篇一:《我崇拜的人作文200字》
周杰伦.周杰伦我爱你--我又在看周杰伦的演唱会了,这个票可是很贵的哦，要700多呢！可我不惜血本，求了妈妈半天她才帮我买。 可谁叫我是周杰伦的粉丝呢！在说那天还在下雨诶，回来还落了一身的病，中途音响也坏了，妈妈还被别人说了一下，真不值得。还有最讨厌的还是周杰伦和潘帏柏各只有两首歌3个小时去掉那4首歌的时间，剩下的都是S 、H、E唱的。 虽然我离周杰伦很远，但我还记得周杰伦的眼睛很小，声音很温柔，很帅的样子``````。 我爱周杰伦，我爱那眼睛很小的周杰伦，我爱那声音很温柔的周杰伦，我更爱那很帅的周杰伦！
篇二:《我心中崇拜的英雄》
每个人心中都有自己崇敬的英雄，其中有史学家、数学家或是作家，当然，我心中也有自己崇拜的英雄。
我心中的英雄是孔繁森，他生于1944年山东聊城一个贫苦的农民家庭。他18岁参军，在部队干了7年，1966年加入中国共产党。1969年复员后，他先当工人，后被提拔为国家干部。1979年，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，时任地委宣传部副部长的孔繁森主动报名，请人写了是七尺男儿生能舍己，作千秋鬼雄死不还乡的条幅。刚到西藏，他又写下青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原，以此铭志。
进藏以后，孔繁森担任日喀则地委宣传部副部长。当地党委考虑到他年轻能干，征求本人的意见后，派他到海拔更高的岗巴县任县委副书记。在岗巴工作的3年间，他跑遍了全县的乡村、牧区，访贫问苦，和当地群众一起收割、打场，干农活，1981年，孔繁森奉调回山东，先后当上了县委副书记、办公室副主任、地区林业局长、聊城地区副专员等职。
1988年，孔繁森在母亲年迈、3个孩子尚未成年、妻子体弱多病的情况下，仍然克服困难，再次带队进藏，拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作。为了发展当地教育事业，他跑遍了全市8个区县所有公办学校和一半以上的乡、村办小学，拉萨的适龄儿童入学率从45％提高到80％。全市56个敬老院和养老院，他走访过48个，给孤独的老人送去了党和政府的温暖。因西藏偏远地区医疗卫生条件较差，他每次下乡时都特地带一个医疗箱，买上数百元的常用药，送给急需的农牧民。一个医药箱虽然解决不了所有问题，但对接受治疗的患者来说，却往往是性命交关。
1992年，拉萨市黑竹、工卡等县发生地震，拉萨市副市长的孔繁森赶到灾区。在那里，他收养了12岁、7岁和5岁的三个孤儿曲尼、曲印和贡桑。孔繁森将他们带回拉萨，照管他们的生活，教他们读书识字，夜里孔繁森就同孩子们挤在一张大床上睡觉。年幼的孩子常在夜里尿床，他就不厌其烦地洗换床单。节假日只要有空，他说带上他们逛公园，逛商店，给他们买衣物。孔繁森虽然是副市长，但他每次下乡去，总要带些自己的钱给生活困难的乡亲，往往一月刚过半，工资就花光了，有时连伙食费也不够交。他自己经常吃榨菜拌饭，却不愿让孩子和他一样受罪，钱不够怎么办？孔繁森就献血换钱来给孩子添补营养。市长格桑顿珠见孔繁森负担太重，领走了曲尼。然而，不幸的事情发生了，1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察边中，因车祸辞职。在孔繁森的葬礼上，挂着一幅对联，形象地概括了孔繁森的一生，也道出了藏族人民对他的怀念上联：一尘不染两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水，下联：二离桑梓独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山
。歌曲《走进西藏》就是对他的赞颂。
这就是我心中崇拜的英雄：孔繁森。
篇三:《我崇拜的英雄人物》
我最崇拜的英雄人物——小兵张嘎
今天，我第五遍观看了《小兵张嘎》。每一次观看比上一次又多了些感悟，也多了些感动。《小兵张嘎》成了我最敬佩、最崇拜的人之一。
在抗日战争时期，小兵张嘎和奶奶相依为命，奶奶在一次掩护八路军战士时不幸壮烈牺牲了，小兵张嘎找到了部队，很多儿童都自发的加入抗日战争中。英子、胖墩、乐乐别看她们都是孩子，有时却相当重要。她们对付敌人有勇有谋，有进有退，为了完成任务，不怕牺牲。我为她们热爱祖国，大无畏的精神而骄傲。 看了这个故事，我被小兵张嘎的机智和勇敢所折服，也知道了当时日本鬼子的残暴和血腥。
小 兵张嘎给世人留下了一个英雄的榜样，也是因为有了许许多多和小兵张嘎一样的热血中国人，经过8年的抗战，终于把日本鬼子赶出了中国，如今，虽然生活在和平年代，但是我们不能忘记革命烈士抛头颅，洒热血的历史。
我们要更加珍惜今天的幸福生活，在党的阳光下，努力吸吮知识的甘霖，茁壮成长，因为祖国的明天会更好，经济会更繁荣，因为更强盛，人们会更幸福，我们都应贡献一份力量！
随着“神州”五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。它是中国人民解放军航天员的首飞航天员。当他征服太空，圆了中华飞天梦的那一刻，我也深深地喜欢上了他，喜欢上了飞船，更喜欢上了那充满奥秘的太空，我多么希望也能像杨利伟叔叔那样在太空中遨游。
杨利伟叔叔真勇敢。飞机进入太空轨道。飞船已经脱离地球引力。这时杨利伟叔叔突然感觉到身体似乎要飘了起来，在他还来不及体验失重的奇妙感受时，就觉得头朝上脚朝下，十分难受。这是在太空失重状态下出现的一种错觉，如果不及时克服，就可能诱发“空间运动病”，影响任务的完成。这时他用平时训练的方法，凭着坚强的意志，勇敢地战胜了这种错觉，很快调整过来，恢复了正常。飞船绕着地球90分钟一圈高速飞行。一会儿白天。一会儿黑夜。黑白交替之间，地球边缘仿佛镶了一道漂亮的金边，景色非常迷人。杨利伟叔叔用摄像机拍摄下了这一壮观的景色。飞船绕地球飞行第14圈进入返回阶段，这是整个飞行最关键的阶段，也是最危险的阶段。在这个阶段，飞船要以每秒8公里的速度穿越黑障区，船体要经受2000摄氏度高温的考验，航天员要承受比发射升空时更为难受的载荷冲击力。杨利伟叔叔以超强的毅力和勇敢的精神，战胜了困难。
他真是我们心目中的英雄，我佩服他。
每个人心中都有自己崇敬的英雄，其中有史学家、数学家或是作家，当然，我心中也有自己崇拜的英雄。
我心中的英雄是孔繁森，他生于1944年山东聊城一个贫苦的农民家庭。他18岁参军，在部队干了7年，1966年加入中国共产党。1969年复员后，他先当工人，后被提拔为国家干部。1979年，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，时任地委宣传部副部长的孔繁森主动报名，请人写了“是七尺男儿生能舍己，作千秋鬼雄死不还乡”的条幅。刚到西藏，他又写下“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”，以此铭志。
进藏以后，孔繁森担任日喀则地委宣传部副部长。当地党委考虑到他年轻能干，征求本人的意见后，派他到海拔更高的岗巴县任县委副书记。在岗巴工作的3年间，他跑遍了全县的乡村、牧区，访贫问苦，和当地群众一起收割、打场，干农活，1981年，孔繁森奉调回山东，先后当上了县委副书记、办公室副主任、地区林业局长、聊城地区副专员等职。
1988年，孔繁森在母亲年迈、3个孩子尚未成年、妻子体弱多病的情况下，仍然克服困难，再次带队进藏，拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作。为了发展当地教育事业，他跑遍了全市8个区县所有公办学校和一半以上的乡、村办小学，拉萨的适龄儿童入学率从45％提高到80％。全市56个敬老院和养老院，他走访过48个，给孤独的老人送去了党和政府的温暖。因西藏偏远地区医疗卫生条件较差，他每次下乡时都特地带一个医疗箱，买上数百元的常用药，送
给急需的农牧民。一个医药箱虽然解决不了所有问题，但对接受治疗的患者来说，却往往是性命交关。
1992年，拉萨市黑竹、工卡等县发生地震，拉萨市副市长的孔繁森赶到灾区。在那里，他收养了12岁、7岁和5岁的三个孤儿曲尼、曲印和贡桑。孔繁森将他们带回拉萨，照管他们的生活，教他们读书识字，夜里孔繁森就同孩子们挤在一张大床上睡觉。年幼的孩子常在夜里尿床，他就不厌其烦地洗换床单。节假日只要有空，他说带上他们逛公园，逛商店，给他们买衣物。孔繁森虽然是副市长，但他每次下乡去，总要带些自己的钱给生活困难的乡亲，往往一月刚过半，工资就花光了，有时连伙食费也不够交。他自己经常吃榨菜拌饭，却不愿让孩子和他一样受罪，钱不够怎么办？孔繁森就献血换钱来给孩子添补营养。市长格桑顿珠见孔繁森负担太重，领走了曲尼。然而，不幸的事情发生了，1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察边中，因车祸辞职。在孔繁森的葬礼上，挂着一幅对联，形象地概括了孔繁森的一生，也道出了藏族人民对他的怀念上联：一尘不染两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水，下联：二离桑梓独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山
。歌曲《走进西藏》就是对他的赞颂。
这就是我心中崇拜的英雄：孔繁森
篇四:《我心中最崇拜的当代英雄》
我心中最崇拜的当代英雄
让梦想插上金色的翅膀，飞过北海，越过南疆，满眼是苍翠的森林，蔚蓝的海洋；让梦想插上金色的翅膀，飞过城市，越过农庄，满眼是如织的人流，人人都有自己的行当；让梦想插上金色的翅膀，飞过院落，越过村寨，满眼都是和谐的氛围，欢声笑语在天空荡漾。心因为有方向而执着，方向又因为有梦而飞翔。而中国梦，就是中华民族的复兴之梦，是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。
“中国梦”是实现民族复兴、国家富强、人民幸福的梦，也是一座座城市“破茧成蝶”、实现转型发展之梦。在中国革命、建设和改革开放征途中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，涌现出诸多英雄。“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的孔繁森，就是我最崇拜的当代英雄。
孔繁森出生于1944年7月，是山东聊城人。1961年，17岁的孔繁森光荣参军，在部队连年被评为“五好战士”。1966年9月，孔繁森光荣地加入中国共产党。1969年，他从部队复员后，先当工人，后被提拔为国家干部。之后，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，时任地委宣传部副部长的孔繁森主动报名，并写下了“是七尺男儿生能舍己、作千秋鬼雄死不还乡”的条幅。{我崇拜的英雄200字}.
孔繁森第一次赴西藏工作，担任日喀则地区岗巴县委副书记。在岗巴工作三年，孔繁森跑遍了全县的乡村、牧区，与藏族群众结下了深厚的友谊。第二次赴藏工作时，孔繁森担任拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作。到任仅四个月的时间，他就跑遍了全市八个县
区所有的公办学校和一半以上的村办小学，为发展少数民族的教育事业奔波操劳；为了结束尼木县续迈等三个乡群众易患大骨节病的历史，他几次爬到海拔近五千米的山顶水源处采集水样，帮助群众解决饮水问题；了解到农牧区缺医少药的情况后，他每次下乡时都特地带一个医疗箱，买上数百元的常用药，工作之余就给农牧民群众认真地听诊、把脉、发药、打针，直到小药箱空了为止。
一九九二年，拉萨市墨竹工卡等县发生强烈地震，孔繁森在羊日岗乡的地震废墟上，还领养了三名藏族孤儿。一个人孤身在外，既要工作，又要带孩子，辛苦和劳累可想而知，晚上工作了一天的孔繁森回到家里，先要给孩子们做好可口的饭菜，然后再教他们读书识字。节假日，只要空闲，他总是同孩子们一起娱乐，上街给他们购买衣物和书籍。 收养孤儿后，孔繁森在生活上更加拮据，1993年的一天，他悄悄地来到西藏军分区总医院血库，要求献血，其实他是为了孩子们来卖血，就这样孔繁森三次以“洛珠”的名义献血900毫升，这些鲜血蕴含了孔繁森对这三个藏族孤儿深深的爱啊。
当孔繁森第二次调藏工作期满，西藏自治区党委决定任命他为阿里地委书记，这一任命意味着孔繁森将继续留在西藏工作。面对人生之路又一次重大选择，他毫不犹豫地服从了党的决定、人民的需要。阿里地处西藏西北部，平均海拔4500米，被称为“世界屋脊的屋脊”。这里地广人稀，常年气温在零摄氏度以下，最低温度达零下40多摄氏度，每年7级至8级大风占140天以上，恶劣的自然环境、艰苦的生活条件使许多人望而却步。可是，年近50岁的孔繁森赴任阿里地
委书记后，在不到两年的时间里，全地区106个乡他跑遍了98个，行程达8万多公里，茫茫雪域高原到处都留下了他深深的足迹。
在孔繁森的勤奋工作下，阿里经济有了较快的发展。他为了制定把阿里地区的经济带上新台阶的规划，准备在最有潜力的边贸、旅游等方面下工夫。为此，他带领有关部门，亲自到新疆塔城进行边贸考察。1994年11月29日，他完成任务返回阿里途中，不幸发生车祸，以身殉职，时年50岁。
孔繁森长期担任领导职务，却从不利用职权搞特殊，谋取个人私利。一生生活极为简朴，几十年来，无论是当工人、当部长、当书记，身上的内衣大都是带补丁的，他身边还常备着一个针线包，衣服破了就自己缝补。
在孔繁森的葬礼上，悬挂着一副挽联，形象地概括了孔繁森的一生，也道出了藏族人民对他的怀念：“一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水；两离桑梓，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。”
人们在料理孔繁森的后事时，看到两件遗物：一是他仅有的8元6角钱；一是他去世前4天写的关于发展阿里经济的12条建议。这就是孔繁森留下的遗产，体现出一名共产党员的高尚情怀。
“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原。”孔繁森用生命书写了共产党人立党为公、执政为民新篇章，为新时期党员领导干部树立了光辉榜样。
“冰山愈冷情愈热，耿耿忠心照雪山。”正如孔繁森在一首诗中所写，他把自己一颗火热的心献给了西藏高原，献给了党的事业。他
对藏族同胞的爱、对祖国人民的爱，就像高原上的蓝天一样，那样地纯洁，那样地深沉，那样地博大。他始终在努力实践着自己最喜爱的那句名言：“一个人爱的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界是爱人民。” 就像那许许多多把自己的青春、热血和生命都献给了西藏高原的先辈那样，党和人民的好儿子孔繁森，也把他那高大的身躯融入这片壮丽、神奇的土地，在无数人的心中树起一座不朽的丰碑。
也许，岁月能改变山河，但历史将不断证明，有一种精神永远不会失落。崇高、忠诚和无私，将超越时空，成为人类永恒的追求。 也许，时间会冲淡记忆，但人们绝不会忘记，20世纪90年代，有这样一位共产党员，他的理想，他的信念，他的人格，他的情操，使千万人的心灵为之震撼。他无私奉献，为祖国实现民族复兴、国家富强、人民幸福的中国梦实实在在地努力着，孔繁森，他是我心中最崇拜的当代英雄。
我要向孔繁森，这心中的英雄学习，为祖国的繁荣发展贡献出自己的一份力量。我要踊跃投身国家建设，以激情飞扬的青春活力不断添加祖国前行的“燃料”。要努力学习知识，敢于创新，敢为人先，善于创造，勤奋求实，勇于开拓，树立坚韧不拔的拼搏精神。潮起潮落，我以心的维度敬仰我的英雄；我怀揣一份信仰，一份怀念和一份坚强，心中准备好，轻哼这国歌的旋律，心系祖国，铭记着中国梦，准备好放飞“中国梦”，并为之不断奋斗，积极创造美好的未来！
篇五:《崇拜英雄2》
崇拜英雄
摘要：英雄，毫无疑问，是值得我们尊敬和崇拜的。但是随着社会的发展，物质生活的丰富，人们的精神生活也有了很大改变，不同的人对英雄有了不同的定义。什么样的人可以被称为英雄，怎样才是真正的英雄，每个人都有自己不同的判断。
新闻联播中曾经播过这样一则新闻，一名教师让学生填写心目中的英雄，孩子们有的写张柏芝，苏有朋，有的写贝克汉姆等明星。看过之后，不禁怀疑我们对英雄的定义到底是什么，究竟什么样的人才能被称之为英雄，被人们崇拜。
在中国古代， “五帝时代”被称之为是中华民族的“英雄时代”，因为在这时，我们的祖先为了本民族的生存和发展，在与大自然和周边其他民族的斗争中，涌现出了一大批巨人般的英雄。 这时的英雄，都是对本氏族有突出贡献的人，他们不是发明家，就是劳动能手，不是战斗英雄，就是治水专家，等等。“英雄时代”的英雄与后世那些令人望而生畏，莫敢仰视的英雄们有着本质的区别。他们都来自民众，经过氏族成员的考验和民主推举，必须尊重民众的选择，成为英雄之后，还必须回到民众中去，事事走在民众的前面，并且不断地作出更为突出的业绩，否则就会在民众的“选贤举能”中被无情地淘汰，也就是说，英雄的命运掌握在民众的手中 “五帝时代”最后一位氏族领袖，治水的英雄大禹就是这样一个最突出的人物。当华夏民族面临黄河这条桀骜不驯的巨龙疯狂肆虐而命运岌岌可危时，大禹──这位由民众推举出来的氏族领袖，毅然率领全体氏族成员，劈波斩浪，因势利导，与滔滔的洪水展开了一场旷日持久、坚苦卓绝的斗争。在这场斗争中，大禹这位民众的领袖时时站在民众之中，走在治水队伍的最前列，“身执耒锸以为民先，股无跋，颈不生毛，虽臣虏之劳，不苦于此矣。”为了社会的公益和民众的福祉，他称得上“鞠躬尽瘁，死而后已”。
经历了春秋、战国的动荡，人民饱受战争之苦 ，秦始皇 横扫六合，一清海内，给民众带来了和平与福祉，带来了“黎庶无徭，天下咸抚，男乐其畴，女修其业”的理想生活。他成为了救人民于水火之中的英雄。可转眼之间，这位以功超“五帝”自诩的大英雄却原形毕露，他“虏使其民”，去修陵墓，开驰道，造宫殿，筑长城，征匈奴，打南越，巡游天下，求仙长生，却忘记了民众得生活。 随后我们又找到了刘邦，刘秀，唐宗宋祖这样的英雄；本族的英雄让人失望了，我们又找到了成吉思汗、努尔哈赤这类外族的英雄。中国的悲剧就在这里，民众被专制政治无情地剥夺了在政治舞台上表演的权力，却把那些专制者当成了拯救民族的英雄。
新中国成立之时，那时的人们，对于英雄是发自内心的热爱。学校里，会组织看一些有教育意义的影片，老师会要求写观后感，把英雄们的事迹和形象重复烙印一遍。看电影的时候，看到董存瑞举起炸药包的那一刻，江姐镇静的拢着头发时，瓦西里的忠诚和宁死不屈的外国少女走向刑场时，每个人都会被他们感动得热泪盈眶。 虽然在今天看来那些电影似乎有些幼稚简单的近乎于可笑，但在那个时代人们对英雄的崇拜却是那样坚定执着、真实。在那时男孩子做着《双抢李向阳》的英雄梦，女孩子们想成为坚贞却不失浪漫的革命者。如果写下自己心目中的英雄人物，每个人都能写出一串串闪光的名字。每个纯真的孩童心中无不承载着火热的英雄情怀。每年的清明节，学生们都要做一朵小白花，敬献到烈士墓前。那时侯的人们们虽然在物质上贫乏，但精神力量是无穷的。
到了现在，青年们更多的是崇拜明星，把明星当成心中的英雄。2009年迈克·杰克逊的突然离世，对于很多歌迷而言，伤心和遗憾不可避免，对于深爱着他的部分歌迷而言，这是一种沉重的心灵创伤。迈克·杰克逊最大的歌迷网网主泰勒说，据他所知，杰克逊死后，全球至少有12名歌迷心碎自杀。为什么有些人可以为偶像而自杀，偶像崇拜的“度”应该如何把握，成了一个社会问题。，青少年时期是心理走向成熟又尚未完全成熟的一个过渡期。进入青少年时期后，随着对外界认识的不断提高，生活经验的不断累积，开始对自己的内心世界
和个性品质进行关注和评价，在相当长的一段时间内，青少年并没有形成关于自己的稳固形象，自我认识并不稳定和清晰，这时，就需要寻找一个榜样来进行追随，来作为自我的代表，确定奋斗的目标。心理学理论认为，偶像人物的形象，可给人树立生活的榜样，给人以积极向上的生活热情。偶像人物的言行，也可以给人们以极大的力量，使人加以努力地体会和实践。在此意义上，生活中需要偶像人物，偶像人物也为生活增添色彩。这种正面的示范效应对青少年的发展和成长具有积极意义。但是，与此同时，心理学还认为对偶像人物的神化会导致狂热的个人崇拜以及个人的自我迷失。如果将某个偶像人物的形象过分美化或者夸张化，很容易导致崇拜者的盲目和狂热追逐，这样的偶像崇拜可能会对自我的成长带来负面的影响。
一位哲人曾说过：“呼吸着英雄的气息前进，我们浑身便会充满力量!” 英雄就是顶天立地的勇士，无论是面对艰难险阻，还是背负责任道义，他总能以铮铮铁骨傲然屹立于世间的人，他们因心灵的崇高而伟大，凭其内心的坚韧与执著，气宇轩昂地走在了时代的前列。只有那些人格高尚、精神上独立不移的人才是真正的英雄。当我们心中理解什么是真正的英雄，去崇拜真正的英雄的时候，我们的人格才能变得更加高尚。
篇六:《“我心中的英雄”作文指导》
“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计{我崇拜的英雄200字}.
【教材分析】
学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。
【学情分析】
八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。
【教学目标】
知识与能力：
1. 能够选择典型事例表现人物特点。
2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
过程与方法：
教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。 情感态度价值观：
从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。
【教学重点】
能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
【教学难点】
能够选择典型事例表现人物特点。
【教学方法】
范例教学、自主合作探究式教学
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课 世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。你心中的英雄是谁呢？他给你怎样的力量呢？今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。
二、分析题目，例数英雄
（一）出示题目及写作要求
请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。
（二）分析题目，例数英雄
1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？
2.学生交流。
3.明确：“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。
4.你认为什么样的人是“英雄”呢？
5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。
6.明确：君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。
7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。”那么，平凡人就不能做英雄了吗？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。那么我们还可以写那些人呢？
8.学生交流明确：还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。
9.教师再次归纳引导：这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？
10.学生交流。
11.教师总结：刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。
12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心拟题，展现英雄
1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？（紧扣中心、精炼、生动、新颖）
2.如何达到这个原则呢？我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。
3.出示题目，学生交流。
4.教师总结：《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。
5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。
四、合理选材，写实英雄
1.你为什么敬佩你心中的英雄？他们身上有什么特点？
2.学生交流，畅所欲言。
3.教师明确总结：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。 如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。
4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？
5.学生明确：要用典型事例展现人物精神内涵。
6.什么是典型事例呢？我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？
7.学生交流明确：
《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。
《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。但总起来说，做为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。
8.这些事例都有什么共同点？（非常典型，体现人物的精神品质）
9.教师总结：所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。
10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。
五、巧用描写，写活英雄
１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？（学生明确要用描写） ２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）
３.教师总结：很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。
4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：
(1)“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。
(2)“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。
(3)“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。
(5)“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。
5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。
六、联系自身，抒写真情
1. 我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？还要写什么？
2．学生交流明确：还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。
3．我们来看一下这位同学的文末感受：
雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。
4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。
5．学生交流明确：感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。
6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？
7．学生交流明确：要联系自身，要真实。
8．教师总结：“情贵在真”， 只有健康、真挚的感情才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。至于矫揉造作地堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。
七、结合示例，完善提纲
篇七:《一四 第一章 发现一位心中崇拜的英雄》
第一章 发现一位心中崇拜的英雄{我崇拜的英雄200字}.
第一节 《发现身边的英雄》
昌乐育才双语学校 杨秀梅
一、活动目标
1.缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导广大少年儿童树立正确的人生观、价值观，促进我校精神文明建设，丰富学生的校园生活。
2.通过搜集英烈的故事，加深对英雄人物的认识、对生活的理解，进而提高学生的活动能力、创造能力，展现其丰富的创造力。
二、活动准备
借助网络、书籍及各种渠道，搜集英烈故事。
三、活动过程
1．故事导航：
（1）《甘将热血沃中华!》（赵一曼的英雄事迹）
（2）《为抗日而死的共产党员——吉鸿昌》
2．组内交流
（1）小组内发言，交流自己搜集的英烈故事。在小组内选出代表，准备班内交流。
（2）小组推荐的代表在班内进行交流。
（3）谈一谈这次活动的感受。
3．活动评价：
个人评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
小组评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
第一章 发现一位心中崇拜的英雄
第二节 《发现身边的英雄》
昌乐育才双语学校 杨秀梅
一、活动目标
1．通过对英雄人物的了解，激发学生爱祖国、爱家乡、爱生活的思想情怀。
2．培养学生学习英雄人物，尊重英雄人物，珍惜今天的幸福生活的良好行为习惯。
3．通过图片、影视录像，通过调查、撰写演讲稿，培养学生的动手能力、社会调查能力。
4．通过 “说说身边的英雄故事”、“ 写一写我心中的英雄形象”等活动，指导学生学习英雄人物，感悟英雄的气概。
二、活动准备
1．英雄人物图片、抗日影视录像、歌曲《英雄赞歌》。
2．搜集英雄人物的事迹。
三、活动内容
（一）活动一：
名言欣