生后处处都是语文800字(一)
关于语文的作文800字
关于语文的作文800字 享受书中宁静的韵味，体味书中淡淡的墨香，来吧，沉浸在书的美妙之中，如痴如醉，陶冶情操„„
当读到浩荡磅礴的唐诗时，会看到潇洒的李白对酒当歌，年迈的杜甫愁国忧民；当读到气势万千的宋词时，会看到豪放的辛弃疾双眼迷离了剑光，愁婉的李清照背影洒满了惆怅„„每每阅至伤感时，便潸然泪下；每每阅至开心时，便哈哈大笑„„语文，在我的生活中平添了几分乐趣，几分生活的韵味！
柳永的《雨霖铃》让我感受到了友人分别时的伤感；秦观的《鹊桥仙》让我期待着“金风玉露”的相逢；杜牧的《寄扬州韩绰判官》令我想象着“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”的美景；白居易的《钱塘湖春行》让我对西湖的美景想入非非；皮日休的《天竺寺八月十五夜桂子》令我体悟到了月光的清美„„语文，使我受益终生！
语文，是你，将我带入了文学的殿堂，让我感受到了《绿山墙的安妮》中惬意的生活，享受到了《西游记》一路艰辛后收获的快乐，而又感叹《红楼梦》中黛玉与宝玉凄凉的结局，唏嘘《三国演义》最后三国灭天下归晋的悲壮„„语文，你让我在桌边放满了世界名著，床头堆满了中国古典作品。这些书，这一本本的好书，是我不至于“曳白”，尚能“舞文弄墨”。这些，皆是语文的功劳！
啊，我的语文，若没有你，我的生活将是多么乏味！若没有你，我的人生该是多么平庸？你让我学会了许多许多„„
语文，你让我变得坚强勇敢，以至于遇到万难时，仍不退缩；语文，你让我变得多情善感，以至于遇到情厚，有泪可落。
流畅的音符在指尖叮咚作响，看破了万物。看天边云卷云舒，看庭前花开花落，宠辱不惊。语文，是你，在我失意时，救我于绝望的深渊，得意时救我于骄傲的悬崖。一失一得，人生不过如此。
你是黑暗中的一缕阳光，给人以心灵的慰藉；你是冰雪中的一块火炭，给人以惬意的温暖；你是波涛中的一座灯塔，给人以生命的航向„„是你，语文，你——白纸黑字，但在我眼前，却恍若美丽的天使，在我眼前，在我耳边，在我鼻尖„„芬芳我三百六十五天中的分分秒秒„„
生后处处都是语文800字(二)
生活处处有语文
47分（初中满分50分）
语文和我们的生活息息相关，在每一个地方，我们都能看到语文的影子。
我们在看电视的时候，时常会出现一些令人厌烦的广告。不过，广告也有一些非常好的，就是因为这些广告运用了语文的修辞手法。比如联想电脑的广告设计的就非常好，用一句“如果没有联想，世界将会怎样？”点名了联想对人们的好处，也给联想电脑提高了一个层次。而苹果的广告也很不错，用一个简简单单的词，表现出了苹果的特点。
说到语文，有一次我还闹出了笑话呢！
有一次，我们家要贴对联，我抢着来贴，爸爸说：“好吧，那你贴吧。”便去扫除了。我满心欢喜地贴完了对联，看到漂亮的对联，高兴地合不拢嘴。不过，没多久，爸爸妈妈出来了，一看我贴的对联，他们便合不拢嘴了。我很奇怪，心想：“没有什么问题啊！很漂亮啊！”可是爸爸妈妈依然在那里笑，我很纳闷，便问妈妈笑什么。妈妈说：“傻孩子，上联和下联贴反了，你把上联贴到了下联的位置，而下联却到了上联的位置啊！”我仔细一看，还真是。没想到竟然搞错了这种小事。
还有一次，我做公交车去上学，看见两个一年级的小孩在讨论问题。没想到他们讨论的正是关于语文的问题。他们其中一个说，一个句子至少要有主语、谓语、宾语，另一个说一个句子中有什么都行。他们不一会儿，就像《两小儿辩日》一样阐述了自己的理由。他们谁也不让谁，我听不惯噪音，便过去制止了他们，他们非要问个明白，我就说：“一个句子中一般要有主语、谓语和宾语，但是有时候只有主语和谓语，也有祈使句基本上什么都没有。”他们明白了，终于停止了争辩。
生活处处出有语文，语文就在我们的生活中。所以，我们一定要学好语文，把我们民族的语言发扬光大！
生后处处都是语文800字(三)
痕迹
每当完成一件事，身边的人便会心中留下记忆，每当学会一项技艺，大脑就会保存技巧；每当懂得道理，灵魂就会有升华的烙印。所以每做一件事，历史便多一点痕迹——哪怕只有极少数人知道。然而时光却可以消除部分痕迹，我们要把最珍贵的保留下来或牢记。 苏轼的仕途可谓一生艰难，甚至远贬海南时，父母都由弟弟照顾。被贬，升官，又被贬，一贬再贬，其中的艰辛，没有类似经历的人是根本无法想象的。但他从不抱怨，而是更努力，更乐观的面对人生，否则他恐怕是宋代的“忧郁哥”，而不是豪放派代表人物。比起他的旷达，忧愁似乎上不了台面，而他所留下的也正是积极的，最珍贵的痕迹。在岁月中不知给多少失意的人带来了信心与鼓舞，可见珍贵的痕迹很重要。
如果认为自己不够优秀，没有办法为人所知，那就大错特错。首先，痕迹留下了并不是为了民垂千史；其次，爱因斯坦还未大学毕业怎么能过早的否认自己呢?抗战期间，无数英雄在血泊中倒下，每一颗射出的子弹，拉响的手雷便是他们留下的痕迹。然而谁又能完全确认其中一位普通士兵的身份？但又有谁否认这些痕迹不珍贵，没有唤醒那时代的人沉睡的心和这个时代那些麻木的心？留下痕迹的人都是不求名垂千史，但求问心无愧。
有两个朋友在沙漠中冒险，一次，其中一个人被另一个人打了一拳，他在沙上写下：“今天朋友打了我一拳”，之后又一起前进。等他们到达一片绿洲之后，被打的人突然陷入了沼泽，另一个人救了他，
那个人却在石头上用刀刻上：”今天朋友救了我一命”。面对朋友的疑惑，他解释道：“留在沙漠上的痕迹不一会就被风沙掩埋、消失，我会忘记他，但留在石上的是最珍贵的痕迹，我会永远记住它。“ 真正的朋友便是如此，永远会记得对方好的一面，而不是他们最差的一面，彼此之间才能坦诚。信任，友谊才会天长地久。
对于自己，永远保留下朋友甚至路人好的痕迹，给别人留下他们认为珍贵的痕迹，在岁月冲走”沙上的痕迹“后，生命才会释放出光彩，它才会有它该拥有的价值。
生后处处都是语文800字(四)
生活中处处都是语文课堂
【摘要】生活处处有语文，语文处处有课堂。在新课标的引领下，小学语文课堂更加注重生活化。结合语文课堂实践，从四方面去探讨营造生活课堂的魅力；巧借课堂生成元素；把生活场景植入课堂；把校内外活动引入课堂。
【关键词】小学语文 生活课堂 课堂魅力 创设情境
语文在生活中是无处不有、无处不在的，到处都可以寻找得到的。用心地去体会现实生活，细心地去体会人生社会，精心地去感受世界的变化……在感到和体会的过程中你就会不知不觉地学到了语文知识。我们既可以从语文课堂上学到知识，也可以在生活中获取到语文知识。
课程标准强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这段话强调了学好语文也不能只停留在课堂教学这一狭小的天地中，而要走向无限广阔的课外生活，要让学生在大量的语文实践中学习语文，让学生直接与文章对话，掌握运用语文的规律；让学生走出教材，接触社会、接触生活，使我们的语文课成为理论性、实践性、生动性、趣味性十足的展示平台，让语文课堂充满生命活力。
1．重演生活故事，训练说话能力
“兴趣是最好的老师”。爱表演是儿童的天性，而表演他们生活中所熟悉的生活故事，回归生活的真实，就更加乐此不疲了。“口语交际”是低年级语文教学的一个重要组成部分，教学中利用学生爱表演的天性，让学生在兴趣这一前提下进行说话训练，会收到事半功倍的效果。如：口语交际《学会做客》这一课，先让学生说说自己生活中的做客经历，再让学生互相表演，互相补充。做客是学生日常生活中经常遇到的事情，表演起来非常活跃，使用的语言也特别丰富，使学生的口语交际能力在愉快的氛围中得到训练，充分体现了学生的主体性，教学活动也变得更加生动。
2．创设生活情境，体验课文内容
生活的边界就是教育的边界，生活的范围就是课程的范围。在学习《小松树和大松树》一课时，最后一句“小松树听了风伯伯的话，惭愧的低下了头”，教学中抓住“惭愧”一词创设一个生活情境，让学生以表演的方式说说小松树听了风伯伯的话后会说什么？同学们联系日常的生活经验，纷纷发表他们的见解，如：”谢谢风伯伯，是您让我明白，我能看的远，是大山的功劳啊！实际上，大松树比我高多了。”“大松树，对不起，我刚才太不礼貌了，我以后再也不能看不起别人了。”……通过表演，学生轻轻松松的就达到了真正理解课文内容的目的。
3．展示生活亮点，促进个性发展
新课程标准强调学生个性的张扬。教学方法多样化、个性化，真正做到因材施教，因人而异，让每个学生的个性都能得到充分发展，都能学有所长，感受成功的喜悦，让每个学生的创新精神得到释放，这是对新课程标准下的教师的要求。我们面对的每一个个体在生活中都有自己的个性特点，如有的孩子喜欢用表演来表达自己的情感，有的擅长用语言来阐述自己的观点，有的钟情于用画画来描绘自己的内心世界，还有的喜欢用歌声来抒发自己的情感。在教学中，教师要考虑学生的个性差异，让每一个个体都有展示自己特殊才能的机会，如布置一些个性化的作业。在教学《世界真美呀》一课时，我布置了这样的一次作业：让学生用自己最喜欢的方式来表达小鸡看到这个美丽的世界时所发出的感叹。同学们充分发挥自己的专长，有的用画画来描绘这个美丽的世界，有的用歌声来赞美这个美丽的世界，有的用表演来表达自己对这个美丽的世界的热爱……同学们在自主参与的过程中，个性得以充分发挥。
4．通过生活实践，感悟课文思想
脱离了生活实践，知识就成了“无源之水，无本之木”，对课文思想的真正理解还不是最终目的，能将所学应用于生活，尤其是创造性的应用，才是我们追求的目标，而实践是达到这一目标的基本途径。在教学中，应积极引导学生进入生活角色，在生活实践中进一步感悟课文思想。在教学《奶奶的白发》一课时，我这样引导学生：如果你
是课文中的我，为了让奶奶不再操心，你打算怎么做？并要求学生回家以实际行动来证明自己。第二天我让他们汇报，同学们的做法是五花八门，如：“我昨晚自觉做完作业再玩，不用奶奶操心。”“我昨晚陪奶奶散步了。”“我打电话陪奶奶聊天，使她不会感到闷。”“我昨晚帮奶奶做家务了，让她不那么累。”……无论是哪一种形式，都使学生在实践中懂得了尊敬长辈的道理。将生活的场景搬入语文课堂，用生活之手触及语文课堂的脉搏，让语文课堂散发的不仅仅是纸张、笔墨的气息，更有真实的生活气息。
在教育教学中，不断更新观念，不断探索适合于新时代需求的教育教学方式，做到让语文走向生活，让生活走到语文课堂教学中来，实现语文课堂教学的生活化，是十分有必要的。
生后处处都是语文800字(五)
汨罗市 中学 年级 科教学案
生后处处都是语文800字(六)
生后处处都是语文800字(七)