篇一:《描写植物的作文我家门前的白杨树》
描写植物的作文:我家门前的白杨树
nn我家门前的白杨树 nnn在我家的门前，有几排苍劲挺拔的白杨树。好高的白杨树啊，如果你抬起来想看树尖的话，那帽子都会掉下来。好茂盛的白杨树啊，在密密地叶丛中，连鸟的影子都找不到。 nn(课堂作文网
整理)nnn春天，白杨树抽出了嫩芽。呈现出一片新绿。一场雨过后叶片上滚动着晶莹透明的露珠，好像有无数的生命在颤动！那树叶在阳光的照耀下，像用水冲洗了一般，绿得发亮！ nn夏天，正是白杨树生长的鼎盛时期。这时的白杨树枝繁叶茂，郁郁葱葱。它用自己的那茂密的枝叶遮挡了强烈的阳光，为我们带来了凉爽的夏风。 nn秋天，叶子长黄了，像长满金叶子的小树。一阵风吹来，金叶“刷刷”的往下掉，一会儿大地就铺上金色的地毯。 nn冬天，叶子已经掉光了。下雪的时候，雪都落在树枝上，我轻轻一摇，树枝上的雪都落在我的身上。我都快成了一个大雪人。 nn(课堂作文网 整理)nnn白杨虽然是一种普通的白杨树，但它参天耸立，无比坚强，不折不挠。我爱白杨树！ nn简评：春天的白杨绿得发亮，夏天的白杨带来凉爽，秋天的白杨挂满金色，冬天的白杨充满乐趣，读了你笔下的白杨真是一种享受！ n n （指导老师：李志军）
篇二:《妈妈是一棵树(300字)作文》
精选作文:妈妈是一棵树(300字)作文
妈妈是树我是鸟，树保护着鸟，树是鸟儿永远的保护神，给鸟儿心灵的慰藉。 妈妈很爱我就想树呵护鸟儿那样爱的体贴，爱的实在，妈妈是树我是鸟，树把一切都给了鸟，将源源不断的爱给了鸟儿。 妈妈是树我是鸟，树是鸟心灵的创可贴，树总会在鸟受伤时给他爱和帮助，以无限的爱，抚平鸟儿的伤口 妈妈是树我是鸟，树关怀着鸟的成长。朱自清忘不了父亲的背影，我忘不了母亲的坚强，在一个陌生的地带，妈妈以无尽的爱让我温暖，那关怀十年如一日，从未变 妈妈是树我是鸟，树用温暖的怀抱，给鸟一片蓝天，累了时依然有爱的港湾 有多远鸟儿也飞不出树的怀抱 你的爱我都知道 只是不懂得回报 可你依然爱我如故 今生难报你的恩 永远都要做你的孩子 尽管你不会看到这篇文章 但我依然要说爱你 我爱你妈初一:璃心
篇一：因为母亲就像一颗大树
因为母亲就像一颗大树
因为母亲就像一棵大树，我便成了一只麻雀。小时候的我，总是喜欢站在母亲的“树枝”上唧唧喳喳，而母亲呢，则在一旁极有耐心的地听着，听我说那些火星人才懂的话语，有时候我会飞出去，但我会马上回来，继续给大树唠叨。
不知不觉中，我成了一只小熊，少年时的我，天一亮便冲出去家门，与其它小熊一起嬉戏，直到傍晚，我才回到“树洞”里休息，而母亲呢,则在家里静静地望着，看我那么开心她也十分高兴。有时，她也会回忆往日那些唧唧喳喳的时光。
因为母亲就像一棵大树，即使是伤害的虫子，她也一样给他营养的温暖。我不想成为虫子，但我却确实成为了虫子，一只啃食树叶的虫子，在那些迷茫的日子中，我伤害了母亲，但她依旧给我温暖，之后，我终于从镜子中看到了自己，我后悔无比，所以我努力的成长，终于我成为了一只蝴蝶，我为大树舞蹈，让她快乐，让她摆脱痛苦。 因为母亲就像一棵大树，我愿成为一滴雨，我要用我的清凉驱除她的炎热，我要回报她给予我的一切，然而，谁言寸草心，报得三春晖？我终究无法报答，但我不会停止，我还要成为一只啄木鸟，为她驱除虫害；我还要成为一缕和风，为她梳理头发；我还要成为一缕阳光，为她带来温暖；我还要成为„„
母亲，你做大树，我将成为护树使者，让你开心快乐！
篇二：想象作文：假如我是一棵树
想象作文：假如我是一棵树
想象作文：假如我是一棵树
假如，我是一棵树，我要生长在路边。当火辣辣的太阳烤着大地的时候，我愿为行人遮挡阳光；当大雨倾盆的时候，我愿成为毫无准备的路人的一把大伞；当沙尘暴袭击人们时，我会和它展开殊死搏斗。当~~~~~~我会~~~~~ 假如，我是一棵树，我要生长在那辽阔的沙漠上。当沙漠的狂风放肆起来时，我愿用挺拔的身躯挡住那狂风的袭击。嚣张的沙尘暴再度进军的时候，我愿用自己的根紧紧地抓住地心不放，即使我遍体鳞伤，我也坚决不能让沙尘暴吞没我们可爱的家园。 假如，我是一棵树，我要生长在黄土高原上。当无情的洪水再度泛滥时，我将用自己的根茎与它拼争到底，即使我会牺牲自己，也决不能让高原上的黄土被洪水冲去。当高原上的人们在崎岖的路上行走时，
我给人们送去一片绿色的慰藉。
假如，我是一棵树，我要生长在江边。我将用自己毕生的精力保护堤岸，决不能让洪水把它催跨。因为我不能在让洪水吞没了人类可爱的家园，不能再让洪水吞没了可爱的生命。
假如，我是一棵树，我要生长在校园里、大杂院里、公园里。当太阳很热时，我愿成为学生、老人、小孩的凉亭和游乐园。听到学校里朗朗的读书声我仿佛看到未来的希望；听到老人们说起往事，我仿佛感到了时光的流逝；听到孩子们的欢快的嬉戏声，我仿佛回到了像万花筒般的童年。
假如，我是一棵树，我的身旁走过商人，上班的人，买菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友们。我甚至收容那些个无家可归的流浪汉。我可以看到世界正在迅速发展，几年后，几十年后，甚至几百年后。
假如，我是一棵苹果树，我娇羞的果实把园子打扮得红艳艳的，蜜蜂蝴蝶欢快的在园子里飞上飞下，一个包着漂亮头巾的姑娘走到树下，与她的恋人手拉手，他们的脸上印着丰收的喜悦。我多么羡慕人类有美好的爱情，有灵魂与灵魂的相撞，人们因为了解去爱，因为爱去了解，这种感觉多么微妙、细腻、复杂。可惜，我是一棵没有灵魂的树，只在风中听见自己的叶子在沙沙响，却听不到为爱哭泣欢乐的声音。在人们喜爱我们的同时，他们不知道我更渴望体验人类的一切情感。
总之，只要我是一棵树，我就会为人类送去绿色的祝福。风雨中我抬起头，冰雪奈何不了我，绿叶中留下无数的故事，那是爱的音符，风是我的歌，云是我的脚步，洒给大地多少绿荫我都无怨言，只要我是一棵树。
篇三：我是一棵树 我是一棵树
我想要自己是一棵树，作为大自然的一棵树，我感到很骄傲，我一定会好好地为大自然服务，为人类服务的。我就是一棵树，一棵快乐的树，一棵茁壮成长的树。生活在这么美好的大自然里，我感到很骄傲，很荣幸，也很高兴。
大自然里山清水秀，鸟语花香，我是大自然中的一棵树。作为大自然的一棵树，我感到很骄傲，我一定会好好地为大自然服务，为人类服务的。
寒冷的冬天过去了，春姑娘悄声无息地到来了。太阳公公把我唤醒。我伸伸懒腰，开始了我新的一天。风姐姐从我身上轻轻吹过，是在帮我梳妆吗？雨妈妈用她那香甜的乳汁哺育着我，我尽情地吮吸着。我知道这是春天的气息，这是春天的味道。我长出了嫩嫩的枝叶，我穿上一身翠绿的衣服，大地母亲也换上了嫩绿的服装。
不知不觉地，春天过去了，夏天来临了，他把最灿烂的一面送给人们。我的树干摇曳在灸热的阳光下，树叶随风“簌簌”作响，自己默默地承受着太阳的炙热，为人类撒下一片片绿荫。几位年过花甲的老人在我的树荫下下棋，还有几个顽皮的小男孩爬到我的树枝上做游戏，偶尔也会有几只小鸟飞来，“唧唧喳喳”地在我身上跳动。
送走了烈日炎炎的夏天，我们迎来了花果飘香的秋天。我结出了果实，给人们带来丰收的喜悦。看，我那前面的一些伙伴，身上也结满了果实，有：红彤彤的苹果，紫红的葡萄，金黄的香蕉。肥硕的果
子压弯了枝头，有几个小男孩看见这肥硕的果子，早就按捺不住自己激动的心情，赶紧爬上树，摘下一个个又红又大的苹果，洗都不洗就往嘴里喂。小河边，开满了野菊花，有金黄的，有火红的，有雪白的，也有淡紫的??一朵朵、一簇簇、一丛丛、一片片。我由此感概到：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
送走了秋高气爽的秋天，我们又迎来了雪花飞舞的冬天。大地妈妈给我换上了洁白的纱裙。小路上就像铺了一层白色的地毯，仿佛妙手的画家为大地绘成了一幅纯洁的图案。寒风凛冽，大雪纷飞，千里林海白雪皑皑，天地间是一片银白世界。有几个小孩子在我的树下堆雪人，打雪仗，看着他们高兴，我也高兴。
啊！我就是一棵树，一棵快乐的树，一棵茁壮成长的树。生活在这么美好的大自然里，我感到很骄傲，很荣幸，也很高兴。
篇四：妈妈谢谢你 妈妈，谢谢您
作者：李虹
鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长；雄鹰感谢长空，因为长空让它飞翔；高山感谢大地，因为大地让它耸立；小草感谢春晖，因为春晖给它温暖„„则我要感谢我的妈妈，因为是您生育我，养育我，把我从一个胆小害羞，幼小无知的小朋友教育成现在知识渊博，勇敢自信的阳光女孩。妈妈如果您是荷花，我就是红莲；如果您是园丁，我就是一朵鲜花；如果你是大海，我就是一滴水；如果你是一片森林，我就是一棵树；如果你是沙漠，我就是一粒沙；如果你是满天繁星，我就是一颗星星；如果您是苍天大树，我就是小草。妈妈，在这里我由衷地对您说一声：“妈妈，谢谢您！我一定会好好学习，以优异的成绩来回报您的！
篇三:《我家门前那棵树》
我家门前那棵树 我家住2楼，窗前就有棵不知名的树，一根树枝伸到我房间窗台&& 树又高又大，高的有4层楼那么高，大的要3个大人拉手才能把它的树杆围一个圈，圈不大也不小。树杆是褐色的，是从大到小生长的。越接近树根的地方越粗、大，越接近树枝的地方越细、小。 春天，远看是棵有嫩绿色树叶的树，样子就像一位有着水汪汪大眼睛的小姑娘，样子很可爱。可你想：远看漂亮，近看一定更漂亮吧！你一走近却什么也看不见了，像一个淘气包一样，什么也不给你看。让你气的说：什么啊！这树也会骗人？ 夏天，它好像长大了，不在开玩笑了。它站了起来，展开了一把绿色的大伞。在阳光下让人乘凉，在风雨之下为人挡风挡雨，可从没有一个人谢过它，只是也不说一声拍拍屁股走人了。一次、二次，三四次&&结果都是这样，可它从没说过一句话，只是在默默为人服务着。有时被人拿了手和脚也只是默默的哭，着。 秋天，人人说：金秋时节，景色宜人。这树也不例外，虽然没有那一头绿头发，但是又有了金头发，在优美的线条的勾画下，就变成了一件十全十美的艺术品。一阵阵微风吹过，一片片金色的叶子飘荡就像一只只金蝴蝶在空中翩翩起舞。叶子又大又薄，大的有我一个手掌那么大，薄的是一张纸那样。有许多人拿它金色的叶子做手工，做起各式各样的东西，好看起极了。 冬天，大雪飞舞的那一夜，我开着空调，趴在窗户边看美丽雪花从空中落下，落在树杆和树枝上。一开始我不想睡，可到了后面回到床上一下子就睡着了。雪落在地上，被雨水化开，可一夜之间雪就铺满了一棵树。树虽又高又大，但雪多呀！人们都说：众从同心，没什么做不好的。 大自然多神奇，它像一位艺术家，它有许多的艺术品。大自然是一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹。大自然是一位小姑娘，很羞涩又常常让人发现她的可爱。 我爱窗前这棵树。 【写作指导：初中生写作文的三种方法】 1、景物衬托法 景物衬托法就是描写动物，首先要集中笔墨描写好动物，写出动物的特点。动物的描写要成为文章的中心。其次描写动物周围的景物时，要为描写动物服务。景物的描写在全文中只是起衬托的作用，不能喧宾夺主。 2、第一人称叙事法
由于文章的内容是通过我传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。（）采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是我活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。 3、工笔细描法
工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。
篇四:《我家门前小溪阅读答案》
篇一：我家门前小溪阅读答案
《我家门前的小溪流》五年级阅读题和答案我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。
这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。
“当„„当„„”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。
我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。
1 ．根据意思从文中找到相应的词语写下来。
（1）模模糊糊，看不清。（）
（2）向别人显示自己的本领，有功劳。（）
（3）形容不断地改变。（）
2 ．请用“（）”画出文中的一个句。
3 ．文中第3自然段的第4句话中共有9个颜色的词语，请读一读，记一记。你能再写出几个这样的词语吗？
4 ．我会做选择。
（1）作者喜欢小溪的原因是（）
a ．因为它极为平常，朴实无华。
b ．因为它为我们提供用水，默默地为人们奉献。
c ．因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。
（2）文中画“____”的在文中的作用是（）{我家门前的一棵树300字}.
a．点明中心。
b．过渡段，与上文是递进关系。
c．过渡段，与上文是转折关系。
答案：
1．（1）朦胧（2）夸耀（3）变幻无穷„（本文答案在第6页）„3．草绿雪白葡萄紫4．（1）c （2）a[1]
篇二：我家门前小溪阅读答案
篇四：我家门前小溪阅读答案
我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。 这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。 “当„„当„„”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋{我家门前的一棵树300字}.
友。 我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。1 ．根据意思从文中找到相应的词语写下来。 （1）模模糊糊，看不清。（ ） （2）向别人显示自己的本领，有功劳。（ ） （3）形容不断地改变。（ ）2 ．请用“（）”画出文中的一个比喻句。3 ．文中第3自然段的第4句话中共有9个描写颜色的词语，请读一读，记一记。你能再写出几个这样的词语吗？ 4 ．我会做选择。 （1）作者喜欢小溪的原因是（ ）a ．因为它极为平常，朴实无华。b ．因为它为我们提供用水，默默地为人们奉献。c ．因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。 （2）文中画“____”的句子在文中的作用是（ ）a．点明中心。b．过渡段，与上文是递进关系。c．过渡段，与上文是转折关系。 1．（1）朦胧（2）夸耀（3）变幻无穷2．（从溪底看见天空中„„黑缎子似的天幕上。） 3．草绿雪白葡萄紫4．（1）c（2）a 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“课外阅读。我家门前的小溪流我家门前有一条小溪流——极平常极平常..”主要考查你对现代文阅读，辨析解释词义，辨析解释字义，修辞方法等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内
在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但„„而且„„；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
考点名称：辨析解释词义，辨析解释字义词义，字义的解释与辨析即是对词语意思的理解。 理解词义的主要方法：每个词都表示一定的意思，即词义。 1、查字典或词典解释字词； 2、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。 3、结合上下文理解词语。 字义辨析：1、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。 “暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。“岸然”指“严肃的样子”。 2、爱护、爱戴：适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。 3、安详、慈祥、祥和：“安详“指神态平静、从容稳重。“祥”指吉利，如“祥云、祥端、发祥”。“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。“祥和”指气氛而言。注意“安详、慈祥、祥和”的写法。 4、安静、宁静：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而“安静”多指环境没有声音或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。
5、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。后者指有条理，有先后的处理。
b 1、必须、必需：都含有“必要”的意思。“必须”是副词，有强调语气作用，多作状语。
（1）表示一定要，强调事实或情理上的必要性。后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面；（2）加强命令语气；（3）“必须“的否定形式是“无须、不须、不必”。“必需”是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。凡是“不可不”的行为就用“必须”。 2、表率、表帅： “表率”是名词，指“好榜样”。其中“表”为“榜样、模范”，“率”为“表率、楷模”。“表率”是由“表”和“率”两个同义语素构成的并列式合成词。在古代汉语中，“表率”也可用作动词，有“督促率领”的意思。“表帅”，在古代汉语和近代汉语中，用同“表率”的动词意义，表示“督促率领”。现在一般不用这个词。因“表帅、表率”同音，“帅”又有“军队中最高的指挥员”的意思，故人们常将“表率”误写为“表帅”。 3、报道、报导：这是一对等义词。都指： 通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。现在人们倾向于用“报道”。“报道”读bàodào，“报导”读bàodǎo。 4、暴发、爆发：都是动词，都含有“突然发作”的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性，“爆发”的使用范围比“暴发”宽。暴发：（1）指突然发财或得势，多含有贬义。
（2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。爆发：（1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。（2）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。 5、辩驳、辩论、辩（辨）白、辩解：“辩驳”指提出理由
或根据来否定对方的意见；“辩论”指彼此用一定的理由来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识；“辩白”指说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；“辩解”指对受人指责的某种见解或行为加以解释。 6、辨别、辨认、辨析：“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别；“辨认”指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象；“辨析”指辨别分析。 7、表示、显示、显露：“表示”（1）事物本身或凭借其他事物显露出某种意义
（2）用言语行为显出某种思想、感情、态度等；“显示”明显地表现；“显露”原来看不见的变成看得见。 8、边疆、边境：前者指靠近国界的领土，范围较大；后者指靠近边界的地方，范围较小。（边界：地区与地区的界线，多指国界） 9、不详、不祥：前者指不详细、不清楚;后者指不细说。后者指不吉利。 10、不止、不只：前者是副词，不停止或超出某个数目或范围，句中一般带有表数量的词。后者用于表递进关系的关联词，相当于“不但、不仅”。 11、报复、抱负：前者指对别人反击。后者指远大的志向。 12、不齿、不耻：前者指不愿提到。后者指不以之为耻。 13、不肖、不孝：前者指品行不好（多指子弟）。后者指对父母不敬。 14、编辑、编撰、编纂：“编辑”主要指对资料或现成的作品进行整理加工。“编撰”指编纂、编写。“编纂”指编写（多指资料、篇幅较大的著作） 15、变换、变幻：前者指事物的一种形式和内容转换成另一种。后者指不规则的改变（多指抽象、概括性事物）。 16、把戏、伎俩：前者指花招，蒙蔽人的手法。后者指不正当的手段（贬义重）。 17、颁布、公布：前者指公布（法令条例、大的正规性文件）。后者指（法令、文告、团体的通知）公开发布。 18、抱怨、报怨：前者指自己不满情绪很大；后者指向别人报仇。 19、辨（辩）正、辨（辩）证：“辨正”指辨明是非，改正错误；“辨证”指辨析考证。 20、摈弃、摒弃：二者都是动词，都含有“排除”的意思，多用于书面语。“摈弃”表示抛弃，多用于人和具体事物。“摒弃”表示舍弃、除去，多用于较抽象的事物，较少用于人或具体事物。
c 1、沉重、繁重：都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。 2、刹那、霎那：前者形容极短的时间，后者指瞬间。 3、斥责、叱责：都含“用严厉的语言指责别人的错误或罪行”的意思。“斥责”偏重于严辞指责。“叱责”偏重于大声喝叱，强调声音大。 4、驰马、马驰：从前，有个人骑马到乡下去。路下，马受到惊吓，突然狂奔起来，把行人撞成了重伤。于是伤者的家属向县衙告状。县官要骑马人写答辩状。骑马人在答辩状上写了自己“驰马伤人”。他写完后向一位朋友请教。朋友问清了情况，提笔将“驰马伤人”改为“马驰伤人”。他说：“‘驰马伤人’的主要责任在你，而“马驰伤人”的主要责任却在马不在人。”结果，本应重判的骑马人，却因一处妙改而得到了轻判。“驰马”和“马驰”，只颠倒了一下词序，意思却大不一样。 5、呈现、浮现：都是表示动作的词，指具体的事物在眼前显现出来。“呈现”较清楚，持续的时间长，多是直接看到的（不是想象的）；呈现多在事物本身，有时在人的眼前；对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。“浮现”往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的，有时是直接看到的；浮现多在脑中、眼前、脸上等。对象多是人的形象、印象、往事、表情等。有时可换用，如“脸上呈现（浮现）出喜悦的神情”。 6、嘲笑、讥笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是语意轻重程度不同。“嘲笑”是一般的取笑，语意比较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。 7、查看、察看：前者指检查、观察事物存在的情况；后者指为了解情况而细看。 8、处罚、惩罚：前者词义轻，后者词义重。 9、沉思、深思、寻思、神思：“沉思”重在思考的精神贯注；“深思”重在思考的深入；“寻思”重在思考的反复；“神思”指精神、心绪。 10、才能、才华：前者侧重于做事的能力，后者侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。 11、篡改、窜改：前者指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或曲解；后者是一般意义上的改动。 12、处世、处事：前者指泛指在社会上的活动、人际交往；后者指指处理事务。 13、查核、察核：前者指检查核对（帐目）；后者指对某事物特性加以利用。{我家门前的一棵树300字}.
14、查访、察访：前者指调查打听案情；后者指通过观察访问去进行调查，多公开进行。 15、
草率、轻率：前者指（做事）不认真，敷衍行事；后者（说话做事）随随便便，不经过慎重考虑。 16、常（成）规、陈规：前者指久已通行的规则（不带贬义）；后者指不实用的旧规章。 17、筹划、筹备：前者指想办法，定计划/筹措（钱粮）；后者指为进行工作，举办事业或成立机构等事先准备。 18、陈设、摆设：前者（动词），指摆设；后者（名词），指供欣赏的艺术品/徒有其表而毫无用处的东西。 19、传诵、传颂：前者多用于美名；后者多用于事迹。 20、船、船只：前者表具体的，后者表概括的。 21、查阅、查验：前者指（把书刊、文件等）找出来阅读有关的部分；后者指检查 是否真实。 22、常、长：“常”有以下几个义项：(1)．一般、普通，如“常识、常事“等；(2)．经常、固定不变的，如”常备不懈、常客、常量等；(3)．常常、时常，如“常来常往、常见面“等。”“常”和“常常”都侧重于表示动作、行为发生的次数多，但“常常”在证据上比“常”要强，而且否定式多用“不常”，极少用“不常常”，例如多说“他不常来”，很少说“他不常常来”。“时常”强调有一些时候常发生，较多用于口语，如“近来他时常发病”。“经常”和“常常”“时常”区别不大，可以通用；但有时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，强调一贯性，如“由于经常锻炼，他身体棒极了”。这时则多少有点不同。另外，“经常”除作副词外，有时还有形容词 意义，如“经常的工作、经常性”等，这跟“常常、时常”的区别就更明显了。 “长”本义是“长”，又可指长度；指距离远，如”源远流长、长途跋涉“”等；时间长，如“长夜、长寿”等；再引申一步，可指永远，如“长逝、长眠、长生不老”；还表示长处、擅长，如“特长、一技之长、长于技击”。因为“常”和“长”同音，有时不注意可能混用，如有人把“语重心长”和“长年累月”的“长”误 写作“常”。又因为“长”有经常的意思，也有人把“细水长流”误 写成“细水常流”。
d 1、哆嗦、颤抖：前者多用于口语，后者多用于书面语。 2、惦记、思念：前者指（对人或事）心里老想着，放心不下，多用于口语；后者指对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到，多用于书面语。 3、陡峭、峻峭：前者侧重于山的坡度大而陡直，后者侧重于山势的高而险。 4、电讯、电信：前者指用电话或电报传播的消息；后者指用电话或电报传播消息的通讯方法。 5、独立、独力：前者指不依靠别人；后者指靠自己的力量完成某项任务。
6、典雅、高雅：前者指优美而不粗俗；后者指高尚而不粗俗。 7、抵制、抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或发生作用；后者指抵挡、抵抗。 8、对于、关于：都是介词，前者引进对象或事物的关系者。后者指（1）引进某种行为的关系者，组成介宾作状语；（2）引进某种事物的关系者，组成介宾作定语，后面要加“的”。注意：表关涉，用“关于”不用“对于”，指出对象，用“对于”不用“关于”，兼有两种情况时可以互用；“关于”有提示性质，用“关于”组成的介宾，可以单独作标题，用“对于”组成的介宾，只有跟名词组成偏正短语才能作标题，如对于政策的认识。 9、戴、带：“戴”作动词的一个意思是把东西放在头、面、颈、胸、臂等处。如“戴帽子、戴红花、戴袖章”。引申出来了有关的词如“戴高帽子、戴绿帽子”。“不共戴天”的“戴天”是头顶着天，“戴罪立功”的“戴罪”是顶着、承担着罪名。“戴孝”是身穿孝服、臂缠黑纱等表示哀悼，也常常写作“带孝”。在实际运用中，说“带孝”或“带着孝”更为常见。因为有的人并不一定作“戴孝”的穿着，只是一定的期间里很多方面有所节制而已。 10、度过、渡过：“渡”的本义是“横过水面”，如“渡河、渡江”，也可引申为“由此到彼”，如“渡过难关、过渡时期”等。而“度”的其中一个义项虽也是“由此到彼”、“过”的意思，但专指时间，如度日、欢度春节、度假、虚度光阴等。不过，在文言文中，“度”有时也通“渡”；如《南史·孔范传》：“长江天堑，古来隔绝，虏军岂能飞度？”而“渡”却不能通“度”，二者是混淆不得的。 11、到、倒：为了避免混淆，特别要注意这几点。(1) “倒霉”，也作“倒楣”，里面的“倒”不用“到”。(2) 副词“到底”跟“进行到底”里都是用“到”，如“你到底去不去、这里面到底有什么问题”。(3) 副词表示跟意料相反的“倒”，不能写成“到”。如“这样一来倒省事了、听你一说我倒想起来了、我倒要听听”。
篇五:《爷爷屋前的桂花树(300字)作文》
精选作文:爷爷屋前的桂花树(300字)作文
爷爷家在万泰小区，小区里有很多桂花树，爷爷家的屋前屋后都有桂花树，到了秋天，桂花开了，他家都被桂花香气包围了。 站在屋里不用出门都能看到门前的那棵桂花树：桂花树枝繁叶茂，但主干不是很高，看样子是棵年轻的桂花树。枝干上长满了椭圆形叶子，一片挨着一片，不留一点缝隙，片片叶子绿得发亮。 阴历八月，正是桂花盛开的时节，那长长如鞭的枝条上长满了米粒似的一小簇一小簇黄花谷，用手摸摸硬硬的，再慢慢地全开放了，一朵朵小小的五瓣黄花簇拥在一起。站在远处放眼看去，桂花树一片金黄，好像穿上了一身黄衣服。 秋风轻轻吹过，飘来阵阵清香，深秋了，桂花随着秋风点点飘落下来，我站在桂花树旁用小手接住落下的小黄花，用鼻子凑近它，深深地闻着它的香味。 深深地闻着，闻着&&三年级:张嘉程
篇一：小学作文：我家门前的桂花树
我家门前的桂花树
我家门前种着许多植物，有滴水观音，有桂花树，还有茶花树。我和小伙伴常常在这些树旁边的空地上玩耍。我最喜欢家门前的桂花树。春天，树上长出了嫩绿的新叶子。渐渐地，小芽长大了，老树叶掉下来，最后长出的树叶黄绿色的。格外引人注目。
夏天，碧绿的枝叶长满了整个桂花树，茂密的枝叶向四面展开，就像一把绿色的大伞，我们常在绿荫下乘凉、玩耍。
秋天，树上一簇簇淡黄色的小花从茂密的枝叶间探出脑袋，好像无数张小脸在好奇地张望着世界。它们的花瓣小小的，卷卷的，既像一只只小蝴蝶停在花朵上，又像一颗颗小星星眨眼睛。打开窗户，一阵阵清香飘进了我的家。我们来到桂花树就开始摇桂花，一朵朵桂花从空中飘下来，这使我想起了桂花雨中的一句话“啊!真像下雨，好香的雨啊!”这些桂花可以拿来泡茶，还可以拿来泡酒，我爸爸最喜欢喝了。冬天到了，鹅毛大雪给桂花树的叶子上戴上毛绒绒花朵，风一吹唰唰落下来，好像飘下银白色的桂花，使我们有一种令人神往的感觉。这就是我们家门前的桂花树，就是这样一棵平平凡凡的桂花树，给我家带来了美好的回忆。这迷人的花香，浓密的树阴让我们无不喜爱它。
篇二：观察桂花树的作文
观察桂花树的作文
早晨，一股浓浓的香味扑鼻而来，寻着这香味，我不知不觉来到了一棵桂花树下。 它的树干是灰褐色的，大约和我的手臂一样粗，它大约高两米五，树叶大多数是深绿色的，有一些已经发黄，形状像一条条正在跳水的小鱼。叶子摸上去比较厚，有一点点硬，有的叶子边上还有一些细细的锯齿。花的颜色是金黄色的，一朵花大约宽5毫米，花是围绕着纸条开的，枝条的顶端长者四五片叶子。我很喜欢桂花，因为站在树下，芳香四溢，令人心旷神怡，怪不得古人说它：“独占三秋压群芳 。”
据网上资料说，桂花树最高可达15米，树冠可覆盖400平方米，桂花对有害气体有一定的对抗性，使工矿区绿化的好花木。它的花有红、黄、白三种颜色。它的树皮可以作香料，桂花也可以食用，苏州有一道名菜叫作“桂花糖藕”就是加了桂花加工而成的。 真没想到，桂花不但香，而且还有这么多作用，它可真是一棵奇树啊!
金秋时节，斑斓的桂
花开放了。我所住的长沙奥林匹克花园里处处都可以看到着花了的桂花树，随处披发出动听肺腑的幽喷香。
远