篇一:《印象深刻的一个人》
那是一个阳光明媚的冬日下午.我走在去书店的路上,道路两旁的行人很多.这时,有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕,随即飘落下一张蛋糕的包装纸.那张纸随着风在低空盘旋着.我看了一眼,但没有去捡,心想“反正不是我仍的,没关系.”其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地面上,没有去捡的意思.原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸,使它显得特别显眼.但我仍自顾自地走进了书店.
在选购书籍时,我透过玻璃橱窗看到那张塑料纸仍随着风一点一点地移动着.这时,从远处走来了一位拄着拐杖的老太太,她既艰难地走着,弯着腰,驼着背.风把那张纸吹到了她的脚边.她低头看了看,又向四周环视了一下.一番犹豫后,她缓慢地弯下腰,艰难地用手拾起了地上的那张纸；然后用手扶着身旁的树,一点一点地重新站了起来,步履蹒跚地走到了垃圾筒旁,将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里.随即,她又若无其事地走了.我站在玻璃前,目送着她离开,那衰老的背
影给人一种弱不禁风的感觉.待她的身影消失在人海中时,我才发觉路边有许多行人同我一样,愣愣地看着这位头发花白的老太太,眼中流露出一种敬佩之情.我捧着书走向付款台,心中若有所思,我为自己感到羞愧.
生活中时时处处都会有给你留下深刻印象的人或事.一滴水能反映出太阳的光辉.倘若你是个有心人,你就会发现崇高的思想品质,伟大的精神无处不在!
篇二:《《一个印象深刻的人》教学设计》
《习作七 一个印象深刻的人》教学设计
市桥小平小学 黄翠芳
一、教学理念：
《语文新课程标准》在第三学段的习作教学目标中提出：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。《一个印象深刻的人》就是在我们的生活中，关键在于如何选取典型有代表性的材料，设计“课前研学”时，让学生创建思维导图，整理阅读积累的人物库，为今次的习作作铺垫，积累了素材，借助思图选材，打开记忆的闸门，构思，理顺写作思路帮助孩子写作时更流畅，让孩子避免挤牙膏式的写作之苦。
二、教学目标：
1、 回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并{一印象深刻的人800}.
能准确地把握人物的特点。
2、 学习运用描写人物的方法，通过对人物语言主、动作、心理、外貌、神态等的刻画，突
出人物特点
三、教学重点：
借助具体事例、恰当运用描写方法写人，突出人物某一方面的特点。
四、教学难点：
把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）。
五、教学准备：多媒体
学生准备：（阅读人物素材库思维导图）
六、教学课时：三课时
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、 引导：同学们通过第七单元的学习，我们读了许多特点鲜明的人物，下面我们来玩一个{一印象深刻的人800}.
“人物竞猜游戏”好吗？{一印象深刻的人800}.{一印象深刻的人800}.
2、 “经典描写”——竞猜人物形象（你是怎么猜得着的？）
3、 请展示你阅读积累的“人物库”
二、明确要求
1、 提示习作任务：我们读了人，讲了人，所谓学以致用，今天，我们就来写一写。看编者
给我们布置了一个什么任务？（出示“习作要求”）读题目，圈关键词
2、 学生理解题目
题目元素：A、习作对象：一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；选人范围：这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。
B、要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点；
（根据学生的回答以思维导图的形式，板书）
三、确定对象
1、在日常生活特点鲜明的人很多，你打算写谁？为什么？（生发表意见）
2、通过这一单元的学习，我们对写人有了更多的体会，请说说，要把我们印象深刻的这个的某一特点写出来，关键是什么？
3、 归纳：（1）有具体的事例（选准）；
（2）人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理）
4、老师把写人的方法编成了歌谣，大家一起来读一读：
外貌抓特征，动作要细致，语言要恰当，神态要逼真，心理得真实，具体事例一两件，人物如同在眼前。
四、建立导图，理顺思路
1、请完成任务一：
• （1）选准事例，建立思维导图，理顺思路。
• （2）在表现人物特点的细节处标上需要的描写方法。
• 要求：先自主完成，后小组交流
2、展示
五、导图导写，写出特点
1、任务二：
（1） 独立动笔写一个片段。
（2）四人小组内互读互议。
（3）评选“写作小能手”作展示
六、评价指导，写好“特点”
１、展示，同学评价（根据写人的方法评价）。{一印象深刻的人800}.
七、课堂小结，布置作业
同学们，这节课我们借助思维导图构思，运用写人的方法写我们印象深刻的一个人的某一特点，下一节课，我们再进一步加以修饰。请看研学拓展
八、研学拓展
九、小组学习评价
篇三:《初中一年级个人期末总结(800字)》
初中一年级期末个人总结{一印象深刻的人800}.
这一学期，真的觉得自己收获不少，能成熟的看待成绩的进与退，冷静的面对学习上的起起落落，长大了，懂事了，不再因为一些小事而耿耿于怀，闷闷不乐。我也明白了，随着课程的增多，我所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够。我比以前更认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。
好的成绩是靠良好的学习方法，第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。第二，改进了学习方法。中学的学习与小学有许多不同。小学时代我们就像老师的仆人，被老师催着赶着向前走。而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。于是，我给自己订了一个学习计划：（1）坚持做课外习题。（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲。把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
其次也绝对离不开预习、认真听课和课后复习这三个环节。我认为听讲最重要，只有听讲才能取得事半功倍的效果。预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应画重点字词、概念和一些重要的知识点；数学则要着重看例题和定理、概念；英语要了解基本句型构成，多背单词。复习很重要。要利用周末的时间复习，一个月后，来一次总复习，就可以牢牢记住了。
还有讲话的毛病也比往前少了许多，正如老师对我说的：“只要你不讲，什么都有了”，所以在下学期要少讲，少讲最后不讲，让老师和同学们重新认识我。
通过一个学期学习，我得出了三点启示：
1.学习必须循序渐进。学习知识，必须注重基本训练，一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功。
2.学习必须勤于思考。要培养独立思考的能力。学习中要多问几个为什么，举一反三，灵活运用。
3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然。
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了达到成功的彼岸，我一定要坚持不懈，加倍努力。
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