篇一:《我是个书迷作文》
我是个书迷作文
我是个小书迷
我是个小书迷，看到这个题目，你可能会有点不相信，我怎么会是小书迷呢？别急，别急，我来告诉你。
一天，我正在家里看书，突然，妈妈对我说：“童，我出去一下，可能需要两个小时，你自已在家里玩吧，对了，我不带手机，我手机没电了，你记得帮我充一下，过一个小时就充好了，不能多充啊，要是我回家发现没充好，我找你算帐！”“知道了，知道了，你快走吧。”我不耐烦地打断了妈妈的话。妈妈瞪了我一眼，然后出去了。“世界安静了。”我自言自语道。
我看的书是《淘气包马小跳》第一部，当时，我已经完全沉浸入这本书中了，如果有谁打扰我，我一定会很生气的。我捧着这本书，一边津津有味地读，一边把自己幻想成为书中的人物，一会儿我是淘气顽皮的马小跳；一会儿我又是像猴子一样精灵的毛超；一会儿我是伶牙俐齿的路曼曼；一会儿我又是号称“成语大王”的丁文涛„„当我把这本书看完时，我才从梦中醒来。一看表，哇！妈妈快回来了，再看看手机，完了，这下我该“死”定了，妈妈又要发脾气了。果然，不出我所料，妈妈回来后把我暴说了一顿。“幸好幸好，没挨打。”我嘀咕道。
这就是读书为我带来的“糗事”，当然了，还有好事。
晚上，爸爸对我说：“童童，把你看的书里面的>故事讲一个给我听吧。”“好。”我想了一下，讲了我昨天看的一个神话故事，这个故事是大家很熟悉的《八仙过海》，讲的是八位神仙去参见王母娘娘时，必须要过一片海，八仙各拿出自己的本领过海。我讲得入迷了，爸爸也听得入迷了，当我讲到蓝采和怎么被救上来时，爸爸在一旁微笑点头，这时我心里美滋滋的。故事讲完了，爸爸夸我讲得好，对我说：“读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书还可以使自己的知识得到积累。总之，爱好读书是好事。”我记住了爸爸的话。于是，我闲着没事的时候，就认真地看爸爸给买的书，看完后，就讲给爸爸听。
刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”正是因为牢牢记住了这句话，我才会变得眼界开阔，思维敏捷，说话写文章还一套一套的。我希望所有的小朋友都喜欢读书，对于那些不太喜欢读书的小朋友，我真想说：“你们听说过开卷有益吗？读书对我们大家都有益，请多读书吧！”
我这个小书迷说的话没错！
篇二:《我的同学是个书迷》
我的同学是个书迷
下棋有棋迷，看球有球迷，而在他丰富多彩的课余生活中，他最喜欢的是看书，所以他称得上是一个小书迷。
认识他的人都说他是一个活泼淘气的男孩子。在他上幼儿园的时候，他妈妈就发现他很淘气，坐不住板凳。但是他妈妈在领他逛超市的时候发现他对那些五彩六色的儿童画报很感兴趣，他妈妈认为只有书才能让他安静下来。从那以后他妈妈一有空就领他去图书馆看书。读书让他开阔了视野，丰富了词汇，懂得了许多道理。大家们都笑称他是一个小读书迷。
上学后他更加喜爱读书，新发的课本他会十几天就读完，并能把他最喜欢的课文讲给家人听。
在他的书架上摆满了书，有作文选、小说、童话、名著，应有尽有。他们都穿着五颜六色的衣服，闪烁着智慧的光芒。每得到一本好书，他就能废寝忘食地把它读完。
最近他又迷上了知识百科之类的书，他就缠着他妈妈。让他妈妈给他买一套：《中国少年儿童百科全书》，其中他最喜欢的是自然环境，有的是后他妈妈叫了他好多好多遍他都没听见。 书能让他沉浸再知识的海洋里，每一本书每一个故事都有深刻的含义。他牢记冰心奶奶的一句话：“读书好，好读书，读好书。”做一个快乐的读书迷。
篇三:《我是个书迷作文700字》
每一个人都有自己的爱好和愿望，你想知道我的爱好吗？让我告诉你吧，我最大的爱好是看书。只要碰到我喜欢的书，我就会全神贯注地读起来。似乎世界上只剩我和书，有时看得连时间也不知道，你不信吗？也许听了下面的故事，你不信也会信的。 记得有一次，我从小康那里借了一本《海底世界》，听同学说，这本书好看极了，我在回家的路上像小鸟一样又蹦又跳。刚踏进门槛就听见妈妈说：啊！今天我去一下外婆家，你等一下把蒸饭的煤气关掉，千万不能把饭给烧焦啊。我点点头说：好，我会把煤气关掉的，请妈妈放心！接着冲妈妈做了一个鬼脸，马上钻进属于自己的小天地里，准备到海底世界去游一番。妈妈看见我又看起书来，一再叮嘱：千万别忘了，不能像那次一样。我一听不耐烦地说：妈，别唠叨了，快去外婆家吧，不然回来就晚了。妈妈还是叹着气，摇了摇头。我见妈妈走了，立刻打开书，津津有味地看了起来。不久，我突然闻到一股浓重的焦味，呀！饭焦了。我急忙从床上跳了下来，刚进厨房，就觉得天旋地转，急忙用手捂住鼻子，把煤气关掉，打开窗户，让空气清新一下。就在此时，爸爸回来了，一闻到焦味，就知道怎么回事了，但有什么办法呢！那次我只好吃了一顿面条。 我不仅爱看书，还非常爱惜书。在我的房间里，到处都是书的踪影。什么《作文大全》、《想象世界》、《儿童精选文学》等等，都是我最喜欢看的。每本书都像刚从书店里买回来的一样新。就拿《三国演义》来说吧，有一次，爸爸从外地出差回来，给我买了一套，我高兴极了，看了四天就看完了。我不是看完了一扔，而是整整齐齐地放在书架上。有一次，表妹来到我家，一进房间，就拿起《西游记》玩，折了一个角又一个角。我很生气地拿下那本书，把书上的那些角解开，小心的用手擦，擦了一揉，总算把书弄平整了。一家人看了，都说我是个书迷。******五年级:高级恶魔
篇四:《我是个书迷》
每一个人都有自己的爱好和愿望，你想知道我的爱好吗？让我告诉你吧，我最大的爱好是看书。只要碰到我喜欢的书，我就会全神贯注地读起来。似乎世界上只剩我和书，有时看得连时间也不知道，你不信吗？也许听了下面的故事，你不信也会信的。{我是个书迷}.{我是个书迷}.
记得有一次，我从小康那里借了一本《海底世界》，听同学说，这本书好看极了，我在回家的路上像小鸟一样又蹦又跳。刚踏进门槛就听见妈妈说：啊！今天我去一下外婆家，你等一下把蒸饭的煤气关掉，千万不能把饭给烧焦啊。我点点头说：好，我会把煤气关掉的，请妈妈放心！接着冲妈妈做了一个鬼脸，马上钻进属于自己的小天地里，准备到海底世界去游一番。妈妈看见我又看起书来，一再叮嘱：千万别忘了，不能像那次一样。我一听不耐烦地说：妈，别唠叨了，快去外婆家吧，不然回来就晚了。妈妈还是叹着气，摇了摇头。我见妈妈走了，立刻打开书，津津有味地看了起来。不久，我突然闻到一股浓重的焦味，呀！饭焦了。我急忙从床上跳了下来，刚进厨房，就觉得天旋地转，急忙用手捂住鼻子，把煤气关掉，打开窗户，让空气清新一下。就在此时，爸爸回来了，一闻到焦味，就知道怎么回事了，但有什么办法呢！那次我只好吃了一顿面条。
我不仅爱看书，还非常爱惜书。在我的房间里，到处都是书的踪影。什么《作文大全》、《想象世界》、《儿童精选文学》等等，都是我最喜欢看的。每本书都像刚从书店里买回来的一样新。就拿《三国演义》来说吧，有一次，爸爸从外地出差回来，给我买了一套，我高兴极了，看了四天就看完了。我不是看完了一扔，而是整整齐齐地放在书架上。有一次，表妹来到我家，一进房间，就拿起《西游记》玩，折了一个角又一个角。我很生气地拿下那本书，把书上的那些角解开，小心的用手擦，擦了一揉，总算把书弄平整了。一家人看了，都说我是个书迷。
篇五:《我是个“小书迷”作文》
[我是个“小书迷”作文]
如果问我喜欢什么？我会毫不犹豫地告诉你：我最喜欢读书，我是个“小书迷”作文。每当读到一本好书时，就像架着一叶轻舟在海上扬帆，乘风破浪。书上的佳词妙句，格言俗语像阳光一样洒满我的心灵，随着作者的心绪经历，我和逝去数百年的伟人进行了心灵的对话和交流。我的视野，在阅读中变得空前的开阔···‍‍‍···，我不知道世界上如果没有书，我的生活是否会变得贫乏与单调。 小的时候，一本名叫〈〈钢铁是怎么炼成的〉〉小人书吸引了我，我被书中的主人公保尔。柯察金的成长经历和坚强意志所感动了。十分可惜的是这本书的开头和结尾都被人给撕了，中间还掉页。我非常地渴望到完整的〈〈钢铁是怎么炼成的〉〉，只要有时间，我就去书店，可书店的服务员说：“这本书现在根本找不到，这样的书没人读了，不好卖，所以出版社就不出这本书了，小学五年级作文《我是个“小书迷”作文》。”但是我仍然不死心，终于有一天，我在一个喜欢集邮的朋友家里看到了这本85年代出版的〈〈钢铁是怎么炼成的〉〉，顿时欣喜若狂，但朋友不紧不慢地说：“书给你不是不可以，但是······，”我迫不及地问到：“但是什么？”那朋友笑了笑说：“但是要用你那俩张文革票我才换。”我一听，犹豫了一会儿，想：那可是我平时苦苦哀求老爸，才得到的。但是我还是阻挡不住我对书的诱惑，我把心爱的邮票拿了出来，摸了又摸，说：“兄弟，对不起，下次我会把你换回来。”我拿着来之不易的〈〈钢铁是怎么炼成的〉〉紧紧地抱在胸前跑到家。我一把推开门。轻轻地把它放在桌上，急忙翻开书一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。正在这时妈妈叫我：“宝贝，快点来吃饭啦！”但我已经浸泡在书的海洋，妈妈怎么叫我还是充耳不闻，一直到妈妈打开了门让我从知识的魔法世界醒来，妈妈笑了一下，说：“小书虫宝贝，快来吃饭啦！”······ 这两年来，爸爸妈妈年轻时代读过的一些书，比如〈〈苦菜花〉〉〈〈青春之歌〉〉又走进了书店，〈〈钢铁是怎么炼成的〉〉也被重印了。当我用零花钱将散发着墨油清香的新书买到手时，那种激情和喜悦是难以言表。 我喜欢书，一本好书将把我的带进一个神奇的世界，我愿意终生以书为友。
篇六:《我是一个小书迷作文》
我是一个小书迷作文
我这个人，才不出众，貌不惊人，可要是一说读书，我就来精神，就有灵气。
在我眼里，书就是春天，书就是仙境。因此它像吸铁石一样，吸引我去采撷，去探索。记得有一次，我买了一本《爱的教育》，刚回到家，我便拿起书直奔我的小书房，津津有味地看起来。过了一会儿，老妈叫我出去吃饭了，我想都没想就回答了一声“噢！”。可屁股还是动都没动。又过了一会儿，老妈喊道：“怎么还不出来，饭都要凉了！”我挪了一下身子，拿着书走出了小书房，又一屁股坐在了客厅的沙发上。老妈见我还不吃饭，就有点生气了：“是不是我要把书没收起来，你才肯吃饭？”说着向我走来。我赶紧放下书本，捧起饭碗，狼吞虎咽地吃起了饭，平时要吃十几分钟的饭我不到五分钟就吃完了。然后擦了擦嘴巴，对妈妈说：“我不帮你收拾了。”说完便去接受“爱的教育”了。
我平时做作业比较快，一般老师布置的作业都在星期五完成。双休日全用来派读书用场：全唐诗》要背两首，《千字文》要读懂一篇，还要读一两个童话故事。要读的书多的是，倘若不这样，心里反倒觉得缺点什么，空荡荡的。
读书真是一种享受，它给我心灵戴上最美的光环，让我拥有自信，拥有超前的胆量。读书还是一种诚实的劳动，一种良好的习惯，怎么样，我算得上一个小书迷吧！
篇七:《小学作文：我是个“书迷”》
我是个“书迷”
高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。从小我便爱上了书，每天都要看书，每天都要买书。
记得有一次，我和妈妈去书店，我看见一本名著??《小妇人》，这本书写得非常好，内容很精彩，快把我的魂都勾出来了。我读得津津有味，忘乎所以，整个身心都沉浸在故事中，几个小时过去了，我依然一动不动地认真看书，妈妈叫我回家了，可我哪舍得放下呢？经过我的死缠烂打，妈妈终于答应把这本书买下来。
回到家中，我不管三七二十一跑进屋里，把门一插，便美滋滋地看起书来，妈妈买回了饭放在茶几上，让我吃完把餐桌上的碗筷刷了。我看了一会儿，走到餐桌前，我看见只有吃完的碗筷，便说：“呀，我已经吃了。”便又回屋看起书来，把他*的嘱咐忘得一干二净。 晚上妈妈回来了，见我饭也没吃，碗也没刷，气得火冒三丈，我吓得像一只惊恐的小鹿，随时准备逃离，妈妈凶神恶煞地说：“以后再也不给你买书了。”我才不担心呢，她是刀子嘴，豆腐心，一到书店，就一定会给我买一大堆书回来。
你们说，我是不是个大“书迷”？
篇八:《我是一个小书迷》{我是个书迷}.
我是一个小书迷
我是一个小书迷，书是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就会迫不及待地钻进书堆里，在知识的海洋里遨游。
我的书包里总少不了我喜欢的书，每天放学回到家里，要做的第一件事，就是那起我心爱的书本看起来。我的阅读范围很广，只要是适合少年儿童阅读的书我都看。什么历史故事啦，童话啦„„都与我结下了深情厚谊。尤其是作文指导书，那可是我的“至爱”。在读作文指导书的时候，我会用笔把精彩的地方一一划出来，我的作文水平能够不断地提高，当然因为我在写作时借鉴了他人的方法，吸取了他人文章的精华。
不过，我可以明确地说，我迷恋看书，可从来没有在课堂上偷偷摸摸地看，也没有耽误我完成作业。科洛廖夫说：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活。”我想：这句话用在我的身上再合适不过了。 我的自画像
我，中等个儿，有点偏瘦，皮肤不是很白，但是很健康很阳光哦！
我有一头乌黑的头发，披下来，像黑绸子似的。我的脸蛋圆圆的，眼睛又黑又亮，很有神采，像夜空里调皮的小星星。我的嘴巴可不是樱桃小嘴哦，而是一张能说会道，能吃能喝的大嘴巴。嘴巴虽然大了点，但是五官还是很相称的，妈妈常喊我小美女呢！
我有活泼好动的一面，也有文静的一面。我喜欢打羽毛球，下棋，我还喜欢看书画画。 这就是我！ 这样的我，你们喜欢吗？
自我介绍
我，是一个可爱的、聪明的小女孩。我，是一个能歌善舞的小女孩。我的脸圆圆的、红红的，像一个大大的苹果，圆圆的脸上有一对弯弯的柳月眉，眉毛下面有一双亮亮的，大大的大眼睛，大眼睛下面有一个小小的鼻子，一张樱桃小嘴，样子可爱极了！
我有一个唯一的喜好，就是画画，平时课余时间，我总会拿出我心爱的画笔，动手描绘七我的心中的图画，这时的我，很开心很开心！
这就是我咯
小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我介绍
在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
本次习作的目的要求：
1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;
2、抓住自己的特点写清楚完整；
3、以自己特点的某方面为主来写;
4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
教学过程：
一、回顾口语交际，明确介绍自己的内容。
1、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么？学生边说，教师边有意识的分类板书。
2、教师引导学生根据板书，归纳出：介绍自己可以从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介绍。
二、导入习作要求，指导审题。明确习作的内容和要求。
三、组织讨论交流，突破指导重难点
1、可是如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点，是很难给别人留下深刻印象的。有什么办法通过你的介绍让别人一下子就记住你的特点呢？根据学生的回答，板书：举一个事例
2、围绕某一个方面，分层次请几个学生就相同的特点用一件事例来介绍自己，从而引导学生认识到，同一个特点可以用不同的事例来表现。
进而讨论：
（1）你们觉得刚才几个同学当中，哪个同学的事例能够突出自己的特点呢？引导学生认识到这个事例还要恰当。板书：恰当的
（2）谁给你留下的印象最深，为什么？板书：把事情的经过有条理地写清楚
（3）小组讨论，怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚？ 汇报小组意见
3、教师小结：
（1）写法点睛
这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢？
首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。
其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。
然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。
最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。
（2）思路点拨
思路1──流水帐式介绍法。这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，一一作流水账式的介绍，让读者从这些直白的叙述中了解自己。
思路2──自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。
思路3──兴趣爱好介绍法。这种是在介绍了自己基本情况后，重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例，如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。
思路4──性格特点分析法。这种写法是在介绍自己基本情况时，重点通过分析自己姓名来突出个性风采
思路5──优缺点列举法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。
4、你准备举一个什么事例来说明自己的特点呢？自己先想想，然后和同桌商量一下，是否恰当和把经过说清楚了。
四、学生习作，教师有针对性地有困难的学生进行指导。（先让学生用一句话说说自己的特点。然后指导学生记叙一件事情，突出自己的特点。）以上归纳不知道是否准确，期待着进一步的验证和讨论。
例文展示
一个独特的男孩子
我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。（由名字猜测个性风采。）
我今年九岁，读小学三年级了。我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。（点明身份，略写外貌。）
我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试下来，我都能得A。我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。（列举优缺点。）
我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。
这就是我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！（结尾点题，畅想明天更美好。）
点评：这篇习作的开头从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌，但是抓住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好之多，最后来了个画龙点睛式的结尾。
瞧，这假小子{我是个书迷}.
瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描写比较细致。）
我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。（性格开朗，酷似男孩，有喜有忧。）
我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？！（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。）
喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。（结尾点明主题。）
点评：小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点，自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。”在介绍自己的特点时，小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质，习作语言活泼，读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。
你是谁？
“你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。”（点出性格特征。）
“别夸我了，我可是个白字先生哟！只知道几个简单的字怎么写。”
“不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句；作文两次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。”
“本来我的作文是可以多上好书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想，才没上好书……”（能说会写是优点，只因错别字让作文受牵连。）
“我们不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬，颤音、长音、短音……简直什么音都吹得好。”（会吹笛子添信心。）
“谢谢你，给了我信心！”
点评：瞧，小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来介绍自己的特点，这样的写法可真大胆呀！敢于创新，真棒！读完习作，我们看出了小作者具有坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。
我的自画像
我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。（点明身份，刻画外貌。）
我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。（与众不同的脾气）
我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。（爱好很广，特别喜欢英语。）
别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”（妈妈的小帮手。）
我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。（列举缺点。）
这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。（结尾点题，期盼交友。）
点评：习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用，使文章更加生动了。
人小志气高
缺点不少，贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气，脸皮厚、打“雷”不听、下“雨”才怕。优点不多，聪明算一条。用家长的话总评：不是完人，而是“玩”人。
知道我为什么要叫雷雨吗？因为，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考试不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板凳……制造点表示生气的音响）。但我怎么也不敢下雨，因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。
我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀：眉毛又浓又粗，活像抹上的两撇墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书，也许因为看书的姿势不够正确，所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。
那就是我
镜子里有一个小男孩，长着高高的个子，圆圆的脸蛋，大大的耳朵，白白的皮肤，还有一双闪着金光会说话的小眼睛。
他是个小书迷，最爱看那些《故事大王》、少年科技读物等。拿起来就不肯放下，有时连吃饭都忘了。他还常常会被书中的人物或情节所感动呢。
可是，他在班级里的学习不怎么样。因为他有一个坏毛病——粗心大意，每次考试很多题明明都是会做的，可是因为马虎，得不到满分，不过他现在痛下决心要改掉这个坏毛病。
小朋友，你知道这个小男孩是谁吗？告诉你吧，那就是我。
小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计
学生课前先搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。
小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计
内容大部分来自网络，结合自己教学实际修改而成
教学内容
1．本次习作，要求我们介绍自己。2． 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
目标：1．学会有条理地作自我介绍。2．认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。3．了解做我介绍的一些方式方法。
了解自己的特点是什么：如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
指导学生通过事例来表现特点的方法：先概括后具体。
关于习作素材的搜集：
搜集自己过去的照片，打开记忆的闸门。 搜集自我介绍的有关习作，学习别人的习作方法。
教学过程：第一课时（口语课）
（一）话题交流，真情融汇：
1． 教师自我介绍创境。 听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2． 看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3． 根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚）
板书：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。
（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。）{我是个书迷}.
（二）交流体会
1． 同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2． 你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3（注意：介绍时性格，爱好，优点缺点时，一定要举个例子，听的同学听一听，他说得是不是真的。意思在让学生说真话，说具体。
）{我是个书迷}.
4． 小组同学互相介绍。（小组互评）
5． 学习汇报：你了解了几位同学？先让其中几位介绍给大家。
设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。
6．教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。）
7上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
8． 同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）
9． 小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。
（
第二课时：习作指导
（一）开启心路，点拨写法。
上一节课，我们都作了自我介绍，大家讨论一下，我们应该从哪些方面来介绍自己呢？
①学生回忆，教师小结。概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。
②板书：开头→
中间部分：特点（外貌特点→爱好特点→个性特点等等）→（要有具体事例）
结尾
（二）佳作引路，章法导写：
1．读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。想一想，怎样写自己。
【外貌特点】
你看，她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个神仙！
那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴。能挂住一把小油壶。从这张嘴已说出的话，有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不已……
写得细，写出变化，才更具体，更生动。
【爱好特点】
这个人不仅感情丰富，也很爱动。（总起）一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，她画厌了，又不知从哪个旮旯里摸出一团
篇九:《小学作文：我是一个小书迷200字》
我是一个小书迷200字
我有一个很好的朋友——书。
只要一得到好书，我饭不吃，觉不睡也要把它看完。我看书时很入迷，无论别人说什么，我都听不进去。为此，我不知受了多少责怪。
我对书最早的认识，来源于妈妈给我讲的故事。我想，书真是太神奇了，有这么多好听的故事。
有一次，妈妈去菜市场买菜，煤气上正煮着稀饭。妈妈对我说：“龙龙，你看着火上的稀饭，不要煮煳了。”我随口答应一声：“知道了。”但是眼睛并没有离开书。过了一会儿，我把书看完了，伸了伸懒腰。突然，我闻到了一股怪味。我猛然想起妈妈临走时对我说的话。“不好!”我一边大叫，一边跑进厨房关掉煤气。妈妈回来后，看到这一切，严厉地批评了我。
我就是这样一个小书迷，书是我形影不离的好朋友。
1