篇一:《关于春的作文：春天的赞歌》
关于春的作文：春天的赞歌
滴答，滴答，
那是小雨在歌唱。
她一唱呀，
小花就开了，
小草就绿了。
这就是小雨神奇的歌。
布谷，布谷，
这是布谷鸟在歌唱。
她一唱呀，
燕子就回来了，
泉水就更甜了，
这就是布谷鸟神奇的歌。
轰隆隆，轰隆隆，
这是雷公公在唱歌。
他一唱呀，
红旗就飘起来了，
大树就摇起来了，
这就是雷公公神奇的歌。
点评：法国作家罗丹说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”小作者能从普通的物候现象中发现春天的美，并用简短的琅琅上口的诗句表达出来很不错。
篇二:《春天的赞歌作文》
春天的赞歌 春天真美啊，春天真美啊，春天&& 万紫千红的春天到，操场上不时能听到同学们欢快地唱歌。。 春天到了。槟榔树抽出了嫩绿的新芽，像一把大扇子，为流汗的人扇风，为垂头丧气的人打气。槟榔树也像一个流着长发的美丽的姑娘，清新凉爽的春风一吹，槟榔树的一头长发便随风飘扬。它又像一位勇敢的保安，每日每夜守护着教学楼。 春天到了。草坪上的小草儿脱去了黄色的旧衣衫，换上了一身碧绿的新外套。花儿也随着春天的到来而绽放，有的高贵典雅，有的则显得朴素，学校旁的桃花已经开了，它好像被春姑娘涂上了粉红色的胭脂。 学校上空有一只蝴蝶，扇动着美丽的翅膀，像一朵朵五颜六色会飞的花朵。小鸟也来了，唱着一首首春天的赞歌，温和的阳光给春天的校园赠添了一线生机。
篇三:《关于春的作文：春天的赞歌》
关于春的作文：春天的赞歌
滴答，滴答，
那是小雨在歌唱。
她一唱呀，
小花就开了，
小草就绿了。
这就是小雨神奇的歌。
布谷，布谷，
这是布谷鸟在歌唱。
她一唱呀，
燕子就回来了，
泉水就更甜了，
这就是布谷鸟神奇的歌。
轰隆隆，轰隆隆，
这是雷公公在唱歌。
他一唱呀，
红旗就飘起来了，
大树就摇起来了，
这就是雷公公神奇的歌。
点评：法国作家罗丹说过：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。小作者能从普通的物候现象中发现春天的美，并用简短的琅琅上口的诗句表达出来很不错。
篇四:《关于春的作文：春天的赞歌》
关于春的作文：春天的赞歌
滴答，滴答，
那是小雨在歌唱。
她一唱呀，
小花就开了，
小草就绿了。
这就是小雨神奇的歌。
布谷，布谷，
这是布谷鸟在歌唱。
她一唱呀，
燕子就回来了，
泉水就更甜了，
这就是布谷鸟神奇的歌。
轰隆隆，轰隆隆，
这是雷公公在唱歌。
他一唱呀，
红旗就飘起来了，
大树就摇起来了，
这就是雷公公神奇的歌。
点评：法国作家罗丹说过：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。小作者能从普通的物候现象中发现春天的美，并用简短的琅琅上口的诗句表达出来很不错。
篇五:《关于春的作文：春天的赞歌》
关于春的作文：春天的赞歌
滴答，滴答，
那是小雨在歌唱。
她一唱呀，
小花就开了，
小草就绿了。
这就是小雨神奇的歌。
布谷，布谷，
这是布谷鸟在歌唱。
她一唱呀，
燕子就回来了，
泉水就更甜了，
这就是布谷鸟神奇的歌。
轰隆隆，轰隆隆，
这是雷公公在唱歌。
他一唱呀，
红旗就飘起来了，
大树就摇起来了，
这就是雷公公神奇的歌。
点评：法国作家罗丹说过：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。小作者能从普通的物候现象中发现春天的美，并用简短的琅琅上口的诗句表达出来很不错。
篇六:《春天的赞歌作文教学设计》
教学目标
知识与技能：
1、写出春天的特点和对春天的感受。
2、学会运用适当的方式表达自己的感情。
过程与方法：
1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。
2、学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。 情感态度价值观：
感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感
教学重点
运用多种表达方式把景物的特点写具体
教学难点
精心选材，能反映出春天的本质特征
教学用具 课件
教学方法 情景教学法 合作交流法
教学过程
一、启发谈话，领悟写法
我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳,但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考：辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹；渺小的星星却有无数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛,从平凡的生活中提炼出美来。
体会一招——投入生活,深入思考,捕捉美点
师:田间小径的蒲公英,它实在太平淡无奇了,那你能从它身上找出哪些“美”呢? 学生发言
师:同学们讲的很好。下面看一段习作:
“远远望去,蒲公英像一把把小伞撑开着,它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。”
„„
那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。啊！好美啊！它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。
他写的好吗,为什么?
学生自由谈
师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵,观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受，写出情味来，文章就动人了，这就是写景状物的基本功。
板书投入生活,深入思考,捕捉美点
二、方法引导，洞察春天美感
师：现在正是春意盎然时节，今天我们将走进春天，捕捉春天的美。 板书：走进春天
1、感受春天的颜色美
（1）哪些事物让你感受到了浓浓的春意？
学生回答。
师：你们看得真仔细，写好作文，就应该学会仔细观察。
板书：仔细观察
（2）把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来
学生上板写。{作文,,,春天的赞歌}.
（3）概括春天颜色的词。（指名汇报）
2、交流春天的姿态美。
（1）师：如何写出春天里各种事物的姿态？
我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢？
有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？ 甲：桃花开了。
乙：桃花盛开了。
丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。
（2）师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法，动态和静态结合，恰当使用修辞手法。
板书：生动描写
（3）大家来观察迎春花图片，我们一起来观察，想想应该怎样来描写？什么颜色？一朵花近看像什么？远看像什么？
三、写作引导，把握中心景物
1、精选材料
（1）由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢？ 板书：精选材料
那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？(指名汇报)
(2)小组练说
你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来){作文,,,春天的赞歌}.
（3）汇报评价
2、写出感受{作文,,,春天的赞歌}.
同学们选好了材料说出了景物的特点，还要注意一点：漫步在春天里，你有什么独特感受？
板书：写出感受
出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有什么惊喜的发现？{作文,,,春天的赞歌}.
（1）、你发现春天是一个怎样的季节？
（2）、春天孕育了什么？
（3）、春天是美好的，你想在这样美好的季节里做什么？
（4）、春天也是短暂的，你怎么来把握这美好的季节？
四、引导写作提纲
五、作文要求
掌握了以上这几点，老师就要对你们写作文提一些要求了：
1、写片段，围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天
的新发现新感受。
2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。
六、反馈、修改{作文,,,春天的赞歌}.
1、请学生读作文，评他写的春天美不美？写了哪些景物，给你印象最深的是什么？{作文,,,春天的赞歌}.
2、我们从鲜艳的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸；从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声；从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。
3、再读读自己写的春天，想想看，哪里再修改一下或者再补充一些内容，就能更好了。下去自己再做修改，补充一下自己的作文，下一节再做交流。
板书设计
总 开篇点题
投入生活,深入思考,捕捉美点 天气
仔细观察 河流
生动描写 走进春天 分 植物
精选材料 动物
写出感受 人们
总 抒发感情
范文：
春天
春天，是万物复苏的季节，花、草、虫、鱼，各种生物都从睡梦中苏醒，惊奇地看着这个新季节。
看，那小草，带着浓浓的睡意，伸了个懒腰：好暖和呀！原来是春天来了。它慢慢地穿上了绿衣裳，呼吸着新鲜的空气，在微风中扭动着身子，跳起了春之舞。
柳树的秀发在风中飘舞，宛如跳丝带舞的小姑娘。看，那松树挺直了腰，那白杨的枝头早已泛绿，他们抖抖身子，迎着春风高唱着。
咦，那时什么？原来是桃花妹妹抹了胭脂，害羞地爬上了枝头，吸引了大家的目光。梨花看见了，气坏了，穿上洁白的衣裳，跳上枝头，跳起华尔滋，一下子吸引了更多人的目光，其他的花儿看见了，也穿上了华丽的衣服，显示自己华丽的美！
田野怎么披上了绿毯？原来是绿色的麦苗布满了田野，难道不象绿毯吗？ 为什么大家都跳起舞来了？在欢迎谁的到来？叽――叽－－原来是春的使者――燕子，它抖抖剪刀似的尾巴，在天空中掠过，像一个小精灵在天空中飞舞。 正在这时，春雨悄悄地来了，沙沙沙沙，给这幅美景配上了一首春天的赞歌。 啊！春天，一个美丽、有生机、充满希望的季节。