篇一:《小学作文：一次小小新闻发布会》
难忘的一次新闻发布会
这个学期，我们班举行了一次别开生面的新闻发布会，给我留下了深刻的印象。
那天上午，王老师站在讲台上宣布说：“今天我们来个小小新闻发布会，好不好呀？”同学们都异口同声地说好。于是新闻发布会正式开始了。
首先是雪红给我们介绍她搜集的新闻，她说在山东省东营市胜利第一中学，学校规定女生不能留长头发，有个女孩子不愿剪去心爱的长头发，而从自家跳楼自杀了。同学们听到这个新闻都感到很惊讶，纷纷进行了讨论，有的说她太不珍惜宝贵的生命了，有的说为了这点小事去自杀，太不值得了，还有的说她是在糟蹋自己的生命，留给父母永远的悲伤……老师还表扬了同学的学习积极性高，大家听了心里像喝了蜜一样甜！
接着是张小泉介绍，他说广州市的水价贵了一半，不少市民都很不满
意。他还介绍了如何去节约用水，例如：洗完菜的水可以用去浇花、洗抹布，洗衣服的水用去拖地、冲厕所……告诉大家不要随意浪费水，珍惜水资源。他讲得很实在，同学们给了他热烈的掌声。
然后是陆小刚介绍，他说现在美国和伊拉克还在战争，那里的人民还
生活在痛苦之中。就这个问题，大家进行了讨论，大家都认为战争是残酷无情的，全世界的人都同在一片蓝天下，应该起来制止战争，维护和平，让和平之花永驻人间!
紧接着还有很多同学进行了介绍，例如：9家企业胶囊铬超标，会危害
人的身体；某些地方的餐馆使用地沟油……听到这些新闻，大家都很气愤，都说那些老板太黑心了，为了赚钱而不顾老百姓的健康生活。这样的人迟早
会遭到法律的制裁。
时间过得真快，一节课的时间不知不觉地就过去了。通过本次活动，让我知道了平时的生活中，要多去了解新闻大事，做新时期的优秀小学生。
篇二:《小小新闻发布会》
小小新闻发布会
一张好嘴是时代需要，锻炼一张巧嘴也是我们学习任务之一。2012年4月5日，我们班举行了一次“小小新闻发布会”的活动。
新闻发布开始了，班长是活动主持人。她把腰板挺得直直的，清了清喉咙，用甜美的嗓音大方地说：“大家好，欢迎大家参加今天的新闻发布会！”班长长话音刚落，同学们早已按捺不住心中的激动。我们将手举得高高的，心怕主持人看不见。主持人继续说：“请大家保持冷静，我们先在小组里进行新闻发布会，发言人要把新闻事件用一句或者几句的话讲得清楚、准确、倾听者在认真倾听新闻发表后如有疑问，使发言人把新闻讲得更完整。谁的发言最精彩，就推荐她（他）代表小组参加全班的新闻发布会，明白了吗？”听完后，大家跃跃欲试。在组长的组织下，我报导了事先搜集到的一则《利比亚发生的战争》的国际新闻。 班上的小小发布会可精彩了，让我印象深刻的是这两则新闻：第一则是由我发布的“利比亚发生的战争”这则新闻我想呼吁世界要和平，不要战争。我的声音响亮，语言很流畅，赢得了大家一阵雷鸣般的掌声。第二则是《美国加州发生大学枪击案这则新闻让人感
到美国加州大学的学生很残酷、凶狠、竟然要要用武力来解决问题。她的声音讲得流利、语言清楚，赢得大家热烈的掌声。
当小组的代表都把新闻发布完成后，我们以投票的方式选出今天“最佳新闻发言人”。
我真希望以后多几次“小小新闻发布会”，让我们了解国家和国际大事，又能锻炼口才。
它既能
篇三:《小小新闻发布会》
小小新闻发布会
教学目的：
1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
2、鼓励学生通过多种途径收集新闻，并了解什么是新闻。培养关心国内外大事和关心别人的习惯。
3、在口语交际中，引导学生热爱生活，乐于表达，善于发现，培养积极向上的情感。 教学重点：
1、发展学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流；
2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。{新闻发布会作文}.
课前准备：
课前引导学生通过多种途径收集新闻（如看电视、读报纸、上网、观察生活等）并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的，自己练说几遍。再想一想自己对这则新闻有什么看法。 训练过程：
一、谈话导入，明确要求。
师：同学们，这几天老师布置让同学们收集新闻。你们收集了吗？你是从哪里收集的？ （网上、电视上、报纸上）
师：同学们，我们生活的这个世界、这个社会，每天都会发生一些新鲜事。这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。
你们平时爱看新闻吗？对新闻有什么了解？
对，新闻要真实，要及时，还要有价值。
老师有个提议，今天，我们开个小小新闻发布会，把自己所知道的新闻发布给同学们，增加大家对社会的了解，好吗？
生：好！（师板书：小小新闻发布会）
师：在发布新闻之前，请同学们想一想，我们在发布新闻时应注意什么？
生：吐字要清晰。
生：声音要洪亮。
生：说话要流畅通顺完整。
生：仪态要大方。（师适时板书：吐字清晰 声音洪亮 说话流畅 仪态大方） 师：同学们说得都很好。
我们的语文书上是怎么要求的？快打开课本读一读。
生：要求发言人要说出自己的感受；听众要认真倾听，还可以及时提问，发言人要予以回答。（师板书：认真倾听 及时提问）
二、创设情境，热身练说。
师：很好，明确了要求，我们的新闻发布会现在开始。谁来做第一个新闻发言员？（一名学生走上讲台。）让我们用热烈的掌声欢迎第一个走上台的同学。
1、“桑迪”台风事件
生：台风“桑迪”登陆
师：你看到这则新闻时有什么感受？
生：太可怕了。
师：同学们，你们听到这则新闻，有什么感受？
生：这是真的吗？
师：你问得好，这是发布新闻时最重要的问题，我们所发布的新闻必须要真实。。新闻
发言人，请你来回答他的提问。
生：这是千真万确的。
师：其他同学有话要说吗？
生：请问有预防的办法吗？
生：没有。
生：那赶快逃呀
生：不行，台风一来，能跑到哪里去呀。
生：那怎么办？得赶紧想办法啊！
师：是啊，同学们帮助他们想个办法吧。
生：植树造林。
师：这个办法真不错，希望灾区人民重建自己的家园的时候，一定要多植树。我们共同祝愿灾区人民能够早日恢复正常的生活。{新闻发布会作文}.
同学们，这位新闻发言人的新闻发布怎么样？
生：他声音洪亮，吐字清晰，新闻内容也说得很清楚。
师：是啊，这位同学发布新闻，一下子引起了同学们对这件事的关注，同学们也积极参与讨论，发言人和听众都很好！
2、钓鱼岛事件
生：发布这几天关于钓鱼岛的最新新闻
师：听了这则新闻，你们有什么感受？
生：日本人真是太可恨了，他们三番两次来侵占我们的领土。以前，他们造成的南京大屠杀，残害了我们多少中国同胞。如今，他们又来侵略，我们一定要把他们赶出中国去。 师：同学们想怎么把日本人赶出钓鱼岛？
生：打仗。
师：战争，必然会造成死伤，这样，就会有无数个家庭支离破碎，为了不让母亲失去（学生说：儿子，为了不让妻子失去丈夫，为了不让儿子失去父亲，我们坚决制止战争，维护和平。）能够和平解决钓鱼岛的问题，是我们国家每一个公民的共同心愿，但愿日本人也和我们的想法一样，要和平不要战争！
三、生生互动，促进发展。
同学们，我们分小组练习发布新闻，同学之间一定注意互相评价，争做最佳发言人和最佳听众。（学生分小组练习发布新闻，老师巡回指导。）
师：从同学们的眼神就看得出同学们准备好了。
生:：国庆节高速公路上的撞车事件，造成数人死亡。我听了这个新闻之后，真想对开车的叔叔阿姨们说：请你们一定要谨慎驾驶，千万不要喝酒驾车！同学们，你们听了我的新闻，有什么想说的吗？
生：我们国家严格规定，严禁酗酒驾车，严禁疲劳驾驶。我想对司机们说：请你们一定不要疲劳驾驶！喝酒后不能驾车！
师：同学们，这两个同学说得太好了，让我们把热烈的掌声送给他们。
生： 焦玉兰老师勇救两名学生，却被车碾成重伤。
生：听了你的这则新闻，我真想拥抱焦老师，并对她说：焦老师，您真是太伟大了！ 生：我想对焦老师说：焦老师，您真伟大！我很敬佩您！
师：是啊，多么伟大的老师啊！在危险面前，她能够用自己的生命去保护学生，这样的老师，能不让人敬佩吗？让我们衷心地对焦老师说一句：
师生：焦老师，您辛苦了！祝愿您早日康复！
生：2012年10月28日，莱州市寒同山枫叶节隆重召开„„{新闻发布会作文}.
生：听了你的这则新闻，我也想到寒同山去看一看。等我假期里一定让爸爸妈妈带我去。 生：暑假和寒假去，是看不到火红的枫叶的，这个周末，你们一家去就可以了。
师：是啊，每年的十月下旬和十一月上旬，正是寒同山上枫叶最美的季节。希望同学们周末有时间一定去看看，去感受一下我们莱州美丽的自然风光。
生：把棉衣棉被上印上军队字样的造假事件„„
生：听了这则新闻，我的感受是：这些造假的人实在是太可恶了，为了一点蝇头小利，就出卖了自己的人格。
师：我最恨那些造假的人了。我们在第二单元的课文中学过，要以诚待人，做产品质量的万年牢，做人品的万年牢，这样才会生意兴隆的！这些造假的人已经触犯了刑法的有关规定，必将受到刑事处罚的！
同学们发布的新闻都这么好，你们的这些新闻都是从哪得来的？
生：（电视、报纸、网络、广播）
师：我们这节课上，你是怎样获知这些新闻的？{新闻发布会作文}.
生：同学们之间的交流。
师：对，新闻还可以从与人交流中得来。在我们生活的社会大家庭中，每时每刻都有许多事情在发生。新闻及时报道这些事情，弘扬真善美，抨击假恶丑，在一定程度上使我们的社会越来越美好。
四、立足生活，延伸训练。
同学们，在我们班、我们的学校、我们生活的小区、同学们的家里、村里，也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来？给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。准备好了吗？请同学们自由发布新闻。
生：我来发布一条新闻：我们小区外面新修了水泥路„„
生：我们村也新修了水泥路，还新建了娱乐场„„
生：我们学校有了校车„„
生：我们现在的生活多么幸福啊！我们一定要好好学习，长大以后报效祖国！
五、教师总结。
同学们，今天的新闻发布会上，你们都表现得特别棒！我们中国古代有这样一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”同学们要继续做生活中的有心人，关注社会，关注生活，多读多看新闻，在新闻中增长见识，人人争做“小灵通”！ 板书设计：
小小新闻发布会
发言人：吐字清晰 声音洪亮 说话流畅 仪态大方
听 众：认真倾听 及时提问
教后反思：
这节课，我在预设的过程中，并没有预设到学生收集到的造假事件和焦玉兰老师救学生的事件。在学生小组交流的时候，我发现杜雪黎同学和杜建峰同学收集到了这两个事件，无疑会给学生以不同的话题。于是，我鼓励这两位同学勇敢地把自己收集到的新闻说给大家听。同学们听了这两则新闻之后，都很激动，急欲表达，于是课堂气氛就明显地活跃起来。
上完这节课，给我最大的感受就是，不能低估学生的潜力，应该大胆地放手让学生去做、去说。通过这节课，我发现他们是一群有思维、有抱负、有见解的孩子！
篇四:《小小新闻发布会》{新闻发布会作文}.
小小新闻发布会
今天, 我们学校四年级三班的教室里，开了一次小小新闻发布会。
语文课上，我想：怎么还不开新闻发布会呀!我还等着收听好新闻呢!
终于，课上到了一半，老师就让我们做准备了，小组中推选一位代表来读新闻。
老师说完，我们组交换着本子看了起来，同学们写的可谓五花八门，有写美国选总统的，有写钓鱼岛事件的，有写喜迎十八大的„„我写的是一条名叫“婴儿洗澡盯浴霸，两月后失明”的新闻，受到组里同学的一致推荐，让我代表组里发布新闻。
到了各个小组发布新闻的时间了。该我发布新闻了，我很激动，结结巴巴地说不出话了。
终于，我发布完了，接着又上来了几位同学发布。 到休息的时间了，老师让同学们评出一位最有启发的新闻。我想：肯定是张浩然同学的新闻。他发布的是一位著名作家莫言的新闻，说他小时候家里很穷，买不起书看。可他就去村里借书。要求是看一页书推十圈磨，很辛苦。可年少的他还是坚持读书，给别人推磨。他把附近的几个村的书都读遍了。
最终，还是张浩然获了奖，我想：重在参与，下次要努力，争取获最佳奖!
篇五:《小小新闻发布会》
设计理念：
1.建构主义的学习理论强调学生学习的情境性。《语文课程标准》指出：“口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。”我利用学生渴望参与学校活动的心理，在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员、组织学生进行新闻发布会的情境，激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望。从而让学生在具体的交际情境中，将口语交际的教学目标转化为学生的内在表达需要，并体会到口语交际的乐趣。
2.《语文课程标准》中说：“口语交际是听与说双方的互动过程。”可见，口语交际强调“交际”，注重人与人之间的交流和沟通。在新闻发布会上，我将全班学生相机分成播报员、记者、评委等角色，形成了教师←→学生、播报员←→记者、播报员←→评委、记者←→评委等多层面的互动环节，在多回合中展开多个对象的口语交际，创设师生、学生互动的交际平台，充分体现“平等对话，互动生成”的特点。
教学目标：
1.在交际互动中引导学生用普通话清楚、有条理地讲述一两则新闻或新鲜事，认真倾听并思考别人的发言，随机提出问题，合理应对，态度大方，有礼貌。
2.通过创设情境激发学生交流的兴趣与愿望，感受口语交际成功的喜悦，培养参与、合作意识，增强集体荣誉感。
教学重难点：
引导学生把新闻或新鲜事讲述得清楚、有条理。
教学准备：
1.学生课前每人通过看电视、听广播等途径搜集一两条新闻，或搜集自己身边的新鲜事，要求把事情听清楚、听明白。
3.中央电视台少儿频道一则新闻的播报录像。
教学过程：
（一）明确要求，理清程序
师：同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本第78页
（二）示范指导，规范语言
师：在开新闻发布会之前，我们再把自己搜集到的材料读一读，熟悉一下。（生读自己准备的新闻材料）
师：谁先来示范一下怎样发布新闻？，说说有哪些要求。
（三）创设情境，小组模拟
师：我们请一组同学，作为新闻发言人和记者来一个“迷你新闻发布会”，暂时由我来当主持人，其他同学都是嘉宾，一会儿要评价一下每个人的表现。（示意“新闻发言人”上台，并以笔做模拟话筒，“记者”坐在座位里。）今天，由我主持一个“迷你新闻发布会”，新闻发言人是××，与会记者是××。首先请××发布新闻。
3.(出示课件)展示：中央电视台少儿频道新闻播报节目中，一则大多数学生知道的新闻的播报录像。
4.明确新闻播报的要求。
①评一评刚才新闻的播报。(引导学生从表达的声音、表情、态度到内容的选择及事情的叙述顺序等进行评价。)
②师生小结：播报新闻必须做到大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖等，观众也要认真倾听。
播报录像。
4.明确新闻播报的要求。
①评一评刚才新闻的播报。(引导学生从表达的声音、表情、态度到内容的选择及事情的叙述顺序等进行评价。)
②师生小结：播报新闻必须做到大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖等，观众也要认真倾听。
( 四) 分组交际 人人参与
.新闻发布会。老师宣布活动要求：选手积极参赛，听众认真倾听，积极提出有价值的问题，公正地评选出“最佳新闻播报员”、“最佳小记者”、“最佳评委”、“好新闻”若干。
(1)每组推选的代表轮流上台播报新闻。
(2)其他同学既是评委又是小记者，在每一则新闻播报完毕之后，老师有意识地指导学生提修改建议，提出没听明白的地方，咨询播报的方法等。教师适时点拨、引导，并相机组织学生互评、学生自评。
(3)参赛选手夸夸自己，说服评委。
(4)活动评奖。
A.“最佳新闻播报员”。
根据“播报是否大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖”等要求进行评选。
B.“最佳评委”。
根据“评价是否公平公正、态度诚恳、以理服人”等要求进行评选。
C.“最佳小记者”。
根据“是否态度大方有礼、表达条理清楚、提问抓住问题关键”等要求进行评选。
D.“好新闻”。
推荐新闻发布会上你听到的觉得精彩、新颖的新闻，也可推荐小组交流时你听到的新闻。
4.采访获奖者、颁奖。
(1)“最佳新闻播报员”、“最佳小记者”、“最佳评委”答记者(其他学生)问。(如：获奖时的心
情与思想是怎样的，比赛的收获是什么等。)
(2)由其他学生为获奖者颁发奖品，并表示祝贺。
(五)、学以致用，拓展延伸
1.今天我们班举行了小小新闻发布会，这可是咱们班的新鲜事，谁能对这件事进行现场播报？(学生在老师的指导下共同完成，说清事情的时间、地点、人物、事情的经过和结果。)
2.其实，把你刚才所说的写下来就是—篇作文了。(布置作业。) 文 章来
篇六:《小小新闻发布会》
小小新闻发布会
活动目标：
1、 了解新闻，走进社会，培养关注生活的意识；
2、 培养搜集、处理信息的能力；
3、通过报道和评论新闻，提高口语交际能力。
教学重点：报道和评论新闻，提高口语交际能力
教学难点：评论新闻，交流想法感受
课前准备：
1、按国外新闻、要闻、奇闻趣事等主题，小组分类收集新闻，每生不得少于3则；{新闻发布会作文}.
2、根据小组的主题，确定小组的新闻栏目名称
教学流程：
一、明确活动目标和要求
同学们，今天我们上一节口语交际课，明确口语交际课的训练点——听（认真听）、说（说清楚）、评（有理据）。那具体到本节课的要求是什么呢？翻开课本p78，请一位同学读，其他同学认真听，画出具体要求。
说——说清楚新闻内容
听——认真听，抓住新闻要点
评——评论新闻内容，谈看法
二、新闻短讯站
1、我们先来从最简单的新闻来源和标题说起。用简洁的语言把一则新闻的来源和标题说清楚。
2、全班一分钟自由练习
3、个别学生展示汇报
三、新闻广播台
1、收看新闻视频
一位优秀的新闻发言人，可不仅能说标题，我们先来看一则新闻报道，认真听听别人是怎样说的，你从她身上学到了什么？
——播放新闻报道
2、学生总结归纳新闻发布的注意点：
A、仪态大方，清晰流畅
B、新闻完整，简洁明了
C、感情得当，能打动人
3、小组广播台
组长担当主持人，轮流发布一则新闻，其它同学认真听，给每位发言人打分，推选一位“优秀新闻发言人”。
4、班级广播台
由小主持人主持，每个小组推举一位代表上台轮流发布新闻（相继把新闻标题写在黑板上），老师即场颁发“优秀新闻发言人”奖章。
四、新闻评论会
1、 小组评论
对于刚刚代表发言的这些新闻，你一定有自己的想法。同桌两个同学就最感兴趣的一两则新闻交流交流看法，注意：抓住新闻内容来谈感受，说明理据。
2、 展示评论
由学生选择最感兴趣的新闻开始，举手评论。老师即场颁发“优秀新闻评论员”奖章。
五、回顾目标，总结下课
1、总结活动收获；
2、布置家庭作业：给父母报道一则新闻，并交流看法。
附：新闻报道员评价表