篇一:《感动无处不在作文》
[感动无处不在作文]
现在，每每放学后，我走在暮色匆忙的大街上，总会让我不禁想起那个温馨的夜晚，那个触动了我，感动了我的夜晚，感动无处不在作文。哎呀，完了完了，脚崴了&&。什么时候了，还闹，你脚崴了，那你自己走好啦！我可不扶着你！小笨超级冷血的说。眼看就要消失在夜色中的她回头看我一眼，也许是见我真的一瘸一拐的走路吧，他立刻飞奔了过来。呀！对不起，对不起，我刚才&&哎呀&&我先扶你到那边做一会看伤没伤到骨头&&于是我们两个小小的身影矗立在繁华的街道边。她内行地看看这，又看看那，时不时的动动我的脚腕&&嗯..伤到筋了！你在这等着我&&说罢，他便跑开了。喂 ，唉，你去哪里呀？ 她已混在昏黄的路灯下。不久，他面带喜色回来了，你去哪儿了？我责怪他说，我越想越气愤，把我一个脚崴了的人置于大马路边，剩下我，孤零零的&&我去借热水了！没想到那阿姨态度那么好，特别给我多灌些热水，还说让你忍着痛先回家，别让家里人担心&&随后她便掏出一个小猪暖水袋来我帮你敷敷脚腕！我当时一句话也说不出，好像什么堵住了嗓子，感谢小笨的同时对那阿姨的感激与敬佩油然而生。在现在这个社会不是正缺少像阿姨那样的好人么？小笨把我送上车后，才回家。第二天，到了学校，我还是一瘸一拐的走进教室，按说，大家都在自己的座位上上早读，可一见我这副样子，一下子就围了上来，他问东，他问西，我当时鼻子很酸，大家冒着被老师骂的风险，下了座位来安慰我&&真希望有部相机将这场面定格阿，可是没有，但这感动的瞬间已在我的记忆深处刻下永久的一笔。也许这世间有太多的好人在帮你，只不过你还没察觉到，只要你用心体会，你会知道：感动无处不在。当你看到一只美丽的鸟儿停留在窗台上，叫上那么一声，甚至只有半声动听的鸣叫时；当你看到苹果从树上缓缓地落下，在尘土上划上一道轻痕时；当你看到一个朋友那久违的眼神或手势时；当你&&就在这短短的一瞬间，你也会和我一样而被深深地感动吧！于是，我发现感动无处不在，中学生作文《感动无处不在作文》。你也许会说：我怎么就没有感觉到呢？这只能说明，在生活中，你没有去留意，没有去观察，没有去发现罢了！不知你有没有遇到过这种情况，而我却有过这么一个亲身的经历：夜幕渐渐地降临，静静的星夜中，我挑灯夜读。突然，一只飞蛾闯进了我的房间，进入了我的视野。只见它扇动着灰白色的翅膀，在台灯上转了又转，猛地一下扑向那最耀眼的光亮&&它一下子被滚烫的灯泡烫落下来，而且翅膀也被烫掉了一半。看到飞蛾的悲剧，我心想：你这小东西，那么弱小，还敢以卵击石。令我完全没有想到的是，它竟然艰难地向台灯的方向爬去。一个书桌看似不大，但对于这么弱不禁风的飞蛾来说，就可想而知了。只见它慢慢扑腾着受伤的翅膀，慢慢地爬上灯架，稍稍停留一会儿，好像在慢慢地恢复自己的体力。突然，只见它张开关键字：感动无处不翅膀，再次扑向那最耀眼的光亮，死死地钉在灯泡上&&它一下子被滚烫的灯泡烧焦了。一阵微风吹来，吹落了它的尸体，落到了我的书上。我静静地关上灯，细细回想着飞蛾扑火的情景&&每天夜晚，我在灯下写稿，总会有很多的飞虫飞进我的房间，在我的头顶上方飞来旋去，我都不屑一顾。可是，今晚这样的飞蛾，我还是第一次看到。我心有余悸，心想，这就是被诗人和作家赞颂了千百年的飞蛾吗？只要在夜间看见一丝光亮，它们就会毫不犹豫、奋不顾身地扑向那一丝丝的光亮，哪怕一碰到光亮就会面临被毁灭的危险。它们带着那种勇敢，带着那种悲壮，带着那种执著，让我感受到伟大而又令人惊心动魄的美。在飞蛾扑向灯火的一瞬间，在飞蛾走向死亡的一瞬间，飞蛾敢于奋斗，追求光明，锲而不舍，永不言败，视死如归的精神深深地感动了我。飞蛾的精神令我感动，但蚂蚁的合作更令我赞赏。那天，我闲着无聊，坐在门外的大树下悠闲自在地左顾右看。无意间，看见一群小蚂蚁正在紧锣密鼓地搬运着一只死去的蜜蜂。它们或5个一组，或10个一簇，同心协力，死死地拽住眼前的庞然大物，吃力地挪动着，一点点向前移动着。看到这里，我不屑一顾地说：瞧你们的小样，何时才能搬到洞穴处？我慢慢地观察着，耐心地等待着，然而我尚未走开，而是继续认真地注视着眼前的一切。时间一分一秒地流逝着，蚂蚁
一点一点地搬运着&&然而令我惊叹的事情发生了：它们终于把这个
篇二:《感动无处不在》
感动无处不在
-----解读《背影》，抒写感动
荆州区太湖港中学 肖忠荣 邮箱：1634625878@qq.com
《背影》是朱自清的散文名篇，许多名学大家都对这篇文章做过很深入很透彻的解读。鉴于所面对的是刚刚进入八年级的学生，我不准备做过于复杂，过于全面的赏析，主要是针对八年级学生的年龄特点，生活阅历，理解程度，特别是对写作的示范作用来学习学习。下面就是我的教学过程。
一、全神贯注听录音
伴随着舒缓的音乐，同学们闭上双眼聆听录音带娓娓的述说，同学们感受着寓温润于朴素的文字，体会着几分悲凉寥落，还有几分温暖惆怅。
二、兴趣盎然品美文
文章一经写成便被许多人推崇，成为中国文坛上抒写父爱的名篇，文章处处闪耀着人性之光，是很值得品味赏析的。
师：同学们，你们也一定体会到了文章感人至深的真情美，那么，我们就把
心中的感受说出来吧。
生1：在中国父母的眼里，孩子永远是孩子，几十岁的孩子还是孩子，朱自清的父亲也这样。
文中有这样的语句为证“他再三嘱咐茶房，甚是仔细„„他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去„„他给我拣定了靠车门的一张椅子„„我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
生2：文中的父亲是中国典型的慈父形象，自己能省则省，最好的东西让儿子享受，因为父亲只穿一身布衣，给儿子的却是紫毛大衣。
生3：父亲为了儿子，再难的事情也心甘情愿，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”他是这样吃力地过铁道买橘子，爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大，这样的父爱催人泪下。
三、各抒己见说生活
师：感动无处不在，让我们一起说说身边都发生过哪些像朱自清一样让人刻骨铭心的事。
生1：学校放大假，我抱着一摞书回寝室，可能是思家心切吧，我一步踩空摔了一跤，书本散落了一地，有一张试卷还飞到了远处的花坛里。正急得不知所措，几个高中的姐姐们已蹲下身帮我捡起来，只不过几秒钟的功夫，书本重又回到了我手中。我的心被柔柔地触动了，涌出了一股幸福的暖流。
生2：暑假的一天，因为一件芝麻绿豆般的小事，我跟爸爸吵了一大架，我觉得与其跟这个不爱我的毫不近人情的人呆在一起，还不如出去闯荡，说不定能干出一番大事业。拿出积攒了很久的零花钱，我坐上了去远方的客车。在一个陌生的城市下了车，我感到既新奇又紧张，想想可能要很久不能见到妈妈，我忍不住拿起了电话。妈妈的声音有点沙哑，她说：“宝贝，快回来吧，你爸都快急疯了，他在外面找了一天一夜，现在正把自己关在房间流泪呢！”我一下挂了电话，想像着那个牛高马大，粗声大嗓，从不认输的老爸流泪的情景，禁不住趴在柜台
上呜呜大哭起来：原来他一直是深爱着我的。
师：去年10月份，我到松滋学习了三天，当乘坐的汽车离家越来越近时，我突然看见前面的路灯下站着两个熟悉的身影：我的婆婆和儿子，他们一老一小手牵着手焦急地向我这边张望着，我的鼻子一酸，眼眶就湿润了。这个画面将永远留存在我的记忆里，时时温暖我的心。
生3：妈妈在南方打工，我跟她的联系便是每周接听一次电话。我恨她把我一个人留在姥姥家，所以每次我拿起话筒总是一句话也不说，直到她叹息着放下电话。一个大雪纷飞的夜晚，睡得迷迷糊糊的我忽然被摇醒了，睁开惺松的双眼我看到一张似曾相识的面孔，“妈妈！”我紧紧地抱住了她，很久很久。当时，许多地方封路堵车，她费了多大的周折才回到我身边啊！
四、有的放矢教技法
上一个环节打开了大家情感的闸门，每个人的感动如潮水一般打动了我们。接下来，就要向朱自清学习一些写作技法。
师：《背影》这篇文章感人的力量从何而来呢？我们一起来探讨一下： （师生共同探讨，得出以下结论）
1、语言质朴
文章没有华丽的辞藻，全用白描叙述事实，不作任何修饰，似大朴实大巧。
2、角度新颖
作者选择背向这一特定角度令人拍案叫绝，相对于我们司空见惯的肖像描写，这种角度能集中反映出描写对象的内在精神，能给人以无限的想象空间。
3、构思精巧
为了写好父亲的背影，文章除对背影本身作了笔墨酣畅的细致的描写外，还以背影为中心，前后安排了许多巧妙的衬托和铺垫。如：开头写回家奔丧渲染了暗淡、悲凉的气氛，并能与父对子的温情形成对照，显出父爱的崇高。又如：后面写父亲“老境却是如此颓废，家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日„„”惨淡的人生反衬出永不褪色的父爱。
4、裁剪得当{感动是无处不在的。。。。,排比句}.
凡是和父亲背影没有关系的事情都不用写，凡是写出来的事情都和父亲的背影有关系。文章把父亲的背影作为主脑，对许多事情作了精心的裁剪。如：南京游逛的事一笔带过，而父亲爬月台买橘子却写得极为精细，通过对手、脚及整个形体动作的刻画凝聚了作者对父爱的独特发现和深刻体认，给人留下了不可磨灭的印象。
5、思想意义
“五四”是一个反传统的年代，五四一代人都对父辈不满，当时文学的父亲形象都是负面的，而朱自清与众不同地刻画了一位正面的父亲形象，一下子激起无数读者的共鸣，《背影》在一个特殊的语境下获得了非凡的成功。这对于我们现代人写作也不失为一种启示。
五、师生同场写心声
师：让我们一起以“感动”为话题，写一篇作文。老师先与你们同时写作，到时，我们再一起分享各自的喜怒哀乐。请大家牢记叶圣陶老先生的名言——“作文要说真话，说实在的话，说自己的话。”还请大家尝试《背影》中的一些技法，也可运用以前学习过的一些技法。
教学后记
本次作文指导课上完后，我认真地回顾了一下：有成功，也有不足。成功之
处首先在于学生联系生活实际说了自己的感动，当时课堂上到处是红红的眼圈。这说明老师的引发充分调动了学生的情感，这为下一步的写作奠定了基础。其次，每个学生的习作都没有无病呻吟，也没有摘抄编造，全是真情实感的抒发。第三，老师和学生同场写作，让学生很兴奋，也激发了他们的写作热情。不足之处是有一些学生没有积极主动，灵活机动地运用写作技法，这将是我们师生要长期研究学习的一个重要方面。
作品展示：
学生作品一：
一碗热气腾腾的拉面
我们这儿的早点很单调，除了包子、馒头，就是米粉、面条，大家都吃腻了。前一段时间，街东新开了一家拉面馆，勾起了我的好奇心，我真想去品尝品尝。也许大家都有这样的好奇心吧，每次我去时都有一大群人在那里等。因为怕迟到被批评，所以我每次只等了几分钟就依依不舍地离开了。
在一个晴朗的星期天，我九点钟才起床。我想：人们吃早点一般在六到九点，等我洗漱完毕再去拉面馆一定没多少人了。可是等我来到拉面馆发现仍有许多人在那等。今天，我有充足的时间一定会等到属于我的那一碗。时间一分一秒地流逝着，周围的人越聚越多。我的肚子已经在咕咕叫了，它好像在向我抗议并命令我到别的地方去吃。正犹豫不决时 ,一位面容清瘦的阿姨走到我身边说：“小朋友，你等了那么久，一定饿坏了吧？这碗拉面先给你，我还能坚持一会儿。”我有点不好意思，一碗热气腾腾、散发着浓浓香味的拉面已放在了我手中。我心中涌出了一股暖流，激动得差点流出了眼泪。阿姨说：“小朋友，快吃，冷了就不好吃了。”我找了一个位置，把拉面放在桌子上狼吞虎咽地吃起来。我感觉今天的这碗拉面格外的香，格外的好吃。
之后，我经常来这里吃拉面，可总觉得没有那天的味道好。为什么呢？也许是那碗拉面里藏着一种神奇的东西吧。
可能大家会认为这件事太普通，我却深深地记在了心里。因为我们中华民族先人后己的传统美德在这位阿姨身上得到了充分的体现。我一定以她为榜样，时时帮助他人，关心他人。
简评：该学生用简洁质朴的语言写了一件生活中的真事，事虽小却也让人体会到了一种实实在在的感动。
学生作品二：
平凡的生活 朴素的感动
有一份暖暖的心情叫温馨，有一串咸咸的液体叫眼泪，有一种深深的情感叫感动。
感动是伞下的温暖，父亲用双手为我打造一片无雨的天空。
那是一个多雨的季节，我不听父亲的劝告，穿着一件衬衫跑到了学校，放学的时候，真的如父亲所说下起了倾盆大雨，我开始后悔没有听父亲的话，我冒着雨一口气跑到了十字路口，这时我看到父亲撑着伞站在路边，手里拿着一把伞和一件外套，我用一种无奈又掺杂着些许期待的眼神望向父亲，他面不改色地走过
来，递给我伞，却没有给我外套。“你要记住，任何人都要为自己犯下的错误付出代价。”父亲一字一句地说。他的人生之课将对我的未来起到很好的指导作用。看着父亲离去的背影，虽然我的身体觉得很冷，我的心却感到非常温暖。
感动是会心的眼神，老师用无声的语言鞭策我进步。
语文成绩一直不错的我不免有些骄傲，每到语文课我就做小动作，老师看在眼里，却不表态。那天我变本加厉，和同桌讲话的声音越来越大，老师突然中断讲课，朝我这边看了一眼，那是一种什么样的眼神呢？愤怒又夹杂着惋惜，虽然只是那不易察觉的一眼，却让我羞愧不已。我开始心平气和地学习，不再心浮气躁。不久的一次单元考试，我如愿以偿地考了第一名。老师发卷时，向我投来了一个赞许的目光，我会心地点点头，相信自己一定可以做得更好。
感动是瞬间的回眸，女孩用稚嫩的声音融化我心头的坚冰。
叛逆是属于我这个年龄的，坐在电影院里，面对一部催人泪下的亲情剧，让我想到了自己的父母，真是烦透了。我快步走出电影院，刚走到门口就被人拉住了，我猛的一回头看到一个小女孩，她松开拉着我衣襟的小手，递过来20元钱：“姐姐，这是你丢的钱吗？”她的声音像银铃一般，我将手伸进口袋，真的丢了20元钱，我接过她手中的钱。她学着大人的口吻说：“你以后可要小心点，别再弄丢了。”说完她一蹦一跳地离开，小女孩银铃般的声音让我久久不能忘怀，触动我心中最柔软的地方„„
我的生活没有惊天动地，它很平凡，在平凡的生活之中却有令我享受不尽的朴素的感动。
简评：这篇作文很恰当地运用了排比句及排比段，同时为读者描绘了生活中三个真实的画面，传达了三种朴素的感动，平凡的生活从此变得不平凡。
老师下水文
十年前的感动
年轻气盛的我和他常因一些鸡毛蒜皮的小事争个惊天动地，即使可爱的小宝宝出世了，这种状况仍然没有好转。
一次晚饭后，我们又吵得不可开交，他用惊雷般的声调大吼：“你给我滚！”我气得脸发白，手冰凉，穿戴好自己和儿子一脚跨出了大门。住在隔壁的婆婆拉住我不住地哀求：“这么晚了，你上哪去呢？要是把孩子吓着了可怎么办啊？你就忍忍吧，让我来狠狠教训他。”我挣脱了婆婆的手，头也不回地走进了沉沉的黑夜。
漆黑的天幕上，偶有疏星闪亮，我穿行在田野与村落间的土路上，心中是万丈的怒火和无尽的仇恨。我在坑坑洼洼的小路上疾行，不满一岁的儿子在怀中咿咿哑哑直到熟睡，我的泪水打湿了他的衣襟。耳边不时传来暖暖灯火处的欢笑。
急急惶惶地走了一段路，我的心渐渐平静下来，同时也感觉非常疲倦，两只胳膊酸软无力，脚步也越来越沉重。不知是什么东西忽然跳到脚背上，把我吓出了一身冷汗。长长地吁了一口气又继续往前走。身后怎么有轻微的脚步声呢？我扭头一看，是一只大花狗在七八步远的地方不紧不慢，鬼鬼祟祟地一直跟着我。从小就怕狗的我感觉自己快要崩溃了，心里直骂自己为什么要意气用事离开家。孩子要有个三长两短我该怎么活下去。
正当我感到绝望时，前面出现了一个高大的身影，我仿佛看到了救星，想大
声却又是颤抖地喊道：“前面的人请等一等。”人影停了下来，我几步跨到人影前说：“后面有一只大花狗老跟着我，赶也赶不走。”“不用怕，有我在，狗不敢咬你的。看你气喘吁吁的，一定累坏了，我帮你抱抱孩子吧？”一个男中音回答。正犹豫不决时，孩子就被接了过去。男中音接着说：“这么晚了，你要到哪里去？”我的心再一次紧张起来，心想：他该不是坏人吧？他要是把我的孩子抢走怎么办？我小跑着跟在他后面想着对策。突然，我灵光一闪说：“我家就在前面。谢谢你，现在，我感觉好多了，把孩子给我吧！”男中音说：“没什么，我可以把你们送到家？”我连声说：“不用了，不用了。”这时，过来一辆“麻木”，我招招手，抱着孩子逃跑一样地坐了上去，撩开布帘，发现他仍站在路边向我们张望。我的脸一阵阵发热，心中涌起了一股愧疚：在我内心充满绝望、痛苦和恐惧的危难时刻他伸出了援助之手，给了我莫大的安全感。而我却无端地怀疑这种无私的帮助，怎不令人羞愧万分呢？
这件事已过去了整整十年，但流逝的只是岁月，流不走是如春光般的温暖和如潮水般的感动。每想到此，我便在心里默念：愿好人一生平安，愿彼此多一份信任，愿世界更加和谐美好。
简评：这篇文章的突出之处在于对主人公心理活动细致入微的描写，让读者的心也随着时而悲愤，时而恐惧，时而惊喜，时而愧疚。同时文章几处自然环境的描写渲染了气氛，为故事的发展作了很好的铺垫。中间部分对那个高大的身影进行了必要的语言描写，虽然简单，但能体现人物的性格特征。直到文章结束都没有交代这个人影姓什名谁，留给读者遗憾的同时，也留下了无限的想像空间。
篇三:《以感动为话题的作文：感动无处不在》
以感动为话题的作文：感动无处不在
以感动为话题的作文：感动无处不在
秋风起，秋雨落„„
临近放学时，天公似乎发怒了！天地间挂起了一个巨大的雨帘，伴随着秋风，肆无忌惮地抛洒着，加上空中时不时传来几声惊雷，让你的心中多了几分恐惧，几丝悲凉。{感动是无处不在的。。。。,排比句}.
看着黑漆漆的天，听着轰隆隆的雷，孩子们被吓到了，偶尔发出几声惊叫，释放内心的不安，教室中萦绕着挥之不去的沉闷。安慰、鼓励，让孩子们慢慢平静下来。他们望眼欲穿，想回家的心格外迫切。
望着校园中一个个飘动的伞花，看着穿梭在雨中一个个匆匆的身影，孩子们等啊，盼啊。终于，潇涵的爸爸出现在教室门口，如茵的爸爸披着雨衣在窗外等候，吴忧的妈妈也撑着雨伞来了，孩子们一个个被领走。
“冷吗？赶紧穿上！”“披上雨衣，外面雨大！”„„关切的眼神，温暖的话语，细微的动作，洋溢着浓浓的爱意。孩子们呢，乖乖地穿上衣服，接过雨具，牵着大人的手，一起走向雨中。那一把把倾斜的雨伞，在雨中显得那样普通，那样让人感动。
没有家长接的孩子，脸上多了几分落寞。雨还在下着，丝毫没有停。
“老师，妈妈有事，不能来接我。我去小姨店里！”任斌说。
“你有伞吗？”我问。{感动是无处不在的。。。。,排比句}.
“没有，我跑着去，很近！”
“老师，我有伞，我和他一块吧，正好顺道送他！”站在一旁的史京京热心地说。
“行吗？”我有点担心。
“没问题。”他俩异口同声地说。
两个孩子撑着一把伞，一高一低，一胖一瘦，紧紧依偎着，一同消失在雨幕中。
此刻，班里还剩下一个孩子，孤独地坐在位子上，眼睛直直地望着门口，等待着妈妈来接他。我拨通了他妈妈的电话，那头传来了焦急的声音，“车堵在路上了，让孩子别急，再等一会儿！”
“好的，我会在这儿陪着孩子等你来！放心吧。”放下电话，我坐在孩子身边。
“浩林，妈妈在路上，把你的作文拿出来，咱们利用这个时间改改作文吧。”我对孩子说。
他掏出本子，翻到了那一页，我和他一起看着，商量着，修改着„„
四十分钟过去了，他妈妈终于赶过来了，带着满脸的歉意。
“不好意思，来晚了，让你陪孩子这么长时间。”{感动是无处不在的。。。。,排比句}.
“不要紧，赶紧带孩子回去吧。”
送走了班里的最后一个孩子，我如释重负。
回味着今天的一幕幕，那一幅幅感人的画面浮现在我的眼前。这不就是孩子们苦苦寻找，却视而不见的感动吗？一个糟糕的天气，给了孩子们一个近距离感受真情的契机。我要帮助孩子们擦亮眼睛，感受生活中普通而又真挚的亲情、同学情、师生情„„
又一个周一的早晨，我们在教室了谈论着那天发生的事情。
那一件件平凡的小事，一句句温暖的话语，一个个细微的动作„„孩子们瞪大了眼睛，分享、聆听、感动着„„
“感动无处不在，只要你用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心灵去感受，就一定能发现生活中的爱与美。”我说。
我和孩子们约定，把自己最深的“感动”写下来，下节课一起交流。
“生活中不缺少美，缺少发现的眼睛。”很多孩子畏惧作文，是因为他们认为无事可写。我要抓住生活中的每一个契机，帮助孩子打开生活这扇门，为孩子的习作注入“源头活水”。
篇四:《感动无处不在》
感动无处不在
感动，点燃了精神家园的一瓣心香，萦绕着人的一生。——题记
曾有一位友人问我：“感动是什么？”我被这突如其来的问题困住了。是呀，感动是什么？
回想我们走过的路，如今的社会，人们都忙碌于满足自身的各种欲望当中，金钱，权利，地位，名声等等。这一切犹如一条条藤蔓缠绕着我们的心，人们的心开始变得盲目或是麻木。有多少人能细细品味那感动的滋味呢？又有多少人能停下脚步去记录那触碰心怀的瞬间呢？然而，当你停下脚步，去追寻，去体会，你会发现，其实感动就在身边，无处不在。而我们的人生，也因为感动而变得更加精彩。
正所谓，感人心者，莫乎于情也。一件事之所以能让人的内心震撼，能让人潸然泪下，能让人久久不能忘怀，其实莫过于是其中的浓浓情怀深深地感染了我们。
2008年的那一幕幕，我们仍记忆犹新。那年的冬天是那么的寒冷，漫天的冰雪虽然阻挡着人们回家的路，但却冷却不了人们那颗火热的心；那年的夏天是那么的悲伤，5.12汶川大地震就像是人们心中一道不可缝合的伤口，灾区的一砖一瓦显得那么的伤感。但，就是在这种种的悲痛当中，感动无处不在。在雪灾中，热心的人们端着热茶热饭，脚踏着厚厚的积雪为受困的人们送去温暖；在震灾中，解放军战士，志愿者和自发的人们埋头于残砖烂瓦当中，抢救命悬一线的被埋者，来自全国各地的善款物资犹如新鲜的血液不断注入到满目苍痍的汶川。我们为这一切感动，我们感动于人们那团结的精神，感动于人们那无私的爱心，感动于人们那不畏惧困难的勇气。感动，犹如一缕冬日的阳光温暖着我们的心窝；恰似一把灵魂的钥匙，开启了我们那麻木的心；又如一股源源不断的力量，让我们有勇气去面对更大的困难。是的，回顾玉树地震，舟曲泥石流，云南干旱······我们会发现，感动一直陪伴在我们身边，感动无处不在。
感动是那四溢的馨香，飘满人间，熏陶着我们那跳动的心。我们为“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”的苍凉悲壮而感动；我们为“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”的隔世之爱而感动；我们也为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的为国捐躯而感动；我们更为那执着的追梦者，那对音乐痴迷的胡夏和刘伟，那对舞蹈疯狂的杨丽萍和卓君，那对知识无限渴求的学者，那对未来充满热情和斗志的人们而感动。我们为之感动，我们感动于他们那不懈的精神，感动于他们那敢于拼搏的心。我们也为那割肾救儿的母亲，为那照顾养母十二年如一日的孟佩洁而感动，我们感动于他们那感恩的精神，感动于他们那纯真的孝心。
其实，感动并不需要太多的言语，不需要过多的眼泪。感动只是一种发自内心深处最细腻的情感，是一种莫名的情愫。我们为沮丧时的一句安慰而感动，为能与友人分享快乐而感动，我们更为那戈壁上的胡杨林而感动，为那半夜未眠的海棠而感动，为那出淤泥而不染的莲花而感动。
多一份感动，就多一份希望。路在脚下，希望就在前方，收集好那点点滴滴的感动，这将成为你毕生的财富。真情相伴心共度，点点滴滴人生路，只要有心，你就会发现世间的美。学会感动，美就会充溢你的生活。在生命中总会有些美好的事物会悄然出现，来点缀你平淡如水的人生，那便是――感动。
12地科二班
陈彦伶
1214010211
篇五:《感动无处不在》
感动无处不在
—— 观《感动中国》有感
感动，是黑暗中的一盏明灯，为你照亮前进的路；感动是寒夜中的一轮太阳，为你驱散心中的寒气；感动是阴雨天的一把伞，为你撑起一片天……
自古，有多少人在默默无闻地行动着，他们悄无声息地感动着身边的人，同样，也感动着中国。
你听，那首动人的曲子——《希望》听着这优美的旋律，你绝对想不到弹奏它的人是没有双臂的。
刘伟，因十多年的一场事故，他失去了双臂，可他并没有因此放弃，别人都歧视他。可他却一定要成功，给看不起他的人看。
他拥有自己的梦想，有一双隐形的翅膀，于是他向着梦想进发。他参加了残疾人游泳，他总是要比其他人付出几倍的努力，终于，功夫不负有心人，让他在残疾人游泳锦标赛上夺冠。
但，一场疾病让他无法再剧烈运动，他边走上钢琴的道路。别人用手，它用脚弹出生命的旋律。
“要么死去，要么精彩的活着！”刘伟用行动让生活富有色彩。他是风雨中的小草，努力地在社会上立足，即使自己并不完美，也要将最美的一面奉献给社会。
在我们生活中，能够像刘伟一样，一直坚强下去的精神早已被遗忘。有时只是遇到困难，不探究，不思考，随便写点，让它过去。在大江、大河面前一直徘徊，不想办法搭一座桥过去。
“不经历风雨，怎么见彩虹。”风雨中，使人更加坚强，在真正的磨难面前，才能发挥自己最大的潜能。
刘伟，用音乐演绎人生，用坚强铸就辉煌。他是我们的榜样，是我们的目标，我们应该向刘伟学习，坚强地走过坎坷难行的人生之路，在困难、挫折面前，坚持下去，永不放弃。
人生的路还很长，在以后，我也会像刘伟一样，坚强地活着，使自己的生活多姿多彩。
愿每个人都向着自己的理想奋斗下去，遇到困难，要坚强，向刘伟学习，实现理想，让梦想插上隐形的翅膀，向成功的彼岸飞翔。{感动是无处不在的。。。。,排比句}.
感动中国，感动无处不在，让我们插上隐形的翅膀，继续远航。
最美阳光的沉淀
—— 观《感动中国》有感
稻庄实验中学 八年级一班 西恬青
《感动中国》是一套老节目了，它陪伴了中国走过了十年的风风雨雨，但它带给我们的那份热乎乎的,源于内心深处的震撼与感动且是崭新的。
“在我心中，这些孩子才是最重要的！”说这句话的人是一位志愿者，在茫茫的高原上从事着教师的职业，他是一位平凡的教师——胡忠。
胡忠当初是以志愿者的身份来到这高原的。他本来可以在那繁华的大城市里拿着高薪，坐着汽车，日子挺美满的，可当他看到这里孩子们那双渴望读书的眼睛的时候，他犹豫了……终于，他决定留下来，陪伴这些孩子们。后来，他把妻子女儿也都接了过来一起留在这贫穷的地方。
孩子们知道胡老师的辛苦，学习也很用功，可是，必然会有惹老师生气的时候。这时的胡老师像变了个人，他严肃地，却又带着些许失望地告诉孩子们；“假如有一个强盗拿着刀，要冲过来杀你们，第一个为你们挡刀的人一定是我！”简单有力的几句话，却字里间透出胡老师对孩子们的关爱和希望。他是捧着一片真心送向孩子们的，他从心希骥着这些山里的孩子们会有更美好的未来！他会做他们永远的垫脚石！
胡忠夫妇对孩子们比对自己的孩子还要亲！
“他的头发白了，来的时候不是这样的……”
胡忠老师一直是志愿者的身份，他是一位尽心尽责的好老师。我们的老师不也是如此吗？辛勤工作，不曾言苦，可是我们给予老师的是什么呢？是下降的成绩单？应付的作业？还是……
回首吧，老师这么辛苦始终都是为了我们，个人成绩的好与坏与老师并没有多少关系，可他们看到那不理想的成绩是心急如焚的样子，全是出于对我们的爱护啊！
所有的教师都像胡忠一样，他们放下孩子，是为了照顾更多的孩子，他们放下苍老的父母
用你心中最炽热的火焰去感动你我，感动中国
——观《感动中国》有感
稻庄实验中学 八年级一班 胡锦萍
是他们的爱感动了中国，让我们接受了一次春风的洗礼；因为爱是人类最美的语言。
“最美妈妈”吴菊萍用他的行动诠释了母亲的善良和伟大。在小女孩坠下的那一刻，她奋不顾身的冲了上去，用双臂托住了小女孩，但却致使两胳膊骨折。
但她从不曾后悔，因为她做到了，做到了一个母亲应尽的道德责任。
她是最美的，他向我们展示了母性的伟大，从而唤起了人们心中那颗沉睡的心灵，想要迫不及待的说一声：“妈妈，我爱您！”
都说教师是天底下最光辉的职业，这话说的一点都不错。青藏高原上的教师志愿者——胡忠、谢小军给我们做了最完美的诠释。
他们放下城里的优越生活，来到艰难贫苦的高原，为的是这一群孩子，然他们让够接受教育，因为他们是祖国的希望，是人类的未来。
不管遇到多么大的困难、挫折，他们都甘愿流汗付出，无怨无悔。
他们就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了未来。
他只是一个女孩，一个本应无忧无虑的、生活在花季的女孩。可命运的枷锁却无情的将她捆绑。但她并没有向命运低头，而是选择勇敢地面对生活。
也许，她做的这一切只是因为她爱母亲，但她却向人们诠释了儿女对父母“孝”字的含义。
感动中国，感动你我。他们都是美的代言人，同样也是爱的诠释。
只要每个人都怀着一颗诚心、热心、爱心，伸出手，无私地去关爱他人，帮助他人，这世界一定会变成最美的人间。
倾听！希望之花正在盛开„„
传递感动
---观《感动中国》有感
稻庄实验中学 八年级一班 巩孟芳
《感动中国十大人物颁奖典礼》播出十年了。在这十年中，曾经的这些人，给我们留下过怎样的感动呢？
一张张我们曾经熟悉的面孔，我们是否还记得他们感人的事迹呢?2011感动中国十大人物中，最让我感动的一个人就是张平宜。
张平宜在她刚毕业的时候，义无反顾的去了一个叫“麻风村”的地方。在这个村子里，人们都得了麻风病。这是一种传染很厉害的病。他不顾被传染的危险，毅然决定去教这村里可爱的孩子们。他就如同这些孩子们的母亲，看见他们那一张张可爱的笑脸，张平宜体味着做妈妈的美好。这些孩子们很难