第一篇:《《我听见的雨声》作文修改》
《我听见的雨声》作文修改
学习目标：
1、学习作文修改方法；
2、能用老师介绍的方法进行作文修改。
学习过程：
一、板题，示标
同学们，今天我们学习作文修改（板书课题），本课时的学习目标是：
1、学习作文修改方法；
2、能用老师介绍的方法进行作文修改。
二、老师介绍作文修改方法：
1、修改方法：
①、 第一步，默读全文整体改。
让学生默读习作，从文章的整个立意、布局、行文、情感等着眼，来发现原文的不足，把握修改的要点。
在具体修改时，可以进行三读：
一读句子中是否有与文章整体所要表达的意思相悖的地方；
二读句段中是否有与整体意思无关或关系不密切的地方；
三读句段的布局是否有使全文整体意思表达混乱的情况。要围绕文章的中心思想进行修改，要求文章有一种整体感。
②、 第二步，一边朗读一边改。
让学生对习作在读中改，在改中读，在朗读中读出语感。在朗读中，学生凭借语感发现习作中的遣词造句、修辞逻辑、文章结构方面的一些问题。要让学生反复朗读，找出文章的毛病，可从头至尾读，在发现问题的地方打个记号，待全部读完后，再回过头来逐一研究，各个击破；也可一句一句读，一句一句改，发现了问题就停住，反复读几遍，立即作出修改，然后再往下读，往下改。同时一处地方改好了，就要多读几遍。
③、 第三步，读给同学听帮助改。听雨声作文。
修改时既要诚恳虚心，又不盲目听从，要善于采纳正确意见，将别人好的提议融会贯通于自己的文章中。在同学朋友的帮助下，认真修改。
2、具体操作步骤：
①、通读全文，理清习作思路
②、修改个别字词错误及不通顺的词句，强调用修改符号进行修改。
③、对写得好的字、词和句作出勾画，可适当在一旁进行简单批注好在何处。 ④、改完后给作文一个总的评价，以A、B、C、D等级表示，标在作文题目的右侧。文章后面对其进行总评（字迹、文面、内容、文采等方面）给出中肯的意见，好在哪里，不足在哪里，可以从哪些方面进行改进，诚恳而委婉地提出。
三、师作简单示范，学生以小组为单位进行作文修改。听雨声作文。
四、美文欣赏及活动评价、小结。
附： 常用作文修改符号
1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。听雨声作文。
2．恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3．对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4．改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5．增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6．优美语句：赞美写得好的词、句。
7．重点号：专用于赞美写得好的词、句。
8．提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。听雨声作文。
9．调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
10．起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
11．并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
12．缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
13．前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
第二篇:《夜，下着雨》
又是一个下着雨的夜，望着母亲那疲倦的身影，我的眼眶湿润了……
记得，那个夜，也是这样下着雨。那天我的期中考试考得很差，本来是可以考得更好的，但是因为没有好好复习和自己的马虎，错了好几题，分数很不理想。被妈妈狠狠地训了一通。我一直堵着气到晚上，吃完饭时，面对着妈妈那板着的面孔，我扔下饭碗，头也不回地跑了出去。外面正下着雨，冰冷的雨水打在我的脸上，从发尖流到脸颊，凉凉的，分不清是雨还是泪。一阵阵风吹来，拂起我的衣袖，感觉世上只剩下我一个人，雨水渐渐地吞噬着我的身体，连枝头的鸟儿都在痛苦地悲鸣……我靠在一棵树上，希望雨水把我全身冲个透，让我忘记一切不开心的事。忽然，我望见远处有一个黑影，隐隐约约地听到有人在呼唤我的名字。啊！是妈妈！我好想立刻冲过去，扑进她的怀里，大声的哭……面对妈妈的叫唤，我并没有理睬，只是默默地望着她焦急寻找我的样子。不知过了多久，一户户人家的灯都熄灭了，我拖着湿淋淋 的身子向家走去。到了家，我看见母亲正走在沙发上发着愁，身上已经全湿透了，雨珠在不停地往下滴着，手中还握着一把伞。我望着她，泪水再一次从脸颊滑落，眼前浮现出母亲为我日夜操劳的情景。我恨自己，恨自己的坏脾气，恨自己没有认真考试，恨自己让妈妈伤心……
雨还在无止境地下着，雨丝绵延着，化成一缕缕爱……