篇一:《改写《去年的树》教学设计》
篇二:《续写《去年的树》》
续写《去年的树》
自从小鸟告别了灯火，内心非常的忧伤，终日以泪洗面，寝食难安。它每天都在想：我真希望大树能回来。
一天，小鸟来到原来那个树桩旁，此时它已经面黄肌瘦了，脸色苍白。它无力地趴在树桩上开始放声大哭起来。一天又一天，小鸟它再也没有停下，因为小鸟不会忘记对大树友谊和与大树一起度过的点点滴滴。
终于它睡着了，它实在是太累了！“哗哗哗”下起了倾盆大雨，这时一道闪电向树桩劈去，一条又深又粗的裂缝出现在树桩上。不一会儿，从里面发出了绿光，一个可爱小精灵调皮地钻了出来。
她长着一对绿色的透明翅膀，一身花瓣状的树叶裙，头上有许多青色的藤条缠绕在头发上，身上全是绿色的小星星在闪耀着光芒。小精灵用手在小鸟身上一摸，小鸟立刻苏醒了。小鸟看到眼前的小精灵时把身子缩了缩，小精灵温柔地说：“不要害怕，小鸟，我是你朋友大树的精灵，把手伸过来，我把这颗大树种子给你。”说完，一颗种子从树缝里飞出来。这种子很奇特，它是一个爱心型的，但也是两个种子并在一块的，上面还带着红色光。小鸟正要道谢，小精灵就神秘地不见了，小鸟望了望树桩，发现有一片很大的绿叶片，上面写着:
亲爱的小鸟
这是我给你的信，我希望你和你的大树朋友能相见，所以我把自己的魔力和生命汇成了这颗有灵性的种子，你每天要用清晨的露水浇灌它。
小精灵
看了这封信，小鸟叼起种子飞回了家，把种子埋进一块最肥沃的土地
里。每天一大清早，它就用一片叶子去外面收集最干净的露水給种子浇上；很快就长出了一颗嫩嫩的小苗，风一吹就长成了参天大树。到了冬天，小鸟开始担心树朋友了，突然，这时这棵大树竟又变成了小种子，小鸟可以叼着它来到南方。
一年又一年，大树再也没和小鸟分开过。
篇三:《改编朗诵《去年的树》》
改编《去年的树》
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
当太阳露处笑脸的时候，鸟儿站在树枝上，给树唱歌，树哪，静静的听着鸟儿唱； 当月亮挂上树梢的时候，鸟儿站在树枝上，给树唱歌，树哪，静静的听着鸟儿唱；
当森林里的雪都融化了的时候，鸟儿站在树枝上，给树唱歌，树哪，静静的听着鸟儿唱； 当秋风把树叶一片一片吹落的时候，鸟儿站在树枝上，给树唱歌，树哪，静静的听着鸟儿唱；
这是一对多么好的朋友，这是一段多么好的时光，两个好朋友，一个唱一个听，形影不离，早夕相处。{改写去年的树作文400只}.
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。
树依依不舍的对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿难过地说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
这是一个春天的约定，这是一个心心相印的约定。带着这个约定，树开始了这个冬天最漫长的等待，寒风起了，大雪落了，但是树的心里充满了温暖，因为他的心里有着一个关于春天的约定——
带着这个约定，我们的鸟儿开始了跋山涉水，她飞过了高山，飞过了大河，飞过了原野，飞过了沙漠，她飞得千辛万苦，然而她的心里却是甜的，却是温暖的，因为她的心里一样有着一个关于春天的约定——
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿迫不及待地从远方飞了回来，她飞呀飞呀，她越过千山万水，她终于到达了这片森林，来到了她的好朋友大树的地方。然而，眼前的这一幕却让他惊呆了——树不见了，只剩下树根留在那里。{改写去年的树作文400只}.
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿焦急地问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她心急如焚地问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。鸟儿伤心欲绝地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看，眼前仿佛又出现了以往的情境：
迎着风，迎着雨，鸟儿站在树枝上，给树唱歌，树静静的听着鸟儿唱；
走过春，走过夏，鸟儿站在树枝上，给树唱歌，树静静的听着鸟儿唱；
夏天的傍晚，鸟儿给树唱一首夏日小情歌；{改写去年的树作文400只}.
秋日的黄昏，鸟儿站在树枝上，给树唱着晚安小夜曲；
可是这一切再也回不来了！
树啊树，我们去年不是约好的吗？你怎么可以就这样忘记呢？虽然你已经变成今日的灯火了，但这段友情永远留在我们的心中。让我在为你唱一首去年的歌吧！
唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。
篇四:《《去年的树》说课稿第4次改》
《11 去年的树》第2课时说课稿（第4次修改）
和美实验学校 孙晓悦
各位领导、老师，大家下午好！借着我校教师梯队建设的东风，我积极申报了教学能手，希望能够以此为契机，磨练教师基本功，提升语文专业素养。（ppt）我的教育格言是：践行绿色生命理念，和学生一起觉着，感受生命的每一个当下。自从有了绿色生命课堂理念的浸润，我充分体会到了老师教得轻松，学生学得有效的感受，对于每篇文章、每次语文活动都充满了期待和创想，（ppt）在课上给学生充分的时间自学和小组合作学习，尊重学生的学习过程和学习感受，把发言的机会、阅读的体验、学习的能力教给学生、让给学生。（ppt） 这便是把我们的行动和目的结合得水乳交融了！
以上是我的一点心得。我选择说课的课文是四年级上册第11课《去年的树》第二课时，（ppt）下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计几个方面进行说课。（ppt）
一、说教材（ppt）
《去年的树》是人教版小学语文第七册第第三单元的一篇精读课文。这一单元的单元主题是童话世界。（ppt单元知识树）《巨人和花园》告诉我们要学会分享，没有孩子的地方就没有春天；《幸福是什么》告诉我们幸福要靠劳动去创造，对人们做出有意义的事情；《去年的树》让我们信守承诺，珍惜友情；《小木偶的故事》告诉孩子们笑很重要，但是生活中要用各种表情表达不同情感。这一单元的课文让学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，在学习中要尊重学生对童话的独特阅读感受。
《去年的树》是日本作家新美南吉的童话。主要讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，鸟儿将要飞回南方时答应树的请求──回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。全文情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。在平淡的语言中蕴含着深挚透明的美。
二、说学情（ppt）（ppt）
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1、四年级的学生已经具备了一定的阅读、理解能力，但在阅读这篇童话时，很容易联想到环保的主题，而对于小鸟的执着追寻、信守承诺、对友情的珍视往往不容易把握，尤其是从四次对话中，感悟“信守承诺，珍惜友情”需要深入启发引导，帮助学生在平淡的语言中体会深挚透明的美。
2、在绿色生命课堂理念的指引下，我继续培养学生的情境表演朗读、小组合作学习、发挥想象等能力，给他们营造一个轻松自由的表达氛围。
三、说教学目标：（ppt）
在研读教材、教参的基础上，我本着“不唯书，只为实”的宗旨，没有照搬照抄教参给出的目标定位，而是充分考虑到学情和培养目标，确立了以下教学目标，不求设计面面俱到，只求学生一课一得。（ppt） 知识与能力：
1、积累并运用表示人物心情的词语，理解故事表达的情感，有感情地朗读对话。
2、能够发挥想象来理解故事情境。
过程与方法：（ppt）感受拟人体童话的特点，发挥想象，写童话片段。 情感态度与价值观：（ppt）体会大树和鸟儿之间真挚的友情，使学生感悟到真挚的友情是建立在诚信的基础上的。从多个角度理解文本引发的道理。
（ppt）教学重点：感受拟人体童话的特点，发挥想象，体会大树和鸟儿之间真挚的友情。
教学难点：积累并运用表示人物心情的词语，理解故事表达的情感，有感情地朗读对话。
四、说教法学法。（ppt）（ppt）
品析重点词句；情境朗读、引读；小组合作学习
学法指导：
分角色、表演朗读；发挥想象
五、说教学过程：（ppt）
下面我重点说教学过程，板书设计会在说教学过程时提到。
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“工欲善其事，必先利其器”，我从不忽视课前准备阶段。课前，我会在黑板上画出简笔画：一棵树和一只鸟。课前进行表示着急和悲伤的词语积累游戏，为今天的学习做铺垫。
我的教学过程分为三大部分：（ppt）
一、 直接导入，回忆课文主要内容。（5分钟）{改写去年的树作文400只}.
二、从“好朋友”入手，感受友情的深厚。（30分钟）（ppt） 这是学习的主要部分，我抓住文眼——“好朋友”，让学生以“课文中的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？”这一个大问题统领起全文的学习。
ppt【设计意图：采取小组合作学习的方法，不仅能发挥学生的自主性，还尊重了学生的学习意愿，从学生的汇报中也能感受到他们独特的阅读感受。】
有效的小组合作学习离不开老师的长期培养和指导，（ppt）这些是我们班以前进行小组合作学习时的图片，为了上好课，我及时整理、回顾指导中的要点，确定新的训练提升点，比如兵点兵、勇质疑、分角色表演读等，（ppt）让小组合作学习一次比一次有效。为此，我进行了四处预设。（ppt）
预设一是第一自然段，我把重点放在引导学生想象鸟儿都在什么时候、什么情况下给树唱歌，并且引读——
在春暖花开的季节—— 在烈日炎炎的夏天——
当鸟儿心情舒畅的时候——当树心情低落的时候——{改写去年的树作文400只}.
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
教师的指导并没有到此为止，我进一步引导提升：
师：是啊，好朋友就应该这样。晴天在一起，雨天也在一起，享乐在一起，受苦在一起。作为一对儿好朋友，鸟儿除了给树唱歌，还会为树做什么？树除了听鸟儿唱歌，还会为鸟儿做什么？
【设计意图：学生想象出了很多鸟儿和树朝夕相处的温馨场景，这个口语交际的环节正好为后面的练笔环节做铺垫，可谓遥相呼应。】
最后我总结道：这么要好的朋友天天在一起，多让人羡慕，这就叫——朝夕相伴，形影不离。请把这两个词批注在第1自然段旁边。（教师板书：朝夕相伴，形影不离）
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预设二是第3、4段分别场景，我重在引导学生在汇报时揣摩鸟儿和树离别时的心情，并加上合适的提示语，进行分角色朗读感受，教师范读并做动作：树用强有力的手臂最后搂住了鸟儿，依依不舍地说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”（轻轻地搂住旁边的一个女生）
【设计意图：教师的示范为后面的角色扮演朗读做了铺垫，用示范的效应鼓励学生大胆表演、朗读。】
最后教师小结：大树听不到了鸟儿的歌声，鸟儿得不到了大树的保护，他们怎能不无限伤感？这真是——难舍难分。（学生板书：难舍难分）
预设三是鸟儿寻找大树的三次对话。
我创设情境：如果说分离让人悲伤，那么分别之后的相聚则让人期盼和兴奋。转眼间，春天来了，鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。但是大树却不见了。（擦去大树）于是鸟儿开始了寻找大树的旅程，再让他们交流汇报鸟儿三次寻找大树的表情、心情。
【设计意图：这时候课前积累的词语就派上用场了，让学生对词语的学习轻松、有效，并且是感性的认识和运用。】
然后全班角色朗读，并扮演这几个角色，下座位表演读。
最后教师小结：山峦重重，水道弯弯，已经知道大树不复存在，可是鸟儿仍然一寻到底，这就叫——历尽艰辛。（学生板书：历尽艰辛）
预设四是鸟儿对着灯火唱歌的场景。
我在板书设计方面又有了新想法，我设计了这样的过渡语：大树没了踪影，最后，鸟儿只找到了燃着的煤油灯。（简笔画：煤油灯）（链接大树图片）灯火幽幽，情思绵绵，灯火中浮现出大树朋友那矫健的身躯,亲切的笑脸，往日的一切似乎就在昨天。只要火柴点燃的火烧完了,就证明大树的生命结束了。他想在他最好的朋友离别之前,再看一眼。两个“看”当中包含了小鸟多少深情和留恋呀!让我们帮小鸟表达出它的心意吧!（齐读这两句）
此时鸟儿仿佛想起了什么？小练笔写下鸟儿的回忆录，记录下他们相处的最美的时光。学生写一段话。交流分享。
4{改写去年的树作文400只}.
三、体会道理，总结全文，回归到“好朋友”和课题。（5分钟）
1、师：可是这一切再也回不来了，再也回不来了。于是鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，她给灯火留下了最后的歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗?这就是——情深义重、信守承诺。（教师板书：情深义重、信守承诺）
2、（指板书（ppt））师总结：这对朝夕相处、形影不离的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──好朋友；鸟儿历尽艰辛地寻找大树，因为他们是──好朋友；如今，面对已化为灯火的大树，鸟儿还是情深义重、信守承诺地唱起去年唱过的歌，因为他们是──好朋友。（唱）朋友一生一起走，一句话，一辈子，一生情，一杯酒！总结到这儿，我情不自禁地哼唱起了周华健的《朋友》，孩子们也许会和我一起唱起来，我也曾想播放歌曲，但是觉得那样不如教师的真诚流露更能打动学生、感染学生。
【设计意图：这样的板书设计可谓一唱三叹，这样的一个小结紧扣“好朋友”也可谓一波三折，课上到这儿，已经形成了一个圆形的回环结构。会让学生心中的那棵友情之树根深叶茂，其实更是润物细无声地进行了情感态度价值观方面的培养。】 3、最后回扣课题：去年的树，虽然已不复存在，却永远存在于鸟儿的心中，（板画：虚线大树）让我们代替鸟儿深情地呼唤他──（去年的树）。
去年的树，虽然已不复存在，却化作了灯火带给我们光明，让我们心怀感激地呼唤他──（去年的树）。
去年的树，虽然已不复存在，却让鸟儿唱出了一首荡气回肠的友谊之歌，让我们意味深长地呼唤他——（去年的树）。
六、说板书设计：
11 去年的树
好朋友
朝夕相伴，形影不离 （简笔画） 历尽艰辛 难舍难分 情深义重、信守承诺 5
篇五:《续编《去年的树》》
续编《去年的树》
自从小鸟履行了自己的承诺，告别了树以后就回到了自己的家中，写了一封又一封的信，交给了邮递员信鸽小姐要它送给人类。
第二天，每户人家都收到了小鸟寄来的信，信中是这样写的：
亲爱的人类：
你们好，我知道你们为了自己的方便和生活迫不得已才砍掉了树，把他们造成一盒盒金美的火柴或一张张雪白的纸……但你们有没有想过你们这样只伐树不种树将来会怎么样！要我来告诉你们一一一地球上没有一颗树，到时候如果天一下大雨，声音如野兽咆哮般的洪水将把你们淹死，几天不下雨呢？强烈的沙尘暴又会让你们睁不开眼睛，更可怕的是频频发生的大地震会损坏地球上的一切……！如果你们还不行动起来难道你们真的希望世界上的一切花草树木，鸟兽虫鱼都离你们而去，最后我们人类也会消失在这个世界上，你们肯定不想吧！那就保护大自然中的一草一木吧，如果你们需要树木的话，那就请你们每砍一棵树就种下一些树苗，让这个世界变得更美丽吧！
森林居民小鸟敬
人们看了这封信之后就采取了小鸟的意见和建议，让每一种植物，动物都和人类一起和谐的生活在这个地球上吧！