篇一:《读《和时间赛跑》有感》
读《和时间赛跑》有感
曾记得在四年级的时候，我学过台湾作者林清玄的文章《和时间赛跑》，从那以后，我深深地懂得了时间的宝贵，也明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”这两句名言的真正含义。
这个暑假，我又读了美国作家克劳迪娅·纳尔逊的《和时间赛跑》，从这里，我体会到了时间比生命更重要。
这个故事讲述的是杰茜与她的家人居住在印第安纳州克里夫顿边疆村。他们要像动物园里的动物一样，同意被别人参观，还会有守卫看守他们。当瘟疫爆发时，村里的孩子开始走向死亡，杰茜的妈妈派她去执行一项危险而重要的使命，就是去外界寻求救援。杰茜对外面的世界一无所知。然而，在克里夫顿村外，杰茜看到的是一个个更加不可思议、更加危险的世界，远远超乎了她的想象。在获得救援之后，克里夫顿的所有孩子们都获得了救援，但是还是死去了她两个最友好的伙伴。最后，他们经过努力，不再生活在原始的世界里了，他们也过上了现代人应有的生活。
读完这本书，我的感受颇多，我不但学会了珍惜生活，还体会到了珍惜时间的重要性。在杰茜生活的村落，没有电视、录音机、音箱、冰箱，甚至没有自来水，他们只能过着像他们曾曾祖父一样的生活。他们无论干什么工作，都不能靠机器来帮忙，他们只能靠自己的双手来工作，来挣钱养家，非常辛苦劳累。而我们的生活却比他们幸福得多，我一定要好好珍惜。
而说到珍惜时间，我就更觉得惭愧：明明能够很快完成的作业，我却拖拖拉拉的做上一两个小时，白白让时间从指尖悄悄溜走；放学回家的时候，本能
加快脚步提前到家，自己却磨磨蹭蹭边走边玩，让时间从迈开的步子间匆匆而过；放假的时候，就整天看电视，玩电脑，时间就这样一点点的从屏幕上过去了，这难道是在节约时间吗？ 鲁迅先生是一个节约时间的典范，他曾说过：我没有什么小聪明，只不过是把别人喝咖啡的时间用在学习和工作上罢了，鲁迅先生把别人休息娱乐的时间都要用来学习；著名的数学家华罗庚在病危期间也要坚持读书继续专研；著名作家雨果更是惜时如金，他甚至把自己的头发剃掉一半，以此来作为推掉宴会的理由，而用这些时间来写作。想想这些伟大的科学家、作家惜时如金的事迹，我们这些正在上学的学生不是更加应该珍惜时间，和时间赛跑，更加努力学习吗 ？
世界上最无情的是时间，最有情的也是时间，最急促的是时间，最漫长的也是时间，赢得了时间就会赢得生命。如果杰茜能及时叫来了救援，她就不会失去两个小伙伴，如果我能抓紧时间学习，就会取得更高的成绩。读完这本书，我明白了一件重要的事情，那就是抓紧时间做你想要做的事，不要放过分分秒秒，只有这样，你的人生才会无怨无悔！
作者姓名： 黄军
学校：东成中心小学
班别：六（1）班
通讯地址：东成中心小学
联系方式：13726174297
邮政编码：529458
指导老师：黄超梅
篇二:《读和时间赛跑有感》
读和时间赛跑有感
敢于漠视困难
——读《和时间赛跑》有感
漳州市实验小学 六年四班 郑琬玲
“如果你染上白喉，那么你一定能得到很好的治疗，但在史里夫顿村里的孩子却只能走向死亡。在这样危急的情形下，杰茜独自一人去外界寻求援助。不料寻求过程中，杰茜自己也面临着死亡，死神正一步一步地靠近她。不过，她克服了所有的困难与危险，终于帮孩子们找到了生的希望„„”
合上书，我的心里满怀着对杰茜的敬佩。她面对危险和困难，并没有退缩，而是勇敢的想办法去面对问题。这也是我一遍又一遍地读《和时间赛跑》的真正原因。
“敢于漠视困难”这句话常常回响在人们的耳畔，在困难来时把它当做不存在，这不失为一种绝对的>勇气。如果我们也拥有杰茜漠视困难的勇敢精神，那么你不仅会很快乐，而且还会受到尊重。不过，现实生活中，有些人却在困难面前选择了逃避，给自己带来糟糕的后果。生活中不乏这样的例子，我不由得想起了：
在多年前，有一段时间里，孟加拉虎的表演颇受观众的喜爱。一天晚上，表演正精彩进行着。突然，现场漆黑，断电了！驯兽师被迫与笼子里的老虎为伍。与老虎近在咫尺，却只有一根鞭子得以防身。虽只短短一分钟，观众们却个个提心吊胆，为驯兽师捏了一把汗。然而灯亮的时候，只见驯兽师笑容满面，平安无事。在后来的采访中，记者了解到，驯兽师一开始也十分害怕、毛骨悚然，担心自己会被惨忍地吃掉，但后来他慢慢平静下来，因为他意识到一个非常重要的事实——自己看不见老虎，同样老虎也不知道这一点，所以只要如平常一样挥舞着鞭子，吆喝、呐喊，当作什么也没有发生过，就会安然无恙。结果证明他是正确的。
类似驯兽师这样的遭遇，其实生活中很多人都会碰到。所不同的是，在困难和危险来临时，大多人往往高估了困难，被眼前困难所吓倒，总觉得自己就像一只无头苍蝇，是怎么也冲不出困难包围圈的，因此在困难来临时选择妥协，导致一败涂地。写到这，我不禁想起参加校园小歌手比赛的事来。
今年，学校为了让同学们能展示才艺，举办了校园小歌手比赛，我兴奋极了。因为我平时就很喜欢唱歌，只要一有时间就会哼两句。我毫不犹豫地报了名。刚开始几天，定曲目，找歌词„„我还兴致极高。可是伴奏带却下载不来。几次之后，我气馁了。不管妈妈怎么提醒和鼓励都没行动，最后结果可想而知，我一败涂地。到现在，我还在懊悔，不就一个下载的问题吗？可就是这个小小的难题却成了我追求成功的拦路虎！
“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”《和时间赛跑》中的杰茜能取得成功，正是因为她的敢于漠视困难。这是我读这本书最大的>收获。让我们敢于漠视困难，努
力追求成功，去实现自己的梦想吧！
作者：林艺鸿 来源：漳州实验小学
篇三:《和时间赛跑心得交流》
“和时间赛跑”心得交流
这几天，我在写作业方面快乐很多，比如说，做一张词语卷，规定时间是30分钟，但我只用了22分钟，提前了8分钟；我放学回家的时间也提早了很多，没有像以前那样喜欢在教室里逗留了。（李凡成）
我开始加速写作业，但是字变得没以前工整了。第二天写作业时，我的心中只有两个字：“快”、“好”。那天，我成功了。我真开心呀！（裴悦彤）
有一次，我想18分钟到家。于是，在路上，我不和任何人说话，直奔家门。到了家，我看着表，才过了10分钟。我高兴地跳起来，那一天，我大大地跑赢了时间；可也有一次，我本想45分钟做完数学和英语作业的，但我中途东摸摸，西搞搞，浪费了不少时间，结果用了一个小时才做完。输给时间的滋味可真不好受。 这次活动让我明白了：要有计划地、合理安排时间，并按计划执行。（沈映彤）
我在家里做作业时，时间抓得很紧，就连上个厕所也不会耽搁太久。我认真地写着每个字，写完一项放在旁边，又拿起另一项继续写。晚饭前就做完了所有的作业，用的时间比估计的要少。赢过了时间，我非常开心！
进行了这个活动之后，我各方面都快了很多，特别是洗澡。以前，我一边冲洗一边玩，要花二十分钟左右，现在我抓紧时间，十分钟左右就洗好了；再比如起床，我以前醒来要在床上躺很久，现在我一睁眼就起床了，节约了很多时间。（普典衡）
每天早上六点，我都会迅速地从床上跳起来，洗脸、刷牙、吃早饭，空余的时间用来复习功课。每天下午回到家，我就赶紧写作业，一小时写完，再看书、吃饭、洗澡、复习……每天我都挤出时间，做更多的事。这样，劳逸结合，既休息得好，也学得好。父母开心，自己也高兴。（汤思宇）
和时间赛跑可是我的强项。下午回到家，我先瞄一下今天的作业，准备用两个半小时来完成。首先，我做的是数学，计划三十分钟。我按下计时器，迅速地做起来，又是剪又是算，结果只用了二十分钟；接下来，我做了英语，仅仅用了十几分钟。最后做语文作业——写日记，我看了下时间，还有两个小时，足够用的啦！我在心里不停地打草稿。这时，吃饭的时间到了，我暂时停止写作业。晚饭过后，我一边休息，一边在心里默念自己准备写的日记。休息时间结束了，我的草稿也完成了。很快，我完成了所有的作业，一共用了一个半小时。
我的经验是做作业要认真，这样会避免重复修改和浪费时间的事。更重要的是，合理安排和利用时间。（连思阳）
根据一个星期的比赛，我得到的经验是：一、想抓紧时间，必须抵制诱惑。因为有时十分钟就能吃完的水果，实际可能要花上四十分钟；二、要做的零碎活儿一定要在写作业之前完成；三、不上课的时间里（周六周日），不要把能做的事拖很久。赶紧写完再说！（马一文）
从小，我的父母就跟我强调要珍惜时间。母亲常常嘱咐我：一定要合理安排时间按，这样，剩下的时间就可由你自由安排了；时间就像海绵里的水，是可以挤出来的。父亲经常叮
嘱我：一定要学会自律，长大了，总有一天，父母也管不了你啦；要抓紧时间，这样才会忙而不乱……这些话时不时会在我的脑海里浮现。我也知道：上帝给每个人的时间，足以让人实现自己的一个理想。你抓紧的每一秒都可以让你离梦想更近一步！（余牧石）
以上内容，摘自小朋友昨天写的日记。
请爸爸妈妈和孩子一起读并认真讨论，并将交流情况记录下来！欢迎推荐与珍惜时间相关的好故事、好书、好资料。
篇四:《和时间赛跑.docx教学心得体会》
《和时间赛跑》教学心得体会
《和时间赛跑》课文教学体会提要：朗读理解。我紧紧抓住父亲的话“昨天过去了，你再也不能回到昨天。”引导学生探究学习。这句话是学生理解的难点。
课文虽美，但对于三年级学生来说，时间是个比较模糊的概念，学生较难理解。在备这课时，我一直觉得很头疼，不知该如何设计教学过程，在集体备课的讨论中我深受启发，我是这样进行教学的：
一．导入。我首先出示“时间”谜语让学生猜，激发学生的学习兴趣，接下来让学生谈谈对时间的认识。这样过渡的比较自然，而且也受学生的喜欢。
二．读文识字。我让学生轻轻地自己读课文，随课文识字，自然地进入识字环节。我让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。然后让学生连词认读，展开想象，联系生活经验，初步了解字义。由于三年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，我有针对性地予以指导。如“管”是前鼻音，“忧”右边“尤”别写成“龙”。
三．朗读理解。我紧紧抓住父亲的话“昨天过去了，你再也不能回到昨天。”引导学生探究学习。这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生层层深入体会。首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。再次引导回读这句话，从外祖母的去世感受时间的无情流逝，体会“可怕”的心情，
进一步体会爸爸的话。最后引读6-7段，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中，我让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。
“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的又一个重点。我引导学生读书思考，文中写了作者和时间赛跑的哪几件事？从中体会为什么“着急、悲伤”，又为什么“高兴、快乐”呢？指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。使学生明白，生活中无时无刻可以和时间赛跑。{和时间赛跑感受}.
四．小练笔。课后我安排学生写一写对“时间”的理解。学生有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。
篇五:《和时间赛跑对》
《和时间赛跑》说课稿
作者：汪娟芳 来源：灵宝市尹庄镇中心小学 点击：2538次 评论：0条
一、结合学情说教材{和时间赛跑感受}.
《和时间赛跑》是北师大版第八册第十
一单元“快与慢”中的一篇主体课文。（出示
课件1）这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情
绪的散文。作者抓住了生活中不经意的时
间流逝现象，通过父母对我的启示和自己
的切身感受，把时间变成了可以觉察到、
并在行动中可以抓得住的东西，从而点明
了中心，让人们认识到：所有时间里的事
物，都永远不会回来了。但，假若你一直
和时间赛跑，你就会获得成功。
知识目标:
联系上下文和生活经验，在个性化的朗
读中理解重点词句的含义。
能力目标:
培养学生自学能力、理解能力和表达能
力。
情感目标：
懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑、
珍惜时间的好习惯。
教学重点：引导学生反复品味爸爸的话，
从中感悟爸爸的“谜语”对“我”有什么触
动。
教学难点：引导学生联系上下文和生活
经验，感受时间的珍贵，从小养成和时间
赛跑、珍惜时间的好习惯。
二、结合课标谈教法、学法
根据素质教育的新思想和语文课标的新
理念，充分考虑本课在教材中的地位和学
生的实际，综合“知识与技能”、“过程与方
法”、“情感态度和价值观”这三个维度的要
求，我采用 “激趣促读、直扑重点”的教学
方法，引导学生采用“朗读感悟法”“以说促
思”等方式来学习这篇课文，旨在让学生联
系上下文和生活经验，在个性化的朗读中
理解重点词句的含义，从而懂得时间的珍
贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好
习惯。
三、体现课标说流程：
复习导入，直入重点
朗读导航，悟
为基石，体会时间的珍贵。
精读课文，体验感悟 深化理解，
领会内涵，懂得珍惜时间。
拓展延伸, 升华主题
化零为整, 总结课文
推荐作业，自主选择
板块一：复习导入，直入重点
上课伊始教师与学生谈话：孩子们，都
说读林清玄的散文犹如饮一杯甘美的山
泉，昨天我们大家一起饮用了这杯山泉
——和时间赛跑，今天就让我们继续用心
去品味它的甘甜与醇美。谁能说说作者为
什么要和时间赛跑？（出示课件：作者为
什么要和时间赛跑？）这样简单的谈话立
即就把学生的注意力引到全文的重点部
分。
板块二：精读课文，体验感悟
（一）朗读导航，悟为基石，体会时间
的珍贵。
新课程强调，教学是教与学的交往、互
动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。因此，这一环节着重让学生反复朗读、细细品味，理解哪些事物是属于时间里的，永远不会回来了，从而体会时间的珍贵。文中语言虽平实，含义却深，学生没有切身的经历和体验是难以理解和感受到的。所以，我设计了多形式朗读和联系生活经历的方式来实现教学目的和突破教学重点。
（出示课件7：默读课文3—7自然段，找出描写哪些事物是永远不会回来的语句，想一想，你从中体会到了什么？并做简单批注。）孩子们在批注完自己的阅读感悟之后，我不是急于让他们汇报，而是先在小组内互相交流，让他们思维的火花进行碰撞，从而使自己的感悟更完善。
1、学生汇报，初步感悟时间一去不复
返。（板书：一去不复返）透过文字理解感悟是一种体会的好方法，联系生活经历更能加深理解。
⒉ 联系生活经历，深刻感悟时间一去不
复返。
接着我这样问学生：看着幸福的你们，坐在宽敞明亮的教室里学习，老师心中真是羡慕。于是老师就想呀，我要是能回到和你们一样小，就也能幸福地坐在教室里读书学习了。可是——时间一去不复返了，我不可能回到和你们一样小的年龄了。 同学们，你们有这样的经历吗？（让学生联系生活经历自由说）是啊！时间真的一去不复返，正如朱自清所说。教师范读《匆匆》片段，激发学生珍惜时间的情感。 ⒊ 感情朗读。
此时学生的情感被激发，情感得以自然
流露，我组织学生进行朗读学生读出了自己真实的感受达到了训练目的。
（二）深化理解，领会内涵，懂得珍惜时间。
通过品词析句能增强学生对语言文字的感知和理解力，能让学生更好地体会通过语言文字所表达的思想感情，促进朗读水平的提高。因此本节课我注重品词析句，体会情感。
篇六:《和时间赛跑三说》
《和时间赛跑》课前“三说”
我今天说课的内容是人教版小学语文《义务