第一篇:《打开心灵的窗户》
打开心灵的窗户
每天早上我起床后做得第一件事，就是打开窗户，让窗外的风儿、带着晨露的滋润与快乐的阳光一同走进我的房中。如果天气正常，我会在洗漱时，顺便打开大门，这时候的我心情是愉快的，因为有新鲜的空气和让人顺畅宽松的环境，想不快乐也难。临上班时，我才关窗锁门走人。
下班回家后做得第一件事，也是打开窗户。
在上世纪八、九十年代开始吧，人们兴起了封闭阳台，大概封闭阳台的初衷，是为了给窄小的房间寻找更大一些的使用面积，于是作为交换室内空气、人与阳光接触的阳台就被封闭起来，住宅面积小一些的人家就在阳台上架起了床板。阳台被作为卧室部分使用，与我国的特色经济有关，当初建造房屋大小由计划经济决定，福利性分房与职务、级别有关，那些没职务没级别的，家里人口多，封闭阳台后在阳台上加床是不得已的办法，近些年开发商早已把阳台与卧室设计在一起了，但是不封闭阳台的情形却像逝去的爱情一样再也不会出现了。
我家的阳台是最后封闭的，住在七楼的我，看到远处一户未封闭的阳台，很引以为知已，以为那户人家主人与我想法一致，也是一个很有定力的人，在妻子叨叨了很久我不得不屈服封闭阳台后，我就一直看着远处那家未封闭的阳台，怀念那曾经宽敞便于活动便于远眺的
空间，有一天我忍不住好奇，走近那户人家一看，才发现那未封闭的阳台堆积的杂物上尘土已经积累的非常厚了。
鸡犬之声相闻，民至老死不相往来，这是老子提出的他以为的人类最理想的社会生活。阳台封闭后，家家户户一回家，甩手关上防盗门，坐在电视机前，紧闭着窗户，游弋在囚室般窄狭的空间中，意外地实现了老子的理想形式，只是这种理想绝不是老子的原意。第二天早上从铁门中走出三几个弱不禁风腊黄苍白脸色的人，又走进了另外的门窗紧闭的地方去上班。
真怀念农村里大木门大窗户到处充满着新鲜空气和鲜艳透明太阳的日子，怀念那些在自然阳光下在惠的和风中蓬蓬勃勃生长着的青枝绿叶的树木和万紫千红的花花草草，农家的门缝大的能塞进手指，微闭着大门并不上锁，无论是瓦房还是窑洞，一律是大门大窗户，瓦房除过门窗外，屋顶还有直直指向天空的天窗，门脚下有曲里拐弯的猫窗眼，好些木椽眼也是贯通着的，也是为了便于空气流通。在这样的环境中生活的人即使生活贫困一些，但那笑声总会从敞开的门窗中漾溢出来的，天天早上从家家户户走出的是三四个脸色红润的庄稼汉子，走向阳光灿烂绿色盎然的充满希望的田野。
真怀念非典时期整洁的环境卫生和经常大开的窗户。卫生常识告诉我们，每天至少让室内通风二至三次，每次不少于十至十五分钟，可是那些怕风吹拂怕尘土轻扬的想法限制了我们开窗的欲望，家家户
户都坚壁清野般地紧闭门户。更有甚者，连窗帘也有些人不愿拉开，怕那艳艳的阳光悍然闯进屋来。
如果说不打开房屋中的窗户只是身体受到一些损害的话，那么紧闭心灵的窗户，只能让自己的思想变得更加贫乏，让自己的一生变得更加苍白暗淡，丰沛充盈的精神生活的河水就会早早地干涸。{打开心灵的窗户800}.
人类生活在世界上，只有互相之间的不断交流，才能产生新的思想，互相看到对方的长处，看到自己的短处，交流是双向多向的，既能学习对方的先进的思想和经验，也能省悟自身的缺陷从而也能让对方变得更加地美丽。
两千多年前的百家争鸣引来百花齐放，在竞争中出现了老子、孔子、墨子、韩非子等等众多名家大家，哪一家如果不认真修炼自家的绝活，哪一家就要被挤出争鸣的行列。上世纪三十年代，创造社、新月社、新感觉派、鸳鸯蝴蝶派、语丝派，真正是百花齐放，看那些作家，在报刊上大打笔墨官司，私下里也还是互有往来的，那才是至性至真的心情坦露。
有人以为向别人打开自己心灵的窗户会受到意外的伤害。这话也有些道理，可能是你没打对窗户，你早晚把北向的窗户打开让寒冷的北风刮了进来了，你在刮沙尘暴的时候未紧闭窗户，你在下暴雨的时候未塞上天窗，该开启窗户的时候你开启了你的门户。之所以总怕受到伤害，是因为有时候狼外婆躺在小红帽外婆家的床上。之所以受到
伤害还是因为你也有所企求，如果你一身正气，无欲则刚，你就完全可以用你的正直、纯朴、真诚、善良编织一道不会阻挠和煦春风与明媚阳光的纱窗，只把讨人嫌的苍蝇挡在窗外。
简单地闭窗自乐，省事倒是省事的多了，可那与黑暗中生活的蝙蝠、背着房子行走的蜗牛一样，一生可供回忆的经历是那样的稀少，日子又是那样的苍白与暗淡，这样的活法与明清时期的闭关自守一样，在人生的征途中只有落伍、后进、贫穷，早早地走上被社会抛弃、早早地被淘汰的那条路。
第二篇:《打开心灵的窗户》
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打开心灵的窗户
作者：邱志华
来源：《心事·教育策划与管理》2013年第04期
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”专家也曾指出：“二十一世纪的竞争，不是金钱和权力的竞争，而是心理素质的竞争。”由此表明，培养少年儿童健康的心理素质，理应成为当代学校教育的核心部分。我认为在学校教育中渗透心理健康教育可以从以下几个方面入手：
一、环境创设——心理教育之摇篮
心理健康教育在实施的过程中，要避免说教式、成人化的倾向，突出具体性、趣味性、活动性的特点，营造良好的教育环境，采用灵活多样的活动形式，最大限度地发挥孩子自我心理发展的积极性和主动性，让每一个孩子在活动中，心理发展得到很好的促进，从而对自身行为的塑造和改变起到积极的作用。
（1）游戏法。根据活动要求，创设游戏情境，运用游戏口吻，设计特定的教学游戏来提高学生学习兴趣，调动学生活动的积极性，实现活动目标的一种方法。
（2）情景教育法。在教师和学生两个主体共同创建的教育情景中，教师引导学生全身参与丰富多彩的心理健康常识，养成积极的心理健康态度和行为习惯。
（3）讨论评议法学生在教师的启发下，主动参与心理健康评议，就身边所见所闻提出问题，思考讨论，得出结论，提高对心理健康的认识能力。
（4）尝试成功法。在教师创设的情景中，带着教师提出的问题或任务，通过自己亲身的实践活动，获得成功体验的一种方法。
在开展学生心理健康教育时，只有给学生营造良好的心理氛围，建立民主和谐的师生关系，创设自由宽松的活动环境，尽力给每个学生创设成功的机会。同时，以游戏为主，寓教育于游戏之中，对其产生潜移默化的影响，才有可能取得良好的教育效果。
二、理想教师——心理教育之基石
“学高为师，身正为范”。随着时代的发展，社会的进步，学校教育工作者时刻面临着新的挑战，仅仅有丰富的知识而做法墨守成规已不能适应新课改的需求。这就为当代的学校教育提出了更高的要求。
第三篇:《打开心灵的窗户 》{打开心灵的窗户800}.
打开心灵的窗户
只有我们愿意打开心灵的窗，才会看见心灵玄妙的宝
藏。只有我们愿意打开心内的门，才会看见门外清明的风景。
只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌，
才会一片一片飘进窗来。
其实，在每个人心中，都有一扇无形的窗。这扇窗是联
接你的心灵与世界以及你的心灵与别人的心灵的一条纽带。
当你将窗关上，便仿佛关上了一扇融入世界、与别人交流的
大门。关上心灵的窗，你的思想便无法从心灵的窗中与别人
进行交流，仿佛戴上了一个面具。不论这个面具多么精致，
多么华丽，你已经无法将自己真实的脸孔呈现在别人面前。
关上心灵的窗与别人交朋友，就仿佛用一张透明的薄膜将两
人的心隔开。也许你能够和他交流，但已无法将心灵中最真
实的东西告知对方；在这种情况下产生的那所谓的友谊，便
似一张陈腐的蛛网，无法经受住现实的波浪的冲击。但如果
你打开心灵的窗，用自己的心灵去与别人的心交流，就仿佛
双方都已经摘下了那张虚伪的面具。尽管真实的相貌也许并
不好看，但在这种情况下产生的友情将是无比真挚的。这种
纯朴的友情足以将双方的不足一齐弥补。打开心灵的窗，让
双方看清彼此，成为要好的朋友；对方可以感受到你的真诚，{打开心灵的窗户800}.{打开心灵的窗户800}.
看到真实的你。这种永远令心灵之窗开启的人，才是最能适
应新环境、最有人缘的人。
当今社会错综复杂，人与人之间的交流日益频繁。人们
大多将心灵的窗牢牢锁紧，不与任何人进行内心思想的交
流。人们之间那一重重似是而非的友谊仿佛缕缕轻烟，不吹
自散。我多么希望人人都能够敞开心灵的窗，与所有人成为
好朋友，让友谊的阳光射进心灵之窗，扫净内心世界的污垢，
让友谊的阳光照耀彼此的天空，消除那悲伤的乌云投下的片
片阴霾，让那锈迹斑驳的心灵之窗重新变得光亮起来，永远{打开心灵的窗户800}.
向世界敞开！
打开关闭心灵的窗户，你便会拥有更多的快乐。一些人
一些事总是需要我们时常拿出来晒晒，不然他就会发霉变
质，忧伤，孤寂，抑郁，自闭也随之应运而生，唯有打开窗{打开心灵的窗户800}.
口，让阳光为我们杀菌，让我们面对世界单纯的像刚刚来到
这世界的婴儿，多宽容自己一点，想哭就哭，想笑就笑，你
会发现窗外的世界很美很温暖。
2012年9月25日
第四篇:《打开心灵的窗户》
离我家阴台4、5米，有一处小型煤场，一年四季，窗户从来都没打开过，既是那样，过不了几天，光洁的瓷砖窗台上还是有一层细细的煤灰，反复擦拭，起初，心里总不是滋味，时间一久，习以为常，反觉不到它的存在了。
盛夏躁热，难得一丝凉爽的风，尤其在灶台上炒菜做饭时，一阵火苗烘烤、手慌脚乱中，汗珠便顺着脸颊滚落下来，不经意的退步中，忽觉一阵微风吹进，身心顿觉清爽，扭头寻望，原来是儿子打开了一扇窗，才又记起近在咫尺的煤场了。
煤场是家属区供暖用的，夏天没什么煤，不知什么时候起，周围竟然长起了许多粗壮的白杨树，叶叶娇脆欲滴，有那么不安分的几支，几乎够着窗台了，伸着叶脉分明的手掌，像是招呼。原来的烦恼，长成了一处别致的风景，这是我做梦都不曾想到得。
临窗而立，尽情地享受微风的吹拂，还有那股带着树叶特有气息的清香直入心脾，这在沙石和水泥铸成的城市里，算是份特殊的待遇，猛然醒悟，竟然嘲笑起自己的陈朽和迂腐。
大多的时候，人们都生活在一种惯性里，月圆月缺、花开花谢，只是一种时间的概念，顾不了大自然的恩赐，因为忙碌和生计，叹息生活的不易和烦恼。
其实，放缓奔波的脚步和心情，抬头看繁星缀月，低头看蜜蜂在花蕊间穿梭，有时候，也觉得生活原来可以这样轻松和美丽。
第五篇:《走进绘本的世界打开心灵的窗户》
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走进绘本的世界打开心灵的窗户
作者：茅红丹
来源：《幼儿教学研究》2013年第05期
摘 要
绘本的英文叫Picturebook（图画书），但绘本不等于“有画的书”，它是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，绘本最吸引人的是它大幅的图画，语言很少，非常精炼。如果把与语言与图结合起来看，会发现语言和图画那么契合，相得益彰。作为教师与家长，有责任和义务要让孩子认识真、善、美，感受生命的可贵、生活的美好。
本文旨在探讨如何为幼儿挑选一本合适的绘本，帮助幼儿走进绘本的世界，在图文交织与互动的讲故事的艺术中，打开幼儿心灵的窗户。
关键词
绘本 绘本教学 图画 图文
如何为幼儿挑选一本合适的绘本，帮助幼儿走进绘本的世界，在图文交织与互动的讲故事的艺术中，打开幼儿心灵的窗户呢？我们要重点解决以下几个问题：
一、学会鉴别——知道什么是绘本
绘本的英文叫Picturebook（图画书），但绘本不等于“有画的书”，它是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系，是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。
绘本对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求的，这些要求是按照不同阶段儿童的素质和需要而形成的，具体表现在以下几个方面：
1.内容贴近儿童世界，与儿童生活经验相适应，易于理解。
2.画面前后呼应，有连贯性和“说”故事的效果。
3.文字生动、简练、朗朗上口。
4.绘画与文字配合默契，富有艺术性，具有审美功能。
二、区分品质——判断绘本质量好坏