参关博物馆500字(一)
参观博物馆
陆城一小四（三）班 张静文
在三月的一天里，我们四年级师生一起去参观宜都市博物馆。 到了博物馆，一幅雕刻画映入眼帘，画上是英勇善战的战士在抵抗敌人，他们多么勇敢呀！为了保卫自己的家园英勇献身。
接着，我们来到了杨守敬爷爷的展览室。一进门，那个长着一大把白胡子的老人就是杨守敬爷爷。从他的外表来看，就是个精神矍烁的老人。再往里看，这是日本人写的杨守敬的交友展，杨守敬爷爷有好多朋友哦！我非常羡慕。里面还有杨守敬爷爷生前写的著名书法作品，字写得工工整整、刚劲有力。杨守敬爷爷真是我们宜都人的骄傲！ 然后，我们又来到了关于古代的展览室，有正在烤火的古猿人：古老的青花瓷，还有古人类进化图。我真是受益无穷啊！
令我最感兴趣的还是贺炳炎将军的展览室。贺炳炎将军因为战争而成了“独臂将军”，但他依然英勇善战，并且生活俭朴。参观中我还了解到贺炳炎将军的父亲贺学文，1878年生于宜都九道河巫家堰一个贫农家庭。母亲是晏兰儿，1882年生于松木坪镇江家湾村兰花冲，他俩都是宜都人。后面还有贺炳炎上将生前穿的毛衣：破旧不堪，生前穿的军衣十分古老，生前的背包已经打了几块补疤了。最令我骄傲的是：贺炳炎将军那金光闪闪的军徽，上面写着：第一集团军赠，那一刻，我真为自己是宜都人而自豪。
博物馆的第一层收藏了许多古书、古画，充分体现了长久的历史，
这次我真是大饱眼福了！
这次博物馆参观让我大开眼界，知道了许多悠久的历史，了解了我们宜都的文化名人和独臂将军，我的收获真不少。
指导老师：匡传荣
参关博物馆500字(二)
周五，学校组织我们去博物馆参观，一路上，我们有说有笑的，不一会儿就到了我们的目的地——首都博物馆。 一进去，查过安检，就来到主厅，主厅里有很多很多的竹子，一眼望去，成片成片的绿色，让人显得生机勃勃。我们随着老师，一一进去参观，我们看到了很多的文物，那些文物，那些文物都是值几千万元的！我心想：“要是弄碎了，我可赔不起。”随着老师的带领下，我们依次进去参观，每个展馆里都有不一样的东西，有佛像，有衣服饰品，有古代流传下来的器具、字画，以及国外的一些珍品，千奇百怪，我看的眼花缭乱。最后，我们来到了园厅，园厅里最有标志性的东西，就是“窑洞”了，它是一个倾斜的圆柱体，倾斜的穿过墙我想别的建筑都是正正方方的，而它却不一样，它远看像玉做的一样，晶莹剔透，可近看却像一块大铁皮。我心想这些人真聪明！中午，我们就在“窑洞”里看电影。我们看的是《辉煌的北京》在那里我看到的是名胜古迹，文人墨客，以及以前中国的强大，在那里我了解了很多历史…… 那时，我不禁想到，是中国人用鲜血和汗水才换来我们幸福安康的生活，我一定要好好学习，长大报效祖国！下午我们在展馆买了一些纪念品，就该回家了。时间飞逝，转眼间我们该回家了，我依依不舍得走上车，心中感慨：今天学到的东西真多，我以后一定会再来的！北京市宝华里小学巨人作文网专稿，未经许可，转载必究。 对话小编
参关博物馆500字(三)
北师大版四年级数学下册《参观博物馆》教案
作者：北街小学来源：本站原创点击数： 63 更新时间：2012年04月10日 一、教学目标
1、利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
2、结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。
3、能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。
二、教学重难点
利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
三、教具、学具准备
教具：实物投影设备等
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、旧知铺垫
1、实物投影呈现下列各题
18.2÷ 7= 13.2÷ 8=
2、学生用自己的语言表述计算方法。
表述的要点：（1）按照整数除法计算；
（2）商的小数点必须与被除数的小数点对齐；
（3）除到小数部分有余数时，可以添0继续除。
二、创设情境，提出问题，并解决
1、呈现情境图——五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？
（创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]提问题的意识。）
提出问题：平均每人花了多少钱？
（1）估算
根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？
让学生估一估并说出理由。
因为（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。
也可以这样想：26看作28，28÷4=7（元），得数不超过7元，还有24÷4=6元，所以得数也应在6元和7元之间。
（培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的估算习惯并介绍一些估算的方法。）
（2）笔算
①列出解决问题的算式
学生算式：26÷4
前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？
②学生尝试用竖式计算
学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。 ③展示学生的计算方法。
④讨论：为什么在余数2的后面可以添0？
⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项
整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：
A、从高位除起。
B、除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0
再除。
（让学生在已有知识经验的基础上探求新知：被除数和除数都是整数，商是小数的计算方法。）
（3）尝试练习
计算下列各题： 42÷5 54÷4
2、呈现情境图
（1）提出问题并估算
请大家先估算一下，每个大约需要多少钱？（不到1元钱）；再请大家计算出正确得数。
（2）独立解决问题并小组交流。
（3）全班交流（重点研究出用竖式计算的方法）。
（4）此题要注意什么？
（被除数不够除时，首先在对齐被除数的商的个位上添0，然后在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点，最后在被除数后面补上0再继续除。）
（这里是本节课的难点，老师的示范有利于学生突破知识的难点。）
（5）尝试练习
计算下面各题：5.6÷16 4÷25
三、在应用中巩固，在巩固中内化
1、小京、小兵、小红、小方和小青合买一个蛋糕送给张爷爷，平均每个应付多少元？ 2、6个苹果1.26千克，平均每个苹果多少千克？6个苹果共花去3.12元，平均每个苹果多少元？
四、课外拓展
你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题？看谁发现得多。
（进一步巩固本节课的知识，也让学生更加明白学知识是为我们的生活服务，进一步提高我们的生活质量，激发学生学数学的热情，培养学数学的兴趣。）
【字体：小 大】
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参关博物馆500字(四)
今天我们参观了军事博物馆。
一进大门，我们就看到许许多多的坦克，飞机，大炮，真有一种抗日和抗美援朝战争时的气氛。
进了博物馆，映入眼帘的是毛泽东主席的雕像。然后我们又看见了许多分馆。
之后我们上了二层，去参观抗日战争馆，这儿主要介绍了抗日战争时期中国共产党领导的人民军队主要战绩以及缴获和击毁的各种飞机，大炮，枪支，火车，汽车，装甲车，马匹的数量（这只是一些主要缴获及击毁的武器）。这里还有许多八路军和新四军的雕像。 我们又去看了我国第一颗原子弹和氢弹，妈妈告诉我：氢弹比原子弹的威力大的多。 让我印象最深的是“地道战”，居然有汉奸指引着日本鬼子来到村庄残害我们的同胞，可是老百姓们不怕他们，与日本鬼子斗智斗勇，村民挖好了地道，等着鬼子来与他们斗争，有的村民在挖好的地道里，有的在房顶上架好了机枪，有的在磨盘下，有的在马槽下，有的在枯井里，他们都准备好时刻与鬼子战斗，最后我们胜利了。
这次参观军事博物馆使我了解中国不同时期的战争史和武器发展史，增长了许多武器方面的见识。
参关博物馆500字(五)
参观博物馆
四年级二班 袁子涵
这周的星期天，我和妈妈去了诸城博物馆。我们把车停在停车场之后就直奔博物馆而去。大门上方的几个金色大字：“诸城博物馆”很是扎眼，在太阳下闪着光。
我们存好包，拿好票，就直奔博物馆第一层。那里是石刻艺术和佛像艺术。石刻是人类在社会实践中创造的一种艺术文明，给我们留下了先人社会活动的详尽信息。
我第一个看到的是鱼纹刻石。它在入口左边，刻得栩栩如生。此外，还有各种石门雕刻，目不暇接。而佛像艺术展的房间里则是千姿百态的佛像，但这些佛像都给人一种安详、自然的感觉。
二楼是书画和根雕。书画展里尽是清秀的画卷，古朴，典雅。根雕则利用树木的形态。比如“寒梅”，枝上的花苞就巧妙地利用了树瘤的形状。
三层是远古奥秘、陶瓷艺术、文房珍宝和非物质文化。远古奥秘展里有巨大的象牙，小巧的恐龙蛋，珍稀化石，向我们揭示了生物进化的神奇。陶瓷艺术展有青花瓷、景泰蓝等，给我一种细腻、朴素之感。文房珍宝里有各种印章、砚台，数不胜数。而非物质遗产里有凉席、虎头鞋等，其中还有我老家的特产呢！
通过这一次实践，我感受到了现代化发展与古代的奥秘。
指导教师：解相红
参关博物馆500字(六)
参关博物馆500字(七)
《参观博物馆》教学设计
——整数除以整数，商是小数的小数除法
学习内容：北师大版小学数学四年级下册第五单元62—63页的《参观博物馆》。
学习目标：
1、通过参观博物馆的情境，体会小数除法的意义，掌握整数除以整数，商是小数的计算方法。
2、利用生活经验和已有知识，并通过自主尝试和合作交流探索计算方法，经历探索过程，发展推理能力。
3、利用小数除法解决生活中的问题，并发展估算意识及解决问题的能力。
4、渗透德育教育，让课程与育人相伴。
学习重难点：
1、理解并掌握整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
2、理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。
3、个位不够商1，要用“0”来占位。
教学策略：
探索——发现
教学过程：
一、观察：
五.一，老师推荐几个地方供大家参观（课件出示图片），想看吗？ 教师提示：
参观时，要多了解历史，爱护公物，有序观看。
但淘气他们想错开五.一高峰期，现在他们已做好准备了：仔细观察课件，从图上了解到哪些信息？
学生回答：有4人去参观，车票、门票费一共花了26元。
1.提问：那每人需要多少元呢？
2.生列式：26÷4
3.试着估一估：每人约需多少元？
方法一：大约6元 4×6＜26
方法二：大约7元 4×7＞26
方法三：在6元和7元之间。
方法四：每人6元多一些。
（设计意图：创设参观“博物馆”的情境，让生体会到生活中处处有数学，同时对学生进行了德育渗透，从小要爱护公物。）
二 、实验
那大家的估算正确吗？接下来我们进行验证：
1. 独立尝试解决，并汇报原因。（有困难可以先合作）
2. 方法一：把26元变成260角。
260÷4=65（角）=6元5角=6.5元
方法二：26 ÷4= 6.5 （元）
把26元平均分成4份，每份是6元。
剩下2元，平均分成4份，不够，变成20角。
20角平均分成4份，每份是5角。
方法三：26 ÷4= （元）
26个一，平均分成4份，每份是6个一，
余下2个一，平均分成4份，不够，换成20个十分之一。再平均分成4份，每份是5个0.1，是0.5，所以在十分位上写5.
师问：（26后能添0吗？复习小数的基本性质）
现在大家知道为什么要在6的右下角点小数点了吗？看来，同学们的估算能力特别强，的确是6元多。
练习：用你喜欢的方法，计算41÷5=
（学生展示，并说明算理）
比较这两个算式，你会发现什么？
小结：1.按整数除法去除。
2.如果除到被除数的个位，仍有余数，应在余数末尾添上0，继续除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。
（设计意图：通过学生自己探索，发现了多种计算方法，体现了算法多样化，同时发展了学生的思维。）
三、推理
淘气他们去了动物标本室，看到了心爱的恐龙，决定带一些回去，买
16个恐龙共花了12元，每个多少元？
1. 学生估算。（比1小）
2.自己尝试解答，并说明理由。
12÷16=0.75（元）
强调：个位不够商1，要用0来占位，和被除数的个位对齐写。
提问：那我们在笔算整数除以整数，商是小数的小数除法时，应注意些什么？（学生自己总结，随后由课件出示注意事项。）
（设计意图：通过自己尝试解答，让学生明白，他们的算法都有共同的特点，同时培养了学生的迁移类推能力。）
四、应用，小结
同学们，那老师假如不解决元、角、分的问题，只有算式，你会列竖式计算吗？（课件出示练习题）
全课小结：你懂的了什么？
（设计意图：及时巩固练习，并灵活应用计算方法进行计算，同时，培养了学生的归纳概括能力。）