考后反思数学(一)
数学考后反思
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
为了以后的成绩，我做出如下计划：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
三、调整心态，正确对待考试。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
综上，我决心：
平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；
考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
考后反思数学(二)
数 学 考 试 后 的 反 思
本次月考主要考了《特殊四边形》、《图形与变换》和《一元二次方程》三章内容，这三章的内容在初中数学教学中占有非常重要的地位，在升学考试中也占有非常重要的地位，相对于其它章节来说，内容的难度也略大，综合性也强些。此次试题的难度不太大，就考的情况看，本班虽然有三个高分，但是分差太大，并且和其它班级相比，优秀率也相差的较远，除了有客观因素存在外，可能本人的教学也存在一些问题，对学生的知识现状情况没有认真分析，培优工作做的还不到位，面对本班优生不优的现状，应改变自己的教学方式，比如本班总成绩第七名的张田田数学不优秀，而上次月考第十多名的庄新新数学只考了68分，第二个方面该落实的知识点没有落实，选择题第5题和三个解方程题，全班竟然只有十个左右同学能得全分，主要是基础知识掌握不牢固，这与老师平时的要求不严格有关，第三个方面，学生平时只是掌握知识，而没有真正地理解知识，第四大题，由于学生没有理解知识，不能结合题意列出方程，因此题就解答不出来，第四个方面学生的基本功不落实，特别是计算功底较薄，方法对但计算的结果错误因而失分。
针对上述这些情况，在今后的教学中要改一改本人教学策略，平时思想上关注的是教学进度和当堂的教学效果，忽略了学生思维的发展。其实，讲评某一方面的内容或某一个题目时，因该让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。如果每节
课都能帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。哪怕讲过的题目学生记不住，但是学生具备了获得正确答案的能力，这样我们没有讲过的题目学生也能正确解答。其次要把培优工作放在首位，写出培养的对象，对那些有可能达到优秀的学生，要确保他们能达到优秀，并搞好监督、辅导与提高，第三个方面要让学生形成一股热爱学习的风气，想办法激发学生学习数学的兴趣，对那些其它学科都比较好，而数学学科弱的学生作为重点关注对象，要寻找机会鼓励他们、帮助他们，力争这门学科不能成为他们升学的障碍，教育他们均衡发展。
考后反思数学(三)
数学考试后的反思
数学考试后的反思
数学这次考试应该来说是比较简单的了，但却也没能靠好，自己仔细分析了下原因，除上课没认真听讲外，更多的是马虎和粗心。本应该很多得分的题目却都失分惨重，突然记起了老师说得话来：会做的题目就一定不要失分，哪怕是一分;对于不会做的题目，能写多少也要写多少，绝对不因该空置在那里，应该按步骤得分。但是，当时教师的这些话我有记住了多少了哪。失分失败成为了必定的结果。能有什么办法呢，这还不是只能怪自己吗，过去就算了把。希望下次能挽回这一切，重新振作起来，争取下次考出好结果把。
考后反思数学(四)
数学考后反思之我见
西乡县堰口镇古城初级中学 李 斌
作为一名数学教师，经常会听到学生在考试结束后埋怨自己，这里不该丢分，那个题自己如果再仔细一点就能够得分„„等，其实我们当老师的也在反思，为什么学生的考试成绩不理想呢？在近年初中毕业班后期的复习备考教学工作中，为了强化复习备考的效果，检查学生在复习阶段的知识漏洞，我采取了 “以考代练”的复习策略，但是要想取得理想的成绩，我以为每次考试结束试卷发下来，要认真总结、分析得失是必要的，特别应当重视将试卷中出现的错误进行分类整理，避免以后再犯同样的错误，根据多年经验，这些错误归纳起来大致有以下几种情况:
第一类——遗憾之错。就是本来会做，而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的，如题目要求是关于一次函数的问题，学生在做题时，也只考虑了一次函数，而忽略了正比例函数这种特例。“计算之错”是由于计算出现差错造成的，大多数学生经常出现这种错误，一方面反映了学生基本运算能力不过关，也暴露出了在运算过程中的粗心、马虎，其实，只要细心是可以避免运算出错的。“抄写之错”是在草稿纸上作对了，往试卷上抄时就写错了、漏掉了；“表达之错”，学生在答案的回答上考虑问题不
够全面、表述不严密或不规范造成的错误，如：⑴已知直角三角形的两边长为3和4，求第三边的长度。多数学生在回答时利用勾股数的印象直接回答第三边的长度为5，没有考虑4也可作为斜边，而这时第三边的长度应为7，从而造成答案不完整。⑵等腰三角形的两边长是4和9，求其周长。许多学生把答案写成17或22，而没的考虑腰长为4时的三角形不存在，因此，周长只能是22一种情况，以上两例是对问题考虑不周造成的。出现这类问题都是学生考试后最后悔的事情。
第二类——对题目似懂非懂导致错误。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。现在的学生的阅读能力是比较差的，根据新课程标准的要求，在学生的学习过程大量增加了学生生活中熟悉的问题情景，有时需要用大量的文字语言、图表等进行表述的，这恰好是学生最薄弱的环节，许多学生一看题目长，就感到自己肯定不会做，从而直接选择放弃，造成丢分。考后再仔细审题，发现自己是可以完成的，丧失了得分的机会。
第三类——对题目不会作。因而对一般带有综合性的题（即所谓的难题）无从下手，要么乱猜答案，要么乱画一气，或者直接放弃。这类问题一般都出现在试卷的最后一、二题，亦即通常所谓的压轴题。其实这些问题，学生只要认真读题，把题意弄懂，是完全有能力解决的。压轴题一般都带有较强的综合性，在问题的设置上一般都有内在
必然的联系，问题也是由浅入深分布的，只要认真思考，解决一两问是没有问题的，不至于全题失分。
对上述存在的三类问题可按如下步骤逐步解决。
第一阶段：消除遗憾，要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否存在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢，对于一时拿不准的问题，可以多读几次，直到弄清题意为止，然后再选择正确的解题策略，这样可以提高答题速度。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱，计算器用得不熟等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。练习计算器使用技巧以提高使用的准确率。也可以在试卷上再做答，然后将结果与草稿纸上的答案进行比对，也完全可以避免出现错误。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。表达之错，注意语言表达的规范性，平时作业时就要严格按照老师要求规范书写表达，考虑问题尽可能全面，养成严谨的学习习惯，并严格按照题目要求规范回答问题。
第二阶段：“似懂非懂”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的问题。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础，加强课本上基础知识和基本技能的训练，特别是要配合教师抓好第一轮的系统复习是关键，要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解
题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，在练习的基础上及时归纳、总结，这样才能达到举一反三、运用自如的水平。
第三阶段：在考前复习的过程中，建议不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。
另外，每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步，问题会越来越少，自己的自信心也会大大提高，成绩也就会越来越好，这时离你的理想也就越来越近。
二〇一二年三月二十九日
考后反思数学(五)
数学测试反思表
心理、学习情感，以及对学习成果的归因等。同学们可以通过反思自己的数学学习过程，总结经验和教训，改善学习方法，提高学习效益。
请同学就这次测试详实的记录自己的反思，为今后进一步学好数学做好准备。 一、你可以先统览试卷，回忆在考场上答题的经历，你可以发现由于以下原因失分： （1）审题不清，例如： （题目序号），约失分 分； （2）运算错误，例如： （题目序号），约失分 分； （3）概念混淆，例如： （题目序号），约失分 分； （4）方法不当，例如： （题目序号），约失分 分； （5）思维受阻，例如： （题目序号），约失分 分； （6）时间不够，例如： （题目序号），约失分 分； （7）其他原因，例如： （题目序号），约失分 分。 如果你能够克服以上不足，你理想中的成绩应当为 分最为合适，但实际分数却为 分。 客观的评价这次测试，你认为这次试卷的难度：较难□ 适度□ 较易□ 你认为这次测试成绩和你真实水平相比，成绩：偏高□ 相当□ 偏低□
二、为了了解班级的学习情况，请你客观填写以下内容： (1) A．强 B.一般 C.弱
(2) （3）你认为在数学常规学习中，以下那些方面自己做的比较好：
A. 课前预习 B. 课堂听课笔记 C. 课后复习 D. 独立作业 E. 练习巩固 F. 课外自学 G. 以上基本未落实
（4）你平均每天的所有科目作业时间总数约 分钟，而用于数学作业平均约 分钟，你
认为每天数学作业时间应当控制在 分钟内更适合自己学好数学。
（5）你认为自己有那些经验与教训可供其他同学学习或借鉴，请各写出主要的2条：
经验：（1） ；
（2） 。 教训：（1） ；
（2） 。
三、请将试卷中的错误订正：
(一) 选择题部分，共答对题目，得分分。
(二) 填空题部分，共答对题目，得分分。
(三) 解答题部分，共得分分。（如果你有新的解题思路，不妨和大家一起分享） 通过以上的反思，相信你已经有了新的收获，也找到今后学习的方法与努力方向。同时老师也相信只要大家在今后共同努力就会有更满意的收获。当然，倘若你在学习上还有困难和疑惑，我们数学组的全体教师都欢迎你来请教，我们乐意为你的上进提供最真诚的帮助。
勤学苦练吧！明天会更好！
你如果认真进行了反思，请签名：
年 月 日
考后反思数学(六)
2012年七年级下册数学期末考试卷面质量分析
《试卷分析反思》
双峰寺镇中学 刘瑞侠
一、 试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。
二、学生情况分析：
从本次考试成绩来看，与上学期的成绩相比，有所上升。（1）班有51人，参加考试的 有51人，及格率是68.63%。最高分98分，最低分6分。（2）班有49人，参加考试的 有49人，及格率是55.10%。最高分96分，最低分2分，
主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，
特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
三、存在的问题
教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
四、改进的措施：
在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
五、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手
段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
六、几点建议：
根据考试结果来看，这两个班的数学成绩一般，比上年的平均分提高了一点，这说明试卷难易适中。但是从答题出现的问题来看，也还存在许多不足之处。例如：较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题。普遍失分较高。这说明我们在培养学生的能力方面还是一个薄弱环节。为了进一步推进中学数学的教学工作，提出以下几点建议：
1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。
2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。
3.进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。
考后反思数学(七)
这一次的月考考试结束了，学生们的成绩也下来了， 我静下心来，反思自己，纠正不足，以便对以后的教学有一个发展的过程，实现自己的实习任务的成功。
一、失分多的错题分析：
1、选择题
学生的失分率主要在第11题，主要是他们对函数的概念以及函数的图像掌握不明确。
2、填空题
学生们讲过的题还是不会，主要是因为没有多做类似的题，以至于很多学生填空题就对一个或者两个。
3、解答题
第一题是送分的题，可是还有很多学生算错，大部分是描述法和列举法混用。 分析：错误大多出现在马虎，说明学生没有认真审题，思维的灵活性还有待于进一步提高。
最后一题对于学生来说难度有点大，学生在这道题上失分最多。
二、教学方面存在的问题
1、思想方面没有及时抓，个别同学产生厌倦学习的态度，我没及时劝说。
2、平时对学生的基础知识要求的还有点偏低，导致学生的基础知识掌握的不够扎实。
3、对学困生关注、辅导的还不够。
三、今后的努力方向：
1、加强对基础知识的教学，对学生要求要严格。
2、有针对性进行“开放性”题目的训练，注重培养学生思维的灵活性。课堂上鼓励学生大胆提出问题，回答问题。
3、重视实际操作能力的培养，让学生动手、动脑、动口，主动进行观察、实验、猜测、推理、交流等教学活动。
4、对学困生要耐心辅导，多与他们交流、沟通，促使他们不断进步。 考试结束了，看到学生的考试卷后，我发现在平时的教学中，尽管自认为已经很尽心了，学生也很努力了，但还是多多少少存在一些问题，特别是一些看起来简单，但一做就容易错的题目，还应该多花点时间。
结合本次考试卷，我对新课程的改革有了更深刻的认识。对孩子的要求高了，无疑对老师的要求也更高了。这就要求我们教师在今后的教学中要把眼光放的更远，要更加认真的钻研教材，了解教材的真实意图。教学中，不仅教给学生知识，更要培养学生各方面的能力，我想这才是课程改革的真正用意吧。