篇一:《我学会了洗碗作文200字》
[我学会了洗碗作文200字]
我学会了洗碗
有一天，奶奶叫我去洗碗，我心想这
可怎么办？我从来都没洗过碗，我学会了洗碗作文200字。我对奶奶说： “奶奶，我不会洗碗。”奶奶说：“先放盆清
水，再放一点洗洁精，再把碗放进去，一个个
地洗，最后再放盆清水，换一块摸布，再向刚
才一样，把一个个的碗放进去，洗干净。”
我照奶奶说的方法洗，碗果然洗得干干
净净，我把碗放进厨柜里，高高兴兴地去学校
了，小学三年级作文《我学会了洗碗作文200字》。
在去学校的路上，我心想：洗碗真容易
，下次我还要洗碗。
安义县逸
夫小学三年级（六）班陈婉莹
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篇二:《我学写字作文100字》
当我学着写“狮子”， 我仿佛看到了一片草原， 成群的动物在奔跑。 当我拿着笔把“校园” 写上我的练习本， 我就听到朗朗书声。 当我学着写“果园”， 我就看见了树上成熟的果子。
篇三:《我第一次写字》
我第一次写字
在我生命的长河里，有许许多多的第一次--第一次坐汽车，第一次坐火车，第一次放风筝……但使我难以忘怀的是第一次写字--
那一天，妈妈兴高采烈买了一枝铅笔和一本小字本，告诉我，她要教我写我自己的名字，由于是第一次写字，我感到非长新奇，也非长高兴。妈妈先告诉我捏笔，然后拿着她粗糙的大手握着我的小手在纸上写出了清秀的字体，看着自己在妈妈的指导下写出的字这么漂亮，我会心的笑了，笑得是那样的甜，那样的甜……从此以后，我就经常在家练习写字了。 在我入学的第一天，由于我的字写得很漂亮，我受到了班主任谢老师的夸浆，弄得我一蹦三尺高，笑得合不拢嘴了，这可都是妈妈的功劳啊！
瞧！这就是我第一次写字的经历，虽然平凡,但我喜欢。
篇四:《浅谈写字》{我学会了写字200字}.
附件1：
论文编号：
（由教研室统一按市、县编码编号）
贵州省教育科学院 贵州省教育学会
2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计
征集评选登记表
（征文封面）
说明：
一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物
7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术19.通用技术20.中小学综合实践活动 21. 学前教育 22.特殊教育 23.职业教育 24.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。
二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。
浅谈写字教学
汉字是我们中华民族在世界上最为骄傲的文字，蕴含着中华民族悠久而深厚的历史文化。可是，在素质教育大浪潮推进的今天已经没有几个学生能写出一手好子了。虽然《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。”但是，这好像是一个有名无实的空号，根本没有几个老师做到。小学教育作为教育体系中基础的基础，对此应该勇敢地负起相应责任来，切切实实的加强写字教学，提高学生的写字能力，使学生终生受益。那么我们如何有效地提高小学生的书写能力呢？
【关键词】写字教学现状 问题存在的原因 措施
一、当前小学生书写现状：
1、写字姿势不正确。
2、字迹潦草，难以辨认。尤其是到了高年级，很多学生的作业又脏又乱，教师批改大为头痛。遇到考试，由于时间紧，内容多，许多学生就龙飞凤舞起来，自己都分不清写的什么。
3、笔画粘连，黑成一团。一些笔画较多的汉字，几笔粘在一起，形成墨团，看不清是否正确。
4、偏旁与部首搭配不整齐。
二、问题存在的原因：
1、教师观念较为消极。许多教师认为：只要考试考得好，字写得好不好没什么大不了，更何况，当今也是电脑普及的时代，纸笔都将被取代。
2、教师板书不工整。小学教师书写板书应用正楷字书写，并且要讲究排版的美观。许多教师在黑板上随意发挥、龙飞凤舞。学生自然要模仿老师。可是，他们连写字的基本功都不具备，怎能模仿老师行草自如呢？
3、很多学校没有开设专门的写字课，部分教师也不重视学生的书写训练。低年级教师不重视学生的写字姿势，认为幼儿园老师都教了，学生会写字了，用不着强调姿势了。高年级教师也认为在一二年级老师都教好了，没必要去教这些了。大家都认为不重要了。
4、教师基本上不习惯板书了，多媒体课件取代了很多板书，殊不知只是走马观花而已。
5、学生缺少了样板，现在小学里大多是女教师，而写字好的女教师及爱好写字的女教师也没几个，学生缺少了书法上的艺术欣赏，缺少了书写的美感。
6、练字不严格要求，写字不加强指导。只规定数量，不要求质量。
7、应试教育仍然很严重，学生作业过多。几乎没时间去研究写得美不美，只要完成作业就很不错了。
三、解决措施：
（一）、严格要求，纠正写字姿势。
正确的写字姿势，有利于写好字，更有利于学生身体健康发育。
写字时做到三个一：执笔处离本子一寸，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳。先说执笔。执笔要求手指握在笔杆距笔尖上方“一寸”。我把它改为歌诀：“手离笔尖两节指”，“两节指”指的是小拇指的前两节手指。再说坐姿。写字时眼睛与纸面保持“一尺”距离，胸膛与桌子保持“一拳”距离。为了让学生明白“一尺”，在写字前，先让全体学生坐直，两手平放台面，左手的肘尖轻触桌面，手掌向上，掌心向内，上身稍向前倾，手掌贴脸颊，中指抵住眉心处。第一步，身体坐直；第二步，左手肘轻触桌面，中指抵住眉心；第三步，右手握笔；第四步，左手平放桌面。通过反复训练，让学生养成良好的坐姿习惯。写字时要做到三到：眼到、心到、手到。先观察字的基本结构和笔画，用心记下来，再认真书写。每上语文课到练习生字时都要把这些拿出来让学生长期养成好习惯。在新的教学理念下，在推广多媒体教学新形式下，我们不能忽视老一套的教学，不能免去古老文化的骨髓。
（二）、加强训练，练好基本功。
俗话说“万丈高楼平地起，关键还是打基础”。写字，应从笔画、笔顺、间架结构等基本功练起。
1笔画训练。笔画是汉字构形的基本元件，笔画不规范将直接导致汉字书写不规范。汉字的笔画有28种，最基本的有8种：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在学生刚刚练习时，不要急于写很多字，重点练习：点、横、竖、撇等基本笔画。要求一定要严格，横要平，竖要直，撇要出尖，捺要有角。教师指导要细，点有短点、长点；撇有平撇、斜撇、竖撇。循序渐进，逐步训练。
2、笔顺训练。“先横后竖、先撇后捺、从上到下、从外到内、从左到右、先里头后封口、先中间后两边”的笔顺规则必须牢记于心。教师根据不同结构的汉字，分类举例，分类指导练习。如：上下结构——从上到下；全包围结构——先里头后封口；左中右结构——先中间后两边。
3、强化偏旁部首的规范书写。很多学生在书写“氵”“辶”“犭”“纟”“宀”等偏旁部首时，感到很为难。我觉得，要写好这些偏旁部首，首先要弄清每个部首的笔画、笔顺，其次，要注意每个部首的书写方法。比如，“氵”上面的两点和下面的提不能写在一条垂线上，而是一种三角构图的形式，第二点要稍微偏左些，这样才显得有神韵不呆板。如“河”、“海”等字。
4、注意间架结构训练。字的间架结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。低年级的学生空间知觉较差，使用“田”字格书写，有利于提高他们的空间知觉，更好地安排间架结构。低年级教师要在“田”字格中逐一演示讲解，并在学生练习中巡视指导。如，“苦”字是上下结构，“艹”在田字格上半格；“古”的“一”在横中线上；“丨”在竖中线上，两笔的交叉点正好在横中线与竖中线的交叉点上；“口”在田字格的下半格。
5、不管是在哪个年级特别是我们的语文老师都要严格学生的书写美观。经常给学生传授书法的意义。多让学生了解我们中华民族的书法艺术，使学生的心中受到美的熏陶。
（三）、规范练字过程，做到持之以恒：
练字的目的是为了提高，而不是简单的给学生布置作业，增加学习负担。要想学生能准确、美观地书写汉字，必须规范练字过程，从低年级起要求学生养成按步骤练字的习惯。
第一步、分析字形。学生在提笔写字前，对所写的汉字进行观察、分析、学会看范字、读范字，从真正意义上进行模仿。模仿需要发现范字的基本特点和内在规律，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小；然后由整体到部分，分析字的偏旁结构；最后总起来发现字的突出特点或容易偏差的地方。
第二步，记位置。当学生记清字形后，要引导他仔细观察田字格里的范字。静下心来，记一记：笔顺、笔画的长短、粗细，乃至每个笔画的起、运、收笔的占格位置或角度。
第三步，写端正。学生完成前两个环节之后，即可引导他仿写，书写时要求学生集中注意力，看准田字格，不随便下笔。一旦下笔，力争一次把字写正确，写端正，写整洁。
第四步，比好坏。每写完一个字，要求学生与书上的范字比一比，哪里写得像，哪里写得不像；哪里写得好，哪里写得不好。还可以同前面的字比一比，看看哪些地方有进步。
第五步，改完美。通过比较，学生发现不足之处后，可进行改写。刚开始学习写字，可以利用橡皮擦。待学生有一定的基础时，要求学生直接弥补前一个字的不足书写下一个字，不再涂擦，以保持卷面整洁。
教师在规定小字练习作业时，一定要注意控制书写的数量，不要让写字成为学生的负担，使他们失去写字的兴趣。一般来讲每个汉字重复书写不得超过4遍。一遍记字音，二遍记字形，三遍查准确，四遍讲美观。{我学会了写字200字}.{我学会了写字200字}.
（四）、培养学生写好字的兴趣。都说兴趣是最好的老师，先让学生对写字感兴趣。多让学生去欣赏书法艺术以及学习在书法上有成就的人的方法。学生有进步老师要及时表扬。只有感兴趣了才能写好。
（四）、练习毛笔字书。
毛笔书法是中国特有的传统文化。开设毛笔书法课，能够在书写的过程中提高学生的审美能力，陶冶情操。班上可以成立书法兴趣小组。积极推荐学生参加学校的书法兴趣小组等等。
（五）、教师要加强三笔字练习，规范书写，美化板书。
篇五:《我的好朋友作文200字》
我的好朋友作文200字
篇一：我的好朋友作文200字
今年暑假，我出去旅游时，交了一个好朋友，他叫毛毛雨（是小名），他是爸爸同学毛叔叔家的女儿，我们是两家一块去的。他一直叫我哥哥，我就她叫毛毛雨。
虽说他是女孩，但和我这一路玩得可好了，整天和我形影不离，我走到哪，她跟到哪，每天早上他都早早的敲我们的标间门，我们已从宾馆出来，他就围着我说一些事情，我听得都快背下来了。
在我记忆中，他曾今在2007年来过我家拜年，我那时6岁，她5岁，在这呆了5天，那些天里，我们玩的不亦乐乎，可是那是我的年龄太小记不清楚，所以这次见了有些陌生，都忘了。
这次，我再也不会忘记，我有一个犹如亲妹妹的好朋友，
篇二：我的好朋友作文200字
在世界上有一种东西叫做友谊，他像无形的空气一样看不见摸不着。但人们却依然能感到他的存在。我和邻居家的小王就有非常浓厚的友谊。
有一次一件事让他露出了原形。
在奶奶家的时候，我觉得无聊，于是我便把他叫出来玩，我们走着走着就看到一些老人在卖艺。舞枪弄棍的。于是我们便走过去津津有味的看他们打，太精彩了。
看了一会儿，我就问他回去还是不回去。他不回答。我一会儿又问了他，他反而说我别烦他，并把我一手推开了。我一看上去给了他四五拳，然后就走了。
第二天邻居带着小王来了，小王他妈又说我怎么打的他，但绝口不提他先惹的我。回头奶奶很很得批了我一顿。我这真叫狼吃椰子有苦说不出啊。
篇三：我的好朋友作文200字
在生活中，有许许多多的好朋友，而我最最要好的朋友是王美琪。{我学会了写字200字}.
浓浓的眼睫毛，一双水灵灵的大眼睛，一张樱桃小嘴看起来非常可爱。她是我的姐姐，10岁，比我大3天。我们是形影不离的好朋友，天天都在一起玩。
一次，我和几个人一起玩，我不小心绊倒了，却让膝盖上有了血迹，我当时非常得疼。王美琪看见了，急忙叫那几个朋友拿水。水来了，她用水淋了我的膝盖，我们这时
才发现，许多沙子已经在血迹里了，王美琪看了看，她居然要吸我膝盖上的毒！我当时非常责备自己为什么要绊倒，沙子被清除完了，可我还是有一些疼，她叫我就坐在板凳上，不要乱动，让我看她们玩。
王美琪是我最好的朋友！我和她的友谊，犹如白天和黑夜离不开一样！
篇四：我的好朋友作文200字
我有一个好朋友叫颜雪彤，她是一个可爱的小女孩。她的头发黑黑的，长长的，滑滑的，她每次都梳两个小辫，简直漂亮的像一位高雅的公主。
她的优点很多。例如：上课积极回答问题，认真听讲，爱思考，爱动脑，认真写字。她的作业每次都是五颗星。
当然，她还有一个最大的优点是耐心。她跳绳不太好，又一次跳不过去都急哭了。她一个人在操场上慢慢地练，连饭都不想吃，一次，两次„„终于，她可以跳过去了，她开心的笑了！
>这就是我的好朋友，我们学习的时候互相帮助，休息的时候一起玩。
我希望我们一直都是好朋友。{我学会了写字200字}.
我的好朋友名叫段越，他在我们五年级可谓“远近闻名”啊，之所以远近闻名是因为他成绩非常的好，不说班里，在全年级都名列前茅。 段越长得不高也不矮，非常的瘦，看起来非„
我的好朋友叫周子莉，她今年13岁，有一头乌黑的秀发，水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴。她刻苦学习的精神，让我十分佩服。记得有一次。我在家里闷得慌。就跑到周子„
学会宽容别人，就是学会善待自己。怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。 这一个周末我约了朋友去玩。那天，我„
篇六:《二年级作文这一学期我的收获例文》
这一学期我的收获