篇一:《实践出真知 话题作文》
篇二:《实践出真知作文》
实践出真知作文
实践出真知作文（一）
“实践是检验真理的唯一标准”，简短的十二个字，一条永恒的真理，理论本身只不是一行行的数字与符号，只有在实践的土壤中才能焕发它的青春与活力，而它结出的果实便是真理。{实践出真知的作文}.
没有论据空发议论，既使谈得无花乱缀，文采横溢，也只能算是失败之作。同样道理，再完美无缺的理论，但不能够有现实的成果，也只能是纸上谈兵，竹篮打水一场空。实践出真知。
“地球是一个球体”，在现在看来是多么朴素的一句话，而在不久的过去，人们甚至可以被这句话逗得前府后仰，而现在的我们为什么不笑了，就是因为伟大的航海家麦哲伦证明了这一点，用他的努力与行动封锁了人们无知的傻笑。法拉第发现了电磁感应现象，并公之于众时，一位妇人曾讥笑他，电有什么用呢，而现在的我们却反而来讥笑这位妇女，因为实践使我们从无知中走出来。实践使人们成熟起来。
小马过河又告诉了我们另一个道理，不要轻信所谓的公威，要有自己的思想，并且用实践证明它。
有人曾经说过“两个质量的物体同时下落，质量大的先落地”。这在当时是绝对的真理没有人可以改变，但是大胆的伽利略他挑战了权威，并且推翻了这个真理，实践出真知。
有时候我们会处于困惑，我们最容易轻信的其实是自己，因为最难了解的就是我们自身，只有实践能够像镜子一样真实的将自己显现出来。
最简单，最贴近我们的例子就是考试，而对于我们学生来说，对于学习的实践就是考试。本以为自己学得好，但一考就出马脚，至使我们不感面对它，没有错实践有时是一种残酷的否定，但只有它能还原现实，只有面对它并且战胜它才是我们应该做的。到那时，会了现实践又是一种自信的肯定。
“实践是检验真理的唯一标准”，“实践出真知”。
实践出真知作文（二）
今天，我非常开心，你知道为什么吗？-----因为今天全校同学去中山陵>秋游。
中山陵门口的大花坛里，花红的像霞；白的像白云；紫的像蝴蝶。周围的梧桐树已经换上了一件黄色的衣服，走近一看，梧桐树的叶子是半青半黄的，好像披戴了一件夏天的绿装不愿脱掉似的。秋风一吹，树上的叶子像是一只只蝴蝶摆动着那一对金色的翅
膀飘落下来。落到地上，给大地铺上了一层金色的地毯。秋风像是大自然的手，正在把夏天的绿色一层层的脱掉。只有松树和柏树仍高昂地仰着头，显示出它的万年常青的本色。
我们先参观了孙中山先生的纪念馆，纪念馆里有着孙中山的光荣历史。使我懂得了一个道理：每个人的人生里都有许多坎坷。只要你能>克服困难，一定能成功的。
我们参观完了孙中山纪念馆以后，又去了桥乐园。我们先玩了走木板，很难玩的。我先走，我双脚踩到第一块木板时很害怕，因为木板在不停的摇。我就跟后面一个同学说：“赵佳伦，你先玩吧。”于是，我就在旁边看着小朋友玩。我越看越小朋友玩，我不甘心，我为什么不敢走木板呢！如果我掉下水里回家洗个澡不就行了。何况有好多四年级的小朋友在玩。我等同学走完以后，我才走的。我先踩到第一块木板上板子不听话，在不停的摇晃着。大概摇了三四下才停，我等板子停了以后，又踩了第二块板子，可是，一不小心踩空了，幸好我的手抓在了第一块板子的链子上。我先用手去抓第二块板子的链子。把第二块板子拉到我的面前，就踩到了第三块板子上，这次板子比上次摇的更厉害了，我有点害怕，还有点后悔，但，后面的小朋友都等着玩。我往下一看，完蛋了，底下是有保护网，可是保护网在水里，有了等于白有。我等板子不动了，再抓住第三块板子的链子。用脚再一踩，板子只摇晃了两下。“咚－－”的一声。我们在板子上面的小朋友，往左看看，又往右看看。以为是什么东西掉到了水里。我们班的同学都在喊王老师，原来是王智涵掉到了水里。我又慢慢地网前走。终于走到了对岸。我走完木板以后，使我懂得了一个道理：只要做什么事努力向前走，一定能成功。但，如果你害怕了或是想回头了，不敢往下走。这件事你一定做不好，也做不成功。
我感觉这次秋游很有意义，玩了这么好玩的东西，还懂得了这么多的道理。这次秋游很好玩。
实践出真知作文（三）
10月13日，我们五年级全体学生要去射阳实践活动基地训练三天。这个消息很快就传开了，同学们欢呼雀跃，期盼这一天的到来。{实践出真知的作文}.{实践出真知的作文}.
这天终于来了，我早早起床，带好包疾步奔向学校。同学们个个兴高采烈，谈笑风生，坐车赶赴实践活动基地。哇！好大的实践活动基地，宽阔的操场，整齐的楼房，葱郁的树木，置身其中有种校园的亲切。教官和蔼可亲的笑容，让我感受到老师般的关爱。上午的开营典礼隆重热烈，王校长热情洋溢的讲话，让我深刻感受到这次训练的重大意义，我们个个精神抖擞、气宇轩昂。
包饺子可是我的拿手活，这次活动可派上用场了。我不但发挥自身特长，而且认真履行组长职责。“众人划桨开大船”，一个人的力量终究有限，我充分调动组员的积极性，明确分工，落实责任，拣菜、做馅儿、包饺子、下饺子，个个忙得热火朝天。值得一提的是，厨房可是古典型的哦，锅灶连台，独具特色的农家气息。在大家的齐心协力下，一盘盘新鲜美味的饺子“脱颖而出”，大家吃着、笑着、乐着，欢声笑语阵阵回荡。
接下来的活动更精彩，待我一一道来。“天使之手”让你真正体会胆战心惊，有的
女生吓得大叫，实在没办法只好半途而废；“四桥小趣”感觉名字挺有韵味，可是身临其境，喜忧并存，高兴的是稳站其中，担心的是一不留神会掉下来，可谓“才识小桥真面目”啊！“圈圈轨道”就要看团结协作精神了，十个人相互抱着，十指相扣，有条不紊地走在只有十几厘米宽的轨道上，情况危急，竭尽全力，轨道是绕了一圈，但是因为方法不当，视作犯规。虽然没有成功，但是我们并不灰心，牢记教训，以便掌握更好的方法。科技课、>素质教育课，更是精彩纷呈。让我们在情境中深受教育，在体验中感悟人生，在互动中感受真情。
篇三:《实践出真知写作的材料》
有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——古波斯.萨迪
要学会游泳，就必须下水。——列宁{实践出真知的作文}.
千虚不搏一实。——《象山集·语录》
知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——英.托·富勒
不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。——法.沃韦纳戈
理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——德.费尔巴哈
有其言，无其行，君子耻之。——子思
行是知之始，知是行之成。——陶行知
道虽学不行不至，事虽小不为不成。——《荀子》
盲目的实践，只会徒劳无功，事倍功半，陪了夫人又折兵。
你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。——毛泽东
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——宋.陆游
在实践中只有依照事物的规律特征，按照正确的方法实践，才能得出真知，反之，用错误的方法，是得不到真知的，甚至可能得出错误的认识，误导了人生。
九层之台，起于磊土；千里之行，始于足下。——老子
判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。 ——列宁 实践是检验真理的唯一标准。
一只小马想要过河，它从松鼠口中得知水非常深，可老牛却告诉它水其实很浅。小马在妈妈
的启发与鼓励下决定亲自下河试一试水的深浅，最后发现水不深也不浅，于是顺利的过河了。 为什么会出现两种不同的答案呢？原因是松鼠和老牛是按照自身经验来回答小马的。松鼠和老牛体型不一，对水深看法自然不同。庆幸的是小马没有道听途说，而是用实践证实了“水不深不浅，自己能过河”的事实。由此可见，只有实践才能出真知。人非生而知之，要求得知识，一靠学习，二靠实践，离开了实践，学习也就成了无源之水，无根之树。懂得书本知识，有了理论，不付诸实践，理论也就成了装潢门面的东西。
无数的客观事实证明，实践出真知，实践长才干。只有从实践中来，又经过实践检验的理论，才是真正的科学知识。实践离不开正确理论的指导，否则在实践中就会迷失方向，无所适从。故此，作为二十一世纪的青少年，我们应重视理论与实践的结合，认认真真学习，扎扎实实做事。
篇四:《“实践”出真知》
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“实践”出真知
作者：王占军
来源：《新课程·小学》2014年第12期
摘 要：综合实践已经成为小学的必修课，它的产生既适应学生的个性发展需要，又适应了社会发展的需要。结合在教学中的一些实例从激发学生兴趣、挺高学生能力、积累学生经验、加深学生感悟四个方面对综合实践活动的意义进行了阐述。
关键词：综合实践；兴趣；能力；经验；感悟
综合实践活动是一门实践性很强的课程，注重突出学生的主体地位，强调学生的主动参与，其关键就是在教师的指导下让学生去动手、去实践，实践出真知。在实践当中，学生的兴趣得以激发，能力得以提高，经验得以积累，感悟得以加深。
一、在实践中激发兴趣
所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学生最好的老师，它能让学生专注于一件事，甚至创造性地去完成。因此，在选题之初，教师就作为参与者，去倾听学生的声音，征询学生的意见，力求选择学生感兴趣的课题。由于学生拥有充分的自主权，研究的又是他们感兴趣的话题，所以学生在整个综合实践活动中始终保持着饱满的热情，这样不仅有利于课时目标的实现，也激发了学生的学习兴趣。
以《找春天》主题活动为例。冬天渐渐远去，春天悄悄向我们走来。学生开始议论起“春天”的话题。有的学生说，我看见天空飘着的小雪花还没落到地上就化成了水滴；有的学生说，我看到小河里的冰开始融化了；有的学生说，柳树的枝条开始变软了；有的学生说，我发现墙角的草地上有了些许的绿意……当我关注到学生对春天产生了浓厚的兴趣，就抓住“春天”这个话题，告诉他们，春天跟我们在玩捉迷藏的游戏，细心的学生赶紧去找一找吧！接着我们就开展了一次以《找春天》为主题的综合实践活动，学生在寻找春天的过程中，不仅积累了很多关于春天的知识，而且还对综合实践活动产生了浓厚的兴趣。
二、在实践中提高能力
综合实践活动课程的增设，就是要学生通过亲身的实践，发展收集和整理信息的能力，综合运用知识解决问题的能力，合作交流的能力，逐步增强社会责任感，最终形成创新精神和实践能力。
小学生年龄小，知识面窄，逻辑思维能力差，而综合实践活动的开展就能相应地改善学生的这些弱点。从选题开始，在教师组织下，学生充分发挥选择的自主性，选择自己感兴趣、迫切需要解决的问题来研究。活动过程中，学生通过细心的观察、走访，甚至拍照、做笔记等多种手段去收集材料，后来又通过小组合作的方式对收集来的材料进行整理、汇报。最后总结本
篇五:《实践出真知》
实践出真知
俗话说：实践出真知。这也正是马克思的主张之一。
在课堂 交流中，学生一致认为：平行四边形可以，梯形可以，正
三角形可以，正五边形可以，就圆形不可以。
师：怎么就圆形不可以密铺呢?
生：圆上没有角，圆与圆放在一起，中间总有空隙，不能密铺。
师：你们确信其他的图形都能密铺吗?有没有怀疑?
生：确信!
师：哦，这么确信?你们拼过吗?
生：没有。
师：那怎么这么确信呢?
生：其他的图形上都有角，拼起来后就不会像圆形那样中间有空隙。 师：哦，善于观察，又善于分析，在观察和分析的基础上大胆猜想，厉害(老师给他们竖起了大拇指)!这样 不用动手拼就能很有把握地判断出这些图形哪些能密铺了。
生：开心，脸上洋溢着喜悦。
师：我们动手拼一拼，看拼出来的密铺图案是什么样的好吗?
学生拿出课前已经剪下的教材附页中的图片，很有兴致地拼着，拼好一个就喊老师去看，希望得到老师的鼓励。当拼到正五边形时，只见他们调整来调整去，就是 拼不好，但是谁也不服输，没有人喊不能密铺，一个劲儿在那不停地忙调整。老师等„„
过了好长时间，有个同学说：我怎么拼不起来呀?
老师：怎么会拼不起来呢?刚刚讨论过了，正五边形是可以密铺的呀? 老师：他说他拼不起来，谁拼好了就来帮帮他!
没有人理睬老师，都在那颠三倒四摆来摆去。
老师说：怎么突然冷静起来啦?有没有谁拼好了?
有一个学生苦笑着摇摇头：还没有拼好。
老师问：还想继续拼下去吗?{实践出真知的作文}.
生：再试试看。拼了一会儿，有很多同学都放下了手里的纸片，在小组中
与同学讨论着调整的方法。
又过了一会儿，
学生灰心了：老师，拼不起来。你拼给我们看吧!
老师说：别把希望落在我身上，告诉大家，我拼不出来，过去的许多数学家
也都拼过，都没有拼出来!
生一阵笑。
老师又说：刚刚讨论的时候，你们都说能拼出来老师以为要有新的数学家诞
生了!
生又是一阵笑。
师：大家敢于向权威挑战，是好事!许多新的科学家就是在否定前人的基础上
诞生的。
师：刚刚我们用正五边形来密铺，结果是——
生：拼不出来!
师：拼不出来，说明了什么?
生：正五边形不能密铺!
师：可开始我们通过观察分析都认为能密铺，这又想到了什么?
生：光凭眼睛看，凭感觉猜想是不够的，要动手验证一下。
师：所以一位伟大的人说过：“实践出真知!”
书本上学到的知识毕竟比较肤浅，要想透彻地认识一种事物和明白一个道理，还必须...只要我们不断地去尝试实践，就能透彻地认识一个事物和明白一个道理，正所谓实践出真知。世界上有些事情只有当自己亲自去实践过才会发现其中的奥妙，实践出真知作文。我个人认为研究性学习是一种很好的方式。了解自己不了解的不知道的事情，未尝不是一件好事，所以伸出你的双手走出去，到实践中去找寻你的答案吧。
赵国四十万大军被秦全部活埋，堪称世间悲剧，原因也只是在于用了一个只会纸上谈兵的赵括，才让历史留下了遗憾的一笔，假使赵王善于用人，用的是廉颇而不是赵括，我想历史将会改写。这是血的教训，我们应时刻铭记在心，时刻警告自己，要善于实践。
鲁班被茅草上的小细齿割破手指还发现蝗虫的大板牙上也排列着许多小细齿。鲁班从中得到启发，心想：如果仿照茅草和蝗虫的细齿，来做一件边缘带有细齿的工具，用它来锯树，岂不比斧砍更快、更好吗？鲁班忘记疼痛，转身下山，做起试验来。在金属工匠的帮助下，鲁班做了一把带有许多细齿的铁条。他将这件工具拿去锯树，果然又快又省力。锯子就这样发明了。这个故事虽说是传说，但是，我们从中却可以得到这样的启发：实践出真知，钻研出智慧。
马伶、李伶是明朝金陵最红的两位京剧演员，一次，两人在东西两座戏台上演同一出戏来竞技。两人扮演的都是奸相严嵩。结果观看马伶演出的观众逐渐被李伶卓越的演唱舞技吸引而去。马伶含羞而退。他连夜出走，投到千里之外的京城，在宰相顾秉谦的门下当了一名差役。因为顾秉谦与严嵩都是一样的奸臣，马伶悉心伺候，更细心揣摩顾宰相的行为举止。三年过后，马伶回到金陵，与李伶相约再行竞技。结果李伶的观众都成了马伶的戏迷，他们被马伶惟妙惟肖、行神兼备的表演所折服。正是马伶长达三年的实践活动，为他赢得了如此巨大的成功。
毛泽东用实践走出了一条适合中国国情的农村包围城市的道路；通过实践人们发现无产阶级才是领导人民取得政权的核心力量；通过实践人们逐渐淘汰了旧的社会工具，使得人类社会不段向前发展。
古往今来，哪个成才的人没有经过实践。无数的客观事实证明，实践出真知，实践长才干。只有从实践中来，又经过实践检验的理论，才是真正的科学知识。实践离不开正确理论的指导，否则在实践中就会迷失方向，无所适从。故此，作为二十一世纪的青少年，我们应重视理论与实践的结合，认认真真学习，扎扎实实做事。只要你认真仔细地对待每件事，并付出自己的汗水，成功就近在咫尺！马克思的实践出真知的确是真理。