时，我会给她们最细心地照顾；在他们没有自信时，我会给他们加油、鼓劲！
记得在我们班曾有一个小朋友叫廖沁，患有“先天性地中海贫血”。每天她都会吃大把的药，每个星期都要到医院里去打针、输血。久而久之，廖沁的肚子变得鼓鼓的、胀胀的，像个大皮球。走起路来摇摇摆摆。生理上的缺陷，使她常常受到小朋友的欺负与嘲笑。她变的更加胆小了，常常流露出一种自卑的眼神。这一切，我看在眼里，疼在心里。多可怜的孩子，我一定要让她抬起头来。经过仔细的观察，我发现廖沁的闪光点：她很细心。但怎样才能让孩子们接受她，并与她做好朋友呢？我前思后想，决定从生活中的每一个细节入手。记得一次游戏中，孩子们你追我赶，一条小毛巾不知道让谁给挤在了地上。许多小朋友都从毛巾旁边走过，没有一个人捡起来。更糟的是居然还有一位小朋友一脚踩到了小毛巾。这时，只见一旁的廖沁看见了，她捡起小毛巾，用手抖了抖、拍了拍，把小毛巾挂好。我赶紧走过去亲了亲她的小脸蛋说：“你真棒！老师喜欢你！”她开心的笑了，笑的那么甜、那么美。下课时我将发生的事编成了一个小故事说给大家听，请大家猜猜老师说的到底是谁。当大家把赞许的目光投向廖沁时，我看她那双大眼睛流露出从未有过的自豪感。她终于有了抬头的机会，别的小朋友也都主动来和她一起玩，和她亲热了。
在幼儿园里，这样那样的事情到处都是。不管什么时候，只要爱在心中，生活就充满阳光。当新年又一次来临，当离开我去了小学的孩子特意送来贺卡时，我真的很欣慰，我感觉在一定程度上我成功了。
亲亲我的宝贝，悄悄地说声“我爱你”！于是他她笑了，我乐了。一份特别的天真与活泼从我的心底荡漾开去，在那一刻，我坚信我们的爱在心中！
篇五:《有一种爱在心中潜滋暗长》
有一种爱在心中潜滋暗长
玫瑰花种悄然落在泥土中，无人关切。有时，脚步会无情的践踏它。可雨滴侵入它的身心时，它会慢慢成长，吐露迷人的芬芳。原来，有一种爱在心中潜滋暗长。
还记得儿时，爸爸和妈妈闹，只是轻轻地拍了妈妈一下，我竟像西班牙的小牛般，拿着扫帚冲向老爸，老爸吓得落荒而逃。妈妈在一旁捧腹大笑，我十分不解，我帮妈妈击败“敌军”却为何不领情呢？妈妈走过来拥住了稚嫩无知的我，摸了摸我的头，说：“爸爸妈妈只是闹着玩，想不到你这么有正义感。”我们笑成一片…….原来，我对母亲的爱已被滴滴雨露浇醒了，在我的心底生根发芽。
周末，妈妈还要加班，我的眼前仿佛又浮现出妈妈那疲惫的身影，低垂的头，两手轻轻按着睛明穴，可电话又如约响起了：“儿子，晚上想吃啥，妈给你做。”此时，一个念头占据了我大脑的全屏。“回来再说吧”我轻轻回答。随后，便是不可开交的忙碌：给妈妈做一顿丰盛的晚宴。真是关键时刻，才感觉到自己的不学无术，厚厚的菜谱，只做了鸡蛋柿子汤和红烧鱼。妈妈回家了，开门第一眼看见的便是那孤独的两道菜。可泪水还是从妈妈的脸颊滑落。也许妈妈感到了有一种爱在我心中潜滋暗长。
“叮咚叮咚”，刚开门，迎进的便是喝得醉熏尊的爸爸，
不用说，肯定又去应酬了。我立刻把爸爸扶到床上，听着爸爸满嘴的胡话，心中有一丝辛酸。“爸爸”“呕”！我立刻拿来拖把，开始清洗。整晚，爸爸成了我的照顾对象，帮助爸爸度过了这个难关。“还是我儿子好”，朦胧中我听到这句话……
原来，在潜移默化中，我学会了爱，一点一点的去改变，正如那泥土中的玫瑰，她懂得，有一种爱在心中潜滋暗长。
篇六:《爱在心中》
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爱在心中
作者：邓 笛
来源：《新一代·上半月》2010年第01期
一位小学生问老师:“什么是爱?”
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了,老师没有立即回答这个问题,而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。
第二天,老师说:“请同学们展示你们带来的东西。”
第一位学生说:“我带来了这朵花,你们不觉得它漂亮吗?”
第二位学生说:“我带来了这只蝴蝶。瞧,它的翅膀五颜六色,多美呀!我非常喜欢它,我要将它制成标本收藏起来。”
第三位学生说:“我带来了这只小鸟,它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看,它多可爱呀!” 在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时,老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是,老师走到她的面前,有点生气地问:“你为什么没有带东西来呢?”
“对不起,老师。我看到了花,嗅到了它的香味。我想要摘它,可是我更喜欢它留在那儿,这样花香会持续更长时间,嗅到花香的人也会更多;我也看到了蝴蝶,拍着漂亮的翅膀,飞来飞去,看上去非常快乐,我不愿意打搅它;我还看到了小鸟,它跌落在草丛里,但是当我爬上树,看到鸟妈妈会说话的表情,我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以,我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是,这些我怎么展示给大家看呢?”
老师眨了眨眼睛,给小女孩记下了一个满分,因为在这么多学生当中,只有这个小女孩意识到:爱不是占有,而是发自内心的关怀和呵护。
篇七:《让爱在心中绽放》
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让爱在心中绽放
作者：章菊芳
来源：《中国教师》2014年第18期
《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣。”从这一点不难看出爱的教育是人文精神的重要内涵。然而，对于低年级的孩子来说，一套套的大道理可能无济于事，关键是要抓住课堂中转瞬即逝的一刹那，渗透适当的思想教育。在教学中，我发现小学语文教材涵盖的内容十分广泛，既有语言文字训练的内容，也有思想品德教育和心理健康教育的因素，而在这其中关于爱的教育的内容也是非常的丰富。课本中不仅选入了大量文质兼美的优秀文章，还塑造了丰富多彩的人物形象。这些极其精美、丰富的人物画廊，让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，使学生心灵得到净化，情操得到陶冶，有利于形成健全的人格。
我在教学中，非常注重对学生进行爱的教育，从体会、感受爱到诉说爱，层层递进，让他们在潜移默化中懂得：得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。
一、在阅读中体会爱
《送给盲婆婆的蝈蝈》（苏教版第三册）是一首儿童叙事小诗，旨在通过朗读感悟语言文字，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。在教学时我以明线“送蝈蝈”的叙事线和暗线“献爱心”的情感线展开，以“爱”来统领全诗的四个小节，让学生细细诵读，学生在爱的情感的引导下，更快地融入诗歌，融入教师创设的课堂气氛当中。
品读完课文以后，我引导提问：“大家觉得„我‟是一个什么样的孩子？”学生通过在课文中找找圈圈词句“乐呵呵、喜滋滋、送、替”等感受到“他是一个好心人、热心人、助人为乐的人、关爱他人的人”。让学生体会到小朋友送蝈蝈给盲婆婆是对盲婆婆的一种关心和爱后，进一步深入提问“在小朋友不上学时，他是怎样关心盲婆婆的呢？”学生们积极参与课堂讨论：“我”给盲婆婆唱歌、讲故事、捶背、倒茶、扫地、买菜等。以此感悟小朋友对盲婆婆的关心和爱护让盲婆婆感到无比幸福。最后以“你喜欢这位小男孩吗？”的讨论活动，让学生领悟到：这个小男孩为了给孤单的盲婆婆增添快乐而送给她一只会唱歌的蝈蝈，他不仅送给盲婆婆一只蝈蝈而且还送给她一颗温暖的心、一份真诚的爱。学生们为这则故事感动的同时也表示要向这位“爱心小使者”学习，把自己的真诚、温暖送给别人。
通过这种带领学生们阅读与思考的方式，引导他们去体会关心与帮助他人的情绪情感，学会关爱他人，主动去帮助那些需要我们帮助的人。让中华民族的传统美德，在孩子们身上能发扬光大。
二、在理解中感受爱
篇八:《爱在心中,有效评价》
我是初一（3）班的班主任和英语老师，这个新班级的学生都是以比较低的分数考进来的，孩子们的文化科基础还有很大的提升空间，学生大体分两大部分情况，1、有不少学生认为像他们这样的文化成绩是很难考上好一点的高中，对学习很缺乏自信心，越学越没自信，越没自信越学不了；2、有些一直不喜欢学习，所以学习成绩一直很差，上学没事干了，爱搞蛋引人注意，有“蔑视”文化知识的趋势，有些甚至经常和老师唱反调，很让老师家长头疼；我和科任老师沟通过，都说上课气氛比较低迷，有些同学只是静静地听课，但不积极思考，更不会积极举手回答问题，另外一些继续他们的习惯：上课偷偷递小纸条、交谈、喜欢引人注意。这就是我们新班的表面上的总体情况。{有爱在心中}.
一、我首先要有正确的心态，宽容地对待他们，多些鼓励和耐心。他们都是别人或他们自己眼里的“后进生”，但在我眼里，他们都是各有千秋的好学生，大部分都是孝敬父母的（尽管经常沉不住气跟父母吵架，不服劝告）和待人礼貌，有些各自有自己的特长，比如辩论（令很多老师头疼，与他辩论不过）、跳舞、唱歌、篮球等各种体育运动、画画、有一定的领导才能、执着、坚强„„经过我们一段时间的相处和我对他们的关注，发现他们各自具备的闪光点数不清，他们只是文化科暂时赶不上进度，这些可以通过以后的努力可以补回来的。面对着这班学生，管理起来确实比其他的班级要难得多，我深知我任重道远，教育就是一项斗智斗勇的活动，教育是一门艺术。我得让学生们对班级有归属感，凝聚班级力量，为今后的学习提供动力：1、充分利用活动课的时间，联盟别的班级，举行篮球、排球、乒乓球（校运动会没有的项目）、画画、辩论赛等有意义的小型比赛，让学生的闪光点让自己和别人看到，增强自己的的自信心和班级团结。2、定期开展主题班会，及时表扬激励同学们，自由谈谈自己的感想，增强班级的凝聚力。3、制造机会多点和学生们交流，尽量了解学生们的优缺点和兴趣爱好，多点关心学生，促进师生和谐相处。
二、尽量让课堂变得有趣，轻松并按计划地进行，培养学生对英语学习的兴趣。对于那些情不自禁的学生，我会以轻松地方式提醒他，如有个女孩心不在焉地听课，我故意提高说话的声调，或者叫一声她名字，等她回过神来，你的思绪腾云驾雾去啦？或者赞她一个说“小华（化名）你今天穿得很漂亮，有同学能用英语帮我向她传达这句话吗？”当然是先我会跟全班打好招呼，说我尊重每一位同学，但我也想方设法不让你们开小差。在课堂上特别关注这些他们学习的差异，适当及时给以他们不同方式表扬和激励。对于改善听课的投入程度不能急于求成，给他们时间引导他们。又如识记英语词汇，我会讲述词汇背后的有趣故事或经典对白，或利用一些有趣的楷音和有趣的单词连连句等加深识记，欢迎学生分享他们的学习成果。
三、根据学生在英语学习方面困难类型的不同进行大概分批辅导，安排时间针对性地辅导。比如有些连音标都搞不懂，那么我把这些同学聚集起来，选择班里音标成绩好的同学指导好后，让同学教他们；词汇识记感到很困难的，那么我们可以鼓励回顾课堂我会讲述词汇背后的有趣故事或经典对白，或利用一些有趣的楷音和有趣的单词连连句等加深识记，欢迎学生分享他们的学习成果；
四、对于某些听课困难的学生，我得给他们实际性的更具体的帮助，1、例如小丽b、d和p经常写错，且书面写得抽象，有些连她自己也看不懂，我只能下课后教她区分这些字母，规范她的字母书写，不能急于求成，这类孩子需要一定时间；2、对于个别的学生，在适当时及时严厉批评，让他们意识到课堂的严肃性，同时做好家长的思想工作，希望家长配合我的教育方式，共同让孩子改掉这种爱违反纪律影响他人的坏习惯，例如小凯，他爱
引人注意特爱起哄，有一次课堂上班里比较吵，他大声喊安静安静并借机骂了那些吵闹的孩子，我首先肯定的小凯的维护班纪律的出发点是好的，这方面大家要像他学习，并严厉批评他的方式不对，希望今后能改正过来，后来我还想方设法地说服小凯积极参加班级篮球比赛，让他尽情地发挥他的特长和兴趣，同时增强班集体的凝聚力，后来小凯还做了班的纪律委员，并很好地完成任务，很高心看到他的茁长成长；3、对于有些很难集中注意力的学生，虽然他很安静地听课，没有影响别人，但他听不进去，所以在不能打瞌睡的情况下，坚持安静的“看完”一节课是很痛苦地一件事，课后要和他们分析听不进去课的原因，给他们听课方法的指导，和他们一起制定听课的计划和课后学习计划，让他们在一定的时间内逐步完成。
五、我会抽时间去家访，时间允许的话邀请一些家长开展一次主题班会。家访目的有1、告诉他们孩子的精神状态和学习情况，和他们交流孩子的生活习惯，并分析原因，建议他们能从百忙中抽多点时间关心孩子的生活和学习，监督孩子正常休息，多点鼓励多点信心。经过这样的交流和反馈，相信我和家长们会更了解孩子，对今后的教育工作的进行奠定了基础。2、开主题班会时希望家长能多听听孩子的心声和需要，也让孩子能理解家长的用心良苦，让家长和孩子的关系更和谐。
评价是一种为了促进学生全面发展的方式，对于这学生评价，主要包括两个大方面：1、培养学生的团体精神，增强班集体的归属感；2、尊重学生们各自的特色，扬长补短，鼓励引导他们往积极方向走下去。
学无止境，不断提升自我。
篇九:《爱在心中,路在脚下》
爱在心中,路在脚下
有这样一群人，他们不是父母，对学生却有着父母般的关爱；他们不是朋友，却可以在学生失落的时候及时倾听；他们不是医生，却对学生嘘寒问暖；他们不是警察，却教会学生明辨是非„„这就是老师，太阳底下最光辉的职业!正是许许多多的党员教师发扬先锋模范作用，勇挑重担，默默奉献，甘做螺丝钉，才创造了一个又一个奇迹，才有了我们学院的飞速发展。而这一切，都因为奉行着“一切为了学生”的原则，只有心中有爱，方能前方有路。
爱在心中，是因为背后有温暖的支持。我的姑娘刚四岁，正需要妈妈的关爱，我却整天在学校忙碌——三门新课，一个五十多人的班级。别说去幼儿园接她送她，连跟她说话的时间都没有。有一天周末,我把孩子独自丢在家里去学校开会，当我回到家时，发现孩子正在用小手搓衣服。我说：“宝贝，你在干嘛呢？”姑娘说：“爸爸说，妈妈上班很累，我给妈妈洗衣服，让妈妈高兴高兴。”听完之后，我的眼泪都下来了。我庆幸，我有一个温暖的家，有理解和支持自己的家人！正是这种温暖和支持让我们有了无穷的动力和耐心，去呵护去引导一个个敏感而脆弱的心。
爱在心中，是因为前进中有无数的帮扶。忘不了，教学中遇到难题时，老教师对我的倾心帮助；忘不了，班主任工作遇到困境时，同事们的群策群力；忘不了，大赛之前教务科长的谆谆教诲;忘不了老领导对我的苦口婆心 „现如今课堂上，我掌控自如，能够充分调动
学生积极性，引导学生完成教学目标。学生这样评价我，说“陈老师是我们见过的心理最为强悍的老师”。在班主任工作中，我学会了以情感人，以理服人，学生们亲切的喊我“辰姐”„„我以积极的态度去工作，用认真的精神去拼搏，让爱在一代代的教师党员手中延续，让希望的火炬永远闪耀。
爱在心中，还因为爱是相互的，爱是可以传递的。我带过这样一个学生：刚入班时，他抽烟，打架，夜不归宿，严重影响了班级形象。从那时起，我开始关注他，只要他有一点点进步，我都会带动全班同学给他鼓掌。有一天，我发现他没有起床。我很生气。来到宿舍，却发现他病了。我急忙给他打来开水，买好感冒药和水果，并给他送去了热腾腾的面条，这时的他，出奇的安静，端着饭就吃，吃着吃着，突然就掉眼泪了，然后嚎啕大哭„„从此以后，他像换了个人，上课认真听讲，操作技能反复训练，学校活动积极参加,他的母亲几次三番要请我吃饭，我都笑着拒绝了。“送人玫瑰，手有余香”，付出总有回报。阴雨天时，学生送来的一把雨伞，忙得忘记吃饭时，学生塞给的烧饼夹串，起风时，学生递来的衣服，生日时，学生发来的祝福„„经常会让我内心充满感动。我知道，爱在生根，发芽，传递。
真水无香，大爱无声。在一个个充满爱心的日子里，学生们茁壮成长。在一个个平凡的岗位上，老师们默默奉献。我相信在“人民在心中，转型我先行”的活动中，我们的党员教师必定一如既往的发挥模范带头作用，转变思路，创新精神，以满满的爱心，耐心，责任心，去浇灌学生的成长之花，去铺设学院的发展之路，去铸就一个个辉煌！