第一篇:《作文一—学会说“不”》
学会说“不”
也许，曲折的命运曾束缚着你，天生的缺陷曾遮住了你的光芒。学会说“不”吧，像他一样，向命运说“不”。
灯红酒绿的现代都市，霓虹灯绚烂着双眸，各种奢侈品绽放出耀眼光芒。然而，繁荣的背后却酝酿着一种虚华，一种危及灵魂的肃杀。
他，瘫倒在血泊中。热腾腾的血从遍及全身的伤口中汩汩流出，血泊在蔓延，逼近死亡。身中数刀，他近乎昏迷，但那刺骨的痛却一次次地刺激着他的神经，让他饱受煎熬。这一刻，他在生死门前徘徊。远处微弱的救护车的鸣叫声越来越近，他看到了希望。为了家庭，为了心中那炽热的情与梦想，他要坚持下来。
他，在死神面前，用尽身上最后一丝力，笃定地说出一个响亮的“不”字，于是他开始了新生。
他，是NBA著名球星保罗·皮尔斯。
凭借着惊人的恢复能力，两个星期后，他又重返球场，继续追梦。 球队光荣的历史让他承受了巨大压力，面对球队的现状，他十分自责。曾经，有人劝他离队寻求更强的球队，他又坚定地站了出来，喊出一声“不”字，这是一种忠心，一骨傲气。
终于，他迎来了春天，凯文·加内特和雷·阿伦的加盟让这支球队完成了蜕变。很快，他站在总决赛的球场上。
又是一次倒地，他捂着膝盖，肌肉在抽搐„„蹒跚着，他被搀扶进了更衣室。简单处理后，队医建议让他立刻去医院检查。皮尔斯又
一次说出了“不”字，他太渴望那枚冠军戒指了，甚至不惜付出任何代价。那一刻，球队需要一位救世主的出现。于是，忍着痛，他回到了赛场。三分，又一个三分，他力挽狂澜，创造传奇。
当他高举金杯的那一霎，泪水溢满了脸颊，他想起了那个嗅到死亡的夜晚；他想到了那段看不到曙光的岁月„„这个冠军不仅仅是他个人的荣耀，也是球队的证明甚至是一个城市的救赎。
从死亡面前逃生到如今的叱咤风云，皮尔斯完成了他个人的飞跃。“不”，一个坚定的态度，一种傲骨的倔强，让他的人生充满传奇色彩。
学会说“不”吧，像他这样，完成人生的救赎。
第二篇:《高中作文训练：学会说不》
学会说“不”
说“不”者，有一种“众人皆醉我独醒”的独立人格；说“不”者，有一颗“不破楼兰誓不还”的坚定决心；说“不”者，有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的自信姿态。
决策者考虑不周决策失误，大众被别用心者蛊惑，外行冒充专家„„这许多境况下，需要有人站出来说“不”，但是现实生活中说“不”者太少太少，更多的是一些人或是无知愚昧或是利欲熏心或是为了种种不可告人的目的而颠倒黑白，助纣为虐，脱离正义公平科学的轨道。
许多许多时候，说“不”，真的意义非常。
说“不”．劈开前行的道路。
北宋政治家王安石处在一个积贫积弱矛盾重重的社会中，被神宗皇帝任命为宰相后大展拳脚意欲改革，但一批以为“祖宗之法不可变”的大臣极力反对，他们借日食、地震、山崩等自然界的反常规现象说变法就会惹怒天神，给国家带来灾祸。可是王安石却不为所动，他提出“天变不足惧，人言不足惧，祖宗之法不足守”，说得太好了！这“三不”的宣告铮铮有声，淹没了反对者、怀疑者和守旧者的怯懦之音，拉开了轰轰烈烈的变法运动的序幕。
当前行的道路被阻挡，说“不”者硬是心一横，脚一跺，用自己的坚强意志与坚定信心劈开前行的道路。
说“不”，扭转命运的转盘。
“在我的生命里，要么赶紧去死，要么精彩地活下去，延续生命的奇迹。”话音刚落，掌声不断，说话者是参加中国达人秀的一位特殊选手，手缺失了便用脚诠释传奇，用脚弹奏出《梦中的婚礼》。在让人感觉同样的浪漫温馨之余，这佯的演奏让人多了一份感动。住他的生命里，有多少次从凳子上摔下，无力站起时的沮丧；有多少次因过度劳累住进医院，被命运讥笑为残废的痛苦！命运一再向他示威，可他
却扼住了命运的咽喉，热血沸腾地喊出：“不，我不服输！” 遭受重重厄运时，命运便在那里洋洋得意，但说“不”者绝不屈服，挺直腰板，接受命运给予的重重残酷的洗礼，用力扭转命运的方向。
说“不”，守住高洁的操守。
有这样一则故事，一位老伯是看守粮库的工人，在困难时期粮食是很珍贵的，所以不断有人给他送礼，后来这些礼物实在太诱人了， 老伯便辞去了这份工作，他怕自己抵挡不了诱惑。
生活中的诱惑与考验经常挑战我们的精神与道德，当我们不能拒绝，不想败下阵来的时候，我们的良心在一天天受着拷问，既使内心的折磨无法承受时，我们也要坚持向诱惑说“不”，不被世俗洪流左右，朝着自己良知指引的方向走！ 学会说“不”，不向阻力投降，不向命运妥协，以另一种格式书写自我传奇。学会说“不”，不被诱惑所缠绕，以无愧于良心的行为面对生命中的每一天！
第三篇:《高考作文立意》
“立意”，就是确定写作意向，表达的意愿、爱憎和追求，即向读者展现文章的中心思想和中心论点。“意”是文章的灵魂。材料的取舍，结构的安排，语言的选择都要围绕“意”进行，也就是说都围绕“中心思想”来展开，因此意即“主题”，“立意”即“确定主题”。
话题作文往往对文章写什么主题没有明确的约束，只要与话题相关即可。但如何确定主题。是大有讲究的。确定主题，是指保留对话题材料进行分析，确定了写作范围的基础上对客观事物或者说“话题”的认识、评价和把握主要的写作意图，是处理情、志、理的主宰。在议论文中，一般称中心论点；在记叙文中往往称中心思想；而在小说诗歌中又称为主题主旨。还要特别指出的是，“立意”中的“意”不可狭义地理解为“思想”，它还可以指一篇文章的情绪或心境（如朱自清的《荷塘月色》），或表现为一种“理”或“趣”（如周瘦鹃《杜鹃枝上杜鹃啼》），一种美。
所谓立意高远，就是指文章格调高尚，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀令人仰慕，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，令人振奋。他们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。
虽然话题作文对立意的限制较少，但我们切不可轻视立意，因为立意的高远与否直接关系到文章的雅与俗、深与浅、好与坏。所以我以为立意“当存高远”。
一、立意的原则
A、立意必须明确、集中
立意，就是确定中心思想。无论写景、状貌还是叙事、记人，只要形成一篇文章，都必须有一个明确的中心，说话或写文章无中心或多中心是影响交际的最大障碍。1、无中心。2、多中心，即东拉西扯、节外生枝，影响了全文中心的表达。800字的作文容量有限，只要有一个明确的中心就可以了。多中心就反而给人中心不明确之感。
B、立意必须正确、积极、健康
古人云："意犹帅也。"把意比作统帅，统帅如果错了，全文将"满盘皆输"。一篇作文总得告诉读者一个有益的道理，如果往错误道上引，当然是不允许的。比如有一位学生写自己的理想，是当医生，因为自己的爸爸也是当医生的，辛辛苦苦一辈子，甚至英年早逝。但他认为"吃亏"，要效仿爸爸，成为一名忘我工作的医生。这样的行为是高尚的，这样的立意是正确的。而如果理想仅仅是为了找一份薪水高的轻松的工作，这样的立意就不正确。
C、立意要新颖，切忌落俗套
就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出“亏他想得出来”的文章。写见人所未见，发人所未发的文章，写“人人心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。不要落入俗套，与人雷同。
文贵新，这是古今作文的共同要求。稍稍想一想，道理也十分简单--谁不喜欢新一点的文章呢？一般的讲，新，有两种含义，一为选材新，二为立意新。这里只讲立意。同样的题材，
同样的记叙对象，有的人写出了前人所不曾有的理解，这就是立意上的推陈出新。比如古代文人，当秋风萧瑟，落叶纷飞之时，往往发出悲秋的慨叹，可《秋魂》却抒发了不同的感情，写出了秋的成熟、宽容等，表达了对秋的礼赞。还比如说有这样一个题目--《我的财富》，一般人都将"财富"理解为"钱"或"财物"，而有一位同学以"家境的贫寒和生活的艰辛"为"财富"，说"家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义"，"使我不断发奋努力"，"使我懂得了做人要有骨气，有尊严"，让人耳目一新。
D、立意要真，即课本上要求的"说真话"，"诉真情"。
高考作文讲究真情实感。写作应于生活。切忌胡编乱造，矫揉造作。理性文章情感讲究“爱憎分明”；感性文章讲究“才下眉头，却上心头”“小楼一夜听春雨”。{学会说“不”,800作文}.
E、立意应力求深刻。
所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。它要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的开掘力，对生活内容高度的概括力。对任何事物的认识都有个深浅的问题，体现在作文中，立意便有个深刻与否的问题。如商代的大臣箕子听说纣王让工匠做一双象牙筷子，就觉察到纣王追求奢侈，深感忧虑，意识到商朝有危险了，显示出敏锐的洞察力。敏锐的洞察力也并非一定属于年长者，象《世说新语》中《王戎预知李苦》的故事，就说明小孩子也可以有深刻的思想的。只要多观察、多思考。所以从初一年级开始，就应该将立意作为作文的一个要求明确提出来。
二、高考作文立意常见误区
误区之一：局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向；
误区之二：思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；
误区之三：夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；误区之四：意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，不知所云；
误区之五：大而无当，夸夸其谈；
误区之六：只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流入浮浅。
误区之七：盲目追求发展等级而不重视达标。
三、立意方法（略举几种方法）
A、扩展法。
我们不妨在原来的话题或题意中心词的基础上加以扩展，以增加内涵而达到缩小外延的目的。扩展的方法主要在添加一些限制性成分，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制后，文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中，极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。
2001年高考满分作文〈〈诚信不可抛〉〉〈〈诚信归去来〉〉〈〈丢弃“诚信”之后〉〉〈〈诚信无价〉〉等，就是如此。又如以“起点”为作文的内容范围写一篇话题作文，就可在“起点”前通过增加修饰限制成份的方式来达到细化切入的目的。如“旅行的起点”“人生的起点”“事业的起点”“学习的起点”“长跑的起点”......{学会说“不”,800作文}.
有了这样的思路，再深入下去，便会有进一步的收获，如“车站、码头、空港是旅行的起点，出生是人生的起点，参加工作是事业的起点，入学发蒙是学习的起点，起跑线是长跑的起点......”
还如“面对缺陷”这一话题，审题时不可避免地要思考“缺陷”从何而来，表现在哪些方面的问题，细想一下，可写的东西可谓多矣——如“面对生理的缺陷”“面对性格的缺陷”“面对文化基础方面的缺陷”“面对艺术品的缺陷” “面对劳动产品的缺陷”......等等。
B、提问法。
围绕话题或材料核心话题，多提一些如“是什么”“为什么”“怎么样”（类、因、法、果）等问题，在回答这样的问题时，我们写作的思路会越来越来明确，愈来愈深入，较小的写作切入口就形成了，能顺利地实现“化大为小”。2001年高考河南省满分作文《真正的财富》就是典型一例。文章就话题作了提问，“诚信”是什么？回答是“真正的财富”。的可贵之处就是选取了一个小小的事例，说的是父亲带儿子去钓鱼，从父亲的做法中表现了他恪守诚信。正是由于一个不起眼的小事所体现的诚信原则教育了儿子，影响了儿子的一生，儿子也由此而赢得了事业的成功和人们的爱戴。就此典型事例进行分析，并阐明了“诚信是真正的财富”这一中心论点。正是这种以小见大的事例增强了文章的说服力，使得文章的对比论证有了坚实的基础。
C、类比法
就是将话题同其他类别的事物相比较，用其他事物的特点与规律来体现本话题。这种写法往往神合貌离，这是真正意义上的话题作文。
2000年高考满分作文《长城－－生命的成长》，这篇文章由“答案是丰富多彩的”这样一个大话题，集中到一个具体事物－－长城上面。先是宕开一笔，分别写画家、建筑家、作家等面对长城所获得的不同感受；接着笔锋一转，“长城象征着生命的成长”，至此，文章的题旨得到了升华，不得不令人击节称赏。
D、分类法。
分类是区分概念外延的逻辑方法。一个概念可以按不同的标准进行分类。每一标准可分成若干大类，同一大类又可分成若干小类，逐层划分，概念的外延越小，则概念的内涵越丰富，
这种外延和内涵的反变关系为概念型的话题审题细化提供了可能。
如以“美”为话题作文，审题时，对“美”进行分类处理，就显得十分必要。对什么是美或许见仁见智，难得统一，但关于美的分类则无论美学界还是一般社会公众则容易形成共识。
“美”包括自然美、社会美和艺术美三大类。
自然美是客观世界自然物的美，这些自然物包括日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼等，自然物的美常表现在形态美、色彩美、声音美、综合美等几个方面。
社会美是指现实生活中除自然美之外其他社会现象的美，如人的美、劳动的美、劳动产品的美等。
如进一步细化“人的美”又可分为人体美、人的语言美、人的思想（品格、情操、才华）美等几个小类。
再深入分析，“人体美”还可继续分为相貌美、姿态动作美、肌肤色彩美等。
“艺术美”是指蕴含在艺术作品中的美，如绘画的美，音乐的美，雕塑的美，建筑的美，综合运用各种艺术手段的美等等。如此分类，思路越来越开阔，思维越来越具体，自感角度众多，切入容易，写好作文已具备一个良好的开端。
E、交叉法。
对话题作文而言，分类和限制等方法，常常是在话题的最大外延之内进行审题，这样做固然能够保证审题时不偏离题意，最大限度地保证切题和合题，但仅仅依靠这些方法，思维空间还不够广阔，通过交叉的方式，突破话题外延这一范围，将视线扩展到话题与其他事物的关系的角度考虑，习将会有更优裕的选择余地。
交叉的基本形式是“Ａ与Ｘ”，其中Ａ即话题，作为不变的因素，它相当于代数中的常量，Ｘ为别的与话题相关的事物，它是可以更换的，相当于代数中的变量。“Ａ”与“Ｘ”各有其独立的外延，用“Ａ与Ｘ”方式构成子话题，就是要寻求两个概念外延的交叉部分，将其作为作文切入的角度。
如以“读书”为题作文，可利用这一方式拟出一些范围较小的题目如：“读书与做人” “读书与审美”“读书与作文”“读书与科学研究和发明创造”“读书与工作”“课内读书与课外读书”等。
F、置换话题法。
话题作文除话题外，一般还包括材料、提示语和要求等几个部分，材料是话题的，同时也常常包孕和蕴含某一写作角度。而提示语则是命题人为启迪习审题时思考所作的点拨式提示，它常常在材料提供的写作角度之外，提供另外一两个角度，以期习举一反三，拓开思路。重视和研究材料和提示语提供的已知角度，并善于推广开去，进行立体思维是话题作文成功的
关键，常用的拓展思路的方法之一是“置换”。如
一个同学，放学后本想赶快回家去做自己心爱的航模可朋友们非拉他去看电影，他不好意思推辞；一位国家公务员，心底的良知告诉他受贿有罪，可当厚厚的几打美元放在了茶几上，他却无力拒绝。
对潮流说“不”是为了追求个性的张扬；对强权说“不”是为了捍卫平等的权利......
请以“学会说‘不’”为话题，自选角度，自拟文题，写一篇不少于800字的作文，文体自选。
上题中无论材料还是提示语都有点拨启思的作用，提示语用列举的方式，用“对......说‘不’，是为了......”的句型为习提供了两种可供选择的角度，借用现成角度切入固无不可，但大家都拥入同一“车道”则容易出现题材撞车的现象。如能另辟蹊径，另择角度，则容易因角度翻新而获得较好的印象分。事实上“对......说‘不’”，除“潮流”“强权”外，可写的东西多的是，如“溺爱”“抄袭”“升学教育”“美国”“日本”“铺张浪费”“侮辱人格”......总之，一切不良现象，一切违背本人主观意愿的东西均可说“不”，甚至“对老师说‘不’”“对家长说‘不’”“对传统观点说‘不’”。这样用别的词语代替“潮流”“强权”的审题方法用的就是置换法。
2002年高考作文题“心灵的选择”审题时亦可用这一方式来开启思路，在选择什么的问题上，用“选择＿＿”的方式可列出“选择院校和专业”“选择职业”“选择人生观”“选择终身伴侣”“选择战争与和平”“选择真实与虚假”“选择读物”“选择适合自己的学习方式”等一些较小的话题，原来抽象