篇一:《放青蛙(200字)作文》
精选作文:放青蛙(200字)作文 放青蛙 一天中午，小明想吃青蛙肉，于是，就去
河边抓青蛙。 小明抓到好多青蛙，放在一个鱼篓里。 小明回到家听收音机，忽然，
耳边传来“我们要保护青蛙，青蛙是益虫.”可是小明一点也不在乎。 后来，小明看了看
报纸。报纸上说：“一只青蛙，一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万多只。”小
明看了，就大步流星的来到河边，把青蛙给放了。青蛙“呱呱”的叫着，仿佛在说：“谢谢你
小朋友，把我们放了。”小明高兴地笑了！ 山东省临邑县师范附小二年级一班 王皓月
篇一：看图写话——放青蛙
看图写话《放青蛙》——写作指导
一、怎么写好几幅图
的看图写话
1、仔细观察，看清
图意，要写清楚什么人，什么时间，在什么地方，做了些什么事，结果如何。
2、观察图意首先抓
主线，把故事写完整，有起因、经过和结果，要并根据文章所表达的中心安排每幅图的详略。
3、观察每幅图片也
要关注细节，根据图片中人物的动作、表情展开合理想象，图片中的人会怎么想？怎么说？
心情如何？绝对不能脱离图意天马行空地想。
4、叙述要有条理，
一定要按照图片的先后顺序来写，并且注意每幅图片之间的内在联系，衔接自然。
二、好作文好结构
头：简要交待时间、
地点、人物、起因，可适当加入环境描写。（图1：略写）{保护青蛙200字}.
1、 看见青蛙怎么样？
（青蛙外形或活动情况描写）2、为什么抓？
2、 怎么抓？（可运
用一连串连贯动词如：听、放、卷、站、扑、
溅、抓、关、背、走??）
（图2：较详）
身：
1、回到家，奶奶会怎么说？( 可查找有关青蛙的资料，选取主 要 内容，用简要、精
炼的语言运用在奶奶的话中，要有教育意义)
2、小宝表情怎样？
合理想象会怎么想，怎么说？（图3：详） 1、怎么放？（可运用一连串连贯动词如：
跑、打开、捧、放、游、
挥挥手、说?? ）（图(
4：较略）{保护青蛙200字}.
脚：总结保护动物、
保护环境的意义（略写）
（展开合理想象，小
宝仿佛看见（听见）什么？心里想些什么？）
三、佳作欣赏：
一个晴朗的星期天，
（交待天气情况和时间）小宝背着竹篮，蹦蹦跳跳地来到小河边（交待人物和地点）。只见那清澈的河水缓缓地流动着，发出轻轻的潺潺声。小鸟在枝头上叽叽喳喳，好像在说：“春天来了！春天来了！”（环境描写烘托气氛）
突然，（用上这个词从可以从上幅图自然过渡到篇二：放青蛙
放青蛙
南日中心小学403 陆家炜
呱呱呱呱??
一阵的蛙叫声把我吵醒了，咦！哪来的青蛙呢？我穿好衣服，跑到院子里，东寻寻，西找找，不见一只青蛙的影呢？这时“呱，呱??”的叫声又响起了，顺着蛙声，我来到一个袋子子跟前，解开袋子，嗬，好多青蛙！我可乐了，眼前仿佛出现那香喷喷的青蛙腿，特别是妈妈做的冬菜烧蛙肉。 我对妈妈说：“我先去看会电视，你做好了冬菜烧蛙肉，就叫我！”我边说边打开了电视，真是无巧不成书，电视里正播放着有关保护青蛙的节目：“杀死一只青蛙等于救活几万只害虫。”看到这，耳边响起了老师曾经讲过的话：“保护青蛙就是保护庄稼??。” 这时，我的心情不能平静：杀掉青蛙，等于救活害虫，不杀青蛙，眼看到嘴边的美味就没了。怎么办？这时，爸爸拿着刀过来了，我当机立断，上去使劲拽着爸爸的衣服，对爸爸说：“青蛙是捕捉害虫的能手，不能杀！把它了吧。”
爸爸没有理我，到一边抽烟去了??
他的心情现在也不平静吧，我猜想。
“ 你看着办吧。”爸爸终于发话了。
吃过中饭，我拎着装着青蛙的袋来到稻田边，往下一倒，被释放的青蛙争先恐后地跳进稻田，看着它们活蹦乱跳的样子，我开心地笑了。
指导教师 高根娜 篇三：小学作文：放生青蛙
放生青蛙
今天外公外婆叔叔阿姨们要来我家吃饭。一大早，我和妈妈去市场买菜，市场里有好多新鲜的青菜，活蹦乱跳的鱼和虾。走过一个个摊位，渐渐的我们手里提了不少菜蔬。
突然间，我看到了一个摊位前围着好多人，我和妈妈也挤了进去。“这么大冬天的，还有人在卖青蛙啊”“是啊，买回去图个新鲜”大伯大姨们正在谈论着，想买点回去招待客人。
“呱呱，呱呱”可怜的青蛙在袋子里叫唤着，好像在向我求救，我该怎么办呢?
妈妈好像也有点动心了，我拉拉他*的衣服，“妈妈，你是不是也想买青蛙呢?”妈妈笑着说：“青蛙可是很补的呢，而且外公最喜欢了，买去尝个鲜” ， “可是青蛙是益虫，是保护庄稼的卫士。我们应该保护它。”妈妈说“傻孩子，那你说怎么办吧?”
我和妈妈商量了一下，妈妈假装跟那个人谈了起来，拖延时间。我呢，连忙跑到菜场门口，把管理员叔叔拉到了那儿，对管理员叔叔说：“那个人卖青蛙”就这样管理员叔叔把老板带走了。
我和妈妈高兴极了，抬起装青蛙的袋子，把青蛙放回了小河里。青蛙们扑通扑通跳进小河，看着它们远去的背影，我心里比吃了蜜还甜。
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篇四：保护青蛙的作文
保护青蛙的作文
“稻花香里说丰年，听起蛙声一大片”。青蛙的叫声会让人联想到一派丰收的景象。可是每当到了夏季，我常常发现有人在菜场上买青蛙，餐馆里的桌子上摆着青蛙肉，这让好多青蛙死于非命，因此我感到非常痛心。青蛙是动物世界最出色的“小小捕虫家”，农民伯伯也亲切地成它们为“田间卫士”。青蛙眼睛锐利，舌头吞吐迅速，专门捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等害虫。一只青蛙一天捕食的害虫少说也有五六十只，多则两百只。由于青蛙是水陆两栖动物，它们一般被视是环境卫生的准确的晴雨表或指示器。青蛙在发育时，其胚胎直接浸泡于水中，更容易受到畸物的影响，因而更脆弱。因此，请保护我们的小小捕虫家——青蛙吧！请你告诉那些买青蛙的人，青蛙是“田间卫士”！
篇二:《作文保护青蛙》
保护青蛙
到一些饭店吃饭时，餐桌上经常会有青蛙肉，看上去让人感到痛心，难道那些享受美味的人就没想过青蛙对人类的益处吗？。
青蛙是人类的朋友，它穿着一件绿色的外衣，头部长有两只鼓鼓而敏锐的大眼睛。青蛙是动物世界里最出色的“小小捕虫家”，晚上它会在田里巡视，专门捕食蚊子、飞蛾等害虫，每当害虫从它眼前闪过，它就会将自己的舌头闪电般地伸出来，把害虫卷住吞下肚子，青蛙的大嘴巴一口可以吞下5只害虫，一天能吃七十多只虫子，一年就可以吃好几万只害虫，因此青蛙被人们称为“田间卫士”。如果人们不断捕杀青蛙，青蛙的数量会越来越少，甚至还会绝种！失去青蛙，害虫会更加猖狂，庄稼将遭到更大的危害。
因此，希望大家不要伤害青蛙，让片片蛙声永远留在田野。
篇三:《保护青蛙作文300字》
保护青蛙作文300字 时间:2014-02-10 09:26 来源:好词好句网 作者:好词好句
篇一：保护青蛙
在我上学的路上要经过一个菜市场，我经常发现有人卖青蛙，我感到很痛心。
青蛙是农民的好朋友，是捉虫能手，害虫的天敌。它一年能吃上万只害虫，保护了庄稼，保证了秋天的
丰收。青蛙是两栖动物，能在地上跳，也能在水里游，会发出“呱呱”的声音，它的头上有两只圆而突出的眼睛，一张又宽又大的嘴、舌头很长。舌头可是它的秘密武器，捉害虫全靠它了，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上面有许多黏液，只要小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，快速地伸出长长的舌头，一下子把害虫吃掉。到了春天，青蛙在水草上产卵，
卵慢慢地变成蝌蚪。一只蝌蚪每天要吃一百多只虫卵。 俗话说：蛙满塘，谷满仓。青蛙是庄稼的保护神，为了我们地球的生态环境和粮食丰收，我们都要爱护它。
篇二：保护青蛙
在我上学的路上要经过一个菜市场，我经常发现有人卖青蛙，我感到很痛
心。
青蛙是农民的好朋友，是捉虫能手，害虫的天敌。它一年能吃上万只害虫，保护了庄稼，保证了秋天的丰收。青蛙是两栖动物，能在地上跳，也能在水里游，会发出“呱呱”的声音，它的头上有两只圆而突出的眼睛，一张又宽又大的嘴、舌头很长。舌头可是它的秘密武器，捉害虫全靠它了，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上面有许多
黏液，只要小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，快速地伸出长长的舌头，一下子把害虫吃掉。到了春天，青蛙在水草上产卵，卵慢慢地变成蝌蚪。一只蝌蚪每天要吃一百多只虫卵。 俗话说：蛙满塘，谷满仓。青蛙是庄稼的保护神，为了我们地球的生态环境和粮食丰收，我们都要爱护它。
篇四:《保护青蛙例文》
一天，我看见有人在捕杀青蛙，心里隐隐作痛。
青蛙是水陆两栖动物，被称为“环境卫士”，又叫“庄稼卫士”，青蛙每天能捕食６０－７０只害虫，她是农作物的朋友，害虫的天敌，如果没有了青蛙，那害虫就一统天下了，我们人类就要遭殃了，所以，青蛙是我们真正的朋友。 青蛙的舌头很长，舌尖在后，舌头上粘有黏液，发现虫子后一跃而起，以闪电般速度伸出舌头把虫子卷进嘴里，青蛙之所以能有此本领，是由于她的后腿很发达，比前肢要强大的多，青蛙游泳姿势也很美，我们人类的“蛙泳”就是学的
青蛙。
青蛙不单单是害虫天敌，也是丰收的卫士，那熟悉而有悦耳的蛙鸣，如同大
自然永远弹不完的美妙音乐。
让我们一起行动起来，保护我们的“捕虫大师”－青蛙吧！
一天早晨，小明高高兴兴的走出家门，他一手拿着渔网，一手拿着大瓶子，去小河边捉鱼。 到了河边，小明忙活了半天，一条鱼也没捉到。气得小明不想捉鱼了，忽然听见一阵“呱呱”的叫声，他回头一看，原来是几只可爱的小青蛙。于是小明心想：捉小青蛙肯定比捉小鱼好玩，再说我还是第一次捉青蛙呢。
不一会儿，小明就捉住了一只青蛙，他仔细的看着青蛙，兴奋的说：“我有了新朋友了。”他就拿着青蛙高高兴兴的回家了。
小明回到家，把小青蛙放到椅子上，跟它玩了一会儿，就开始听收音机了。忽然广播里说人们应该保护青蛙，小明不明白为什么要保护青蛙，就找出《百科全书》，翻到关于青蛙的一页。原来青蛙专门吃害虫，保护庄稼，是人类的朋友。小明终于明白了，心想：我差一点犯了一个错误，还是把青蛙放了吧。
于是小明跑到河边，把小青蛙放到了河水里。小青蛙高兴的叫着，好像在和小明说：“谢谢你。”
小明自言自语的说：“我一定好好保护青蛙。”{保护青蛙200字}.
保护青蛙
最近我发现菜市场的角落里经常有小贩在卖青蛙。一想到这些青蛙不久就要成为人们餐桌上的美食时，我感到很难过。
大家都知道：青蛙是动物世界中最出色的“农田卫士”。青蛙以农业害虫为主食，无论是善跳的蝗虫还是稻包虫、棉铃虫，还吃蛾、蚊、蝇和稻飞虱等害虫。只要它们一出来，青蛙就会马上消灭它们。它们专青蛙有一双圆而突出的眼睛，视觉很敏锐，能迅速发现飞行中的虫子。大斑青蛙的背部是绿色的，上面有几条黑色的条纹，有了很好的伪装作用，能帮助它捉虫。捕食时，舌头迅速翻射口外，粘住虫子，卷入口中，百发百中。它一天至少要吃五六十只害虫，一年至少要吃掉一万多只害虫，多么可观的数目啊！
可如今，人们为了赚钱，竟然捕捉青蛙卖钱，更有人“支持”卖青蛙的人，买青蛙做成餐桌上的一道美味，吃一只青蛙就等于放了一万只害虫，十只就是十
万多只害虫啊，一百只，一千只呢。。。。。。我们这样做岂不成了农田的杀手了！
让我们唤醒哪些捕捉青蛙的人，更不要买青蛙吃美味，让我们一起来保护青蛙。让“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的美景永留人间。
“呱，呱，呱”咦？这声音是哪里传来的？我顺着声音走过去，只见一位叔叔披抖戴笠，手上提着一个大篮子，里面放着几只青蛙。青蛙的叫声有气无力，就像一位老爷爷得了感冒。青蛙好像在对我哀求着：“救救我吧！救救我吧！”
青蛙也是一位“除害能手”。就在你拿灭火器的功夫，它就能捉到好多只害虫呢！之所以它能在那么短的时间里捉到那么多的害虫，全靠一双锐利的眼睛。青蛙的眼睛能在几秒之内就判断出猎物的方位，然后作出有效地一击。但光靠看猎物而不去捕捉它也是白费力，所以它还长了一条细长的舌头。就算在远处的猎物，青蛙也能够得到。每当青蛙发现猎物，就迅速弹出舌头，然后又迅速的卷成一团，最后拉回舌头吞入口中。
青蛙是忠实的捕猎高手，每当庄稼遇到病虫害时，青蛙就没有丝毫的犹豫，不图回报的捕捉害虫。如果我们乱杀青蛙，那么我们的粮食就将遭到危害。炎热的夏天人们将继续遭到蚊虫的叮咬。绿色的森林将不再美丽。“吸血鬼（蚊子）”的步伐将更加迅速。 青蛙是人类的朋友。我们应该尽心尽力的保护它，而不是去捕杀它。同学们，让我们大家一起联合起来保护青蛙吧！
教学设计 一：导入课题
生活是万花筒，一边发生着许许多多令人感动，令人赞叹不已的事情，如：“河边游客勇救落水儿童”。如“乘客给老人无私让座”等等，一边上演着一场场令人遗憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷东西”等，面对着种种不文明，甚至丑恶的现象，我们应该怎么做？
用：“我看到——，我怎么——”说话。
二：读例文，明白写作要求
１：要制止别人不文明的行为，你劝说时一定要有理有据，要有说服力，夏志成小朋友和在座的许多小朋友一样是一个聪明，能干、有主见的小朋友，他看到别人捕捉蜻蜓，便上前劝阻，说的别人心服口服，后来他还把这件事情写成稿子投到报社，号召更多的人来保护蜻蜓，你们想看看他发表的文章吗？
２：出示例文：
３：学生读文章，思考：
（１）：他先写了什么？{保护青蛙200字}.
（２）：他接着写了什么？
（３）：最后他写了什么？
４：总结：
先写看到别人捕捉蜻蜓。再用事例劝阻别人。最后号召大家保护蜻蜓。
三：创设情景，引导学生仿照例文说话
前几天，我也看到了这样令人非常痛心的一幕，（出示课件：卖青蛙图）看看谁的小眼睛尖，你看到了什么？看看谁的小耳朵灵，你听到了什么？（老爷爷的吆喝声、青蛙的哀求声）
你当时的心情怎样？你怎样去劝阻？（从青蛙的贡献方面来说）
最后你怎样号召人们的？{保护青蛙200字}.
四：换个角度，把文章写感人
１：同学们说的真棒！看来我们的同学也可以向报社投稿做一个小作家啦！不过呀，大家都投稿，报社的叔叔阿姨就要选稿子了，如果你是报社的叔叔阿姨你会选怎样的文章刊登？（新颖的、感人的） ２：那么怎样把文章写感人呢？
３：刚才是小作者看到凄惨的一幕，呼吁大家一起来保护青蛙，那么能不能让青蛙开口说话，讲述自己悲惨的命运呢？
板书：作者呼吁
青蛙自述
４：要想象青蛙的遭遇，我们就要采用一种“思前－想后”的方法。
５：想象
（１）：青蛙有家吗？
幸福三口之家 温柔体贴 活泼可爱 准备早餐
（2）：它一大早正在干什么？
一望无边 绿油油 警惕 又细又长 翻射
粘住 卷入 百发百中 禾苗 点头 微笑
青蛙 唱歌 我是小青蛙 捉虫本领大 保护庄稼功劳高 功劳高
（3）：它遭遇到了什么？怎么说？怎么做？
钢叉 双腿 龇牙咧嘴 为什么 使劲挣扎
（4）：它来到什么地方？里面有什么？这些青蛙都怎样？它怎么问？别的青蛙表现怎样？ 拥挤 伤痕累累 有气无力 一片茫然
（５）：又来到什么地方？老爷爷怎么吆喝？青蛙们怎么说？怎么做？
１：有的绝望地说：————————
２：有的痛苦地说：—————————
３：有的愤怒地说：—————————
４：有的不解地说：—————————
（６）：在生命的最后一刻，青蛙会发出怎样凄惨的呼吁？
五：迁移学会写相似的“通过描写看到的一件事情，发表自己看法”的作文。
出示相关的不文明图片，让学生观察
六：学生写作