我收获了什么400(一)
我收获了成功作文400字
我>收获了成功
南区 四年级一班 黄心悦
每当我看见别人骑着自行车在马路上有说有笑时，我便产生了羡慕之心，于是我脑海里萌生了一个念头：“我要学骑自行车！”
我找别人借了一辆自行车，开始了我的“学车生涯”。我叫来刘佳逸，叫她帮我示范一遍，然后我学着她的样子，先用一只脚划，一只脚慢慢的拿上来。结果只听见了一声惨叫和一声巨响“啊”和“嘭”的一声——我摔了下去。刘佳逸看见了跑过来对我说：“你怎么这么不小心啊？”“啊！可真疼呀！”我心想。我第2次踏上自行车，心想： “这次我一定要学会骑自行车。”我一只脚划，一只脚踩。刚把另一只脚拿上来，结果我又掌握不住方向了，车头开始东摇西晃，吓得我脑里一片空白，结果又摔了一跤。这一摔可不得了了，我的裤子被摔了一条缝，我便把自行车一推，气冲冲的说：“我不想学了，打死我也不学了！”我跑了，可刚一跑，刘佳逸就抓住我的衣服说：“你学车的时候和我学车的时候一样——都会摔跤，有谁学车的时候是不摔跤的呢？我记得我们学过一句名言——天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。我们一定要学会勇敢，学会坚强。”我点了点头，又把自行车扶了起来，有继续开始了我的“学车生涯”。在刘佳逸的耐心地讲解和我的不懈努力下，我终于学会了骑车。我高兴地跳了起来，叫道：“yes。”
有时候成功就在你准备放弃的那一刻，小朋友们，你们说对吗？
我收获了什么400(二)
我得到了表扬400字
在成长的道路上总会受到表扬或批评，表扬就像一面战鼓时刻鼓舞着我们，给予我们自兴，让我们勇往直前，我也受到过很多的表扬，在被表扬时心情是那么的愉悦，那么的开心，就像吃了一块蜜糖一样，心中是那甜蜜。
我是一个大懒虫，那是一天早上，妈妈又开始叫我起床了，“笑笑，快起床都几点啦，会不起来，太阳都晒屁股啦”我那不争气的眼睛，朦朦胧胧的眯着一看，今天哪有什么太阳啊！随后就开始打架了，我放弃了早起，开始迷迷糊糊的睡了，妈妈见我又在睡，直接硬把我拉到了厨房，说；“你自理能力太差一定要锻炼锻炼，今天你帮我打两个鸡蛋就可以继续睡觉了。”我听到有活干慢慢的缓过神来，开始努力回想妈妈以前是怎样打鸡蛋的，随后拿起鸡蛋以迅雷不及掩耳之势，敲碎放入电饭煲里，第一个鸡蛋就这样成功了，非常完美。我开始大意了，觉得打鸡蛋是那样的简单，我开始敲碎第二个，一时间没有反应过来鸡蛋黄洒了一地。妈妈说：“事事开头难，下次就会打鸡蛋了，这也是我预料之内，但是打进了一个鸡蛋已经不错了，下次一定要多干事。”这时我心中抱怨道：“自己会做为什么非叫我做呀！”
受到表扬是那么的甜蜜我以后一定会多做好事。
我收获了什么400(三)
我收获了…… （习作指导）
教学目标 ：
1．按照一定的顺序，说出自己的收获经历，做到内容真实，语句通顺。
2．能抓住人物特点，把收获的过程叙述具体。
教学重点：按照一定的顺序，说出自己的收获经历。
教学难点：把收获的经过说具体。
教具准备：多媒体课件、例文
教学过程 ：
一、激趣导入
1．指导学生背诵印度谚语
过渡：听说我们班同学善于学习，善于积累，老师来考考大家，在第四单元《语文天地》我们学过一则印度谚语，谁来说一说？
师问：从这则谚语中你知道了什么？
2．学生汇报后，师小结：无论任何成功都是从身边的每件小事做起，同学们今天有这样的感悟，相信明天会有更大的收获。
过渡：收获真是个让人喜欢的话题，回顾第四单元所学的内容，课文中的人物都有哪些收获？（板书“收获”）
学生汇报
3．了解“收获”的意思
过渡：说了这么多收获的话题，你知道收获在汉语词典中有几种意思吗？
（1）课件出示：收获的意思
收获：A．取得成熟的农作物；B．比喻心得、战果。
（2）师指导学生理解收获的本意和喻义。
师：《拾穗》三个妇女收获了麦穗，这是这个词的本意；《落花生》中我们收获到了做人的道理，这是收获这个词的引申义。
（3）引导学生分别造句.
４．过渡： “一份耕耘一份收获”，正如同学们刚才所造的句子，我们在平时的学习生活中一定都有过不少的收获。今天这堂作文课就让我们以《我收获了——》为题完成一篇习作。（师将作文题补充完整）
过渡：写作之前，老师想先和大家做个闯关的游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关就可以轻松地收获今天的作文了。感兴趣吗？
二、说说写写闯三关
1．出示第一关：想一想：《我收获了——》这个作文题目，你准备写哪方面的收获？请用一两句说说
2．同桌交流，指名回答。
进入第二关：
过渡：在同桌交流帮助下，大家心中都有收获的内容，第一关我们顺利的闯过来啦！我们即将进入激烈的第二关。聪明的你们敢应战吗？
1．出示第二关：小组交流：讲一讲你的收获经历，在收获的过程中你遇到了什么？又是怎样克服的？
２．小组交流，指名回答
３．师随机指导：
①从内容上看A先从收获的经历（完整不完整）。B遇到了哪些困难又是怎样克服的（说清楚了没有）。
②从写作方法上看A有一定顺序（时间 地点 人物 事情的起因、经过、结果）。B抓住人物的特点来写（动作、语言、神态、心理活动）。
进入第三关：
过渡：看来我们四年级二班的同学果然名不虚传，个个都是思维敏捷、伶牙俐齿，让我们进入富有挑战的第三关。
1．出示课件：想一想，当你取得收获时，心情会怎样？会有怎样的感受？
2．同桌交流，指名回答。
过渡：当我们把前三关的内容连起来看，你就会发觉今天的作文思路草稿已经初步形成了。回顾一下我们先是确定了内容，接着讲了经过，最后汇报了感受。在写作文时应该怎样去做呢？
三、写法指导
1．课件出示
2．师小结：要按一定的顺序把收获过程中所经历的事情写清楚。要注意抓住人物的特点来写。
四、布置作业：
1．将我收获了 题目补充完整
2．字数400字左右，文体不限。
五、板书设计：
我收获了
内容
过程 顺序 语言
感受 特点 动作
……
《我收获了…… 》作文讲评
教学目标：
１．通过作文讲评，进一步学习描写小动物的方法。
２.针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
教学过程：
一、课题导入
1.课件出示下面两句话：
（1）写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
（2）我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威
2．你从这句话中读懂了什么？（生自由说）
师小结：两位大作家虽然生在不同的国家，却都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！
二、习作总评
我们写了一篇介绍工艺品的作文，要求大家从工艺品的外形、用途等方面介绍自己熟悉的工艺品。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己熟悉的或喜欢的工艺品。今天这节课我们就来讲评这篇作文。
三、榜上有名
这次作文，写得比较好的同学有委很多。他们的作文语言通顺，描写细致生动，都能从工艺品的外形、用途等方面介绍工艺品。总的来说，同学们这次作文写得比较好，老师很高兴。
四、佳作放送
1．投影展示学生佳作，逐段阅读，点评。
2．投影展示中等习作，逐段阅读，点评。
五、指导修改
投影展示已改作文，引导学生阅读，修改。（指导学生使用规范的修改符号）
1．金玉良言
刚才，我们共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收获，所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣会在修改中获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高，文章只有修改才会写得更好。
2．精雕细琢
接下来，请同学们用本节课学到的修改方法和修改符号修改自己的作文，使自己的作文更精彩。
六、教师小结
同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法和修改符号反复修改自己的作文，这样，我们的作文会越写越好。
我收获了什么400(四)
《我收获了„„ 》习作教学设计
一、学情分析：
《我收获了„„ 》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）四年级下册第四单元“笔下生花”的习作内容。我收获了„„ 》是在学生学习了“收获”单元《拾穗》《落花生》两篇主体课文以及自读课文《柚子树下》后的一次练笔，旨在激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学生写出自己的真情实感。本节课是第一课时，在教学时，结合四年级学生的认知特点，联系教材内容，围绕“收获”这个话题，联系生活实际畅谈自己在学习、生活以及成长道路上曾经给自己带来的成功、喜悦、自信„„，让学生在说中有所感悟，为下节课的写打下坚实的基础。
二、教学目标
1、按照一定的顺序，说出自己的收获经历，做到内容真实，语句通顺。
2、能抓住人物特点，把收获的过程叙述具体。
三、教学重难点：
教学重点：按照一定的顺序，说出自己的收获经历。
教学难点：把收获的经过说具体。
四、教具准备：多媒体课件、例文
五、教学过程 ：
（一）激趣导入
1、指导学生背诵印度谚语
过渡：听说我们班同学善于学习，善于积累，老师来考考大家，在第四