第一篇:《盐水浮鸡蛋》
盐水浮鸡蛋
作文课上，老师教我们做了一个有趣的实验 ——盐水浮鸡蛋。这个实验特别好玩儿，如果感兴趣，就随我来看看吧。
老师拿来一枚鸡蛋和一杯水。同学们七嘴八舌地议论着，老师葫芦里到底卖的什么药。这时，老师举起杯子笑眯眯地问：“如果把鸡蛋放到水里会怎么样呢？”同学们说：“当然会沉到水里。”老师把鸡蛋放入水中，鸡蛋果然沉下去了。老师神秘地问我们：“怎样做鸡蛋才会浮起来？”同学们说出各种办法，老师摇摇头说：“往水里加盐，鸡蛋就会浮起来。”同学们疑惑不解，决定做实验试一试。
实验终于开始了，我们兴奋地接过实验工具：一根筷子、一杯水、一枚鸡蛋。我和沈烁一组，我负责加盐，他负责搅拌。我把鸡蛋放入水中，倒进一勺盐，鸡蛋一动不动，沈烁搅拌几下，还是不动。我又一勺、两勺、三勺地加盐，沈烁也快速地搅拌，结果鸡蛋真的慢慢地浮上来了。我们抬头一看，我俩是最先成功的，我们兴奋不已。我调皮地用筷子把鸡蛋按入水底，可谁知筷子一拿走，鸡蛋又浮上来了，就像顽皮的宝宝，真有趣。
“鸡蛋为什么能在盐水中浮起来呢？”同学们问。老师告诉我们：鸡蛋不能在清水中浮起来，是因为清水的密度小，浮力比较小，而盐水的密度大，浮力也大，所以鸡蛋会浮起来。
这节课，我又学到了一些知识，真是受益匪浅。
第二篇:《盐水浮鸡蛋》
今天，我做完作业后，闲着没事干，就做了一个鸡蛋在水里浮起来的实验。 我先准备了一些实验器具：一只透明的玻璃杯子、勺子、生鸡蛋和一大罐盐。
我先在杯子里舀半大杯水，在把鸡蛋放进杯里。只见鸡蛋一下子沉入杯底。然后，我往杯子里边放盐边小心翼翼地搅拌，让盐在水中加速溶化。我搅着搅着，忽然发现鸡蛋离开了杯底，可过了一会儿，鸡蛋又沉下去了。这时，我又往杯子里放些盐。当我正要放的时候，妈妈回来了。她看到我们桌上摊着的场面，马上就唠叨开了：“你看你又在瞎捣乱了，正经事不做。”“不，我在做实验，我在做怎样让鸡蛋在水里浮起来的实验。”不过，妈妈一听是这回事，连忙拿过一袋细盐递给我，说，“细盐比粗盐溶得快。”于是，我就加了几勺子细盐，轻轻一拌，鸡蛋真的浮起来了，而且还浮出了水面。我高兴地叫了起来：“实验成功了，实验成功了！”
当我高兴得手舞足蹈时，妈妈却认真而有严肃地提问我：“你知道鸡蛋浮起来的道理吗？”妈妈的提问，让我的高兴劲消去了一大半，我当时真的有点张口结舌了，什么道理都讲不上来。但还是妈妈“原谅”了我，给我时间，让我自己去查资料，找答案。后来，我在网上找到了答案：物体的重量大于水的浮力时，物体就下沉；物体的重量小于水的浮力时，物体就上浮。水是有比重的。我们在水中加盐时，增大了水的比重。当增大到一定的值时，水的比重等于鸡蛋的重量，鸡蛋就会悬浮在水中；水的比重大于鸡蛋的重量，鸡蛋就会浮出水面。原来，妈妈让我不断地在水中加盐，是为了增大水的比重，所以，鸡蛋浮出了水面。
动动手，做实验，用用脑，查资料，还真能学本领，长知识。真有意思！
你听说过鸡蛋能在水中浮起来吗？当然，这水可不是普通的水呀！ 那天，我端来一盆水，拿来一只筷子、一个鸡蛋和一袋盐。我把鸡蛋放入盆里，只听“咚”的一声，鸡蛋沉入了盆底，没有任何动静。我在水中倒入盐，用筷子轻轻地搅拌着，鸡蛋随着我的搅拌，在水中不停地摇晃着，可就是没有离开盆底。这时我可着急了，难道老师在骗我吗？紧接着，我在盆里倒入了半包盐，使劲地搅拌着，目不转睛地盯着鸡蛋。呀！奇迹终于出现了！原本在盆底“躺”着的鸡蛋慢悠悠地“站”起来了，瞧！它从水中探出了半个小脑袋。我继续往水里加盐、搅拌，鸡蛋居然全
部浮在了水面上。我用力地把浮出水面的鸡蛋往下按。嘿！它可真调皮，一下子又弹了上来，浮在水面上。
咦？为什么清水里的鸡蛋是沉在底下的，而盐水里的鸡蛋是浮在水面上的？站在一旁的妈妈告诉了我原因：原来，当水中的盐分超过百分之三十，鸡蛋就会浮起来。听了妈妈的话，我这才恍然大悟。
是啊！在生活中，处处有科学，如果我们善于观察，勤于动手实践，就会发现许多奥秘。
焦急又耐心地等待着，只见卓老师把塑料袋打开，拿出一个鸡蛋放入水缸里，鸡蛋“咚”的一声沉到缸底，一动也不动，接着卓老师又拿了一包盐，倒入一些玻璃缸里，又拿了一把尺子在缸里均匀地搅拌，随着卓老师的搅拌，鸡蛋像吃了摇头丸一样摇来摇去，可是鸡蛋还是没有浮上来。“鸡蛋怎么没有浮上来？”心急的同学们议论纷纷。卓老师说：“别急了，等一下就知道了。”教室里顿时鸦雀无声，同学们都期待着玻璃缸里的鸡蛋浮起来。只见卓老师又向缸里加盐，再用尺子搅拌了一会儿，鸡蛋终于听话地离开缸底。“浮起来了！”不知是谁喊了一声。同学们定睛一看，鸡蛋果然缓缓地半浮在水中。卓老师得意洋洋地说：“我还能让鸡蛋浮出水面来呢！”同学们几乎停止呼吸，静静地看着。卓老师将半包盐倒入玻璃缸里，用尺子继续搅拌了几下，只见鸡蛋露出了半个小脑袋。同学们脱口而出：“成功了！”此时，一位同学用手指把鸡蛋按入玻璃缸里，可能鸡蛋在缸里太闷热了，刚按下去，鸡蛋又立即浮起来了。“鸡蛋为什么会浮起来了呢？”同学们都迷惑不解。卓老师不慌不忙地说：“根据科学家测定，水中的盐分超过百分之三十时，鸡蛋就浮起来。”“哦！”同学们听了，恍然大悟。原来在我们身边，处处有科学，只要留心观察，就能找到。
今天，小鹿老师带着四件奇怪的物体进了教室。它们分别是盐、鸡蛋、勺子、装了水的杯子。这是要干什么呢？难道老师是要喝盐开水？还是要在课堂上炒鸡蛋？我越想越迷糊，不知道老师葫芦里卖的是什么药。反正也猜不透老师的想法，就让我们拭目以待，等老师为我们揭开谜底吧！
面对同学们满怀期待的目光，老师笑而不语，小心翼翼地把鸡蛋放进了水杯中。同学们七嘴八舌地讨论开来，有的同学猜是做实验，立刻又其他同学补充说是做鸡蛋沉浮的实验。还有的人猜要在课堂上炒鸡蛋。老师首先肯定了这堂课要做实验，接着又问了我们一个问题：“鸡蛋能在水里浮起来吗？”同学们分成了两派，一派认为鸡蛋能够在水里浮起来，另一派则认为鸡蛋不可能浮起来。我毫不犹豫地加入了前一派，因为科学老师说过，只要往水里添加一些特殊的物质就能够让鸡蛋从水里浮起来。
开始做实验了，同学们三五成群地围在讲台旁，看着小鹿老师做起了实验。只见老师放了一大勺盐在水杯里，鸡蛋微微往上跳动了一下，如同一位少女在水中跳起了芭蕾舞，却没有浮起来。老师又往里
面放了一勺盐，鸡蛋仍然没有浮起来，水却变得浑浊起来了。我们有些失望！再次加了盐，用力搅拌，让盐溶化在水中之后，鸡蛋终于露出了小脑袋。在同学们一声声惊叹声、喝彩声中，我却越发疑惑了，难道这盐有魔力？它很特殊吗？为什么加了盐之后，鸡蛋就能从水里浮起来了呢？
听了小鹿老师的讲解，我才恍然大悟。原来，鸡蛋不能在水里浮起来，是因为水的密度不够大。而浮力的大小取决于密度的大小。盐水的密度要比水的密度大很多，所以鸡蛋能够在盐水中浮起来。真没想到，这个简单的小实验中还蕴藏着那么大的科学道理。
在我们生活中，存在着许多谜底。关键是你有没有用心去探索，只要你细心观察身边的事物，就算是一件不起眼的小事也能给你带来不一样的收获。
第三篇:《〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计》
《鸡蛋浮起来》作文教学设计
教学目标：
1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2、培养孩子的观察、表达能力，能把实验的过程写下来。
3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。
课前准备：
实验器材：玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。
教学过程：
一、看实验
激趣，导入课题。
1、同学们，今天我们一起来做个实验，做什么实验呢？老师做实验给学生看，请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的，有什么表现？老师把鸡蛋放进水里，让学生说说发现了什么？（鸡蛋沉下去。）
2、老师提问：“怎么才能让它浮起来？”然后再根据学生的回答和要求，老师不断的加盐和搅拌，直到鸡蛋浮起来。盐水浮鸡蛋作文500。
二、做实验
1、学生分组做实验，把自己面前的盐加进水里，开始实验。在做实验之前，老师有个小提示：待会儿做实验的时候，要记清楚实验的过程，认真观察鸡蛋的变化。盐水浮鸡蛋作文500。
2、在学生分组实验的过程中，师巡视辅导，引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。
（1）先把鸡蛋放进水里，鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么?
（2）再往水里加（ ），观察此时鸡蛋的变化。
（3）鸡蛋终于突破重围，浮了起来。
（4）说说实验过程中你的想法。
三、说实验
1、说说做实验的过程。（注意用词的准确）板书：做实验：先„„接着„„
最后„„
2、交流在实验过程中看到的和想到的。（师相机板书）
看到的：鸡蛋沉下去 鸡蛋慢慢上浮 鸡蛋终于浮起来
（ 害羞的小姑娘 喝醉酒的老汉 刚出生的婴儿
呆在水里 摇摇晃晃 睁大双眼 ）
想到的：
心情：
3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。（人在死海里不会沉下去）
（同学们，今天的实验有趣吗？想不想把它写下来？）
四、写实验盐水浮鸡蛋作文500。
（一）写作要求：
1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。
2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。
3、观察和实验的经过是重点，要写具体。
4、写出自己观察后的感受或者结果。
5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。
6、注意分段，加标点。
（二）指导写：
1、开头。
俗话说：“万事开头难”，好的开头，不但能引出文章的话题，更能提起读者的阅读的兴趣。一般的开头方法有：开门见山法、接近法、类比法、描写法、议论法、引用法、比喻法、设疑法，说说你们准备怎么开头呢？学生议论说说。
2、中间部分。
观察和实验的经过是重点，要写具体。这节课上老师先做实验，然后同学们自己做实验，你对哪项活动最感兴趣呢？选一个场面来写。要把实验的经过写具体，以下几方面都要写到：动作 语言 神态 心情 环境 观察 发现盐水浮鸡蛋作文500。
3、结尾。
写自己的感受。
4、题目：请同学以《鸡蛋沉浮记》、《一次有趣的实验》、《 鸡蛋浮起来了》、《 盐水浮鸡蛋》等为题，写一写。
第四篇:《啊!我发现鸡蛋浮起来了》
啊!我发现鸡蛋浮起来了
我从小就对科学很感兴趣,今天老师给我们做一个小实验,我非常好奇。
老师准备了一个玻璃杯，汤匙，鲜鸡蛋和一包盐。当时我在想：做的到底是什么实验呢？同学们都议论纷纷。老师用有力的语气说：“今天，我们做鸡蛋浮起来的实验。”
实验开始了，首先老师把玻璃杯灌满了水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进水杯里，鸡蛋想“潜水员”一样，潜进水底。顿时，班里一片肃静，连蚊子飞过的声音似乎都能听见。现在老师又用汤匙从袋子里挑出一些盐来。一点点，再多一点。可是鸡蛋一动不动地沉在水底。这时候，我们像热锅上的蚂蚁，开始急起来，我们同声同气地说：“哎呀！这鸡蛋真不争气啊！”老师乘机把所有的盐都倒进水里，然后用汤匙把盐搅散。突然，杯子里的鸡蛋像海豚一样勇猛有“游“上水面。
现在那肃静的场面变成了那在沸腾的开水一样。有的同学在说：“终于成功了！”有的在问：“怎么会这样呢？”老师微笑的说：“因咸水的浮力比淡水强！”啊！原来是这样子。
哈哈！看来我这位小小科学家又懂得了一种新的科学知识了！
第五篇:《会出汗的鸡蛋》
会出汗的鸡蛋
一听到鸡蛋会“出汗”，大家一定会问：“鸡蛋又不是人，不会运动，怎么会出汗呢？”但今天早上，我在做早餐时，却发生了这样的事情。
早晨，我起床后，在冰箱里找出了两个鸡蛋，然后放到一边，打开煤气，再把锅烧热，倒了点油，我拿起一个鸡蛋，在锅边一敲，大拇指向里一抠，壳裂了，蛋黄和蛋白从缝里溜出来，被油和灯光一照，晶莹剔透，美丽极了。鸡蛋在锅里“噼里啪啦”一阵乱响，当煎得差不多时，把鸡蛋翻了个身，放进盘子里。心想：干的不错，还有一个鸡蛋，继续努力。
我向另一只鸡蛋看了一眼，突然发现上面冒出了许多“汗水”，我心想：“难道这个鸡蛋通人性，知道我马上要把它煎了，而在难过吗？”
为了弄清这个问题，我就去问妈妈，妈妈对我说：“这是温度相差太大的缘故，冰箱里的温度一般在五摄氏度以下，而现在室内温度高于二十度，长时间放在冰箱里，鸡蛋温度比较低，拿出冰箱，冷热遇到了一起，鸡蛋上就起了小水珠。”
哦，原来是这么回事，并不是鸡蛋在出汗，而是有了一定的温差，鸡蛋壳上才冒出了小水珠。
没想到小小鸡蛋里，竟有这么大的学问。以看一定到多问几个为什么，才能让我长见识。
指导家长：祝传魁