第一篇:《语文：《让我们一起奔腾吧》基础达标测试(苏教版必修一))》
我夯基我达标
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.矿藏（cáng） 迂回(yù) 震颤（chàn） 屏气凝神（bǐng） ．．．．
B.喉咙（lóng） 喧响(xuān) 清澈（châ） 厉兵秣马（mâ） ．．．．
C.翡翠（fěi cuì） 发泄(xiâ) 粘贴（nián） 青葱(cōng) ．．．．．
D.蕴蓄（yùn） 裨益（bì） 一暴十寒（pù） 埋怨（mán） ．．．．
解析：A项“迂”应读“yū”；B项“秣”应读“mò”；C项“粘”应读“zhān”。
答案：D
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.涨满 震颤 金壁辉煌 激荡
B.抖索 摇荡 翡翠 蔚蓝
C.手臂 奔腾 朦胧 沧茫
D.纯洁 栖息 清澈 宣响
解析：A项“壁”应为“碧”；C项“沧”应为“苍”；D项“宣”应为“喧”。
答案：B
3.依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
（1）建筑是凝固的诗：____________；____________。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。
（2）在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，__________，_________。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。
①或神采飞扬，透着现代的气息 ②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 ③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹
A.①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②①④③
解析：句（1）的下文都谈到古今问题，且都是“古”前“今”后，所以②在前①在后。句（2）的上文谈记忆的影响，应当遵循由小到大的次序，故③在前④在后。
答案：C
4.下列有关《让我们一起奔腾吧》这首诗的内容表述不恰当的一项是（ ）
A.本诗通过诗人在一个美丽的季节到来的时候，满怀激情的呼唤青年迎着鲜花铺成的道路追求，去创造属于自己的价值，为了别人的幸福与快乐奉献自己沸腾的青春，实现一代青年的青春价值！
B.经历了困惑、迷惘的一代人，从精神的深度寻找自己的生活，这样的生活追求，一直是铺满鲜花的平坦大道。
C.最后一段揭示了诗歌主旨——我们的一起拿起工具，趁着美好的春天，为别人的幸福与快乐而沸腾的创造。
D.“你憎恨黑暗，甚至阴影/因此，清澈地对待别人，清澈得/看到心，一颗鲜红的浆果在绿叶丛中摇荡”，这句话一方面表现了青年人对于“黑暗”“阴影”的憎恶，另一方面，也表现了青年人对于他人的清澈纯真的赤诚，那样的美好，那样的美丽。有憎才有爱，憎之切，爱之深。
解析：B项，“这样的生活追求，一直是铺满鲜花的平坦大道”是不符合诗歌内容的。 答案：B
5.请按语意连贯、句式相近的要求，完成下列填空。
春天和青春，这是生命中两片最美的风景。春天铺展在我们身外，①______________；青春
②_______________，时时鼓荡着活力。
诗人在这里紧扣春天和青春相似的特点，揭示出它们共同的魅力，激励人们要像迎接春天一样去迎接青春，要像③_______________，双重的意蕴，一样的主旨，耐人寻味，催人奋进。 解析：要根据上下文来确定所要填写的句子的类型。本题考查思维能力和语言的表达能力。希望大家注重这些能力的培养。
答案：处处充满生机 涌动在我们的体内 珍惜春天一样珍惜青春
我综合我发展
一、阅读理解
(一)阅读诗歌《让我们一起奔腾吧》，完成6—8题。
6.“看到心，一颗鲜红的浆果在绿叶丛中摇荡”一句怎样理解？
解析：抓住浆果与心的形似的特点，并注意“鲜红”的内涵。
参考答案：这句话含蓄而形象地表达了爱憎分明的青年人对待别人的一颗纯真而火热的心！
7.诗的结尾，起到了什么表达效果？
解析：要注意思考和回答的角度，可从结构安排、表达主题的作用、修辞效果等方面来回答。 参考答案：总结全文，结构上完整；运用拟人手法，呼唤大家趁着美好的春天，一起劳作创造，深化了主题。
8.这些诗展现了一代青年什么样的形象特点？
解析：要根据原文有关句子用精练的语言来概括。
参考答案：风华正茂、朝气蓬勃、敢于追求、责任感强。
（二）阅读下面一首诗，完成后面的问题。
乡 愁
余光中
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头
长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头
后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲呵在里头
而现在／乡愁是一湾浅浅的海水／我在这头／祖国在那头
9.选出对诗中词语解说不准确的一项（ ）
A.“邮票”代指信件。第一节写少时离家借书信宽慰乡愁。
B.“船票”代指船。第二节写游子和新娘各在水一方，以船载愁。
C.“坟墓”代指封闭的家园。第三节写游子飘零在外，只能遥望故乡，不能与亲人团聚。
D.“浅浅的海水”说明海峡不应成为两岸的阻碍，表达了作者渴望祖国统一的心愿。
解析：这是一首抒情诗。诗人选取了“邮票”“船票”“坟墓”“浅浅的海水”四个意象，依照时间顺序，写出了对祖国母亲的无限思念之情，把“乡愁”表现得既具体又形象，使得诗作的主题深刻而又绵长。具体地说，“坟墓”有“母亲长眠在里头”，其意是说母亲生前不能与儿女团聚，死后儿女也不能回去祭奠。理解诗歌语言的含意必须结合全诗内容，不能断“词”取义。
答案：C
二、语言运用
10.请概括下面一段文字的主要内容。（不超过25个字。）
金属也会“疲劳”。这种疲劳可以引起车轮断裂，火车颠覆。据统计，金属构件有80%的损坏是由疲劳引起的。金属的内部结构不均匀，有的地方会成为应力集中区。内部缺陷处还会有许多小裂纹。在力的持续作用下，裂纹增大，直到材料不能继续负载应力，构件就会毁坏。在金属构件中添加各种“维生素”（稀土元素），采取“免疫疗法”等，是增强金属抗疲劳能力的有效办法。金属疲劳也能产生妙用，利用它的断裂特性制造的应力断裂机，可以切《让我们一起跨年》500字。《让我们一起跨年》500字。
削许多过去难以切削的材料。
解析：本题考查考生对文段内容的归纳概括能力。答题时既要找到关键词，还要会概括。尽可能不要漏点。
参考答案：金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。
我创新我超越
11.想象也有听觉想象（即借助某种声音展开想象）和视觉想象（即借助某个画面展开想象）。想象是诗歌常用的表现手法，也是我们理解诗歌意象的主要手段。你认为读这首诗最应借助哪种想象体味诗人所表达的青年人的精神风貌与深沉的责任意识呢？
答案：（略）
第二篇:《语文：《让我们一起奔腾吧》基础达标测试(苏教版必修一)》
我夯基我达标
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.矿藏（cáng） 迂回(yù) 震颤（chàn） 屏气凝神（bǐng） ．．．．
B.喉咙（lóng） 喧响(xuān) 清澈（châ） 厉兵秣马（mâ） ．．．．《让我们一起跨年》500字。
C.翡翠（fěi cuì） 发泄(xiâ) 粘贴（nián） 青葱(cōng) ．．．．．
D.蕴蓄（yùn） 裨益（bì） 一暴十寒（pù） 埋怨（mán） ．．．．
解析：A项“迂”应读“yū”；B项“秣”应读“mò”；C项“粘”应读“zhān”。
答案：D
2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A.涨满 震颤 金壁辉煌 激荡
B.抖索 摇荡 翡翠 蔚蓝
C.手臂 奔腾 朦胧 沧茫
D.纯洁 栖息 清澈 宣响
解析：A项“壁”应为“碧”；C项“沧”应为“苍”；D项“宣”应为“喧”。
答案：B
3.依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
（1）建筑是凝固的诗：____________；____________。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。
（2）在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，__________，_________。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。
①或神采飞扬，透着现代的气息 ②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 ③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹
A.①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②①④③
解析：句（1）的下文都谈到古今问题，且都是“古”前“今”后，所以②在前①在后。句（2）的上文谈记忆的影响，应当遵循由小到大的次序，故③在前④在后。
答案：C
4.下列有关《让我们一起奔腾吧》这首诗的内容表述不恰当的一项是（ ）《让我们一起跨年》500字。
A.本诗通过诗人在一个美丽的季节到来的时候，满怀激情的呼唤青年迎着鲜花铺成的道路追求，去创造属于自己的价值，为了别人的幸福与快乐奉献自己沸腾的青春，实现一代青年的青春价值！
B.经历了困惑、迷惘的一代人，从精神的深度寻找自己的生活，这样的生活追求，一直是铺满鲜花的平坦大道。
C.最后一段揭示了诗歌主旨——我们的一起拿起工具，趁着美好的春天，为别人的幸福与快乐而沸腾的创造。
D.“你憎恨黑暗，甚至阴影/因此，清澈地对待别人，清澈得/看到心，一颗鲜红的浆果在绿叶丛中摇荡”，这句话一方面表现了青年人对于“黑暗”“阴影”的憎恶，另一方面，也表现了青年人对于他人的清澈纯真的赤诚，那样的美好，那样的美丽。有憎才有爱，憎之切，爱之深。
解析：B项，“这样的生活追求，一直是铺满鲜花的平坦大道”是不符合诗歌内容的。 答案：B
5.请按语意连贯、句式相近的要求，完成下列填空。
春天和青春，这是生命中两片最美的风景。春天铺展在我们身外，①______________；青春
②_______________，时时鼓荡着活力。
诗人在这里紧扣春天和青春相似的特点，揭示出它们共同的魅力，激励人们要像迎接春天一样去迎接青春，要像③_______________，双重的意蕴，一样的主旨，耐人寻味，催人奋进。 解析：要根据上下文来确定所要填写的句子的类型。本题考查思维能力和语言的表达能力。希望大家注重这些能力的培养。
答案：处处充满生机 涌动在我们的体内 珍惜春天一样珍惜青春
我综合我发展
一、阅读理解
(一)阅读诗歌《让我们一起奔腾吧》，完成6—8题。
6.“看到心，一颗鲜红的浆果在绿叶丛中摇荡”一句怎样理解？
解析：抓住浆果与心的形似的特点，并注意“鲜红”的内涵。
参考答案：这句话含蓄而形象地表达了爱憎分明的青年人对待别人的一颗纯真而火热的心！
7.诗的结尾，起到了什么表达效果？
解析：要注意思考和回答的角度，可从结构安排、表达主题的作用、修辞效果等方面来回答。 参考答案：总结全文，结构上完整；运用拟人手法，呼唤大家趁着美好的春天，一起劳作创造，深化了主题。
8.这些诗展现了一代青年什么样的形象特点？
解析：要根据原文有关句子用精练的语言来概括。
参考答案：风华正茂、朝气蓬勃、敢于追求、责任感强。
（二）阅读下面一首诗，完成后面的问题。
乡 愁
余光中
小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头
长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头
后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲呵在里头
而现在／乡愁是一湾浅浅的海水／我在这头／祖国在那头
9.选出对诗中词语解说不准确的一项（ ）
A.“邮票”代指信件。第一节写少时离家借书信宽慰乡愁。
B.“船票”代指船。第二节写游子和新娘各在水一方，以船载愁。
C.“坟墓”代指封闭的家园。第三节写游子飘零在外，只能遥望故乡，不能与亲人团聚。
D.“浅浅的海水”说明海峡不应成为两岸的阻碍，表达了作者渴望祖国统一的心愿。
解析：这是一首抒情诗。诗人选取了“邮票”“船票”“坟墓”“浅浅的海水”四个意象，依照时间顺序，写出了对祖国母亲的无限思念之情，把“乡愁”表现得既具体又形象，使得诗作的主题深刻而又绵长。具体地说，“坟墓”有“母亲长眠在里头”，其意是说母亲生前不能与儿女团聚，死后儿女也不能回去祭奠。理解诗歌语言的含意必须结合全诗内容，不能断“词”取义。
答案：C
二、语言运用
10.请概括下面一段文字的主要内容。（不超过25个字。）
金属也会“疲劳”。这种疲劳可以引起车轮断裂，火车颠覆。据统计，金属构件有80%的损坏是由疲劳引起的。金属的内部结构不均匀，有的地方会成为应力集中区。内部缺陷处还会有许多小裂纹。在力的持续作用下，裂纹增大，直到材料不能继续负载应力，构件就会毁坏。在金属构件中添加各种“维生素”（稀土元素），采取“免疫疗法”等，是增强金属抗疲劳能力的有效办法。金属疲劳也能产生妙用，利用它的断裂特性制造的应力断裂机，可以切
削许多过去难以切削的材料。
解析：本题考查考生对文段内容的归纳概括能力。答题时既要找到关键词，还要会概括。尽可能不要漏点。
参考答案：金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。
我创新我超越
11.想象也有听觉想象（即借助某种声音展开想象）和视觉想象（即借助某个画面展开想象）。想象是诗歌常用的表现手法，也是我们理解诗歌意象的主要手段。你认为读这首诗最应借助哪种想象体味诗人所表达的青年人的精神风貌与深沉的责任意识呢？
答案：（略）
第三篇:《和你在一起作文500字》
和你在一起作文500字
和你在一起作文500字（一）
我们大概是4年前相识的。你在五年级那年转到了我们学校，和我在同一个班。我们本不是很熟悉，可当有一天在上学路上时碰巧碰到时，才发现我们竟住在同一个院子！此时我们都十分兴奋，因为可以在这么短的时间里交到一个新朋友了。从那之后，我们每天在一起上学、放学，天天都过得十分开心。
快乐的时光总是过得很快，转眼间，一个学期过去了，我们迎来了第二个学期。阳春三月，风和日丽，是>放风筝的好季节。那天下午，我们相约一起去放风筝，可是我却要去上电子琴课。你问我要上多长时间，我答道1个小时。你说：“那我陪你一起去，我在外面等你。上完课后咱们再一起去放风筝。”我就同意了。那节课上，我听课听的十分认真，弹琴时也弹得非常仔细，因为你就在门口，你在关注着我。
我同时也希望这节课快点下课，因为你还在门口等我，我不希望你等的太累。结果，那天你整整等了一个小时，我下课出来时你脸上却不表现出一丝的厌烦，反倒鼓励我刚才弹琴弹得很好。你回家拿了风筝，我们就一起去放。这时天正好刮起了风，我们便把风筝放开，一手牵着线，一边看着风筝在天空上快乐地跳舞。我不会放风筝，你便手把手地教我，可是笨笨的我怎么也学不会。你却依然不厌其烦的教我，可是我直到风停了也没有学会。虽然觉得很遗憾，但我认为那天过得真的很快乐。
和你在一起作文500字（二）
星期五最后一节课，天阴沉沉的，让人感觉压抑。放课铃一响，顾逸峰便难受的呕吐了，着着他捶胸，挤眼，脸发青的样子，我的记忆之门一下子打开了。
我生性内向比较沉默寡言，所以朋友也就少之又少，可以说，能聊到一起去的，非常投机且又完全默契的人到今为止只有一个——那就是同我小学同学六年的徐紫叶。
我与她怎样成为好朋友的记忆历历在目，有了彼此的六年小学生活成了最开心快乐的时光，虽然现在她去了另一所中学，但我还是时刻感受到我与她在一起。还记得那是一个晴朗的日子，六一班的同学在音乐教室静静地观看芭蕾舞剧《天鹅湖》。突然我感到胃里一阵翻腾，我拼命克制着，但这种恶心的感觉一下子侵袭了我，眼一黑，嘴本能的张开，等我睁开眼就发现自已已经呕吐了，我偷偷地看了眼身边的同学，只见他（她）们都瞪大了眼睛看着我，手紧紧地捏着鼻子，皱着眉头，睛着净是厌恶的神色。我开始慌了，不知道该如何是好，这时一双小而>温暖的手扶着我：“你怎么啦！生病了吗？快去楼下的洗手间清洗下，这里你别担心，我会帮你收拾的，你能一个人下楼吗？”，她的声音隐约着不安，眼里充满着担忧，我朝她点点头，狼狈地出了音乐教室，下楼。在清洗室里我脱下外套与眼睛急忙把残留的呕吐物清洗掉，想到让徐紫叶去清理那些恶心的呕吐物时便心不安。
一番打理过后，我不好意思再回音乐教室，便直经回了六一班。事后，我从同学那里了解到，徐紫叶先问老师要拖把，后又拎桶水，把地面打湿，再用拖把拖地；她怕拖不干净，为此前前后后拖了三遍地，也换了三桶水。
呕吐物不管是看上