第一篇:《我们的快乐源泉》
我们的快乐源泉
一位先哲曾说，我们是早晨八九点钟的太阳，未来是属于我们的。我们为此而深感自豪。有人又说我们是花季少年，是浪漫的年龄。我们为此又兴奋不已。可是我却越来越多地感受到，随着年龄的增长烦恼也悄然向我袭来，甚至影响着我的学习和生活。或许正如同学们所说我是个少年老成的人吧！我被这种种烦恼困扰着，想得很多。 有一天我读到了这样一段话：“‘欲将取之，必先予之。’只有勇于舍弃我们命运里的一些砖瓦，我们才能得到一块属于自己人生的美玉······”读到这里使我茅塞顿开。是啊，人生就是要经受磨难，对于自己成长有力的我们应该努力去克服它，给自己的生活增添一些阅历，也增加战胜困难的勇气和力量。对于自己成长有害的烦恼，我们要抛弃它，不要妄想战胜一切困难，我们是人不是神。况且我们还有很艰巨的学习任务呢！学会战胜烦恼，否则我们的人生就会有败笔，有缺憾。
我们的成长中不可能没有烦恼，它是我们人生的必修课。不要只看到它给我们所带来的弊的一面，也要看到它利的一面。它可以使我们快速成熟，增长智慧。
我爱上了烦恼，爱上了战胜它的过程，爱上了它带给我的财富。它是我快乐的源泉。
第二篇:《鸡西市中考满分作文-快乐的源泉》
快乐的源泉
有道是，人生就像一条奔涌向前的河流，有时漩涡四起，有时风平浪 静，有时汹涌澎湃，有时一帆风顺。航行在这样的河流上，谁希望自己像 杜甫那样一生辗转流离?谁希望像屈原那样被放逐流亡?恐怕我们每 一个人都希望自己的生活之舟平安顺畅。可是，奇怪的是，每当我回首 学习生活过的日子，最使我刻骨铭心的，最让我感到快乐的，却是那些在 痛苦中熬过的日子，那些与困难抗争的日子。
难道痛苦真的是快乐的源泉吗?是的，我相信!
曾经从书中知道屈原因放逐而成《离骚》，勾践卧薪尝胆最终灭吴， 文王拘而演《周易》，而杜甫颠沛流离的一生成就了他忧国优民的千古绝 唱。我似乎看到了困难之后那绚丽的光环，荆棘之后那青青的草地，于 是我相信“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身”，既然老天“行拂乱其所为”，那么他必将“增益其所不能”。 在阴云密布的日子，我曾经迷茫过，恐惧过，痛苦过甚至绝望过，但 面对困境，在逃避、退缩、投降、抗争等不同态度上，我选择了抗争。我仿 佛在波涛汹涌的大海中挣扎，海水浸透了我的衣裳，海风吹皱了我的脸 庞，但我一刻也没有放弃斗争的信念，最终风浪停了，海水静了，我如愿 以偿地到达了理想的港湾。现在回想起这些，都让我激动不已，当年那 些苦涩的泪水，如今却成了我回味品尝的美酒;当年那些带着血迹的拼 搏的脚印，如今却成了我向新的高峰攀登的阶梯.那些痛苦的经历似乎 成了我人生宝贵的精神财富。凭着它，我走过的每一步都那么踏实，每 一分收获都那么坦然，因为我明白那是我顽强拼搏、挑战自我的胜利。这是我快乐的源泉作文。这是我快乐的源泉作文。
忘不了风雨过后破土新发的笋芽，忘不了那搏击海浪之间的海燕， 忘不了努力拼搏后那一张张优异的试卷，更忘不了自己灿烂的笑容，想 起这些，我竟然有一种流泪的冲动，那才是快乐的极致啊。我相信，这大 概就是生命之本色吧—风雨过后定有彩虹!
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的航程中，我会高扬拼 搏的风帆，乘长风，破万里浪，去拥抱快乐的朝阳!
第三篇:《喜欢玩课,课堂是我快乐的源泉》
喜欢玩课，课堂是我快乐的源泉这是我快乐的源泉作文。
2000年以后，我做了教导主任，但一个班的语文教学我没有丢掉。课堂是我快乐的源泉。2005年生了场病，以为再也不能进课堂了，结果也挺过来了，且玩得更欢、更乐了。“心中似无课，满心满眼皆学生”的老师是我心中最可爱的老师。
新教材以单元主题来编排内容，每个单元设导语，课课之间皆有联系。既如此，何不增设一节单元导入课呢？我以单元导语为切入点，用不同的方式帮助学生统览整个单元，留下一个初步的印象，知道自己接下去的一段时间就要与这些精神食粮为伴，思考自己该做些什么课前准备，以期学得更为轻松，更为高效。此课一试便不可收拾，孩子们喜欢我也喜欢，表面上看是浪费了一节课的时间，实际上是提高了好几节课的效率。这种新型课马上被同事们接受并尝试、推广。由“单元导读”我又想到了“新书导入”，拿到新书的第一节课让孩子闻书香、赏封面、读目录、品经典，好好地“醉”上一把再说。总之，什么样儿的课我都愿意尝试，也敢于尝试。
我喜欢跟学生聊天，因为自信自己的语言充满童趣，能吸引孩子。我常这样评价学生：“你说得太棒了，我都不知道怎么夸你好了！”“你怎么能想得那么深刻啊，那得看多少课外书呢！”“可以做我的老师吗？听了你的发言，读了你写的话，我服了！”“咱们班的女生读得太美了，咱们班的男生在哪儿啊？”同事们说，这是“煽风点火”。我常这样撩拨学生的思维。上《小松鼠找花生》时我会问：“小朋友们都知道花生的果实藏在地底下，小松鼠怎么就不知道呢？”；上《麦哨》时我会问：“茅茅针真的有么这好吃吗？不会吧？”；上《巨人的花园》我会说：“天啊，这个巨人的字典里难道只有一个‘滚’字吗？”同事们说，这是“四两拨千斤”。我还特别能“编”。《静夜思》被我编成了感人的故事，《山行》被我编成了情景剧，孩子们最爱听我说那段“杜老先生拉开车幔，满眼是火红的枫叶，忙大叫一声‘车夫，停车！’，只听得‘吁——’的一声马车停住了，老夫子下了车，深深地吸了口气，大声赞叹„„”同事们说，这是“无招胜有招”。这是我快乐的源泉作文。
2006年，我被评为第九批特级教师，但我知道，我不是什么名师，我只是喜欢思考，喜欢上课，喜欢玩课而已。
第四篇:《我成长我快乐》
从小，我就是一个天真烂漫的小女孩，无忧无虑的成长在这个世界上，我的笑声总比哭声多，在我成长的校园里，有许多有趣的事伴我学习。
有个名人说过：一个人只有时刻保持幸福的感觉,才会使自己更加热爱生命，热爱生活，只有快乐,愉悦的心情，才是创造力和人生动力的源泉，只有不断自己创造快乐，与自己快乐相处的人，才能远离痛苦与烦恼，才能拥有快乐的人生。学校是快乐的天堂，在校园中我们快乐学习。
校园宛如一个五彩斑斓的匣子，打开盖子，映入眼帘的是一颗颗闪闪发光的珍珠，那就是校园中的快乐。我们这个班级是个大家庭，53个同学,53只雏鹰，我们一起努力一起进步，我们是一个友好,和谐的家，它温暖了我们大家。
在校园中我有许多缤纷色彩的开心事:
在操场上，我们兴高采烈的玩耍，
踢毽子,
跳长绳,
踢足球。
在教室里，我们开开心心的听课，
举手，
发言，
讨论。
在走廊上，我们欢天喜地的玩耍，
追逐，
玩耍，
大闹。
在任何地方我们都开开心心，光谷二小我们欢乐的天堂。
在走廊上，我和朋友开心的玩耍。我和张栌丹l,熊贝,饶固港,徐诗语，自由的疯闹。我和熊贝偷偷得把张栌丹的钱偷了出来，她便冲我们叫了起来：“我的钱呢？快还给我！”我们狡猾的笑了笑饶固港 她也不慌不忙地说了声“你找找看！”，张栌丹便拉住了熊贝，搜了半天什么也没找到，她又叫了起来（真不知到她哪来那么多的吼声!):“再不还我钱，我就生气了！”我们无奈的说：“徐诗语把钱亮出来！”小徐诗语不紧不慢的拿出了钱，张栌丹拿手指了指我们，又说：“好呀！移了位置，耍我！”我们又追了起来，一不小心，我脚一滑屁股着地，张栌丹笑了笑伸出手拉我，由于体力不支的她也摔了，熊贝可开心了，坐在了我们身上，我一个鲤鱼跳龙门跳了起来，熊贝摔了。一场世纪大战开始了！
你们一定认为我们不想女孩，错了！在光谷二小这块乐土上，我们能不这样吗？光谷二小我们快乐的摇篮。
第五篇:《我为作文而苦恼》
生活中有许许多多的事情给我留下了深刻的印象，可是每次临到写作文的时候，我总是觉得无处下笔，写出来的文章总是言不由衷，东扯一句，西拉一句，不用说老师看了不会给个好分数，就是自己看了，也觉得这纯粹就是无病呻吟。有一次，爸爸带我到海边玩，那里有金黄松软的沙滩，有蔚蓝的大海，带着咸味的海风，敲一下会铿铿响的礁石。人们在沙滩上骑马，在大海中游泳，在礁石上留影。可是到了家里，我提起笔写日记的时候，突然发现所有的景物一起涌上心头来，让我不知道从哪里开始落笔。快到交日记的时候了，我胡乱拼凑了一篇交上去。老师看了，说：“那个海边我去过，完全不像你说的那样。”另有一次，我帮妈妈到超市买东西，跑道超市的时候，看到琳琅满目的商品，我眼花缭乱了，不知道妈妈要我买的是什么东西。连忙跑回家问了，跑出家门的时候，我插在口袋里的手告诉我：你没有带钱。我又折回来拿钱，如此反复几次，才把妈妈要的东西给买回来。妈妈说这件事情很有趣，你把它写在日记里吧。我也觉得这件事情给我的印象很深刻，可是等我一打开日记本，却又把所有的事情都给忘了。写下干干瘪瘪的几句话，让妈妈看了，笑着说：“你当时的感受呢？怎么一句话都没有提到啊？”我愣住了。作文是如此的让我苦恼。
邮：325204 浙江瑞安塘下镇中心小学 三（2）班 林怡汝