篇一:《满招损谦受益作文》
满招损谦受益作文
满招损谦受益作文（一）
“呀！这有一个橡皮！”小姑娘玲玲大声说。原来，玲玲的课桌脚边有一个旧橡皮。旧橡皮很脏，上面有斑斑点点的黑泥。玲玲把旧橡皮洗干净放进漂亮的铅笔盒里，让它静静地躺在新橡皮的旁边。新橡皮嫌弃这块旧橡皮，说：“哼！你有什么资格在我旁边？”旧橡皮不理新橡皮。有一次，玲玲做作业，写错了一个字。她准备用橡皮，结果，新橡皮把旧橡皮一推，推到了转笔刀的身上。玲玲就用新橡皮擦了。等到玲玲写完作业，新橡皮就奚落旧橡皮说：“你算什么东西？和你在一起我感到羞耻。”“何必这样说呢？
我们还是和睦相处吧！”旧橡皮争辩。铅笔挺身而出说：“新橡皮，你别这样，也许有一天，你也会„„”“住嘴！”新橡皮大喊。转笔刀接着说：“是啊，新橡皮，你别太得意了，早晚你会受到惩罚的！”从此，新橡皮总奚落旧橡皮，而旧橡皮也不再理会新橡皮。时间在流逝，转眼间，过了半年。有一次，玲玲写作文，用铅笔写完后，发现错了字。又用那美丽的新橡皮擦掉写错的字。后来，那个新橡皮被玲玲搞不见了。旧橡皮、铅笔、转笔刀都很着急，到处都找不到。又过了半年，旧橡皮在一个角落发现了当年的新橡皮，但它现在已经变得很旧、很脏，居然上面还有蜘蛛网。最后，当年的新橡皮再也不骄傲了。这个>故事告诉我们，骄傲自满迟早会遭到损失，谦虚会有益处！
满招损谦受益作文（二）
今天，我读了篇文章。当初我仅以为是文章中得禅师是故意使用小花招戏弄郭子仪。可是，当我深入了解了故事内容才慢慢地觉得这篇文章其实非常耐人寻昧，让我不禁想起一句话名言“谦受益，满招损”；慢慢地，这篇文章吸引了我；也慢慢地被禅师说的话而折服并陷入沉思。
为什么那么吸引人呢？因为文章既围绕了“谦受益，满招损”这句让人深思的话来说故事，同时故事又暗示了禅师的说话内含。
故事说的是唐代有个宰相郭子仪，有一天他去问禅师在佛教怎解释“傲慢”这个词语。但是，禅师并不理会他是有赫赫有名的郭子仪，当他话音刚落，禅师就怒发冲冠，斥道：“你这个呆头说什么胡话？”周围的人都是“丈二的和尚——摸不着头脑”，都不知道老禅师葫芦里卖的是什么药。不过，禅师像是“唰啦”一声的撕下了他那张愤怒的脸皮，然后笑着说：“这就是傲慢。”此刻的郭子仪，就搞得一头雾水，为刚才禅师的无礼而愤怒。突然之间，他的怒气消了，为这个禅师的“无礼之举”而幽默地会心一笑。是的，郭子仪终于领悟了。这个故事生动地描写了禅师借助一语双关的方法——也就是借助怒斥来让郭子仪明白何为傲慢。禅师指教郭子仪除了智慧，还有一种无私无畏的>勇气。“谦受益，满招损”指的就是过度的自信会招致损失，而虚心地接受他人的意见则会得到好处，这就要求我们要学会正确处理相信自己与听取别人意见的辨证关系。谦虚地接受别人的意见而不盲目听从，要充分地了解和认识自己，知道自己的能力
和善长的方面，在能够自信并且善长的方面充分地相信自己，而在不太了解的领域或是不太懂得的时候适当地听取他人的意见，结合自己的想法做出正确的判断。当你萌生骄傲之念时也许你正向地狱迈进，当你谦卑仁爱的时候你已经身在天堂。《傲慢、天堂与地狱》这篇文章真是让我懂得多么深刻的道理啊！
满招损谦受益作文（三）
谦虚使人进步，骄傲使人落后。这句话大家并不陌生，原来，我只肤浅的认识它的含义，在上次领通知书后，妈妈的话让我深刻的明白了这一点。
那天，我满怀期待的来到学校，等待着成绩的降临，“宋老师来了！宋老师来了！”只见宋老师抱着很厚的通知书走了过来，经过数次的“迁移”，我们在食堂前的空地安顿了下来，接着通知书由同学发了下来，嘿！我的，我看看，“老师评语：谦受益，满招损”什么意思，一学期就这六个字？宋老师太不够哥们了！没办法，已经写上去了，还能擦掉吗？唉~！看见一旁的同学，宋老师给他们的评语那是相当的多，不公平！回到家，妈妈问我通知书上老师的评语，我无所谓的说：“就六个字。”妈妈问到：“哪六个字？”“谦受益，满招损。”妈妈皱起眉，说：“这六个字很重要啊！他反应了这学期你的表现，知道宋老师为什么这样写吗？”我摇摇头，“说明了你这学期表现的不杂样！你这个人，不谦虚，不谦让，所以得不到好成绩，你骄傲，自满，自大，用难听点的话说，那就是报应。”报应？唉！难道我真的杂样了吗？骄傲？自满？自大？这不向原来宋老师给我的评语啊！看来，下学期我得好好努力给宋老师留下一个好印象！改正自己的缺点，得到的是老师的表扬，不是批评！
谦受益，满招损。这六个字，将办随我一生，警告我要谦虚，不能自满，骄傲！
篇二:《8满招损,谦受益》
教学过程
一、创设激情，导入新课。
多媒体播放故事：淝水之战 引导讨论：为什么有这样的结果？
谈话：听了故事，我们知道虚心是多么重要。今天就来学习第八课。
板书：满招损谦受益 二、学文明理，激发感情 （一）培养道德情感
以小组形式举处生活中的事例说明“满招损” 1、 学生小组内探讨。
2、 教师小结：相反我们在生活中取得的成绩，应该如何面
对呢？许多的名人给我们树立了榜样。
(二)加强道德认识
学生八课前搜集到的关于爱迪生的故事讲给大家听，思考：牛顿为什么能取得这么大的成绩？ 教师小结：这就是“谦受益”
三、深化认识：
教师踪总结：俗话说，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，我们小学生也要谦虚谨慎，不骄不躁，不断进步。
+
学生活动
1、 从故事中我们
看出苻坚率领80万大军进攻8万多兵将的东晋，结果怎样？ 2、 从中我们看出
苻坚是个什么样的人？ 学生讨论 读书谈感 学生小组 内探讨
篇三:《满招损,谦受益》
满招损，谦受益
不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，不断前进。
—题记
大海不择细流，故能成其汪洋；泰山不择尘土，故能成其崔嵬。海纳百川，有容乃大。如果没有唐太宗的虚心纳谏怎有“贞观之治”的辉煌？如果没有刘备的三顾茅庐，怎有三国鼎立的历史局面？如果没有康熙的虚心好学，怎会有康乾盛世的诞生？
“满招损谦受益”，这是永远颠扑不破的真理。 子曰：“三人行必有我师”。孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国，在去晋国的路上遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答一个问题才肯让路。孩子问他：“鹅的叫声为什么很大？”孔子答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。”孩子反问道：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧的对自己的学生说：“我不如孩子，他可以做我的老师啊！”是啊，无论在什么时候都不要以为自己知道了一切。虚心的向身边的人学习，哪怕是一个稚嫩的孩子。
气忌盛，心忌满，才忌露。马谡，熟读兵书，乃一介名将，他领兵到达街亭后，自作主张地想将大军
部署在远离水源的街亭山上。当时，副将提出：“街亭一无水源，二无粮道，若敌军围困街亭，切断水源，断绝粮道，蜀军则不战自败。”马谡不但不听劝阻，反而骄傲地说：“马谡通晓兵法，世人皆知，连丞相有时得请教于我，而你生长戎旅，手不能书，知何兵法?居高临下，势如破竹，这正是致胜之秘诀。”敌军侦察到马谡舍水上山，立即挥兵切断水源，掐断粮道，将马谡围困于山上。然后纵火烧山，蜀军饥渴难忍，军心涣散，不战自乱，蜀军大败。马谡的教训告诫我们：骄傲与失败挂钩。流星一旦在灿烂的星空开始炫耀自己光芒的时候，也就意味着结束自己的一切。
不自满者受益，不自是者博闻。李时珍撰写《本草纲目》的几十年间，读过八百多种典籍，发现诸家说法并不一致，且相互矛盾，便深入实际，亲自采药，尝遍多种药材，同时向许多有实践经验的医生、药工、樵夫、渔夫等人请教。《本草纲目》因此成为一部药物学巨著，享有古代百科全书之美誉。詹天佑十二岁留学美国，在当时可谓是赫赫有名的“博士生”，但他还是虚心的请教那些没有任何文凭的农夫，技师，考察当地的实际情况，最终完成了完全由中国人自己筹资、勘测、设计、施工建造的第一条铁路。可见，虚心是成功不可缺少的条件。
一切真正伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。“满招损谦受益”，这是一个永不衰老的话题。
篇四:《满招损谦受益》
1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。
2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。
情感：
1.崇敬谦虚谨慎的人。
2.愿意做一个谦虚谨慎的人。
行为：
1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。
2.当自己取得成绩时，能做到不自满。
教学建议教材分析：
本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。
课文分为三个部分。
第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。
第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。 第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。
本课共有四个栏目：
栏目一“说一说”（课文前）起导入作用。本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。
栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。
栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。
栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。
教学设计示例〈教学目标〉
认知：
1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。
2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。
情感：
1.崇敬谦虚谨慎的人。
2.愿意做一个谦虚谨慎的人。
行为：
1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。
2.当自己取得成绩时，能做到不自满。
使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。
教育过程：
一、新课导入
1．师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?
2．演示课件场景一：
内容："自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?quot;
3．学生读格言，谈自己的体会。
4．小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。
二、讲明观点
1． 过渡语：
为什么说"自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。"呢？
2． 演示课件场景二：
内容：教材课文2 - 4自然段的内容。
3．演示课件场景二上的问题。
4．提问：
起初，跋异为什么会这么无礼？
5．小组讨论、代表发言、师生交流。
6．小结：
跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。
7．提问：
跋异真是天下第一吗？为什么？
跋异如果这样发展下去，会怎样？
8．小结：
人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，"自满是智慧的尽头。"
板书： 自满 ↓ 阻碍进步
9．提问：
张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？
10．演示课件场景三：
内容：教材课文5、6自然段的内容。
11．小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。
12．学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？
13．小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说："谦虚是智慧的源头"。
板书： 谦虚 ↓ 利于进步
14．提问：这个故事告诉我们一个什么道理？
小结：骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自身的发展和完善，取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损，谦受益"。 板书课题： 一 满招损 谦受益
骄傲自满会使自己遭受损害，是无知的表现；谦虚谨慎会使自己得到益处，是做人的美德。"满招损，谦受益"这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。
板书： （无知） （美德）
15．关于"满招损 谦受益"的故事、事例还有很多。
16．教师演示课件场景四。
以网页形式出现教材及教参中的关于"满招损 谦受益"的故事（目的是加深对本课观点的理解）
17．学生浏览后相互交流体会。
三、深化认识。{满招损谦受益说明文600}.
1. 提问：
（1） 你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗？
（2）你有过自满的现象吗？如果有，对你产生过哪些危害？
你打算今后怎样做？
2．小结：古往窭矗?quot;满招损，谦受益"这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训，永远做一个谦虚的人。
3．师：在我们同学的中，有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗？让们以赠格言的方式来帮助他们。
4． 演示课件场景五。
内容：教材第4页中的内容。
5．请学生谈谈对这几句格言的理解，并说说这条格言赠给谁。
四、全课总结
1．师：我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。
2．课件演示场景六：虚心使人进步，骄傲使人落后。
3．师：希望同学们能记住"满招损，谦受益"的道理，记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。
板书设计：探究活动 1． 观察你的同学，看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做？
2． 通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。
篇五:《满招损谦受益》
满招损谦受益
教学目标
认知：
1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。
2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。
情感：
1.崇敬谦虚谨慎的人。
2.愿意做一个谦虚谨慎的人。
行为：
1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。
2.当自己取得成绩时，能做到不自满。
教学建议
教材分析：
本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。{满招损谦受益说明文600}.
课文分为三个部分。
第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。 第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。
第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。
本课共有四个栏目：
栏目一“说一说”（课文前）起导入 作用。本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。
栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。
栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。
栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。
教学设计示例
〈教学目标 〉
认知：
1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。
2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。
情感：
1.崇敬谦虚谨慎的人。
2.愿意做一个谦虚谨慎的人。
行为：
1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。
2.当自己取得成绩时，能做到不自满。
教学重点、难点：
使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。
教育过程：
一、新课导入
1．师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?
2．演示课件场景一：
内容："自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?
3．学生读格言，谈自己的体会。
4．小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。{满招损谦受益说明文600}.
二、讲明观点
1． 过渡语：
为什么说"自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。"呢？
2． 演示课件场景二：
内容：教材课文2 - 4自然段的内容。
3．演示课件场景二上的问题。
4．提问：
起初，跋异为什么会这么无礼？
5．小组讨论、代表发言、师生交流。
6．小结：
跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。
7．提问：
跋异真是天下第一吗？为什么？
跋异如果这样发展下去，会怎样？
8．小结：
人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，"自满是智慧的尽头。"
板书： 自满 ↓ 阻碍进步
9．提问：
张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？
10．演示课件场景三：
内容：教材课文5、6自然段的内容。
11．小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。
12．学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？
13．小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，
逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说："谦虚是智慧的源头"。 板书： 谦虚 ↓ 利于进步
14．提问：这个故事告诉我们一个什么道理？
小结：骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自身的发展和完善，取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损，谦受益"。
板书课题： 一 满招损 谦受益
骄傲自满会使自己遭受损害，是无知的表现；谦虚谨慎会使自己得到益处，是做人的美德。"满招损，谦受益"这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。
板书： （无知） （美德）
15．关于"满招损 谦受益"的故事、事例还有很多。
16．教师演示课件场景四。
以网页形式出现教材及教参中的关于"满招损 谦受益"的故事（目的是加深对本课观点的理解）
17．学生浏览后相互交流体会。
三、深化认识。
1. 提问：
（1） 你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗？
（2）你有过自满的现象吗？如果有，对你产生过哪些危害？
你打算今后怎样做？
2．小结：古往窭矗?quot;满招损，谦受益"这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训，永远做一个谦虚的人。
3．师：在我们同学的中，有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗？让们以赠格言的方式来帮助他们。
4． 演示课件场景五。
内容：教材第4页中的内容。
5．请学生谈谈对这几句格言的理解，并说说这条格言赠给谁。
四、全课总结
1．师：我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。
2．课件演示场景六：虚心使人进步，骄傲使人落后。
3．师：希望同学们能记住"满招损，谦受益"的道理，记住毛主席的话。在成绩
面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。
板书设计 ：
探究活动
1． 观察你的同学，看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做？
2． 通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。
篇六:《大学语文答案(华师在线)》
第1题(2.0)分《归田园居》一诗在达意时使用最多的一种修辞手法是（B）。
A、对比B、比喻C、排比D、夸张
第2题(2.0)分具有“含泪的微笑”的独特风格的美国著名小说家是（D）。
A、杰克.伦敦B、德莱塞C、马克.吐温D、欧.亨利
第3题(2.0)分“满招损，谦受益”一语出自（D）。
A、《滕王阁序》B、《论语》C、《项脊轩志》D、《五代史伶官传序》
第4题(2.0)分下列属于我国古代短篇小说的是（D）。
A、《苦恼》B、《宝玉挨打》C、《断魂枪》D、《杜十娘怒沉百宝箱》
第5题(2.0)分“小李杜”中的“李”指的是（B）。
A、李贺B、李商隐C、李煜D、李清照
第6题(2.0)分《菉竹山房》在哪方面的描写最为出色（A）。
A、环境描写B、人物描写C、行动描写D、语言描写
第7题(2.0)分孔子在《论语十则》中倡导（D）。
A、仁政B、王道C、博爱D、好学
第8题(2.0)分下列属于北宋诗文革新运动领袖的是（B）。
A、韩愈B、欧阳修C、白居易D、陈子昂
第9题(2.0)分“新乐府运动”的倡导者是（D）。
A、苏轼B、柳宗元C、杜牧D、白居易
第10题(2.0)分《苦恼》的作者契诃夫是哪国作家（D）。
A、法国B、美国C、英国D、俄国
第11题(2.0)分哪篇作品的作者是吴组缃（A）。
A、《菉竹山房》B、《断魂枪》C、《拣麦穗》D、.《我与地坛》
第12题(2.0)分鲁迅发表的第一篇现代白话小说是（D）。
A、《伤逝》B、《阿Q正传》C、《祝福》D、《狂人日记》
第13题(2.0)分《前赤壁赋》在结构上继承并发展了赋体的传统表现手法，即（D）。
A、抒情为主B、描写为主C、议论为主D、主客对话
第14题(2.0)分被评为“孤篇横绝，竟为大家”的诗人是（D）。
A、李白B、陈子昂C、杜甫D、张若虚
第15题(2.0)分选自《国语》的作品是（A）。
A、《召公谏厉王弭谤》B、《李将军列传》C、《五代史伶官传序》D、《冯谖客孟尝君》 第16题(2.0)分穆旦是哪个诗派的代表诗人（D）。
A、现代派B、朦胧诗派C、新月社D、九叶诗人
第17题(2.0)分“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”一语出自（D）。
A、《论语》B、《徐文长传》C、《李将军列传》D、《五代史伶官传序》
第18题(2.0)分李商隐是下列哪个时期的著名诗人（D）。
A、初唐B、盛唐C、中唐D、晚唐
第19题(2.0)分苏轼《水调歌头·明月几时有》里“兼怀子由”，“子由”是指（C）。
A、秦观B、苏洵C、苏辙D、苏东坡
第20题(2.0)分杜甫诗歌的风格是（B）
A、慷慨激昂B、沉郁顿挫C、凄婉哀艳D、飘逸自然
第21题(2.0)分属于苏门四学士之一的是（B）。
A、柳永B、秦观C、李清照D、张孝祥
第22题(2.0)分《中国人失掉自信力了吗》一文采用的论证方法是（A）。
A、驳论点B、驳论据C、类比法D、驳论证
第23题(2.0)分下列作品中最富有浪漫色彩的是（C）。
A、《论语》B、《左传》C、《庄子》D、《战国策》
第24题(2.0)分唐朝古文运动的倡导者是（C）：
A、陈子昂、李白B、陈子昂、杜甫C、韩愈、柳宗元D、沈佺期、宋之问
第25题(2.0)分“民贵君轻”的思想是下列哪位提出的（B）。
A、孔子B、孟子C、庄子D、韩非子
第26题(2.0)分《鹊桥仙》（纤云弄巧）的作者是（C）。
A、李煜B、苏轼C、秦观D、柳永