篇一:《难忘的第一次作文200字》
难忘的第一次作文200字
难忘的第一次作文200字：第一次玩激流勇进
星期日的下午，妈妈、爸爸、哥哥、大妈和我来到了游乐场。
一进游乐场大门，无数个游戏项目让我眼花缭乱。有过山车、欢乐杯、蹦极„„我们一边走，一边看那个好玩。这时，哥哥说话了：“我们去玩激流勇进吧！听说那个很好玩！”我拍手叫好。
走到了买票处，爸爸给我和哥哥买了票，让我们两个去做。“天啊！我还从没玩过！”我叫到。爸爸笑了笑，说：“去玩吧，有哥哥在，你不用怕！” 走到小船旁的时候，我紧张的把腿伸进小船里，然后慢慢的坐了上去。我和哥哥坐在一条小船上，哥哥在后面说：“媛媛！不怕！”过了一会儿，工作人员说：“大家坐好，要开始了！”只见船慢慢上升，我心里真是又紧张，又害怕，又高兴。我看着正注视着我们的妈妈、爸爸、大妈，心里就更加紧张了。还没等我反应过来，小船已经到了最高处。而且，速度也加快了不少。我的心一下提到了嗓子眼！终于，我们的船被水极快的冲下来，巨大的水花射向了四方。我的全身都被水冲湿了！有人尖叫，有人大喊。我和哥哥下了船，笑着走到了大人们的面前。爸爸说：“你们可真棒，第一次玩就这么勇敢!”
难忘的第一次作文200字：第一次煮面条
看着这香喷喷的面条，不禁回想起第一次煮面条的情景。想当初，我第一次煮面条，还真是费了好大一番周折呢。
那是一个阳光明媚的周末，我九点多钟才起床，一起床就信步走进热气腾腾的厨房，见妈妈正准备给我煎鸡蛋煮面条。我不禁来了兴趣：“让我来，让我来。”说完妈妈手中的铲子就“不翼而飞”飞到我的手中来了。我先把调好的鸡蛋倒在了锅里面，等鸡蛋凝固了再用铲子把鸡蛋翻一个身。可是，铲子一碰到锅里沸腾的油，锅里马上就“劈里啪啦”像过年似的放起了鞭炮。还有一粒小油珠像顽皮的小娃娃一样，跑到了我的手上，我的手上顿时多了一个小红点。哎呦！疼死我了。我关上火，摸着我那被烫红的手。妈妈早就在旁边笑得前仰后卧了。哎，又被妈妈笑话了，可谁让自己是门外汗呢。我只好向妈妈请教绝招。妈妈说：“铲子上不能有水，因为水遇到油就会沸腾。”说完妈妈便教我煎鸡蛋煮面条。终于，在妈妈的指导下，我学会了煮面条。
煮面条，虽然是一件不值一提的小事，却让我明白了：做什么事情都需要抓住问题的关键。这样，才能事半功成！
难忘的第一次作文200字：第一次去邮局里去存钱
一天，爸爸和妈妈带我到邮局里给我存学费。到了邮局，差不多花了半小时。
因为：爸爸是开车带我和妈妈去的。我们进去了，爸爸和妈妈为了锻练我的意志，就让我一个人进去了。爸爸给了我700元钱，妈妈让我先问问人家：里面还剩多少钱？
我先排队，到了我，我问人家：里面还剩多少钱？人家会答：还剩200元钱。然后，我把钱全部存了进去。存好了，我就出去了。爸爸和妈妈问我：存好了吗？我说：存好了。
爸爸和妈妈夸我真聪名。
难忘的第一次作文200字：第一次炸蛋
每个人都有第一次，每个人的第一次都不同，而我的第一次是特别的。
我的第一次是炸蛋。记得那是9岁的一个下午，我看见妈妈在炸蛋，我也想尝试一下就跟妈妈说我想学炸蛋。妈妈一口否决了，我哭着说：“学蛋有什么不好的，我学会还可以自己做饭”妈妈被我讲到没办法否决就只好教我了 。 然后我蛋打开，把蛋清和蛋黄放到碗里，这样做可以检查蛋有没有坏掉。接下来就打开煤气点火，把适量的食用油放锅里。等到油微微冒白烟的时候，就把碗里的蛋倒进去。一开始我不知道怎么放，把碗举得很高倒，这样可好，油“哧”一下爆上来，差点把我给烫了。很快，蛋清从透明变成了白色，我就开始让它翻个面。用锅铲从煎蛋的四周小心地铲离锅底，保持煎蛋的完整。翻好以后再过一会儿，等煎蛋变成了金黄色就可以出锅了。
我对第一个蛋不太满意，煎好的蛋形状不够圆，其中一面还有点焦，我要再煎一个。煎第二个蛋的时候，虽然方法步骤一样，但我的动作熟练了很多，也很有信心。
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篇二:《以第一次为话题的作文200字》
以第一次为话题的作文200字 第一次上台 今天晚上，学校举办文艺晚会，我也去参加，心里既紧张又激动。 我急急忙忙吃完晚饭，就赶着去化妆。我的节目安排在第五个。快轮到我上台了，我的心怦（peng）怦地跳个不停，突然很想尿尿。妈妈知道了，就对我说：“紧张就别上台了，让大家笑话你。”我说：“不要！” 站在台上时，我却一点也不紧张了。我一口气表演完了两个节目，台下响起了一阵热烈的掌声。
篇三:《2、我的第一次文学尝试》
2、我的第一次文学尝试
教学目标
1、能够理解作者热爱生活、热爱文学的天性。培养学生对文学的兴趣。
2、了解本文叙事有详有略的写作特点及作用。体会马克·吐温作品诙谐幽默的语言风格。
教学重点
把握课文结构特点，分析、概括课文内容。
教学难点
1、了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。
2.、体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。 教学方法
预习法、讲解法，自主—合作—探究法，表演法
教学时间
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、故事导入：认识作者
2、课前热身：
教师启发学生：马克吐温究竟是怎样一位人物？他的力量何以让一位出版商成为19世纪无可争议的头号大傻瓜？
简介作者（课件展示作者画像）：马克·吐温是美国杰出的批判现实主义文学家，他一生创作了许多小说和其他作品，如他写的著名小说《汤姆·索亚历险记》，《哈克贝利·费恩历险记》受到全世界读者特别是少年读者的欢迎。他还创作了反映美国社会的著名小说，如《百万英镑》、《镀金时代》等，鲁迅曾经称他为“幽默作家”。今天我们就要学习这位幽默大师的文章。（这一部分可以安排学生课下搜集材料，课上介绍。）
二、初读课文。
1、整体感知课文
让学生在学习小组内朗读课文，整体把握课文内容。
2、师生互动（一）
学生小组内互动，师生全班内互动：
自学生字词，并针对自读中对课文不懂的地方相互交流。
教师根据学生的提问加以整理。提交全班共同读议，予以明确。
1）生字词（加点字）：
煞费苦心 滑稽 猝不及防 撰文 俗不可耐 言简意赅 ．．．．．．
戏谑 乳臭未干 盛气凌人 趾高气扬 诽谤 涉水过河 ．．．．．．．
2）新词语（课下注解有的除外）：
粗糙 花花公子 琐闻 苛责
教师检查学生字词的自学情况后，组织学生就文章中不懂或有疑问的词句进
行全班讨论，全班群策群力帮助解答，教师也参与到其中去。
3、师生互动（二）：“叔父离家外出了一周”，十三岁的马克·吐温独立办了一期 《汉尼巴尔周报》，他在“第一次文学尝试中”做了哪几件事情？产生了怎样的影响？（以上几件事情中哪些详写？哪些略写？）
学生以小组为单位讨论，并归纳整理。代表发言。
师生共同讨论，教师最后明确：
共做了三件事情：撰文讽刺希金斯投河，撰文嘲笑两位知名人士；给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。
影响是：作者办的周报引起了轰动，使这期报纸销量大增；作者初步展示了他的文学才华，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。（第
一、三件事情详写，第二件事情略写。）{我第一次尝试200字}.
三、再读课文，理清课文结构层次，概括课文主要内容。
1、教师引导学生在理解课文主要内容的基础上，给课文划分层次。
学生互相讨论交流。教师出示投影，将课文层次结构明确展示：
全文分两部分：
第一部分（1—5段）：写了作者第一次文学尝试的具体内容。
第一层（1-3段）撰写希金斯投河的报道。
第二层（4段）撰写嘲笑两位知名人士的文章。
第三层（5段） 给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。
第二部分（6—7段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响。
2、指导学生根据课文的结构层次，概括全文的主要内容。
学生自由概括出文章的主要内容。
四、课堂学习效果检测（出示投影）：
1、给加点汉字注拼音：
A.涉水 B.粗糙 C.猝不及防 D.乳臭未干E.趾高气扬 F言简意赅
2、解释下列词语：
A.煞费苦心： B.猝不及防： C.趾高气扬： D.言简意赅：
3、给下列多音字注音并组词：
差（ ） 臭（ ） 恶（ ）缝（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
4、结合课文理解：文中“这是他开的小玩笑”中“这”指代的内容？
五、总结本节课内容，向课外延伸，教育学生应该礼貌待人。{我第一次尝试200字}.
指名学生学生总结本节课学习内容。（教师和其他学生补充）
教师先指名学生起来谈自己的看法，然后师生共同评议、小结。
课外延伸：对于马克·吐温的讽刺风格你如何看待？在我们的生活中，每个人每件事都能用这种手法加以讽刺吗？
教师组织学生讨论后，归纳明确。教育学生：文学手法是可以借鉴在写作中的，但并非可以到处适用，为人处事中，我们必须要尊重他人，因人因事而异。
六、作业。
1、课堂检测
2、基础训练积累部分
【板书设计】{我第一次尝试200字}.
2、我的第一次文学尝试（马克·吐温）
第一部分（1—5段）：写了作者第一次文学尝试的具体内容。
三件事：撰写希金斯投河的报道。
撰写嘲笑两位知名人士的文章。
给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。
第二部分（6—7段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响。{我第一次尝试200字}.
第二课时
一、复习导入。
教师：请同学们简述作者做的件事？
学生集体回忆作者做了哪件事。
二、学生谈个人感受。 教师引导：少年马克·吐温的哪些方面令你佩服，你最喜欢他的哪一点？（要求学生无拘无束，自由地发表看法，体现学生的个性。） 自由交谈、体现个性，回答老师的提问。{我第一次尝试200字}.
三、整体感知课文的素材详略编排：
1、教师指导学生在理解课文结构层次的基础上，细读课文。
2、学生细读文章第一部分，了解素材的详略编排。
3、教师提问：在“我的第一次文学尝试”中。“我”共做了三件事。作者对这三件事是如何安排详略的呢？
学生思考，交流后，教师明确：详写了希金斯投河的报道，详写了如何讽刺了一个新来的外乡人，对这两个事件作者均写明了报道的写作原因、写作想法、写作过程和写作内容。对撰文嘲笑两位知名人士，作者一笔带过。由此看，本文叙事所涉及的人物、事件，事件的起因、经过、结果都写得清晰具体，在详略的安排上很得当，这些都值得我们以后写作时参考。
四、课文情节模拟表演{我第一次尝试200字}.
师生共同欣赏文中详写的这两个事件。
学生分两组，分别派代表模拟表演，展示这两个事件的经过。
五、品味课文的语言
教师：我们熟悉了本文，并且欣赏了刚才的表演，我们有了更强烈的感受，马克·吐温的作品让人捧腹，让人深思，这得益于他独特的语言风格。你认为本文在语言上最突出的特点是什么？试举出一二例加以说明。
学生举例，如详写了第一件事时对人物的肖像描写，拟的标题以及注解。
教师点拨：马克·吐温作品语言的独特风格，来源于他对生活对文学的热爱，来源于他丰富的人生阅历。鲁迅说，马克·吐温“成了幽默家，是为了生活，而在幽默中又含着哀怨，含着讽刺，则是不甘于这样的生活的缘故了。”
六、课文精彩片段阅读训练：
阅读课文以下内容，回答有关问题： “我十三岁时，聪明伶俐。A我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。B那时，我在报上发表了一篇习作，非常出乎我的意料，这件事竟成了我们那地方轰动一时的新闻。C 我当时在一家印刷所当学徒，是一个求上进，有志气的少年。D我的叔父让我也在他的报社干点事。”
1、“的确，我也为此感到十分骄傲”一句是从原文抽出来的，它应该在（ ）处。2、这句话中的“此”指的是什么？3、此处“骄傲”的意思是（ ）
（1、C 2、在报上发表习作，而且引起轰动。 3、自豪。）
八、本课总结，联接生活，教育学生。
学生总结本文的内容以及语言风格。少年时代人最富有创造性，同学们要在生活、学习中善于把握机会。
九、作业。
1、日记练笔：读完课文，马克·吐温的哪些方面令你佩服？你最喜欢他哪一点？据此写篇200字左右的短文。
2、课下搜集一则幽默或讽刺的故事，课下讲给同学们听。
3、根据自己生活中的见闻，试办一期16开大小的手抄报。
板书设计
2、我的第一次文学尝试（马克·吐温）
撰写希金斯投河的报道。（详）
撰写嘲笑两位知名人士的文章。（略）
给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。（详）
篇四:《我第一次做家务(200字)作文》
精选作文:我第一次做家务(200字)作文
一大清早，妈妈就把睡梦中的我叫醒了，原来她和爸爸有急事要出去，妈妈要我好好看家。八点钟左右，我起床、吃过早饭后，看见家里乱糟糟的，于是我想应该打扫一下房间，也能给爸爸、妈妈一个惊喜。 我先把厨房里的碗洗干净，然后又把乱放着的衣服叠好，接着把家具擦洗了一遍，最后再扫地、擦地。不一会儿，家里被我打扫的干干净净。 晚上，爸爸和妈妈回来后发展家里很整洁，都非常惊讶。妈妈问：这些都是你做的吗？当然了我自豪的回答。他们听了我的回答都开心极了，我也很高兴。这是我第一次做家务，我很有成就感。三年级:夏楠
我
（二）、谈话激趣说劳动
1、说说你的
小心点。”听后，我紧紧的抱住妈妈。“劳动”是多么艰难呀！我只做了一次饭就尝到苦头了，而妈妈却坚持了几十年呀!在以后我会经常做饭给妈妈，我会多听妈妈的话！
c、吃着这美味无穷的桂花类食品，想起当时种桂花树的情景发现得来真是不容易啊，但是享受着自己的劳动成果，那种感觉真是好。他不光是好在能够尝到香喷喷的桂花食品，还教育了我，只有劳动，才能得到回报。
d、现在我终于品尝到了劳动的滋味！以后，我一定要多劳动，成为妈妈得力的“小帮手”！
6、学生自己作文，教师巡回指导，重点对作文能力较差的学生进行个别辅导。
作文
篇五:《小学三年级作文200字：第一次我上网》
我4岁时，我爸爸带我去他的网吧里。我一进网吧，就看见有很多人在玩一种可以玩游戏的机器，后来我问爸爸，原来那个东西是电脑，后来我叫爸爸开一台电脑，我也要玩，可是一开机，我连动鼠标都不会，后来我让爸爸教我，我慢慢的开始会了，我简直学一整天。第二天，我又叫爸爸带我去他的网吧，爸爸答应了，进了网吧，我就叫爸爸打开电脑，电脑打开了，我就玩小游戏，虽然昨天爸爸教我很多，不过我这是第一次玩，所以一直玩不好，不过我觉得真的很好玩。