篇一:《校园生活点滴》
校园生活点滴
昔日的我，总是憧憬进入中学。我苦苦的等待。终于，我如愿以偿了。
春花
春天的校园美丽非常，春的使者，带着绿色，迈着轻盈的步伐悄然而至。从古至今，多少文人墨客，无不对春天的秀美做过赞誉和精辟的描绘。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”新的一年，新的气象。焕然一新的校园，春意盎然，生机勃勃。和煦的春风，吹过草坪，拂过树梢，„„就像温柔的母亲轻轻唤醒自己的孩子一样，校园里的一切都苏醒了。柳树抽芽，沙枣泛青，远远望去，朦朦胧胧的一片绿色，淡雅，美丽。花坛里的青草，探出脑袋，四处观望着美丽的校园。大地一片嫩绿，披着融融的春光，迎着悠悠的春风，和着春天的旋律，翩然起舞，舞出婆娑的倩影，映出美丽的春天的校园！
夏雨
品味雨中的校园，将会别有一番情趣，我爱夏雨，更爱雨中的校园，雨水，会让人感到清新，宁静。夏日，校园处处苍翠，绿荫点点，柳树繁茂的枝叶犹如一柄绿伞，遮住了耀眼的阳光。坐在操场后面的几棵柳树的树荫之下，顿时感到丝丝清爽，阳光透过树叶的缝隙，投射到地面上来，点点阳光，微风拂过，光点也跟着摇曳，如同个个精灵，煞是美丽。夏天的天气多变，一会儿下雨，一会儿又是晴空万里。每当下雨的时候，我总会来到操场，漫步树木花草之间，张开双臂，迎接来自上天的精灵——雨珠，远望过去，教学大楼笼罩在烟雨之中，还有花朵的斑斑点点，也都依稀可见，嗅着弥漫在空气中的淡淡的泥土的清香和花朵的芬芳，令我神清气爽，飘然欲飞。我爱雨中的校园！
冬雪
雪后的校园银装素裹，粉妆玉砌，犹如置身一个绝妙的水晶宫殿。雪后的校园，格外寂静，一片银白，一切花草树木都凋零了，只有干枯的枝干，看见几棵苍翠挺拔的松树，虽然白雪覆盖，却仍巍然挺立。看到这里，我会情不自禁地感叹松树“岁寒，然后知松柏之后凋也。”也有人说这绿色太少，在这白雪世界显得微不足道。可是，我却不然，每当看到这些银白世界中的一点翠绿，我就会从内心生起一丝暖意。尽管冰封雪压，但是，松树它那青春的热血照常流动，生命顽强的力量照样不可抗拒！
我爱我的校园，诗情画意一般的校园。我将陶醉在这如诗的意境之中，学习知识。 谢奇成 1.8班
篇二:《校园生活点滴》
[校园生活点滴]
校园生活点滴
“生活就像音乐，校园生活就好比音乐中的一个个美妙的音符，因为有了这种生活的累积，才谱写出了一首动听的乐曲，校园生活点滴。”
学校美景
一走进学校，一尊孔子像耸立在勤政楼前，校园里一排排郁郁葱葱的树木傲然挺立，好像是时刻保护我们的士兵。九曲桥的造型奇特，衬托着薄雾，更仿佛在仙境。绿油油的湖水有如一块明镜，映出你的倒影，有如一块翡翠，剔透无暇。寒风吹过湖面，露出一道道波纹，而那几只小鹅却丝毫不觉寒冷，在湖中央嬉戏玩耍。
学会学习
学生的主要任务，就是学习。学习不光是学习知识，还要学习学习的方法。就好像钓鱼，以前老师把钓上来烧好的鱼给我们吃，但是我们毕业了，谁来钓给我们吃？谁来烧给我们吃？所以我们要学习“钓鱼的方式”以及“烧鱼的方法。”所谓“授之以鱼，不如授之以渔”也许，在这点上我的感悟比较深刻一点，在此总结出三大特点：语文，多阅读；数学，做习题；英语，多背诵。
除了要有正确的学习方法，还要学会把握时间，中学生作文《校园生活点滴》。上帝给每个人的时间都一样，但是每个人使用的效果却都不相同。如果你没有崇高的理想，就不能战胜自己的惰性，“有能力把握每一天时间”的人，才能站在巅峰。
生命里最美好的事物就如深山中的野兰，开在百布蛇环视的山谷。但是，从来不会有采兰人因为百步蛇，就是去寻找兰花地坚持与勇气。勇气和坚持都是不随波浪流的，勇气与坚持都需要在最纷乱的时候，保持静心 。
有了这点，我相信一定能学好，不信，你试试？
学会做人
我，一个天性活泼，开朗的“假小子”，也许是因为太霸道了，一直会和同学发生争执。记得，七年级第一学期，我时常和生活老师发生争执，把关系弄得很僵，现在回想起来，这些都是我的愚蠢表现。俗话说得好“在家靠父母，出门靠朋友。”以后的日子里，我努力改变自己，同学和老师也渐渐改变了对我的看法。三年的初中生涯，我结识了许多肝胆相照的朋友，更感受到了友谊的温馨和可贵。
这些就是我在这短暂的三年中在康桥学校的所思，所做，所想吧！至少我是这样认为的，人生可以说很漫长，但也是很短暂的，就是那么几步，也许就决定了一个人的一生命运。
篇三:《校园生活点滴》
校园生活点滴
“生活就像音乐，校园生活就好比音乐中的一个个美妙的音符，因为有了这种生活的累积，才谱写出了一首动听的乐曲。”
学校美景
一走进学校，一尊孔子像耸立在勤政楼前，校园里一排排郁郁葱葱的树木傲然挺立，好像是时刻保护我们的士兵。九曲桥的造型奇特，衬托着薄雾，更仿佛在仙境。绿油油的湖水有如一块明镜，映出你的倒影，有如一块翡翠，剔透无暇。寒风吹过湖面，露出一道道波纹，而那几只小鹅却丝毫不觉寒冷，在湖中央嬉戏玩耍。学会学习学生的主要任务，就是学习。学习不光是学习知识，还要学习学习的方法。就好像钓鱼，以前老师把钓上来烧好的鱼给我们吃，但是我们毕业了，谁来钓给我们吃？谁来烧给我们吃？所以我们要学习“钓鱼的方式”以及“烧鱼的方法。”所谓“授之以鱼，不如授之以渔”也许，在这点上我的感悟比较深刻一点，在此总结出三大特点：语文，多阅读；数学，做习题；英语，多背诵。{校园生活点滴}.
除了要有正确的学习方法，还要学会把握时间。上帝给每个人的时间都一样，但是每个人使用的效果却都不相同。如果你没有崇高的理想，就不能战胜自己的惰性，“有能力把握每一天时间”的人，才能站在巅峰。生命里最美好的事物就如深山中的野兰，开在百布蛇环视的山谷。但是，从来不会有采兰人因为百步蛇，就是去寻找兰花地坚持与勇气。勇气和坚持都是不随波浪流的，勇气与坚持都需要在最纷乱的时候，保持静心。有了这点，我相信一定能学好，不信，你试试？
学会做人
我，一个天性活泼，开朗的“假小子”，也许是因为太霸道了，一直会和同学发生争执。记得，七年级第一学期，我时常和生活老师发生争执，把关系弄得很僵，现在回想起来，这些都是我的愚蠢表现。俗话说得好“在家靠父母，出门靠朋友。”以后的日子里，我努力改变自己，同学和老师也渐渐改变了对我的看法。三年的初中生涯，我结识了许多肝胆相照的朋友，更感受到了友谊的温馨和可贵。这些就是我在这短暂的三年中在康桥学校的所思，所做，所想吧！至少我是这样认为的，人生可以说很漫长，但也是很短暂的，就是那么几步，也许就决定了一个人的一生命运。
篇四:《侨中校园生活点滴》
侨中校园生活点滴
钟倬良
我是1962年9月入读华侨中学，1968年离开学校。岁月如梭，离别母校已有29个年头了。随着时间的流逝，少年时发生的许多事情已经在头脑中逐渐淡忘消失了。唯有发生在侨中身边的事，却终生难忘，每当回想起来，仿佛就回到了昨天。
我喜欢上刘老师的几何课
60年代初期，学校从外面调入一大批年青教师，他们教学认真，上课时联系实际，深入浅出，妙趣横生，吸引大家的学习兴趣，深受同学们的欢迎，刘达中教师就是其中一个。刘老师来侨中后教授我们初二级的平面几何，他知识积累深厚，备课认真，上课时从不带备课本，有着惊人的记忆力，对同学要求非常严格。有一次，刘老师在上几何课，因我的手指甲长，无意中指甲划了一下，低头处理，不知刘老师眼睛那么厉害，发现我不注意听课，当即点名批评，罚站了一阵才让坐下。
那时，学校规定：学生要认真完成老师布置的作业，在一个学期内每科少交或缺交六次作业（特殊情况除外），就要取消该科的考试资格。因此，同学们认真对待，大多数同学都能按时完成。我是当时初二（一）班的数学科代表，其职责就是，登记同学们每一次交来的作业，收齐后交给刘老师批改。在一次收作业中，竟闹出一个大笑话，一个曾姓的女同学，交了数学作业后，她怕我不给她登记，当着全班同学的脸，大声地嚷着：
“钟倬良，快和我登记”。我幽默地说：“是不是去李文林那里登记？”（李文林同志当时是凤岗公社民政员，登记就是办理结婚手续的意思）同学们一听，哄堂大笑。
听刘老师上课，除了学到数学知识外，还是一种享受，他常常用浅显的道理或日常生活中的事去叙述和概括数学的原理。同学们越听越爱听，大多数的同学都喜欢他上课，如讲《三角形》，就会讲到三角形的稳定性，讲《六边形》就会讲到它的应用，广州中山经念堂就是根据六边形设计的。每一节课都形象生动，有时还结合课文内容讲了许多数学家的故事，以这样来提高我们对学习数学的兴趣。印象最深的就是讲数学家欧几里德的故事。意思大致是这样：从前，埃及国王出了一道数学题，公布全国，要求全国民众来解。如果能解出来，国王会大大有赏。那条题就是不能爬上塔尖，不能用其它仪器就能量出埃及金字塔的高度。欧几里德冥思苦想，忽然，在洗澡的时候想了出来，高兴得连衣服都未穿，就狂奔到大街上，“我想出来啦！”你知道他是怎样想出来的？原来，欧几里德就利用正午的太阳，太阳光照下的物体阴影部分刚好和物体（金字塔）高度一致的原理去解决了这个看似剌手的数学问题。还有滴滴定律（十字相乘法），各种数字平方的简便运算等数学知识，都是刘老师那时教会我们的。
师生情深，亲如手足
文化大革命前，侨中师生关系是很融洽的，老师们像兄长、亲人，他们同我们同吃，同住，同劳动，物质虽然很匮乏，但大家过得非常愉快。
记得我破天荒第一次喝上牛奶是在刘达中老师宿舍里。一天早上，我收齐几何作业交到刘老师住房里，刘老师关切地问我吃过早餐没有？（那时我从来未吃过早餐），就如实地说没有，刘老师听后，马上倒上一杯热腾腾的牛奶递给我，让我喝。老实说，这是我平生第一次喝牛奶。原来，牛奶是这么好喝。
初三那年，吴镜华老师任我们的班主任，他对待我们相当好。有时星期天，我也不回家，索性和吴老师一起过周末。那时每餐才食五分钱菜，没有一点肉腥。吴老师出钱叫我和留下来的几位同学去买牛肉、买鸭开小灶，改善生活。我们常常在一起食饭。有时家里一时拿不出钱给我买饭票，吴老师就拿钱给我。我学会理发技术也是吴老师教给我的，有段时间，我利用星期天随吴老师下乡到天堂围给群众理发呢！难怪文革中，同学们给我开玩笑，说我是保护吴镜华老师的“马前卒”。
在读书期间，黄秀萍老师除上我们化学课外，还经常用她家的衣车给我们缝补衣服。陈颖辉老师教我们的代数，我们的师生关系也处得不错，那时，我们已自觉进校住宿，每天晚自修后，我还要和陈老师杀上几招，在互相切磋中，陈老师指出我防守不足，教了几招给我。虽然自己棋艺没有什么长进，但在日后的对弈中，受益匪浅，至今我还得感谢他。
校园生活多姿多彩
为了提高语文的教学质量，引导同学们关心国家大事，每天午读的时间，学校广播
站就转播中央人民广播电台的新闻节目，让我们全校学生一边听新闻，一边做记录，以培养我们的听和速记能力。{校园生活点滴}.
学校的体育活动搞得比较出色，学校的教工篮球队经常组织比赛，有时还到周边的观兰、龙岗、清溪、塘厦等地进行比赛，体育老师袁定乐的球艺非常高超，组织得力，经常获胜而归。学生运动队也组织得好，每天清晨，长跑队员卢丙尧同学就开始练习跑步了，跳高运动员骆牛奶在校运动会上取得不错的成绩。
尤其是学校开展的文娱活动，各班都能拿出最好的节目参加比赛，赖东发老师指导的初二（一）班的大合唱《咱们工人有力量》还取得全校大合唱第一名。校文艺队排演的《刘三姐》，高中班同学演出的《十送红军》，这些节目都非常好看，每当谈及此事，大家还沉浸在幸福自豪中。
学校的墙报办得好，它能结合当时的形势出版。记得1964年，当新中国第一颗原子弹成功爆炸后，全国人民一派欢欣鼓舞，教物理的张力行老师，第一时间就在墙上介绍了原子弹的知识，爆炸的原理，普及了科普知识。后来，在上体育课时，我们还进行了一次模拟原子弹爆炸后的防护演习。
那时学校的第二课堂活动已经搞起来了，学校根据同学们的爱好兴趣，组织了各种兴趣班，让同学们自由参加，同学们报名非常踊跃，如会计班、电工班、诗歌创作班等，让我们在学好书本知识的同时，学会了许多课外知识。
. . . . . .
难忘的母校，您给我知识，教会了我做人，值此五十周年校庆之际，我写了点滴回忆以作纪念。
(作者系东莞市华侨中学1965届初中毕业生)
篇五:《点滴生活,点滴教育》
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点滴生活,点滴教育
作者：文/龚雨洁
来源：《新课程·上旬》2014年第05期
一、陶行知“生活教育”的内涵
“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心。“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”它包括了三个方面的主张：生活即教育、社会即学校和教学做合一。
1.生活即教育
含义：生活含有对人的教育，教育又促进生活的变化，教育随着生活的变化而变化发展。效能：“人生需要什么就供给什么教育”，“想受什么教育，便须过什么生活”。生活与教育的关系：生活决定教育，教育改造生活。
2.社会即学校
强调学校与社会具有同一性或一致性，两者之间存在着内在的必然联系，为改造社会而创造新型的学校。效能：即“二亲原则”，与人民和万物亲近。社会与学校的关系：“整个社会是学校，学校不过是课堂。”两者相互影响，共同进步。
3.教学做合一{校园生活点滴}.
从“教学合一”到“教学做合一”。定义：是以“做”为中心的整体过程，是生活法与教学法合一；有两种含义：一是方法，二是生活的说明。“教学做合一”与教科书的关系：“教学做合一的理论不是不要书；它要用的书的数目之大，比现在的教科书要多得多。它只是不要纯粹以文字来做中心的教科书。”
二、对陶行知先生“生活即教育”的理解和实践
结合我这两年的幼儿教育工作，谈谈我粗浅的认识和一些工作中的做法。
幼儿教育是启蒙教育，是良好生活习惯、品行道德形成的最关键时期。又像《幼儿园教育指导纲要》上说的：一日生活即教育。要培养幼儿良好的生活习惯、品行道德就应该从幼儿一日生活的滴点入手，通过点滴的教育，潜移默化地去影响幼儿，改变幼儿。
记得上学期，有一天放学的时候，班上一个小女孩手里拿着一张纸，走到操场上的时候突然不想要这张纸了，撕了个粉碎，然后就向空中抛去，撒得满地都是。我立刻叫住了她，我一
篇六:《校园点滴》
校园点滴
“生活就像音乐，校园生活就好比音乐中的一个个美妙的音符，因为有了这种生活的累积，才谱写出了一首动听的乐曲。”
学校美景
一走进学校，一尊孔子像耸立在勤政楼前，校园里一排排郁郁葱葱的树木傲然挺立，好像是时刻保护我们的士兵。九曲桥的造型奇特，衬托着薄雾，更仿佛在仙境。绿油油的湖水有如一块明镜，映出你的倒影，有如一块翡翠，剔透无暇。寒风吹过湖面，露出一道道波纹，而那几只小鹅却丝毫不觉寒冷，在湖中央嬉戏玩耍。
学会学习
学生的主要任务，就是学习。学习不光是学习知识，还要学习学习的方法。就好像钓鱼，以前老师把钓上来烧好的鱼给我们吃，但是我们毕业了，谁来钓给我们吃？谁来烧给我们吃？所以我们要学习“钓鱼的方式”以及“烧鱼的方法。”所谓“授之以鱼，不如授之以渔”也许，在这点上我的感悟比较深刻一点，在此总结出三大特点：语文，多阅读；数学，做习题；英语，多背诵。
除了要有正确的学习方法，还要学会把握时间。上帝给每个人的时间都一样，但是每个人使用的效果却都不相同。如果你没有崇高的理想，就不能战胜自己的惰性，“有能力把握每一天时间”的人，才能站在巅峰。
生命里最美好的事物就如深山中的野兰，开在百布蛇环视的山谷。但是，从来不会有采兰人因为百步蛇，就是去寻找兰花地坚持与勇气。勇气和坚持都是不随波浪流的，勇气与坚持都需要在最纷乱的时候，保持静心。
篇七:《大学生活点滴》{校园生活点滴}.
大学生活的点滴
时间在日落日出中匆匆而走，即将过了两年的大学生活时而变换，六月的骄阳在心间炙热，十月的飞雪没落纷纷！有时像枝间的酸梅诱惑重重,有时也像失去遮板的蚂蚁，顿时不知所措。
天空飘来浮云遮住太阳是小事，害怕的是哪浮云过后的狂风暴雨。在大学这片属于自己的蓝天中终究迷失自我！试问它真的是展示自己的平台吗？有多少人这样认为？至少我不觉得。
是的！在知识的殿堂谁都想培养自己的兴趣，看似平凡的我们曾经都有自己那天真而又不失渺茫的梦想！想接近它的我们一路风雨兼程！不知他们是一路阳光还是满身泥泞，在自己付出的背后都有不同的失去！雨后的彩虹它真的向我们想象那么五彩绚丽吗？？
大学的校园美的地方不是内在的而是表层的！邂逅于晨曦的清静中，悦耳的鸟鸣与微微的清风让我们颇不宁静的心有一点安慰，漫步于黄昏的夕阳余晖中，余热的空气让那思绪凌乱的我们有点深沉！！ 是啊!大学的生活让我的想法有点离奇;始终还是没有理解并肩奋斗的哥们，但是我的想法让很多人不能接受,毕竟志同道合的人着实难寻，试想假如我爱一个人，你能接受我的想法吗?我想在柳絮飘飞与得日子里，你能接受的，对吗?但一切不会顺其自然，更不会如我所愿。
每一天都不会那样轻松与时间的的脚步中，我们的日子里更多地还是幻想。正值青春活泼的我们像那片自由呼吸的绿叶，不管刮风下雨都显得那样绚丽。在没有压力的与更多挫折的情景中。一张张阳光
而又不失天真的脸在人群中复现稚嫩!
爱安静的我常常想想未来的自己，在安逸的生活中一切赋予自然的色彩，想追求自然的静谧！但是浮躁与喧哗始终让自己不能安静，也许校园是我的暂时归宿！
喜欢与不喜欢是我们常说的词语，没有平台是我们有所变化，整天的无所事事让我们消沉，颓废与失落便是我们的“左右铭”，慢慢发现没有追求的生活是可怕的。向黎明前的黑暗没有希望的！因此虚拟的世界才是我们唯一求得平衡的安慰。
借着月光走进虚拟，沉静美好的画面与悦耳的音乐中，乐此不疲，手点击鼠标的声音似乎还是那样有力。乘着凊晟的第一缕阳光走进校园，枝头的鸟鸣不再有旋律。这时候有点懵懂起来了，于是美好的时光便在昏昏欲睡中度过！在她们的世界里，夜晚与虚拟只属于他们，而阳光与笑容只是夕阳西下的点滴，也许这些不得不说就是他们的兴趣所在。
也许整天忙碌的身影，才是我们的所想要的，但是希望与动力在哪里呢？？？？？
篇八:《校园生活》
“校园生活”作文指导
作为学生，生活的主阵地是学校，而在学校，除了学习外生活也是多姿多彩的，从早起到晚睡，从吃饭到劳动，从教室到宿舍„„有太多的地方，留下了我们成长的足迹和快乐的身影，如果能把这些点滴作一记录、整理，不仅给我们留下许多美好的回忆，还能给将来我们走向复杂的社会留下许多实践、思考的参考素材。
生活如一个剧本，重要的不是长度，而是演出精彩与否。求学时代一年之中我们大多时间都在校园中度过，如果我们每天都只是教室、家两点一线（教室、食堂、宿舍三点一线）的生活方式，那么要不了多久，你就会觉得累而厌烦，其实在我们校园中有许多的事情可以写，你可以记录、学习的苦与乐，生活的甜美，运动的激情，参加各种活动的收获，情感的体验，甚至是对未来的畅想，人生的计划，还可以把校园中每天相伴的同学老师，作为你笔下的人物，把校园中每一片叶子，每一株花草作为记录你成长的见证者，这样不就有无尽的写作素材了吗？罗曼.罗兰告诉我们：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛！我要说，校园生活并不枯燥，枯燥单调的是我们生活的心灵。
放飞你的思绪，启动你的感观，行动起来，写下你在校园生活中的成长事件，看到、听到、感受到的都行，只要是别人不知道的都会成为一篇有趣的作品。
一、写作方向：
1.有关老师的事
老师，是同学们最熟悉的人之一。老师做的事，同学们看在眼里，记在心中。如果能把老师做的某一两件事描述得很具体，写出详细的经过，就是一篇好作文。从哪些方面写老师做的事呢？
一是写老师关心爱护学生的事。例如，有位同学不小心扭伤了脚，老师马上把他背到医院里治疗；又有一位同学在家庭生活上比较困那，老师伸出援助之手，并号召全班同学献爱心。
二是写老师辅导学生学习的事。例如，老师利用自己的休息时间给成绩较差的同学义务补课。
2.记叙同学之间的事
同学们到学校读书已有几个学期了，大家每天在一起学习、活动、玩耍，同学们在一起经历了很多事，只要选好一个事例，就不愁写不出好作文。写些什么呢？
一是写同学之间互相帮助的事。例如，班上有位同学有病住院，同学们集体到医院去探望他，还主动帮助同学补习落下的功课。又如有位同学忘了带钱买午饭，一位同学把自己的饭送给他吃。又如，班上有位同学成绩很差，成绩好的同学能主动帮助他，他的成绩提高很快。
二是写同学在校学习的事。例如，课间十分钟在做些什么呀，做广播体操情况，考试经过，做智力游戏等。
三是写同学之间的友情。例如：两位同学因为某人的斤斤计较而产生矛盾，冷战了几天，事情一直陷在僵局之中。后来在同学的劝说下，决定互相道歉，„„他们两人的手又紧紧握在了一起，脸上都露出了笑容。他们把原来的矛盾忘得一干二净。
3.记叙校园内的各种活动。
校园，是同学们的乐园。大家在校园里读书，写字，绘画，跳绳，拔河，踢毽子„„校园里的事可多着呢，既有老师带领学生开展各种有意义的校园活动，又有同学们自己开展的文娱活动，有的活动是自己参加的，有的活动是亲眼看到的。写些什么呢？
一是要回忆校园里一些活动场面，选择一个你最喜欢的活动场面写，例如，学校组织文艺演出、乒乓球比赛、运动会、艺术节等。
二是要写清楚校园活动的经过，例如，写一次校园义务劳动，要先写劳动前的准备，再写劳动过程，最后写劳动后的感受。又如，要写拔河比赛，应该写出这次比赛的具体过程。
总之，在校园里发生的丰富多彩的生活都可以写，关键是你要有一双能够细致观察的心。
1、真情告白 2、情感交流 3、同学友谊 4、感受美食
5、运动快乐 6、创作收获 7、心灵驿站 8、校园一角
9、人情滋味 10、语言文明 11、和谐班风 12、感受压力
13、竞争进步 14、好人好事 15、凡人凡语 „„{校园生活点滴}.
二、写作方法{校园生活点滴}.
1.详略得当，中心突出。（重点训练）
既然是写校园生活，就要注意中心的确定和材料的选取。所写可以是几件事，也可以是一件事。写一件事，中心要明确突出，与中心有关，或者能够反映中心的详写、多写，与中心无关的，或者关系不是特别密切的少写、略写。几件事表达的中心要集中，不能几件事写几个中心，使文章显得松散；要围绕中心，选取最能表达中心的几件事来写，与中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。
在写法上，要重点突出，详略得当。所写几件事，内容典型（能表达中心）、情节生动（能引人入胜）的一件详写，或一件详写一件较详写，其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容重复，也显不出中心。
这篇记叙文如何才能做到有详有略，详略得当呢？
（1）弄明白什么是详写和略写
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。一篇作文，详写和略写的内容安排得很恰当，就叫详略得当。作文详略得当，才能做到重点突出，中心明确。如果作文平均使用笔墨，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。
（2）弄清楚详写和略写的关系
第一、在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有详，就无所谓略；没有略就无所谓详。
第二、详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思。
第三、详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现点的情况，反映事物的深度；略写则往往概括面的情况，反映事物的广度。
（3）如何确定详写和略写
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。
校园生活二三事
我们不也正是一团星云吗？有光，有热，和火一般的热情……
—— 题记
一
听！哨声响了，拔河比赛开始了。我们女生拼命地为本班男生加油，可这些男生竟这样不争气，首战告败。女生都气坏了，喉咙都喊哑了可男生还是败下阵来，真没劲！再瞧那边，垂头丧气的男生竟又摆出一副高傲的样子：第三名也不错嘛！你们瞧着不顺眼，明天不给你们喊加油，让人们静静地欣赏你们气急败坏的“英姿”！听听，用的是气急败坏，而且是英姿，多可恶！哼！输了还有理！自欺我们的校园生活，如万花筒，展示出一个五彩缤纷的世界。
欺人，亏你们说得出口！好一阵唇枪舌剑！第二天，女生上阵了。出乎我们意料，所有男生包括昨天口舌大战的主将，一齐放开了山风般奔放的嗓子：加油！加油！他们粗粗的噪音和我们几个未参战的女同胞尖尖的嗓音混在一起，此刻，我觉得这是世界上最雄壮的音乐。它像面前的绳拧成了一股，成为一支催人奋进的歌。女生受到鼓舞，一鼓作气，打了个漂亮的快速仗，首战告捷！噢，噢！我们赢了，我们胜利了！昨天的懊丧、埋怨顷刻间无影无踪，代之而来的是欢呼、雀跃！我们毕竟同在一个集体，为集体争光就是我们奋斗的目标。今天，我们又一次达到了这目标，怎能不高兴、不激动呢？
二
瞧！我们班课堂的气氛怎么这样热烈？原来是在上妙趣横生的数学课。提问的时间到了，同学们照例活跃地思索着：这一步证明似乎多此一举吧，噢，不，问题不会这样简单……咦，这样证明太繁琐了，能否另辟捷径……一双双手接二连三地举起来了，有平常大大乎乎的小伙，也有文文静静的姑娘，此时全都像换了一个人，胆大心细，提出一个个新颖而巧妙的问题。铃……唉，怎么下课了！时间过得真快！当然，下课后，老师的身旁又少不了围上一群爱思考的学生……我特别愿意到六班上课，因为同学们爱思考，肯动脑筋，敢于提出异议……听！这就是老师对我们的评价，我们引以自豪的评价！
三
所有的日子，所有的日子都来吧……是谁在这样充满激情地朗颂《青春万岁》？也许你没留意，也许你不相信，有多少人羡慕你年轻……是谁这样深情地唱着《趁你还年轻》？是谁伴着《青春曲》的旋律迈开了轻盈的脚步？是我们，这是我们的周末晚会。请来吧，来到这里，紧张、疲劳便会云消雾散。您知道吗？我们既会学习，也会生活！
时间飞快地流逝，我们的校园生活也不断变换着色彩，欢乐、苦恼也随之而来。但，我们爱校园生活，因为它是火与诗一般的生活，这是真正的生活！噢，我们的校园生活，像月亮，有阴晴圆缺，有欢乐与苦恼；又如万花筒，展现出一个五彩缤纷的世界……
【点评】
文章剪材详略得当。第一部分的拔河场面，没有写拔河的全过程，也没写拔河同学的具体动作，而是突出记叙了男女生如何为对方加油，记叙了拔河的败与胜的结果及同学们对胜败的反映，有力地突出了同学们关心集体、热爱集体的精神。第二部分的上课场面，只记叙了同学们的思索另辟捷径；记叙了同学们提出的问题的特点新颖而巧妙，反映了同学们学习主动，课堂活跃。第三部分周末晚会，则只写了两个同学唱歌及跳舞的脚步，反映了同学们轻松愉快的周末生活。这种根据中心的需要，突出重点的写法是值得学习的。
2.真情体验的记录
3. 以眼观之，以心写作，细致入微的刻画
4.小事情反映大主题
5.情景交融，诗情画意
6.精选片断，突出中心
写作误区：
1、面面俱到，流水作业，细节不细，中心不明
2、书写马虎，层次错乱，标点乱用，语言松散。
今日作文：
感受校园生活，记录成长历程，以校园生活为背景，精选生活片断，用心观察细微之处，搜寻生活闪光点，并以“校园生活点滴”为副标题，写一篇不少于600字的文章。
要求：文题正题自拟，体裁不限，书写工整。