篇一:《我与朋友难忘的事》
我与朋友难忘的事
我与朋友难忘的事有许多，但有一件事让我深深的感受到朋友之间的友爱，也让我感受到了朋友的“美”。
那是一次书法课的时候，我的钢笔忽然写不出墨水了，我急得满头大汗像一只小兔子一样。我气急败坏得在草稿纸上画来画去，仍然不行。这时我的小脾气渐渐上升了，我不禁怒火冲天：我抓起钢笔狠狠地甩了几下，好了！又有墨水了，我一下转悲为喜，拿起我的钢笔继续写我的字。写着写着，猛然，我发现前排小芳穿的裙子上被溅了几滴黑乎乎的墨水。糟了，闯祸了！幸好她没有发现，我紧张起来，眼睛直直的盯着她的背影，不知真么办才好。
这是飞出了两个“我”：第一个“我”说：“索性装看不见吧，你跟她说她可能会让你赔衣服或者责怪你。”第二个我说：“快跟小芳道歉吧，免得一错再错。”我决定了跟小芳说了。我拍了拍他的肩膀，怀着忐忑不安的心情对小芳说：“对不起，我不小心把墨水甩到你的裙子上了你能原谅我吗？”说完，我小心翼翼的看了看她，生怕她让我陪她那条崭新的裙子。不料，她往自己身上打量了一会，毫不介意的笑笑说：“没事的回去洗掉就行了，洗不掉就当添彩了吧！”
我的眼睛不一会就挂满了金珠子，在回家的路上，望着她远去的背影，我迈开大步追随着她的脚步朝前走去！
广东中山古镇镇曹一小学五年级:曹文雅
篇二:《朋友之间(品德)》
篇三:《我和朋友最难忘的事》
我和朋友最难忘的事
董昊
时光荏苒，岁月流逝。六年来，真的是一个及其漫长的旅途。为了记录这场大规模旅途的点点滴滴。我找了一块光滑的好石头。将发生过的事一点一点地刻在了上面。其中刻得最深的，也是印象最深的。一定是这件事情了。
我有两个极其要好的朋友，我们三人一起在“同江.国峰练字”班练字。那天下午3点40放学之后，为了打发剩下的悠闲时光。我们三个淘小子商量着骑自行车去将近6KM的三江口游玩。刚开始我们还嫌三个人太枯燥、乏味。想叫更多的人，不过看天色已晚，生怕大家不肯出来，也是白白浪费时间。于是各自回家，将自己随身的累赘，当然，也就是练字书包送回家。每人买了瓶饮料。下午四点整，我们三个人到北江边集合。
一切准备就绪！寒暄了几句以后，我们朝三江口方向——东部进发。王钰新在前方打头阵，我在中间，小聂在最后。商定，刹车、拐弯举手示意。
骑了几分钟过后，我和小聂不认识去三江口的路了，这才发挥了带头人——王钰新的真正价值。也不知道“损爷”（指王钰新）怎么领的路。带我们来到了一片柏油马路上。一路上欢声笑语，时不时的我和“损爷”就向后损聂风人几句，因为他简直慢如蜗牛。我和王钰新向后眺望，把聂风人落得好远。只能微微看到有一个小黑点正缓缓向我们驶来。
一路上，我们走走停停还拍了几张照片，倒是也不累。夕阳西下，眼看太阳就要落山了。船坞上也没几个人，所以江面上一片安宁、祥和的景象，船坞上不仅停着饭店，还有交警和打鱼的船，被风微微吹动。隐隐约约还可以听到几处风声。右侧还有军营啦，别墅啦，干活的工人等等。欢声笑语满天空都是。
出了颠簸的柏油马路段，我们总算松了口气，因为我们毕竟到目的地了嘛！我们将疲惫不堪的自行车停放在石碑旁边。就开始观赏这大好河山了。本来的计划是游玩二三十分钟左右，可能不到二十分钟就撤。因为当时5点就黑天了。可一个突发状况，必须延迟这个决定。
我们到石碑后，各做各的事。聂风人去上WC，我和王钰新如同泄了气的皮球一样躺在地上聊天，以放松疲倦的身体。什么游戏啊，作业啊，几乎是推心置腹，无话不谈。随后听到了聂风人一阵呻吟。我俩听到之后慌忙跑去。一打听，聂风人把自行车锁上锁，钥匙拉家了。“兄弟啊！这可是三江口。”我无奈地说道：“前不着村后不着店的。你敢再“厉害”一点吗?”毫不夸张地说，我和“损爷”笑得绝不小于10分钟。但我们确实没有幸灾乐祸的意思。因为在此的前一天，小聂在学校把车上锁，钥匙没带，就把自行车抬回家的。可这荒山野岭的，离同江近6KM，这可怎么抬？无奈，就给聂风人父母打电话。聂风人也从原本苍白的脸色缓了过来。
其他的景物都司空见惯了，到处都有。唯独上了一个大建筑，眺望大江才最有闲情雅致。整个江河都尽收眼底。王钰新用手机放了几首轻音乐。看着即将落山的太阳。我就喊了一句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”王钰新不屑地说：“就好像这首诗是你写得似的。”我们又在三江口绕了几圈。不过当时那些展览屋子都关门了。就是看了看十二生肖的雕塑。匆匆的时光，匆匆的半小时，就这么匆匆地溜走了。
聂风人的妈妈来了，太阳也剩最后几缕阳光。我们就开始往回返了。因为我和王钰新玩不愿意旁边有大人。和阿姨说了两三句就与聂风人母子分道扬镳了，说声拜拜了。我和王钰新在广阔的大道上疯狂驰骋。顺便说了几句家常。我俩并
肩骑自行车。我左手攥着车把，右手搭在他的肩上。反之，他右手拿着车把，左手搭在我的肩上„„田野间，稀稀疏疏的，被迷雾笼罩。田野上，许多都是采蒲公英的。本来想还能看见聂风人。后来经过一个岔路口就各走各的路了。仍然是我与王钰新一起走。只是再也看不到小聂了。看前后左右没有什么车，我和王钰新更加的不要命了。玩得特别开心，也特别累，一看，已经到六点半了。
这次出去玩，加深了我们之间的友谊。和他们俩交朋友，我得到了快乐，和他俩交朋友，就等于和快乐交上了朋友。不是吗？
篇四:《人教小学六年级品德与社会“朋友之间”教案》
《朋友之间》课堂教学设计
教学目标：
1、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能力：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。
3、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 教学准备：
1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。
3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。 教学过程：
一、创设情境，引出主题
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《友谊地久天长》）
师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 生：是说朋友的一首歌曲。
生：这首歌的主题是友谊地久天长。
生：我来补充。这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。 师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？ 生：喜欢（几乎全班学生同时答出）。 师追问：你们为什么喜欢交朋友？
生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起写作业。 生：生活中不能没有朋友。 生：有朋友是件开心的事。{亿年和朋友之间难忘的事情不少于200字}.
生：有朋友我就什么事也不怕了……
2、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊！在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。（板书课题：朋友之间）
设计意图：通过歌曲的播放，为学生创设情境，从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。
二、趣味活动，解读主题。 活动一：好朋友推介会 师：当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事。（可以先在小组内互相说一说） 1、介绍好朋友 师：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？
生：我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好，她经常帮助我，给我讲数学难题，使我的数学成绩提高很快。
生：我的好朋友是王扬。放学后我们经常在一起踢足球、打篮球，他的球技特别高，是我校的运动员，我特别佩服他。 生：（拿出一张照片）这是我和刘小敏的合影。我们两家是邻居，也是很要好的朋友，去年她全家随爸爸去了西藏，我很想念她。
生：我和同桌刘梅是好朋友。我们给大家做一个小游戏，看一看我们俩配合得默契吗？（两人模仿幸运52里的场景：一人比划一人猜的游戏） ……
设计意图：通过召开“好朋友推介会”，引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情，进而再次感受朋友的重要性。 2、把朋友比作——
师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？（可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）对你有哪些帮助呢？
生：我认为朋友就像一面镜子，他能在我有缺点的时候及时地指点我，帮助我。 生：朋友就像太阳，当我有困难的时候给我送来温暖。 生：朋友就像一把伞，他能替我遮风挡雨。
生：我认为朋友就像一本书，我每天读着它，从中学到了很多东西，永远都读不完。 生：我把朋友比作开心果，他在我不开心的时候总是给我带来快乐。 生：像大海、星星、一杯清水、……
师：有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。 出示：（在音乐《秋日的私语》的伴奏中，师生共同读下面的诗） 朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶； 朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒； 朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞； 朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风； 朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。 朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 朋友是我们卧病在床时的一声问候；
师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？ 学生自主交流{亿年和朋友之间难忘的事情不少于200字}.
生：我和小明、王朋、李悦是好朋友。一次他们看到我和其他小朋友玩，结果，他们三个就说：你要再和他们去玩，我们就不和你做朋友了，我很苦恼，难道我就不能和别人做朋友了吗？
生：有一次体育课，我们男同学在踢足球，因为刚下了大雨，路特别滑，我一不小心，就被一个同学拌了一下，我想报复他，可是我回头一看，啊！怎么是我的好朋友把我拌了呢？我感到很吃惊。
设计意图：此环节结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例，消除学生对朋友可能产生的误会，从而使朋友之间的友谊更加牢固。
2、出示友谊树（将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上）
师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。 你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。 方式：先小组讨论，再班内交流。{亿年和朋友之间难忘的事情不少于200字}.
1组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。（生填写：欺骗） 2组：有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉。（生填写：不主动承认错误） 3组：有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出。（填写：背后说坏话） 4组：有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……
师：针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处？并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。{亿年和朋友之间难忘的事情不少于200字}.
生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通（师板书：沟通）
生：在朋友遇到困难、受到挫折时，应该伸出援助之手，帮助对方度过难关，战胜困难。（板书：援助，帮助）
生：朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解。（板书：宽容、理解） 生：我来补充。朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较。（板书：奉献） 生：当朋友心情沮丧的时候，当朋友灰心失望的时候，要以诚相待。（板书：真诚待人） 生：要珍惜朋友之间的友谊，使它天长地久。（板书：珍惜）
3、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。
设计意图：以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为，并找出相应的有利于增进友谊的解决对策，帮助学生认识到什么是真正的朋友。 活动三：拓宽主题——理解“真正的朋友” 1、资料共享，提升理解
师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。 灯片出示：伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中，建立了深厚的、伟大的革命友谊。
学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。
师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？
生：我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”，知道了鲍叔牙不怕被别人误会，三番五次地帮助管仲，最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。
生：我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。 生：我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。
生：我在学《负荆请罪》这篇课文时，知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。 生：我从《三国演义》中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义。 ……
设计意图：用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样，既拓宽了主题，又培养了学生搜集、整理资料的能力。
2、读故事，明道理——深化感悟
师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”（多媒体图出示：课本13页《胖子和瘦子》） 思考：（1）文章的题目“朋友”为什么加引号？胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验？他们是真正的友谊吗？
生：加引号的“朋友”是带有贬义的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友。 生：胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊，是虚伪的。 （2）读了这个故事，你对“朋友”又有什么新的认识？
生：真正的朋友都是相互关心、互相扶持，危难之处显身手。
师：富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。
生：给予朋友的不是金钱和物质上的帮助，有时友好亲切的态度，一次愉快的交谈，有困难时一句真诚的问候，取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切。都会一同分享，这才是真正的朋友。
生：我认为朋友之间会一起学习，一起游戏，共同完成学业。不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边。当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖。当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以祝贺你获得成功。所以，我们更加需要珍惜友谊。
生：友谊是世上最纯洁的东西。而在这里，我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事。肖邦离开了祖国波兰，去了维也纳，在路上，肖邦的哮喘病又复发了，这时，他的朋友佩尔斯来了，他把自己当成了肖邦的亲人，尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神，真值得我们学习，他就是这样珍惜友谊。
设计意图：引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。
三、谈谈收获，升华主题
通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？
师：说的真好！朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。
最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。 师生同唱《朋友》（播放《朋友》的音乐）
设计意图：师生以《朋友》这首歌结束，与导入环节相呼应，使学生的情感得以升华，达到凸显主题的目的。
篇五:《与朋友之间的趣事》
我的最好的好朋友是李梓涵。中午的时候，不是我去她家，就是她去我家。我们俩从来不吵架，不打闹，她是我最好的好朋友。
在我们之间，我印象最深的一件事，也是我终生难忘的一件事。在那次的联欢会快结束的时候，老师让我们可以找任何一个朋友照相，但是是我只和张瓒照了，没有和我的最好的好朋友-----李梓涵照相。回到家里，我才想起没有和她照相，我很后悔。晚上，妈妈回来告诉我：“李梓涵的妈妈给她打电话了。”她妈妈说：“常蕾没和李梓涵照相，李梓涵回家后就一直生气。”我当时想：可能是今天玩得带高兴、太激动了，所以才忘了和她照相。怪不得，结束后她一脸生气的样子，还对我说：“我不愿意和你一起走。”为了这一件小小的事情而闹得不愉快，看来，我在她心中是个很重要的人。如果时间能倒流，我一定会和她照相的。为了这件事，我心中也很内疚，我希望她能原谅我，让我们再一次成为最好的好朋友吧，希望你能同意，祝你以后过得开高兴心，忘掉以前的烦恼吧！
现在我跟她不在一个班了。她应该有现在的好朋友了吧，不过我的最好朋友始终是李梓涵。我不会忘掉这个好朋友的，无论是小学，还是初中，还是大学。
记得三年级的时候，我家旁边搬来了一个新 邻居，搬过来的时候因为东西太多，所以我和爸爸还帮他们搬家具上楼呢。通过那时候的事，我认识了那户人家的孩子，他叫小强，比我大一岁，读四年级，长得虎头虎脑的，很开朗、很活泼、乐于助人，一讲起话来就像一只小麻雀，好像有说不完的话。
记得有一次，小强来我家玩，我就拿出了刚买的新笔盒，可精致了，上面有着可爱的图案，打开笔盒一共有三层，可以装很多东西呢！接着，我拆开了笔盒，想在小强面前装回去炫耀自己有多厉害，可是我才刚装回几个零件就不会装了，我急得哇哇大哭。小强安慰了我几句，就拿起笔和看了看，然后又试着装了几次，就装回去了。没想到小强的动手能力那么强。
经过这件事，我觉得小强不仅是个玩伴，还是个厉害的小哥哥。
有一天晚上，我们吃过晚饭后出去玩，我们追追打打，玩得十分开心，这是我冲向小强想捉住他没想到小强一个侧转，就躲过了，我一看，小强身后有一辆摩托车横停在那儿，我也停不住了，一下子撞上了摩托车，马上就把车撞到了。我站了起来，急忙向把车扶起来，可不管怎么样用力，我就是扶不起车。而这时小强走了过来，说：“你没事吧，我们一起把车扶起来吧。”话音刚落，他就走到车头，双手拿着两个把手，我也一起，用力一提，车子的前面的部分就提起来了一些然后我抓稳车头，小强又走到车尾，用手拿住坐垫，接着我们两人一起用力一提，车终于立起来了。可我一松手，刚立起来的车又侧向我，眼看就要砸到我了，这时，小强快速地来到车中间，扶起了车，车才没砸到我。因为刚才他为了救我，他的腿被踏板深深的画了一口子，鲜血流了下来，后来他的父母送他到了医院学才完全止住，还挨缝了三